Plan zajęć wychowawczo- profilaktycznych ,,Spójrz inaczej”

Klasa II

Cele:

- kształtowanie umiejętności obcowania z ludźmi

- dostrzeganie i szanowanie potrzeb otoczenia

- rozwijanie zdolności emocjonalnego wczuwania się w odczucia innych osób

- rozwijanie umiejętności rozpoznawania uczuć i otwartego ich wyrażania

- zwiększanie poczucia własnej wartości

- zrozumienie wartości zdrowia i konieczności troszczenia się o siebie

Blok tematyczny I. Postrzeganie siebie i rozumienie swoich uczuć

Postrzeganie siebie

Temat zajęć	Cele	Materiały	Przebieg spotkania
1. Jesteśmy podobni	Dostrzeganie i akceptowanie podobieństw i różnic między sobą i innymi ludźmi	Arkusze papieru pakowego, mazaki	1.Powitanie 2.Komórki do wynajęcia. 3.W czym jesteśmy podobni. 4. Rundka
2. To właśnie Ja	Dostrzeganie własnej wyjątkowości i niepowtarzalności	Papier rysunkowy, tusz, zdjęcia dzieci, kredki, pisaki, dziurkacz	1. Rozmowa w kręgu na temat różnic w wyglądzie twarzy, dłoni, koloru oczu i włosów, zachowania i upodobań. 2.Wyglą kciuka i linii papilarnych. 3. Wykonanie pierwszej strony książeczki ,, To właśnie Ja”. 4. Przedstawianie się.
3. ,,Książeczka o mnie”	Uświadomienie sobie własnej tożsamości	Papier rysunkowy, kredki, pisaki, dziurkacz, nici do łączenia kartek	1.Wykonanie książeczki- dziurkowanie i łączenie kartek. 2.Ustalenie tytułów kolejnych stron książeczki. 3. Ilustrowanie stron.
4. Jesteśmy niepowtarzalni.	Dostrzeganie własnej wyjątkowości, wskazanie cech, które o tym decydują	Koła z kartonu, dziurkacz, tasiemka	1.Rozmowa z dziećmi na temat znaczenia słów,, wyjątkowy” i ,,niepowtarzalny”. 2. Omawianie cech lub czynności, które stanowią o wyjątkowości dzieci. 3.Wyjaśnienie źródła wiedzy dzieci. 4. Medal ,,Jestem niepowtarzalny”.
5. Omówienie ,,Książeczki o mnie”	Dostrzeganie własnej wyjątkowości	Wykonane książeczki	1. Rozmowa w kręgu na temat sposobu omówienia książeczek. 2. Omawianie książeczek.
6. Moje sukcesy	Uświadomienie sobie swoich mocnych stron i umiejętność mówienia o nich	pisaki, arkusze papieru pakowego, dyplomy	1. Wyjaśnienie pojęcia,, sukces”. 2. Zaznaczanie na arkuszach papieru sukcesów dzieci w domu, szkole, w kontaktach z innymi. 3. Dyplom ,, Mój sukces”.
7. Kiedy czuję się ważny	Umiejętność wskazania sytuacji, w których dzieci czują się ważne	Papier pakowy, mazaki	1.Rozmowa w kręgu na temat ,, Co to znaczy, że ktoś czuje się ważny”. 2.Wypisanie na papierze sytuacji, w których dzieci czują się ważne. 3.Zapisanie zachowań innych osób, które pokazują dzieciom, że są ważne, 4. Dymek komiksowy. 5.Skok do środka koła.
8. Przeżywamy różne uczucia	Uświadomienie sobie swoich uczuć, akceptowanie uczuć przeżywanych przez inne osoby	Papier pakowy, pisaki, twarze z papieru wyrażające różne uczucia, tekst opowiadania	1.Różne uczucia- przedstawianie mimiką . 2. Wysłuchanie opowiadania, rozmowa na jego temat z wykorzystaniem papierowych twarzy. 3. Dokańczanie zdań.
9. Możemy radzić sobie w trudnych sytuacjach	Uświadomienie sobie, że uczucia się zmieniają	Papier rysunkowy	1.Omawianie wydarzeń, które miały miejsce w życiu dzieci, uczuć, które im towarzyszyły. 2.Rozmowa o tym, jak radzić sobie z takimi sytuacjami. 3. Pan Smutny i Pan Zadowolony- drama. 4. Rozmowa na temat sposobów zmiany nastrojów i uczuć.
10. Czasami się kłócimy	Umiejętność radzenia sobie z trudnymi sytuacjami: bójkami i kłótniami	Papier pakowy, rysunek poglądowy	1. Głosowanie. 2.Wypowiedzi na temat rysunku poglądowego ,, Bójka”. 3. Rozmowa na temat konfliktów, jak się kończą, czy wpływają na relacje pomiędzy dziećmi.
11. Dokuczanie	Uświadomienie sobie przez dzieci tego, dlaczego ludzie dokuczają i jak można rozwiązywać takie sytuacje	Tekst opowiadania	1.Wysłuchanie krótkiego opowiadania. 2. Propozycje zakończenia opowiadania. 3. Koniec dokuczania. 4. Rundka.
12. Skarżenie	Zrozumienie problemu skarżenia, umiejętność radzenia sobie ze skarżeniem	Tekst opowiadania	1.Wysłuchanie opowiadania. 2.Rozmowa na temat opowiadania. 3. Wspólne ułożenie listy ,, Jak sobie radzić ze skarżeniem?”
13. Mój ,, dobry dzień”	Umiejętność dostrzegania sytuacji sprawiających radość	Papier rysunkowy, kredki, pisaki	1. Rozmowa w kręgu- opisywanie dobrego dnia. 2.Przedstawianie za pomocą rysunków dobrego dnia. 3. Wystawa prac, omówienie rysunków.
14. Mój ,, zły dzień”	Uświadomienie sobie, jakie sytuacje wpływają źle na samopoczucie i jak sobie z tym radzić	Papier rysunkowy, kredki, pisaki	1. Rozmowa w kręgu na temat dni, w których dzieci czuły się źle. 2.Próby ustalenia sposobu zamiany złego dnia w dobry dzień. 3. Wykonanie rysunków o tym co wpłynęło na zmianę złego dnia na dobry dzień.
15. Czasem czujemy się odrzuceni.	Rozumienie przez dzieci sytuacji odrzucenia lub pozostawienia i radzenia sobie z nimi	Arkusze papieru, pisaki	1. Wysłuchanie opowiadania. 2.Dyskusja na temat opowiadania, różne warianty zakończenia. 3.Rozmowa o tym jak ludzie mogą sobie pomagać, gdy są niedostrzegani, pozostawieni.

