czerwiec 2009 I TYDZIEŃ „ POZNAJEMY NASZE MIASTO”
PODSTAWA PROGRAMOWA: (I. 10 ) Tworzenie warunków do porządkowania zdarzeń w czasie: określanie zależności czasowych z użyciem określeń : najpierw , potem, teraz. ( I. 13/ 2) Wykorzystywanie i tworzenie okazji do poznawania rzeczywistości społeczno - kulturowej (…) . ( II. 1) Wspieranie samodzielnych działań dziecka. ( II. 9) Umożliwienie dziecku ekspresji spostrzeżeń , przeżyć , uczuć w różnych formach działalności (….). (II. 8)Tworzenie warunków sprzyjających spontanicznej i zorganizowanej aktywności ruchowej dziecka . Umożliwianie udziału w grach, , zabawach ruchowych i gimnastyce. CELE POŚREDNIE: -zabawy utrwalające dane osobowe dziecka: imię i nazwisko, nazwę miasta , próby zapamiętywania przez dziecko adresu domowego; -zapoznanie z nazwą miasta, jego symbolami : herbem i flagą, niektórymi miejscami i budynkami podczas spacerów, zabaw, poprzez obrazki, ilustracje; - wyrabianie przywiązania do rodzinnego miasta, poczucia przynależności narodowej; - wzbogacanie słownictwa czynnego wokół tematu „ Moje miasto”; - organizowanie systematycznego kontaktu dzieci z literaturą dziecięcą , podsumowanie wiedzy z zakresu poznanych książek w ramach współpracy z biblioteką; - rozwijanie sprawności manualnych palców rąk i dłoni. poprzez techniki plastyczne: - malowanie farbą plakatową, rysowanie, cw. graficzne, lepienie z plasteliny i plastopianki, zabawy konstrukcyjne i dowolną działalność plastyczną i konstrukcyjną; - rozwijanie sprawności ruchowej dziecka poprzez zabawy i ćw. ruchowe. - wprowadzenie zajęć z programem komputerowym KIDSMART - rozwijanie procesów myślowych podczas składania obrazka z części, rozpoznawania miejsc ; - rozwijanie aktywności twórczej, słownej i ruchowej - realizacja treści planu wychowawczego na miesiąc czerwiec z obszaru: JESTEM POLAKIEM: - utrwalanie nazwy naszego miasta , poznawanie jego wyglądu, poznawanie jego symboliki, zapamiętywanie swojego adresu, udział w obchodach Dni Wąbrzeźna.
TEMAT		TREŚCI PROGRAMOWE	CELE			UWAGI
							KSZTAŁCĄCY	OPERACYJNY
1. DZIEŃ DZIECKA - impreza zorganizowana						wg scenariusza Prawo do radości i zabawy
2„Przygoda z małpką „ - historyjka obrazkowa.	- słuchanie literatury dziecięcej ( opowiadania) . Ilustrowanie jej obrazkiem (…). s. 26 - Znajomość własnego imienia i nazwiska. S. 23		-rozwijanie procesów myślowych;		- potrafi z uwagą śledzić akcje przedstawienia; -potrafi opowiedzieć przygodę chłopca zgodnie z kolejnymi obrazkami historyjki; - wie co powinno o sobie wiedzie każde dziecko; - potrafi podać swoje imię i nazwisko oraz adres	Prawo do informacji
3. Spacer po ulicach miasta	-Skupienie uwagi na drugiej osobie, jej przekazie werbalnym(…) s. 26 Kulturalne zachowanie się w miejscach publicznych podczas spacerów (…). S. 24		-rozwijanie zdolności spostrzegania oraz zainteresowania rodzinnym miastem		- zna nazwę swojego miasta; - zna symbole miasta herb i flagę; - potrafi odnaleźć na różnych obiektach herb miasta, - zna nazwy wybranych miejsce w mieście: Urząd Miasta, szkoły, rynek, zabytkowe kamienice, - umie zachować się kulturalnie w miejscach publicznych;	Prawo do informacji i wiedzy
4. Dzień malarstwa nt. „Jeziora mojego miasta”	- Malowanie farbami plakatowymi za pomocą pędzla, wacików(…) palców. s. 35		-rozwijanie sprawności manualnej palców rąk; - rozwijanie aktywności plastycznej		- tworzy pracę plastyczna wg własnej inwencji twórczej na podany temat; - potrafi przedstawić jezioro w pracy plastycznej;	Prawo do nabywania umiejętności poprzez działanie
5. „ Moje miasto- naklejanie z gotowych elementów, rysowanie	-Tworzenie z gotowych elementów (…) s. 35 - Rysowanie kredkami świecowymi , ołówkowymi (…) s. 35		- rozwijanie sprawności manualnej palców rąk; - rozwijanie koordynacji wzrokowo - ruchowej - rozwijanie inwencji twórczej		-zna nazwę swojego miasta; - potrafi wymienić ważne i ciekawe miejsca znajdujące się w mieście; - potrafi z gotowych elementów geometrycznych i innych wykonać pracę na podany temat; - umie wzbogacić prace o własne pomysły; - dba o estetykę pracy ; - utrzymuje porządek w miejscu pracy;	Prawo do nabywania umiejętności poprzez działanie
6. Zabawy słuchowe z wykorzystaniem instrumentów niemetodycznych. Program KIDSMART- „ Mania główkowania”- „W krainie pomylonej melodyjki”	- Uczestniczenie w zabawach i cwiczeniach różnicujących bodźce słuchowe (…) s. 34 muzyczno - ruchowych: rytmicznych ( przy muzyce…) (...). s. 34 Uczestniczenie w zabawach i ćwiczeniach różnicujących bodźce słuchowe i uwrażliwiających na różne elementy muzyki. 34		- rozwijanie aktywności ruchowej, - rozwijanie wrażliwości słuchowej; - rozwijanie koordynacji ruchu z muzyką		- potrafi odróżnić i nazwać dźwięki; - potrafi określić nastrój muzyki ; - potrafi zilustrować ruchem muzykę	Prawo do rozwoju

