Plan zajęć wychowawczo- profilaktycznych ,, Spójrz inaczej”

Klasa III

Cele:

- kształtowanie osobowości dziecka i wspieranie jego rozwoju

- kształcenie umiejętności podejmowania samodzielnych decyzji

- rozwijanie umiejętności konstruktywnego rozwiązywania problemów

- zdawanie sobie sprawy z różnicy zainteresowań, poglądów i upodobań ludzi, umiejętność akceptacji tych różnic

- tworzenie własnych postaw i systemu wartości

Blok tematyczny I. Postrzeganie siebie i rozumienie swoich uczuć

Temat zajęć	Cele	Materiały	Przebieg spotkania
1. Co mi się zdarzyło miłego	Dzielenie się dobrymi wspomnieniami i uświadomienie sobie, że łączą one ludzi.	Papier rysunkowy, kredki, pisaki	1.Rozmowa w kręgu na temat miłych wydarzeń, w których niedawno uczestniczyły dzieci. 2. Rysunek- najmilsze wydarzenie w moim życiu.
2.Są rzeczy, które robię bardzo dobrze	Umiejętność mówienia o sukcesach i dzielenia się swoimi przeżyciami z innymi	Kredki, pisaki arkusze papieru	1.Mój sukces- rozmowa na temat sukcesów dzieci. 2. Prezentacja własnego sukcesu. 3. Podium.
3. Co się ze mną dzieje, gdy przeżywam różne uczucia. ,, Książeczka uczuć”	Umiejętność nazwania emocji towarzyszących dzieciom w różnych sytuacjach	Ilustracje przedstawiające ludzi w różnych sytuacjach, arkusze papieru, pisaki	1.Niedokończone zdania. 2. Opowiadanie o ilustracji. 3. Książeczka uczuć- ustalenie tytułów kolejnych stron.
4. Omówienie ,, Książeczki uczuć”	Uczenie dzielenia się swoimi uczuciami z innymi	Książeczki uczuć przygotowane przez dzieci	1. Praca w grupach- oglądanie książeczek. 2. Wspólne opracowanie ostatniej strony ,, Słowa i wyrażenia”.
5.,, Tak, potrafię”	Uświadomienie sobie przez dzieci zmian, jakie zaszły w ich rozwoju	Nożyczki, papier do rysowania, kredki ,pisaki, arkusz czynności dla każdego dziecka	1.30 czynności- układanie nazw czynności w kolejności nauczenia się ich. 2. Wykonanie plakatu ,, Tak, potrafię” przedstawiającego zmiany jakie nastąpiły w życiu dzieci.
6. Mogę wpływać na swoje samopoczucie	Zrozumienie, że można wpływać na własne samopoczucie		1. Rozmowa o sytuacjach, które zaniepokoiły dzieci. 2. Przedstawianie omawianych sytuacji w postaci scenek.
7. Czasami jesteśmy zazdrośni	Uświadomienie uczniom, że zdarza się, iż są o coś zazdrośni, ale, że można próbować sobie z tym radzić	Tekst opowiadania	1. Wysłuchanie opowiadania. 2. Rozmowa w kręgu na temat opowiadania, wymyślanie zakończenia. 3. Dzielenie się z innymi. 4. Rundka.
8. Różne sposoby wyrażania własnych uczuć	Uczenie się rozpoznawania swoich uczuć i mówienie o nich	Rysunek pomocniczy	1.Rozmowa w kręgu na temat sytuacji, w których dzieciom przeszkadza czyjeś zachowanie. 2. Przedstawienie sytuacji i reakcji na nią. 3.Scenki- zmiana reakcji. 4. Rysunki- uzupełnianie dymków.

Blok tematyczny II. Uczestnictwo w grupie

Temat zajęć	Cele	Materiały	Przebieg spotkania
1. Popełniamy błędy	Uczenie się przyjmowania odpowiedzialności za błędy		1. Scenka według podanego scenariusza. 2. Rozmowa na temat Co mogę zrobić, gdy popełnię błąd. 3. Dokańczanie zdań.
2.Moja rodzina	Poznanie charakterystycznych cech swojej rodziny	Arkusze papieru, papier kolorowy, nożyczki, klej, zdjęcia z czasopism	1. Dokańczanie zdań dotyczących rodziny. 2.Wykonanie plakatu o rodzinie z uwzględnieniem tego co jest dla każdej rodziny charakterystyczne.
3. Wszyscy tworzymy klasę	Uświadomienie sobie przez dzieci, że klasę tworzą różne osoby, które wnoszą do niej własne wartości	Karton, nożyczki, papier kolorowy, klej	1.Wykonanie dużego rysunku przedstawiającego klasę- praca grupowa. 2. Rozmowa na temat rysunku. 3. Pocięcie rysunku na części- przygotowanie puzzla. 4. Uczeń dnia.
4. Układanie klasowego puzzla.	Doświadczanie przez dzieci współpracy i współdziałania, wymiana spostrzeżeń i poglądów na temat swojej klasy	Części rysunku wykonanego na poprzednich zajęciach, taśma klejąca	1.Wspólne układanie klasowego puzzla, ustalenie co dzieci zrobią z rysunkiem. 2.Nasza klasa- rozmowa z dziećmi na temat klasy z wykorzystaniem techniki zdań niedokończonych.
5. Jak pomagamy innym?	Ułatwienie dzieciom opisywania swoich uczuć, gdy komuś pomogą, docenienie wzajemnej pomocy	Papier, kredki, pisaki, nożyczki	1. Rozmowa w kręgu na temat wzajemnej pomocy, uczuć jakie tej pomocy towarzyszą. 2. Wyciągnij pomocną dłoń. 3. Co zrobisz- sposoby pomocy.

