Plan tygodniowy w grupie II w miesiącu kwietniu od 31.03.2008do 11.04. 2008- dwa tygodnie
Temat: Poznajemy różne zawody: listonosz, sprzedawca
Cel ogólny: Kształtowanie szacunku dla człowieka i jego pracy.
Kształtowanie procesów poznawczych: myślenia, pamięci, uwagi, zdolności kojarzenia.
Wyrażanie spostrzeżeń i przeżyć w różnych formach ekspresji.
Podejmowanie działań twórczych w różnych dziedzinach aktywności
Poznawanie i omawianie czynności jakimi zajmują się pracownicy użyteczności społecznej -podkreślenie znaczenia ich pracy dla środowiska.
Podstawa programowa
Budzenie zaciekawienia otaczającym światem poprzez prowokowanie pytań i dostarczanie radości odkrywania.
Wykorzystywanie i tworzenie okazji do poznawania rzeczywistości społeczno-kulturowej poprzez poznawanie zasad organizacji życia społecznego
Uczenie zasad postępowania warunkujących bezpieczeństwo dziecka.
Tworzenie warunków sprzyjających spontanicznej i zorganizowanej aktywności ruchowej dziecka. Umożliwianie udziału w grach, zabawach ruchowych i gimnastyce.
Umożliwianie doświadczeń w mówieniu, słuchaniu i byciu słuchanym.
Wykorzystywanie codziennych sytuacji do podejmowania prób samooceny i oceny zachowań innych.
Mowa i myślenie -metody, formy, środki
|
Cele operacyjne- dziecko |
Wycieczka do urzędu pocztowego - rozmowa połączona z obserwacją. Poznanie wyglądu poczty, urządzeń, czynności jakimi zajmują się pracownicy poczty. Podkreślenie ważności dokładnego adresowania listów. „Nasza poczta” - zorganizowanie kącika tematycznego w Sali. Wspólne układanie różnych akcesoriów przyniesionych z poczty. Inicjowanie zabawy tematycznej w pocztę.
Słuchanie opowiadania I. Salach „W sklepie”. Zapoznanie z zachowaniem się w sklepie: używanie form grzecznościowych, uprzejme zachowanie się w stosunku do ekspedientki i mamy. Wdrażanie poszanowania zabawek - nawet tych mało atrakcyjnych. Wycieczka po okolicy, wyszukiwanie sklepów nazywanie ich. Oglądanie gazetek sklepowych |
- pozna pracę osób zatrudnionych na poczcie, rozumienie znaczenie tej pracy dla najbliższego środowiska. - swobodnie wypowiada się na temat wycieczki - wzbogaca słownictwo o nowe wyrazy znaczek, widokówka, paczka, telegram, awizo. - uczy się zadawać pytania na dany temat - wie jak się zachować w miejscu użyteczności publicznej, -rozumie, dlaczego ważna jest znajomość własnego adresu. - wie jakie sprawy ludzie załatwiają na poczcie. - wie kto roznosi listy i paczki, - zna pojęcia związane z pracą poczty. - bierze udział w organizowaniu kącika dobiera prawidłowe rekwizyty - potrafi bawić się zgodnie, dzielić się z innymi pomocami i akcesoriami, - unika hałasu podczas zabawy.
- uważnie słucha tekstu czytanego przez nauczycielkę - poszerza wiadomości o nowe informacje, wzbogaca słownictwo - zna różne rodzaje sklepów, wie jakie zakupy można w nich robić - bierze udział w tworzeniu kącika sklepowego, - czasie wycieczki zachowuje zasady bezpieczeństwa - wie jakie sklepy znajdują się w okolicy, jak się nazywają te sklepy wypowie się na temat oglądanych gazetek sklepowych - wie jakie sklepy znajdują się w okolicy, jak się nazywają te sklepy i co można w nich kupić. |
Edukacja matematyczna - metody, formy, środki
|
Cele operacyjne- dziecko |
Liczenie i ustalenie tu i tu jest tyle samo, tu jest więcej- wg E. Gruszczyk -Kolczyńskiej: Wspomaganie rozwoju umysłowego u 4,5-latków- dwa tygodnie |
liczy i próbuje ustalić równoliczność poprzez wymianę : jeden do jednego respektuje umowy w czasie kupna i sprzedaży rozumie sens wymiany jeden do jednego itp. |
Działalność plastyczno-techniczna
Metody, formy, środki |
Cele operacyjne- dziecko |
Rysowanie kredkami na temat wrażeń i przeżyć z wycieczki.