I i III CZĘŚĆ DNIA

Realizacja planu wychowawczego na miesiąc czerwiec z obszaru::

JESTEM POLAKIEM:

- spacery po mieście w celu poznania wybranych instytucji i miejsc ;

- poznawanie herbu miasta;

- zabawa dydaktyczna : „ Gdzie mieszkasz ?”

- udział w obchodach DNI WĄBRZEŹNA;

1. „ Co było dalej ?” - opowiadanie dalszej części opowiadania „ Przygoda z małpką” na podstawie historyjki obrazkowej- rozwijanie umiejętności budowania pełnych zdań i dłuższych wypowiedzi, rozwijanie pamięci.

2. Zwiedzanie wystawek zorganizowanych w przedszkolu: „ Moje miasto” i „ Moje hobby”- poszerzanie wiedzy dzieci, rozbudzanie zainteresowania wystawami. / prawo do wiedzy

2. Składanie pocztówki przedstawiającej fragment Wąbrzeźna pociętej na kilka części - utrwalenie adresu zamieszkania ( adres na kopercie), rozwijanie analizy i syntezy wzrokowej, utrwalanie nazwy miasta, próby rozpoznawania miejsc przedstawionych na pocztówce. / prawo do informacji

3. Ćwiczenia graficzne:/ Prawo do nabywania umiejętności poprzez działanie

a) . „ Herb Wąbrzeźna „ - kolorowanie rysunku- utrwalenie wyglądu i kolorystyki herbu, rozwijanie sprawności manualnej palców rąk, rozwijanie koordynacji wzrokowo - ruchowej;,

b) „ Flaga Wąbrzeźna”- wyklejanie konturów flagi drobnymi kawałkami kolorowego papieru”- utrwalenie kolorystyki flagi, rozwijanie sprawności manualnej palców rąk,

4. Zabawy w ogrodzie przedszkolnym- zaspakajanie potrzeby ruchu, dotlenianie organizmu / / prawo do zabawy

5. Zabawy swobodne- zaspakajanie potrzeby dziecka do zabawy zgodnie z własnymi zainteresowaniami / / prawo do zabawy

5. Zabawy zorganizowane kołowe i w rozsypce - wzmacnianie więzi koleżeńskich, nawiązywanie relacji miedzy dziećmi.

6. Ćw. w przeliczaniu w zakresie sześć- doskonalenie umiejętności przeliczania na liczmanach i palcach. / prawo do nauki

7. Słuchanie literatury dziecięcej - przypomnienie utworów wprowadzanych na zajęciach bibliotecznych.

- rozwijanie umiejętności słuchania ze zrozumieniem, budowania pełnych zdań i dłuższych wypowiedzi, rozbudzanie zainteresowań czytelniczych. / prawo do korzystania z dóbr kultury