Blok tematyczny II . Uczestnictwo w grupie.

Temat zajęć	Cele	Materiały	Przebieg spotkania
1. W rodzinie sobie wzajemnie pomagamy	Uświadomienie sobie przez dzieci, że mogą wpływać na to, co dzieje się w domu i na atmosferę panującą w nim	Kredki, pisaki, papier rysunkowy, nożyczki, wzór dłoni	1. Rozmowa w kręgu na temat tego jak dzieci pomagają w domu, kto z ich powodu czuje się szczęśliwy. 2. Rysunek ,, Pomocna dłoń”.
2. Rodzina, z której pochodzę	Budowanie przez dzieci swojej tożsamości i poczucia wspólnoty z własną rodziną	Rysunek pomocniczy, kredki , fotografie przyniesione przez dzieci	1.Rozmowa z dziećmi na temat idei drzewa genealogicznego. 2.Wykonanie ,,drzewa” własnej rodziny z wykorzystaniem rysunku pomocniczego. 3.Omawiania drzew przez chętne dzieci. 4.Rundka.
3. Jesteśmy klasą.	Uświadomienie sobie przez dzieci co to znaczy, że tworzą klasę i czego w związku z tym mogą oczekiwać od siebie nawzajem		1. Precel- zabawa integracyjna. 2. Budowanie maszyny- wymyślanie w grupach maszyny, której części stanowią dzieci. 3.Nasza klasa- przygotowanie w grupach wypowiedzi na temat klasy. 4. Rundka.

Blok tematyczny III. Dbamy o zdrowie

Temat zajęć	Cele	Materiały	Przebieg spotkania
1.Dbamy o swoje zdrowie	Uświadomienie sobie przez dzieci, że potrafią same dbać o swoje zdrowie i że może to stanowić powód do dumy	Duże arkusze papieru, kredki, pisaki, farby	1.Rozmowa z dziećmi na temat tego co robią dla utrzymania zdrowia. 2. Wykonanie plakatów ilustrujących dumę dzieci z dbania o swoje zdrowie. 3. Wystawa plakatów, rozmowa o tym, jak ważne jest dbanie o zdrowie.
2. Dobre i złe samopoczucie	Dostrzeganie różnic pomiędzy dobrym a złym samopoczuciem	Dwie kukiełki, arkusz papieru	1. Karta samopoczucia. Zebranie wypowiedzi dzieci o tym co czują, gdy mają dobre lub złe samopoczucie. 2.Drama z wykorzystaniem kukiełek- Dobre samopoczucie, Złe samopoczucie.
3. Jestem chory	Poznanie zasad obchodzenia się z lekarstwami	Rysunek pomocniczy, papier rysunkowy, kredki	1.Omówienie rysunku pomocniczego- chory chłopiec. 2. Rozmowa o sposobach leczenia chorych. 3.Ustalenie listy sposobów pozwalających poczuć się lepiej podczas choroby. 4.Sformułowanie roboczej definicji lekarstwa. 5. Ustalenie reguł bezpiecznego zażywania lekarstw.
4.Sposoby dbania o swoje zdrowie	Poznanie sposobów dbania o własne zdrowie	Trzy długie sznurki, karty z napisami NIE, TAK, BYĆ MOŻE, papier rysunkowy kredki	1.Kółka decyzyjne- w trakcie słuchania opowiadań dzieci podejmują decyzje i uzasadniają swój wybór. 2. Wykonanie plakatów na temat sposobów dbania o zdrowie.

Opracowała mgr Rena Sochacka

---