Lepienie z masy solnej na temat „Kubek dla lalki”.
|
- doskonali sprawność manualną podczas rysowania, - umie za pomocą rysunku odzwierciedlić swoje spostrzeżenia, obserwacje z wycieczki- -- swobodnie wypowie się na temat swojej pracy - rozwija wyobraźnię plastyczną - ćwiczy drobne ruchy palców. - dba o czystość miejsca pracy.
|
Edukacja muzyczna
Metody, formy, środki |
Cele operacyjne- dziecko |
” Słuchanie piosenki „Chodzi listonosz” - omówienie piosenki . Zabawa inscenizowana ruchem do treści piosenki.
Utrwalanie brzmienia instrumentów perkusyjnych. Wyrabianie poczucia rytmu. |
- określa słowami charakter piosenki, - utrwali tekst i melodię w toku powtórzeń - bawi się wesoło z rówieśnikami, - poprawnie bierze oddech w czasie - śpiewania - umie poruszać się w rytm muzyki - nabywa swobody ruchowej i wyrabia szybką orientację - przestrzega zawartych umów - wybiera odpowiedni instrument - zna nazwę instrumentu - prawidłowo trzyma instrument i stara się prawidłowo wydać z niego dźwięki
- prawidłowo powtarza przebiegi rytmiczne |
Edukacja zdrowotna- 2 tygodnie
Metody, formy, środki |
Cele operacyjne- dziecko |
Zabawy ruchowe” Dzieci w domkach- dzieci na spacer”, „ Kto rzuci dalej”, „ Wyszywanie”, „ Psy i koty” Ćwiczenia poranne Pobawmy się razem zestaw ćwiczeń gimnastycznych
Pobyt na świeżym powietrzu - zwracanie uwagi na właściwy do warunków atmosferycznych ubiór - zapoznanie dzieci z konsekwencjami niewłaściwego ubierania się (choroba, złe samopoczucie) oraz na bezpieczeństwo podczas korzystania ze sprzętu ogrodowego
|
- weźmie udział w zabawach ruchowych w sali z przestrzeganiem określonych reguł, - umiejętnie współdziała z partnerem, - przyjmie właściwą postawę podczas określonych ćwiczeń - prawidłowo wykonuje polecenia i podporządkowuje się nim, - prawidłowo bierze oddech podczas ćwiczeń, - rozwija poszczególne części ciała, - potrafi korzystać z przyborów, - potrafi pokonać trudności - odkrywa swoje możliwości. - potrafi przystosować własne ruchy do ruchów partnera. - umie się zrelaksować. - odczuwa radość płynącą z zabawy. - potrafi opanować własny lęk i emocje. - czuje się bezpieczne w czasie ćwiczeń bezpiecznie porusza się po ulicy
|
Przygotowanie do nauki czytania i pisania
Metody, formy, środki |
Cele operacyjne- dziecko |
Zagadki obrazkowe ,,Które z tych rzeczy nadają się do pisania listu?'' Zabawa ortofoniczna na podstawie wyrazów: listonosz, poczta, znaczek, życzenia, pocztówka. Historyjka obrazkowa „Droga listu” - układanie historyjki obrazkowej- .wg. chronologii Wykonanie koperty przy użyciu gotowych elementów i przyborów do ozdabiania pracy.
Zabawa dydaktyczna pt. „Zabawki”
Kolorowanie obrazków tematycznych
Zagadka graficzna - łączenie kropek za pomocą linii ciągłej. Ćwiczenia i zabawy ruchowo- graficzne- kreślenie w powietrzu różnych kształtów
|
- wie, które przedmioty są potrzebne do napisania listu - ćwiczy przód języka na głoskach ż, sz, cz.
-umie opowiedzieć historyjkę obrazkową -potrafi ułożyć historyjkę obrazkową uwzględniając kolejność wydarzeń - umie zgiąć i skleić kopertę, - doskonali sprawność manualną - ozdabia kopertę według własnego pomysłu - nazywa i segreguje i porównuje zabawki według rodzaju i wielkości, - stosuje pojęcia: mały, duży, mniejszy, większy, taki sam, - zapełnia kontury obrazka - doskonali sprawność nadgarstka - poprawnie trzyma kredkę w czasie zapełniania konturów. -umie połączyć kropeczki i nazwać obrazek
- doskonali koordynację wzrokowo - ruchową, - umie w powietrzu zakreśli za pomocą ręki różne kształty.
|
Praca indywidualna i wyrównawcza.