8. Praca z ksiązką - uzupełnianie kart pracy, utrwalanie wiadomości, rozwijanie umiejętności słuchania ze zrozumieniem.

9. Karta Pracy z zakresu pojęć matematycznych- tworzenie rytmu z figur geometrycznych .

czerwiec 2009 II TYDZIEŃ „ CO SŁYCHAC W LESIE ?””
PODSTAWA PROGRAMOWA: (I,4) Tworzenie sytuacji doskonalących pamięć , zdolność kojarzenia , umiejętność skupienia uwagi na rzeczach i osobach. (I. 5/ 2) Umożliwienie dostrzegania i opisywania stosunków przestrzennych/ określanie położenia jednego przedmiotu względem innego, z użyciem określeń: na pod , w środku, na zewnątrz, za przed , obok, (…). ( I. 13/ 1 ) Wykorzystywanie i tworzenie okazji do poznawania rzeczywistości : przyrodniczej poprzez obserwowanie, , eksperymentowanie, odkrywanie. (II.5. ) Umożliwienie dziecku (…) liczenia. ( II. 10 ) Wspieranie działań twórczych w różnych dziedzinach aktywności. (II. 8)Tworzenie warunków sprzyjających spontanicznej i zorganizowanej aktywności ruchowej dziecka . Umożliwianie udziału w grach, , zabawach ruchowych i gimnastyce. CELE POŚREDNIE: - wzbogacanie słownictwa czynnego wokół tematu „ Co słychać w lesie ?”; - poznawanie wyglądu , nazw i zwyczajów zwierząt mieszkających w lesie ; - kształtowanie prawidłowej wymowy poprzez ćw. artykulacyjne, słuchowe i oddechowe ; - doskonalenie umiejętności przeliczania w zakresie 6 z zastosowaniem nazw liczebników głównych i porządkowych; - wyrabianie właściwego stosunku do świata przyrody; - organizowanie systematycznego kontaktu dzieci z literaturą dziecięcą , podsumowanie wiedzy z zakresu poznanych książek w ramach współpracy z biblioteką; - rozwijanie sprawności manualnych palców rąk i dłoni. poprzez techniki plastyczne: - kolorowanie, lepienie z plasteliny i plastopianki, wydzieranki, , rysowanie ., zabawy z gazetą , ćw. graficzne, zabawy konstrukcyjne i dowolną działalność plastyczną i konstrukcyjną; - rozwijanie sprawności ruchowej dziecka poprzez zabawy i ćw. ruchowe. - wprowadzenie zajęć z programem komputerowym KIDSMART - realizacja treści planu wychowawczego na miesiąc czerwiec z obszaru: BĄDŹ KOLEZEŃSKI I KULTURALNY: - rozumienie co to znaczy być przyjacielem, dobrym kolegą; zachęcanie do pomocy innym, stosowanie grzecznościowych zwrotów.
TEMAT		TREŚCI PROGRAMOWE		CELE			UWAGI
								KSZTAŁCĄCY	OPERACYJNY
1„Słuchanie wiersza H. Bechlerowej: „ Może zobaczymy ?”	- słuchanie literatury dziecięcej ( opowiadania) . Ilustrowanie jej obrazkiem (…). s. 26 - Rozróżnianie i nazywanie różnych ekosystemów (las). S. 19 - Znajomość wyglądu i życia zwierząt (…) żyjących w naturalnym środowisku, np. leśnym. S. 19		-rozbudzanie zainteresowań przyrodniczych; - rozwijanie analizy i syntezy słuchowej; - wzbogacanie słownictwa czynnego; - rozwijanie pamięci odtwórczej;			- wie co to jest las; - potrafi rozpoznać i nazywać leśne zwierzęta; - ilustruje wiersz ruchem; - wie jak należy zachować się w lesie; - globalnie odczytuje wyraz las.	cz. cz 4, s. 118
2. „ Kolorowanka „ Las”		- Rysowanie kredkami świecowymi, ołówkowymi (…) s. 35 - Wyrażanie swoich przeżyć i wiedzy o otaczającym świecie (…). S. 34		- rozwijanie sprawności manualnej i koordynacji wzrokowo - ruchowej		- potrafi rozpoznać i nazwać zwierzęta i rośliny przedstawione na rysunku, - potrafi pokolorować rysunek stosując właściwą kolorystykę; - dba o estetykę pracy;	Prawo do nabywania umiejętności poprzez działanie
3. Słuchanie piosenki „ Śpiewaj tak jak on”		- Słuchanie prostych piosenek (…) s. 34 - Próby śpiewania piosenek (…) s. 34 - Uczestniczenie w zabawach i ćw. uwrażliwiających na (…) różne elementy muzyki. s. 34		- rozwijanie pamięci ; - rozwijanie aktywności ruchowej,		- rozpoznaje i naśladuje odgłosy lasu: zwierząt, szum leśnego strumyka, szum drzew, zwierząt; - zna słowa i melodię piosenki; - potrafi długo trwające pauzy wypełnić klaskaniem; - śpiewa fragmenty piosenki	Prawo do nauki
4. Zabawa matematyczna : „Drzewa i wiewiórki”		- Porównywanie liczebności zbirów : (…), tyle samo, mniej, więcej, więcej o jeden , mniej o jeden. S. 30 - Posługiwanie się słowami określającymi położenie przedmiotów w przestrzeni : na , pod, obok, za, przed, wysoko, nisko (…). S. 29 - Posługiwanie się liczebnikami głównymi i porządkowymi podczas przeliczania (…). S 31		- rozwijanie procesów myślowych;		- potrafi określić położenie wiewiórki w przestrzeni za pomocą określeń: na , pod , obok, za , przed, w środku, na zewnatrz; - potrafi porównać liczebność zbiorów : (…) tyle samo, mniej, więcej, więcej o jeden , mniej o jeden; - liczy w zakresie sześć;	Prawo do nauki
5. „ Wiewiórka”- wyklejanie sylwety zwierzątka kuleczkami z krepiny		- Stosowanie różnych technik plastycznych. S. 28 - Udział w rozmaitych ćw. rozwijających motorykę (…) małą. s. 28		-rozwijanie sprawności manualnej palców rąk; - wyrabianie wytrwałości w pracy;		- zna zwyczaje wiewiórki, - potrafi wskazać produkty, które lubi wiewiórka; - potrafi wypełnić kontury wiewiórki kulkami z krepiny.	Prawo do nabywania umiejętności poprzez działanie
6. Instrumentacja piosenki pt. „ Śpiewaj tak jak on”		- Uczestniczenie w zabawach muzyczno - ruchowych: rytmicznych ( przy muzyce…) (...). s. 34 - (…) próby muzykowania. s. 34		- rozwijanie wrażliwości słuchowej, poczucia rytmu i tempa;		- potrafi odróżnić i nazwać dźwięki; - potrafi określić nastrój muzyki ; - potrafi zilustrować ruchem muzykę	Prawo do rozwoju

I i III CZĘŚĆ DNIA

Realizacja planu wychowawczego na miesiąc czerwiec z obszaru:

BĄDŹ KOLEZEŃSKI I KULTURALNY

Słuchanie wiersza „ Przyjaciele zajaczka”

Słuchanie wiersza Pt. „ Koziołeczek”

- rozumie co to znaczy być przyjacielem, dobrym kolegą;

- stara się pomagać innym

- wie , ze należy być grzecznym i stosować grzeczne słowa

BĄDŹ KOLEZEŃSKI I KULTURALNY

1. Zabawy w ogrodzie przedszkolnym- zaspakajanie potrzeby ruchu, dotlenianie organizmu. / prawo do zdrowia

2. Utrwalanie poznanych piosenek i wierszy- występy zbiorowe i indywidualne- rozwijanie pamięci odtwórczej, ośmielanie do występowania przed grupą..