6.Inne osoby mogą mi pomóc	Uświadomienie sobie, że jednym ze sposobów rozwiązywania problemów może być pomoc dorosłych osób, koleżanek		1.Rozmowa w kręgu na temat sytuacji, w których dzieciom ktoś pomógł. 2. Odgrywanie scenek, w których dzieci pomagają lub ktoś im pomaga. Omówienie uczuć towarzyszących dzieciom w czasie odgrywania scenek.
7. Moi przyjaciele . ,, Książeczka o przyjaciołach”.	Uświadomienie sobie przez dzieci znaczenie przyjaźni w ich życiu	Papier rysunkowy, kredki, pisaki, dziurkacz, tasiemki	1. Rozmowa w kręgu na temat przyjaźni dzieci, jak powstały ich przyjaźnie, co się kryje za określeniem- być przyjacielem. 2. Wykonanie książeczki ,, Moi przyjaciele”.

Blok tematyczny III. Rozwiązywanie problemów

Temat zajęć	Cele	Materiały	Przebieg spotkania
1.Jak podejmujemy decyzje	Uczenie się podejmowania decyzji w oparciu o własne upodobania	Pudełka po butach, małe zabawki, muszelki	1.Rozmowa w kręgu- ustalenie roboczej definicji ,, decyzji”. 2. Skrzynia ze skarbami- wybór rzeczy i uzasadnianie swojej decyzji. 3.Głosowanie nad sposobem spędzania wolnego czasu. 4. Ocena przez głosowanie.
2. Czy umiem odmawiać?	Uświadomienie sobie przez dzieci, że w niektórych sytuacjach warto jest umieć odmawiać		1. Rozmowa w kręgu- opowiadanie o sytuacjach, w których dzieci się znalazły. 2.Scenki- odgrywanie wcześniej przedstawionych sytuacji. 3.Jak odmawiać- zwroty, które są skuteczne.
3.Rozwiązywanie problemów	Umiejętność rozwiązywania problemów	Arkusze papieru, mazaki	1.Rozwiązywanie problemu metodą ,,Krok po kroku”. 2. Podanie problemu do rozwiązania- opracowanie poznaną metodą.

Blok tematyczny IV. Dbamy o zdrowie

Temat zajęć	Cele	Materiały	Przebieg spotkania
1. Poznajemy równowagę własnego ciała	Uświadomienie sobie przez dzieci znaczenia zachowania równowagi fizycznej i psychicznej	Tekturowe talerzyki, wieszak, drobne przedmioty, papier rysunkowy	1. Waga, równoważnia, z kamienia na kamień -pojęcie równowagi. 2. Rozmowa o tym, że bycie zdrowym to utrzymywanie naszego organizmu w równowadze. 3.Praca w grupach- jak odzyskać równowagę i nie zachorować.
2.Poznajemy ruch swojego ciała	Doznawanie ruchu swojego ciała w przestrzeni	Magnetofon, papier pakowy, pisaki, kredki	1. Zabawy ruchowe- Bączki, Skoczkowie. 2. Rozmowa w kręgu, omówienie i zapisanie uczuć towarzyszących dzieciom w czasie ruchu. 3. Jak dbać o ciało, aby było sprawne, jakie znaczenie ma ruch- rozmowa.
3.Gdyby moje ciało mogło mówić	Uświadomienie sobie przez dzieci jak jest zbudowane ciało	Papier pakowy, nożyczki, rysunek pomocniczy, kredki, pisaki	1. Jaką funkcję pełni...ciało składa się z wielu części, które współpracują ze sobą, gdy są zdrowe. 2. Gdyby moje ciało mogło mówić- uzupełnianie dymków. 3. Wspólne oglądanie rysunków.
4. Dbamy o swoje ciało	Uświadomienie sobie przez dzieci, jak można dbać o swoje zdrowie	Papier pakowy, pisaki, papier rysunkowy	1.Rozmowa w kręgu na temat znaczenia dbania o własne ciało. 2.Rysunek- wykonanie plakatów o tym jak dbamy o swoje zdrowie. 3. Dbanie o bezpieczeństwo- grupowanie wypowiedzi: Co należy robić Czego nie powinno się robić.
5.Jak używać lekarstw	Uświadomienie sobie przez dzieci, co robić dla utrzymania zdrowego ciała	Papier rysunkowy, kredki, pisaki	1.Rozmowa w kręgu - przypomnienie zasad bezpiecznego przyjmowania lekarstw. 2.Głosowanie- kwiz na temat lekarstw 3. Uzupełnianie zdań.

Opracowała mgr Rena Sochacka

---