Metody, formy, środki |
Cele operacyjne-dziecko |
Utrwalenie swojego adresu (nazwisko i imię, miejscowość, ulica). Zabawa gramatyczna „Nasze zabawki”. Próby określania cech zabawek za pomocą przymiotników. Porównywanie ich kształtu, wielkości, kolorów. Zabawa pantomimiczna na temat „Mój wymarzony zawód” Zabawa rytmiczna pt. „Zabawki”. wdrażanie do udziału w zabawie dzieci nieśmiałe.
„Co nie pasuje”- klasyfikacja wg E. Gruszczyk- Kolczyńskiej |
- zna swój adres
- określi cechy zabawek za pomocą przymiotników - porównuje ze sobą ich kształty, wielkość, kolor - umie za pomocą gestów i ruchu pokazać kim chciałby być w przyszłości - rozpoznaje różne odgłosy wydawane przez zabawki: lalka - aa, samochód - wrr, pies, kot, miś, myszka. -kształtuje mięśnie narządów mowy Ogląda i porównuje obiekty oraz dostrzega różnicę między nimi; podobne inne, różnią się tym Zapamięta ustawione rzędem zabawki Wie co się zmieniło w ustawieniu zabawek |
Utrwalanie brzmienia instrumentów perkusyjnych. Wyrabianie poczucia rytmu
PRZEBIEG ZAJĘCIA:
1. Dzieci zajmują miejsca w półkolu przed prowadzącą. Podzielone na grupy mają przed sobą instrumenty - każda grupa inny instrument. Nauczycielka zwraca się do dzieci.
- Posłuchajcie co dzisiaj będziemy robili:
Na instrumentach chętnie gramy -
grzechotki, trójkąty w rękach mamy.
Słychać talerze, słychać bębenki,
to w naszej sali dziś koncert wielki.
2. Nauczycielka bierze w ręce bębenek., demonstruje sposób wydobywania dźwięku. Następnie prezentuje tekst:
Raz i dwa, raz i dwa,
to bębenek pięknie gra
wszystkie dzieci powtarzają tekst zgodnie z prezentowanym rytmem
• klaszczą rytm proponowany przez prowadzącą
• grupa dzieci wykonuje rytm na bębenkach z równoczesnym powtarzaniem tekstu
3. Nauczycielka bierze w ręce grzechotki, , prezentuje brzmienie, sposób wydobywania dźwięku. Recytuje tekst
Grzechotki grzechoczą - oczy zamykam,
to właśnie grzechotek piękna muzyka.
Szu szu, grzechotki szumią jak drzewa,
chętnie też z nimi wietrzyk zaśpiewa
dzieci powtarzają tekst zgodnie z rytmem
• klaszczą rytm proponowany przez prowadzącą
• grupa dzieci wykonuje rytm na grzechotkach z równoczesnym powtarzaniem tekstu
Nauczycielka prezentuje kolejny fragment:
Za oknem śpiewa słońce
i wszędzie szumi wiatr,
wesołe słychać dźwięki,
melodia płynie w świat.
Orkiestra w naszej sali
wesoło dzisiaj gra,
bum, bum, bum, bum, dzyń, dzyń,dzyń, dzyń,
tra la la la la la.
Zabawa dydaktyczna pt. „Zabawki
Przebieg zajęć:
Zaproszenie dzieci do wspólnej zabawy na dywanie- utworzenie koła.
Nauczycielka wysypuje na środku, z dużego pojemnika zabawki.
Rozmowa kierowana na temat zgromadzonych na dywanie zabawek- nazywanie ich i segregowanie przez poszczególne dzieci do obręczy oznaczonych symbolami według rodzaju. Nauczycielka tłumaczy dzieciom, że obręcze są to domy zabawek i w każdym mieszkają takie same zabawki.
Wyszukanie w każdej obręczy dwóch identycznych zabawek (przez chętne i wybrane przez nauczycielkę dzieci).
Zabawa ruchowa z elementami ćwiczeń ortofonicznych pt. „Misie” do opowiadania według pomysłu nauczycielki.- przedstawienie treści za pomocą ruchu.