3. Zabawy zorganizowane kołowe i w rozsypce ( zabawy w ranku)- integrowanie grup, nawiązywanie relacji miedzy dziećmi. / prawo do zabawy

4. Słuchanie literatury dziecięcej o różnej tematyce- rozwijanie umiejętności słuchania ze zrozumieniem, budowania pełnych zdań i dłuższych wypowiedzi, rozbudzanie zainteresowań czytelniczych: / prawo do korzystania z dóbr kultury

* opowiadanie H. Zdzitowieckiej „ Prosimy ciszej”- uwrażliwianie na potrzeby lasu i jego mieszkańców;

* wiersz B. Lewandowskiej „ Rozmówki” - manipulowanie sylwetami , tworzenie dialogów wg pomysłów dzieci;

5. Zabawa twórcza „ Zaproszenie”- próby określania prawej i lewej ręki, utrwalanie nazw leśnych zwierząt ich sposobu poruszania. Cz. cz4, s. 121

6. Zabawa „Prawda czy fałsz”- sprawdzenie wiadomości o lesie, rozwijanie procesów myślowych.. cz. cz4, s. 121, 122.

7. Rozwiązywanie zagadek o tematyce „Las i jego mieszkańcy”- rozwijanie umiejętności uogólniania i tworzenia definicji, utrwalenie wiadomości.

8. Zabawy z gazetami- wykonywanie wachlarzy „ sznurków” - rozwijanie sprawności manualnej palców rak. / Prawo do nabywania umiejętności poprzez działanie

9. Program KIDSMART- „ Naukowy domek Felka” - „ Fabryka porządku”

10. Karta pracy z zakresu pojęć matematycznych- zbiory- tworzenie zbiorów zwierząt leśnych i domowych.

Czerwiec 2009 III TYDZIEŃ „W KRÓTCE WAKACJE”
PODSTAWA PROGRAMOWA: ( IV. 2) Pomaganie dziecku w poznawaniu różnych postaw literackich i filmowych oraz w podejmowaniu próby ich oceny i uzasadnienia stanowiska. (III. 6)) Umożliwianie doświadczeń w mówieniu , słuchaniu i byciu słuchanym. (I. 8) Wzbudzanie zainteresowania obrazem ( ilustracją) i tekstem. ( I. 6/2) Stwarzanie okazji do klasyfikowania i porządkowania przedmiotów/ klasyfikowanie przedmiotów z użyciem określeń duży - mały (…) . CELE POŚREDNIE: - zdobywa wiadomości o własnym kraju, - poznaje zarys Polski przedstawiony za pomocą makiety, na której zaznaczone są takie regiony Polski jak: góry, morze i jeziora; -utrwalanie i poszerzanie wiadomości o Polsce; - rozbudzanie zainteresowania pięknem własnego kraju; -kształcenie umiejętności wypowiadania się na podany temat. - ocenianie zachowań innych i własnego; - nabywanie przez dziecko zrozumienia zasady, że może bawi się w miejscach bezpiecznych, zaakceptowanych przez rodziców, - wprowadzanie zapisu graficznego wyrazu „WAKACJE” do globalnego odczytywania; Realizacja planu wychowawczego na miesiąc czerwiec z obszaru: DBAJ O BEZPIECZEŃSTWO: wdrażanie do przestrzegania zawartych umów dotyczących bezpieczeństwa;
TEMAT	TREŚCI PROGRAMOWE	CELE			UWAGI
				KSZTAŁCĄCY		OPERACYJNY
1. Słuchanie wiersza I. Wiszniewskiego „ Mija roczek szkolny”	- Słuchanie literatury dziecięcej (…) s. 26 - Interesowanie się wybranymi regionami naszego kraju , pięknem i różnorodnością krajobrazu (….). 24 - Znajomość nazwy naszego kraju (….) s. 24	- rozwijanie umiejętności słuchania ze zrozumieniem;		- potrafi powiedzieć , gdzie można spędzić wakacje; - potrafi wskazać obrazek przedstawiający morze, jezioro , las , wieś i góry; - posiada wiadomości o własnym kraju, - potrafi złożyć obrazek z części współpracując z kolegą;	cz.cz 4, s. 132 prawo do nauki prawo do niewiedzy
2. „ Wakacyjne plany”- rysowanie	- Wypowiadanie się na temat: (…) utworów literackich (…) s. 27 - Swobodne komunikowanie swoich myśli, przeżyć , życzeń (…) s. 27 - ♣Interesowanie się wybranymi regionami naszego kraju (…). S. 24	- wyrabianie umiejętności słuchania i wypowiadania się na określony temat; - wzbogacanie słownictwa czynnego: Polska, góry, morze, jeziora		- opowiada o planach wakacyjnych swojej rodziny; - przedstawia swoje plany w pracy plastycznej; - odszukuje kolegów jadących w podobne miejsca;	cz.cz 4, s. 133 prawo do wypowiadania swoich myśli i uczuć
3. Inscenizacja ruchowa do piosenki „ Jedzie pociąg z daleka”	-Słuchanie prostych piosenek śpiewanych przez nauczycielkę lub nagranych (...). s. 34 - Uczestniczenie w zabawach muzyczno - ruchowych: (…) , inscenizacyjnych (…). S. 34 -Udział w ćwiczeniach artykulacyjnych (...) s. 27	- rozwijanie wrażliwości słuchowej i poczucia rytmu,		- zna słowa i melodii piosenki; - rozpoznaje i naśladuje głos stającego i jadącego pociągu; -podejmuje próby określania nastroju piosenki - śpiewa fragmenty piosenki; - potrafi przedstawić przydzieloną rolę w zabawie; - zna różne środki lokomocji;	Scenariusz zajęć muzyczno ruchowych , s. 80 Prawo do rozwoju
4. „ Łódeczka”- wycinanie i naklejanie .	- Tworzenie z gotowych elementów (…) geometrycznych (…) . s. 35	- rozwijanie sprawności manualnej palców rak oraz koordynacji wzrokowej; - rozwijanie inwencji twórczej;		- wie jak wygląda łódka i do czego służy; - potrafi nazwać figury geometryczne występujące w łódeczce- prostokąt, trójkąt; - potrafi wyciąć elementy łódeczki i połączyć je w całość; - umie uzupełnić prace w elementy pasujące do łódki;	Prawo do nabywania umiejętności poprzez działanie
5. Zabawa matematyczna „Piaskowe babki”	Posługiwanie się pojęciami dotyczącymi wielkości przedmiotów : duży , mały (…). S. 32 - Znajomość właściwości piasku (…). S. 20	- rozwijanie procesów myślowych;		- potrafi określi wielkość pojemników do robienia babek z piasku; - zna właściwości piasku; - samodzielnie robi małą i dużą babkę piaskową;	Prawo do działania, zabawy
6. Wakacyjne rady- rozmowa połączona z rozwiązywaniem zagadek	- Zachowanie ostrożności w w mało znanym lub obcym środowisku (…) s. 37	- rozwijanie procesów myślowych podczas rozwiązywania zagadek słownych , ruchowych i obrazkowych.		- wie , że zawsze trzeba słuchać dorosłych, - wie ze nie można oddalać się bez pozwolenia rodziców, - wie że musi by ostrożny nad wodą, - wie , ze może bawi się w miejscach bezpiecznych zaakceptowanych przez rodziców, - wie jak należy zabezpieczać się przed słońcem	cz.cz 4, s. 134 prawo do informacji

I i III CZĘŚĆ DNIA

Realizacja planu wychowawczego na miesiąc czerwiec z obszaru:

DBAJ O BEZPIECZEŃSTWO

rozmowy na podstawie obrazków na temat

„ Wakacyjne rady”

- pogadanki przed wyjściem na wycieczki, spacery;

1. Zabawy w ogrodzie przedszkolnym - zaspakajanie potrzeby ruchu, dotlenianie organizmu, wdrażanie do zachowania bezpieczeństwa własnego i innych. / prawo do zabawy i zdrowia

2. Zabawy swobodne- dostarczanie dzieciom możliwości zaspakajania potrzeby zabawy. / prawo do zabawy

3. Ćwiczenia graficzne- rysowanie słońca do wiersza „ Narysuję słońce”- rozwijanie koordynacji wzrokowo - ruchowej i słuchowej./ Prawo do nabywania umiejętności poprzez działanie

4. Praca z obrazkiem pt. „ Plac zabaw”- - uświadamianie dzieciom konieczności dbania o bezpieczeństwo własne i innych współuczestników zabawy, wskazywanie niewłaściwych zachowań zagrażających bezpieczeństwu własnemu i innych, podawanie prawidłowych zachowań; / prawo do wypowiadania swoich myśli i uczuć

5. Zabawa : „ Zgadnij co robię” - zagadki ruchowe - letnie zabawy- rozwijanie procesów myślowych , kojarzenie ruchu z konkretną czynnością, odczuwanie zadowolenia z posiadanej wiedzy.

6. Zabawy plastyczno - konstrukcyjne- rozwijanie sprawności manualnych palców rak i dłoni, koordynacji wzrokowo - ruchowej i wyobraźni .

7. Ćw. artykulacyjne ( języka i warg, podniebienia miękkiego), oddechowe i słuchowe- kształtowanie prawidłowej wymowy. / prawo do rozwoju

8. Program KIDSMART- zabawy na komputerze wybrane przez dzieci - ulubione

9. Karta pracy z zakresu pojęć matematycznych- układanie babek w szeregu od największej babki do najmniejszej.

IV. TYDZIEŃ - „NIECH ŻYJĄ WAKACJE”

1. Oglądanie filmów animowanych z serii: „ Krecik”, „Filomen”:

- ocenianie zachowań bohaterów filmów,

-wskazywanie pozytywnych zachowań,

-rozwijanie uwagi.

2. Spacery w okolice przedszkola- dokonywanie obserwacji przyrodniczych:

- obserwacje motyli, biedronek,

-nazywanie kwiatów,

-słuchanie odgłosów przyrody,

-budzenie właściwego stosunku do przyrody: nie niszczenie jej, nie zabijanie owadów,

-wdrażanie do przestrzegania umów dotyczących bezpieczeństwa.

3. Słuchanie ulubionych pozycji z literatury dziecięcej wybranej przez dzieci ( w ciągu całego dnia):

- przypomnienie ulubionych bajek, opowiadań,

-włączanie dzieci do aktywnego słuchania znanych im pozycji z literatury dziecięcej: opowiadanie co było dalej, zakończenia lub rozpoczęcia bajki, opowiadania.