Misie chodzą ciężko na czterech łapkach (dzieci chodzą na czworaka). Zmęczyły się, odpoczywają, siadają i jedzą łapką miodek z garnka (dzieci siadają na dywanie i udają, że nabierają miód i jedzą). Najadły się do syta ale smaczny był ten miód- oblizują się (dzieci oblizują językiem wargi) i misie mlaszczą myśląc o tym smacznym miodku (dzieci naśladują mlaskanie) oraz głaszczą się po brzuszku (dzieci również). Mruczą z zadowolenia mmm.. ,głośno jeszcze głośniej, ciszej bo ktoś nadchodzi, chyba nie...- to znowu mruczą głośno (dzieci wypowiadają długie mmm coraz głośniej, ciszej, znowu głośno). Misie chyba zmęczyły się tym mruczeniem i zasypiają, zwijając się w kłębek (dzieci kładą się na dywanie i przybierają pozycję zwiniętą). Śpią, że wszędzie słychać głośne chrapanie (dzieci naśladują chrapanie). Wyspały się, przeciągają łapki, ziewają i wesoło idą na spacer (dzieci naśladują przeciąganie i ziewanie oraz chodzenie na czworaka).
Zakończenie zabawy piosenką „Stary niedźwiedź mocno śpi”.
Zestaw ćwiczeń gimnastycznych
PRZEBIEG ZAJĘCIA:
1.Ćwiczenia porządkowo-wychowawcze
(zbiórka, przywitanie)
Dwie grupy przedszkolaków stoją w dwóch szeregach naprzeciwko siebie. N-lka rozdaje dzieciom szarfy: dwa kolory jednej grupie, dwa kolory drugiej grupie.
2.Zabawa orientacyjno-porządkowa- „OGONKI”
Wszystkie dzieci maja ogonki (szarfy zaczepione za spodenki),luźno biegają po sali. Każde dziecko stara się zabrać jak najwięcej ogonków.
3.Dzieci ustawione w parach. DOTYK
Dzieci dotykają się różnymi częściami ciała wymienianymi przez n-lkę. Ćwiczeniom towarzyszy muzyka.
4.Zabawa ŻOŁNIERZE
Dzieci o określonym kolorze szarf maszerują energicznie, dynamicznie po sali w rytm muzyki. Na sygnał zmiana koloru szarf.
5.Zabawa TANIEC WĘŻA
Dzieci węże pełzają, wyciągają się, rozwijają ciało, zwijają się w kłębki.
6.Zabawa bieżna PRZEPLOTEM
Dzieci biegają swobodnie po sali, każde trzyma szarfę w ręku, na sygnał każde dziecko stara się przepleść przez siebie szarfę jak najszybciej.
7.Zabawy Z CHUSTĄ ANIMACYJNĄ
• morze- dzieci trzymają chustę i falują nią w różnym
tempie i z różną siłą,
• kąpiel w wodzie- jedno dziecko wchodzi na chustę,
pozostałe leciutko nią falują,
• rybak i rybka- jedno dziecko „rybka” wchodzi pod chustę,
dziecko „rybak” ma za zadanie złapać rybkę,
• traf do dziurki- n-lka wrzuca piłeczkę, zadaniem dzieci jest
trafienie piłką do dziury znajdującej się w środku
chusty.
8.Marsz po kole przy spokojnej muzyce
Zestaw ćwiczeń porannych
1. Bieg w różnych kierunkach za wyznaczonym dzieckiem.
2. Zabawa ruchowa Rzuty do celu
Nauczycielka trzyma ramkę "okienko", wykonaną z listewek o boku około 50 centymetrów. Każde dziecko bierze z kosza woreczek. Dzieci ustawiają się jedno za drugim i z określonej odległości starają się trafić do "okienka".
3. Ćwiczenie przeciw płaskiej stopie.
Bieg na palcach, chód na piętach z podwiniętymi palcami. Przejście do siadu. Nogi wyciągnięte do przodu, zgięte w kolanach. Dzieci starają się zmiąć szmatkę prostując i energicznie kurcząc palce.
4. Podskoki obunóż na palcach.
5. Dzieci tworzą koło, podają sobie ręce:
• na raz unoszą je w górę (w dalszym ciągu się trzymając)
• na dwa opuszczają (ćwiczenie wykonują kilka razy)
• kołyszą się miarowo w ustalonym kierunku, raz w lewo, raz w prawo
• ręce zgięte w łokciach, zaciśnięte pięści. Wykonują energiczny bieg w miejscu równocześnie poruszając rękami (naśladują boksowanie, łokcie blisko ciała)