4. Zabawy w ogrodzie przedszkolnym -zorganizowane zabawy ruchowe i swobodne:

- zaspakajanie potrzeby ruchu,

- dotlenianie organizmu,

-wdrażanie do zachowania bezpieczeństwa własnego i innych.

5. Rysowanie kredą na płytkach chodnikowych na dowolny temat:

- rozwijanie wyobraźni,

-sprawności manualnej palców rąk i dłoni,

-dzielenie się spostrzeżeniami na temat swojej pracy,

-próby wykonywania prac w parach.

CWICZENIA PORANNE

Zabawy poranne - zestaw I ( 1-5. 06. 2008 r.),

1. Zab. orientacyjno - porządkowa: „Stój prościutko”. Dzieci chodzą i biegają zgodnie z akompaniamentem . Na zapowiedź: „ stoimy prościutko”- zatrzymują się w bezruchu.

2. Ćw. mięsni szyi: „ Duży i mały zegar”. Prowadząca pokazuje , jak bije duży zegar, wypowiadając słowa: „ bim- bam”( skłon głowy w przód i wyprost). Mały zegar- to skłon głowy w bok w rytm słów: „ tik- tak”.

3. Podskoki : „ Piłeczki”. Dzieci skaczą obunóż w miejscu. Na przerwę w akompaniamencie- przykucają - piłki leża na dywanie.

4. Ćw. uspakajające: Marsz .

***********************************************************************************************************************************

Zabawy poranne II (8-12. 06. 2008 r.)

1.Zabawa orientacyjno - porządkowa: „ Uciekamy przed deszczem”. N a dany sygnał dzieci chodzą w różnych kierunkach. Na zapowiedź : „ deszcz pada” dzieci biedna do domku- wyznaczone miejsce w Sali.

2. Ćw. dużych grup mięśniowych: „ Dzieci duże i małe”. Przysiad podparty( dzieci małe), wyprost do pozycji stojącej z jednoczesnym unoszeniem rak do góry( dzieci duże).

3. „ Ćw. równowagi: „ Bocian”. Dzieci maszerują unosząc wysoko kolana . Następnie ( na sygnał) „ bociany” staja na jednej nodze i naśladują klekot bociana : „ Kle, kle, kle”.

4.Marsz uspakajający.

Zabawy poranne III ( 15- 19. 06. 2008 r. )

1. Zabawa orientacyjno - porządkowa: „ Jedziemy rowerem”. Krótki bieg z wysokim unoszeniem kolan. Ręce naśladują trzymanie kierownicy. Na podniesienie w górę przez prowadzącą czerwonego krążka- dzieci zatrzymują się.

2. Ćw. Poprawiające układ barków: „ Jak się kręcą koła roweru ?”. Jedna ręką zataczanie kół , potem to samo drugą ( w przód , w tył).

3. Podskoki: „ skaczemy na miękkiej trawie”- Podskoki w miejscu - ciche , ze sprężystym odbijaniem się w górę.

4.Marsz uspakajający” Prowadzenie rowerów naokoło podwórka”. Wolny marsz na obwodzie koła.

*****************************************************************************************************

Zabawy poranne IV ( 22- 26. 06. 2008 r. )

1. Zabawa orientacyjno - porządkowa: „ Łabędzie”. Dzieci poruszają się zgodnie z muzyka i słowami piosenki- szukają pary przy słowach: „ Kto pary nie znajdzie , ten gapą będzie”.

2. Ćw. dużych grup mięśniowych: „ Odpoczynek” . Dzieci zmęczyły się , zasypiają na dywanie. Na sygnał budzą się , przecierają oczy , przeciągają się i prostują az do wspięcia na palce.

3. Zabawa z elementem podskoku: „hura, wakacje”. Lekki bieg i podskoki radości- cieszymy się , ze zbliżają się wakacje.

4.Marsz uspakajający.

Zabawy ruchowe ( 1- 5. 06.)

Data	Zab. orient. - porząd	Zab. z el. równowagi	Zab. na czworakach	Zabawa bieżna	Zab. z el. rzutu, toczenia. celowania	Zab. z el. wspinania	Zab. z el. skoku i podskoku	Zab. wieloznaczna
01. 06. poniedziałek	„ Balonik”			„ Bocian i żabki”
02. 06. wtorek		„ Jaskółka”					„ Żabka”
03. 06. środa	„ Dzieci i drzewa”							„ Wooggi- Booggi”
04. 06. czwartek			„ Koty - foki”		„ Celuj do kosza”
05. 06. piątek	„ Łabędzie”			„ Pszczółki”

Zabawy ruchowe ( 8 -12. 06.)

Data

Zab. orient. - porząd

Zab. z el. równowagi

Zab. na czworakach

Zabawa bieżna

Zab. z el. rzutu,toczenia. celowania

Zab. z el. wspinania

Zab. z el. skoku i podskoku

Zab. wieloznaczna

8. 06. poniedziałek

„ Szeregi””

„ Bocian i żaby

9. 06. wtorek

„ Bociany”

„ Huśtawka”

10. 06. środa

„ Szukaj pary”

„ Pociągi”

11. 06. czwartek

„ Pieski przechodzą przez płotek”

„ Łap piłkę”

12. 06. piątek

„ Rzędy”

„ Piłki małe - piłki duze”

Zabawy ruchowe ( 15- 19. 06. )

Data	Zab. orient. - porząd	Zab. z el. równowagi	Zab. na czworakach	Zabawa bieżna	Zab. z el. rzutu,toczenia. celowania	Zab. z el. wspinania	Zab. z el. skoku i podskoku	Zab. wieloznaczna
15. 06. poniedziałek	„ Motyle i kwiaty”						„ Pajacyki”
16. 06. wtorek				„ Pułapka na myszy”				„ Pszczółki zbierają nektar”
17. 06. środa		„ Idź z woreczkiem na głowie”			„ Rzuć i złap- zabawy z woreczkiem”
18. 06. czwartek	„ Kot i myszy”		„ Misie”
19. 06. piątek		„ Rysowanie stopą słoneczka”					„ Piłeczki”

Zabawy ruchowe ( 22- 30. 06. )

Data

Zab. orient. - porząd

Zab. z el. równowagi

Zab. na czworakach

Zabawa bieżna

Zab. z el. rzutu,toczenia. celowania

Zab. z el. wspinania

Zab. z el. skoku i podskoku

Zab. wieloznaczna

22. 06. poniedziałek

„ Szereg””

„ Samochody”

23. 06. wtorek

„ Między szczeblami drabiny”

„ Celuj do kosza”

24. 06. środa

„ Szukaj pary”

„ Pociąg”

25. 06. czwartek

„ Pieski przechodzą przez płotek”

„ Łap piłkę”

26. 06. Piątek

„ Rząd”

„ Zajączki”

Poniedziałek 29. 06.

„ Jaskółka”

„ Huśtawka”

Wtorek 30. 06.

„ Bieg slalomem”

„ Kręgle”

Zestaw zabaw ruchowych I ( 1- 12. 06. 2009 r.) prowadzony metodą Rudolfa Labana

Cele: - wyrabianie płynności ruchów;

- wyrabianie wrażliwości na zmianę tempa i zmianę akompaniamentu ;

- rozwijanie aktywności ruchowej

1.Rytmiczny marsz zgodny z akompaniamentem.

2.Przy wesołej muzyce swobodny taniec . Na sygnał ( zmiana akompaniamentu) tańczą tylko ręce i nogi .

3. Ruchy zamykające i otwierające ciało - dzieci „ rozciągają „ swoje ciało , aby zając jak najwięcej miejsca w przestrzeni . Następnie kurczą całe ciało , aby stać się jak najmniejszymi ( obejmowanie rękami i nogami).

4. Reakcja na zmiany tempa: muzyka szybka- skaczą małe piłeczki, muzyka wolna - duże piłki. Pokazanie ruchów piłek w sposób dowolny.

5.Reakcja na zmiany akompaniamentu. Dzieci rozpoznają , kiedy jest muzyka do marszu, biegania lub podskoków i dowolnie reagują na nią.

6. W leżeniu na plecach dzieci naśladują jazdę na rowerze : muzyka wolna - ciężki wjazd pod górę; szybka - zjazd z góry.

7. Dzieci obserwują ruch spadającej na podłogę kartki - następnie dowolnymi ruchami ciała pokazują to.

8. Swobodny taniec indywidualny z towarzyszeniem wesołej muzyki. Na przerwę w muzyce dzieci wymyślają ukłon.

8. Rytmiczny marsz w parach.

Zestaw zabaw ruchowych w ogrodzie przedszkolnym

CELE:

- wyrabiają zamiłowanie do sportu, gimnastyki i wycieczek,

- rozumieją znaczenie ruchu i powietrza jako stymulatorów prawidłowego rozwoju,

- rozwijają sprawność ruchową 

- wykorzystują naturalna potrzebę ruchu w ćwiczeniach i zabawach ;

Rozwijanie umiejętności „zdrowej” rywalizacji; 

POMOCE: linki, piłka, woreczki, kosze, sersa, chorągiewki, czerwone serduszka z kartonu

Lp.	Nazwa i rodzaj zabawy	Przebieg i zasady zabawy	Przybory, pomoce
1	Zabawa orientacyjno - porządkowa.” Szukaj woreczka”	Dzieci biegają w dowolnym kierunku bez potrąceń, woreczki leżą na placu, na sygnał - zatrzymują się, podnoszą woreczki i wykonują kilka rzutów i chwytów woreczka. Powtórzenie zabawy.	woreczki
2	Przeprowadzka- zabawa bieżna z elementem orientacji	Sersa rozłożone na wyznaczonym terenie. Jeden uczestnik jest „bezdomny”. Na sygnał wszyscy zmieniają mieszkania, a „bezdomny” stara się zająć jedno wolne. Nowy „bezdomny” szuka mieszkania.	Sersa dla każdego uczestnika minus jedna obręcz
3	Ćwiczenie równowagi.	W staniu jednonóż przekładanie woreczka pod kolanem wzniesionej nogi prawej i lewej. Po kilku ruchach wyprost i uniesienie woreczka w górę ponad głowę z równoczesnym spojrzeniem na niego. Powtórzenie ćwiczeń.	woreczek
4	Zabawa z elementem celowania : "Kto celniej"	Dzieci dzielą się na dwie grupy: Chłopców i dziewczynki. Grupy kolejno rzucają woreczkiem do kosza. Liczenie trafień , ustalanie zwycięskiej grupy. Nagradzanie oklaskami zwycięzców.	Woreczki , kosz
5	Zbijak- zabawa rzutna	Zawodnicy ustawiają się dowolnie na wyznaczonym boisku. „Zbijak” z piłką ustawia się naprzeciwko w ustalonej odległości. Następnie stara się trafić poniżej pasa któregoś uczestnika. Każdy trafiony odchodzi na bok i dopinguje innych. Uczestnikom nie wolno łapać piłki, wolno natomiast wykonywać uniki, podskakiwać, uciekać.	Piłka Linki do zaznaczania pól
6	Wyścig z linką- zabawa bieżna	Drużyny stają na linii startu naprzeciwko chorągiewki w odl. 15 m. Od pierwszego do ostatniego zawodnika przebiega nitka trzymana jedną ręką, w odstępach. Na sygnał drużyny biegną okrążając chorągiewkę i wracając na linię mety. Zadanie: wrócić jak najszybciej z całą linką.	dwie chorągiewki linki dla każdej drużyny
7	Wyścig wróbelków- zabawa skoczna	Wyznaczone linie startu i mety. Dowolna ilość zawodników ustawia się na linii startu z woreczkiem między kostkami nóg. Na sygnał drobnymi skokami poruszają się do linii mety. Komu woreczek wypadnie - wraca na linię startu i kontynuuje wyścig.	woreczek dla każdego zawodnika
8	Biegnij i zbieraj- zabawa bieżna z niespodzianką	Boisko trawiaste z wyznaczoną linią startu i mety oraz rozrzuconymi serduszkami. Każdy uczestnik (po kilka osób) zbiera po drodze po 3 serduszka. Zadanie: dobiec jak najszybciej.	czerwone serduszka z kartonu

WSPÓŁPRACA Z RODZICAMI:

1. Kontakty indywidualne.

2. Festyn rodzinny .

3. Zebranie grupowe - podsumowanie pracy dydaktyczno - wychowawczej za rok szkolny 2008/ 2009

WSPÓŁPRACA ZE ŚRODOWISKIEM

	BIBLIOTEKA	Policja	STRAŻ POZARNA	inne
	Udział w konkursie - podsumowanie poznanych pozycji z literatury dziecięcej	WG PLANU WSPÓŁPRACY	WG PLANU WSPÓŁPRACY	Udział w obchodach Dni Wąbrzeźna

Techniki informacyjne:

- literatura metodyczna:

1. .J. Krzyżewska, Aktywizujące metody i techniki w edukacji wczesnoszkolnej, cz. I, Suwałki 1998

2. .Z. Bogdanowicz, Zabawy dydaktyczne dla przedszkoli, WSiP, Warszawa 1997

3.K. Wlaźnik, Wychowanie fizyczne w przedszkolu, WSiP, Warszawa 1981

4. .Materiały z warsztatów „ Wspieranie rozwoju twórczej aktywności”

5. Antologia literatury dla najmłodszych , Nasza Księgarnia , Warszawa 1984

6. . H. Trawińska, Zabawy rozwijające dla małych dzieci, PZWL, Warszawa 1988

3. .Materiały z warsztatów „ Wspieranie rozwoju twórczej aktywności”

7. Jackie Silberg, Gry i zabawy z maluchami, Media Rodzina of Poznań 1995

9. B. Salmanowicz, B. Lauba, B. Papierz, A. Sowińska, Kamyczkowe rady, wyd. REAs.j., Warszawa 2005

10. I. Salach, Poznawanie środowiska społecznego, Płock 1995

11. „ Gry i zabawy matematyczne w przedszkolu” K. Wojciechowska

12. Ewa Stadtmuller „ Od lata do lata w towarzystwie skrzata”, Wydawnictwo Skrzat, Kraków 2006.

13. M. Kownacka „ Razem ze słonkiem - wiosna” Młodzieżowa Agencja Wydawnicza , Warszawa 1975

- komputer - program KIDSMART, Internet, magnetofon,

- płyta DVD : film animowany z serii „ Krecik”

-płyty CD: Płyta „Piosenki przedszkolaków - wiosna”, „Moje 3i 4 lata” , „Piosenki dla najmłodszych”, płyty CD „Śpiewające brzdące”

- obrazki, ilustracje i inne:, Historyjka obrazkowa „Przygoda z małpką ”,

- czasopisma dziecięce: „ kolorowe literki”, „ Kubuś Puchatek”

- literatura dziecięca: opowiadanie „Przygoda z małpką „, wiersz H. Bechlerowej: „ Może zobaczymy ?”, * opowiadanie H. Zdzitowieckiej „ Prosimy ciszej”, wiersz B. Lewandowskiej „ Rozmówki” , wiersza „ Przyjaciele zajaczka”, wiersz Pt. „ Koziołeczek”, wiersza I. Wiszniewskiego „ Mija roczek szkolny”

2009

2008

LUTY 2008 I TYDZIEŃ - II tydzień ferii „ RUCH TO ZDROWIE”

1. Słuchanie wiersza Pt. „ Gimnastyka”

- zna treść wiersza,

- wykonuje ruchy zgodnie z treścią wiersza,

- wie , że ruch wpływa korzystnie na zdrowie człowieka,

- potrafi wymienić różne zabawy z którymi związany jest ruch,

2. Słuchanie opowiadania Pt; „ Bieg z przeszkodami”

- słuch z uwagą opowiadania czytanego przez nauczycielkę,

- opowiada fragmenty opowiadania na podstawie obrazków,

- układa historyjkę obrazkową

3. Zestaw zabaw ruchowych zestaw I na miesiąc luty

4. Spacer w pobliże przedszkola:

- dostarczanie możliwości przebywania na świeżym powietrzu,

- hartowanie organizmu,

5. Malowanie w grupach na dużych arkuszach:

- potrafi współpracować z innymi dziećmi,

- tworzy wspólna pracę,

---