(6) badania sondażowe - J. Sztumski, Pedagogika, Metodyka Pracy Badawczej


J. Sztumski, Wstęp do metod i technik badań społecznych, Katowice 1999.

„Okazało się, że w zróżnicowanych społeczeństwach masowych, w jakich żyją ludzie w wysokocywilizowanych krajach, istnieje potrzeba ciągłego poznawania zmieniających się opinii i postaw ludzi poszczególnych kategorii społecznych, którzy współtworzą te społeczeństwa. Bowiem ze zmieniającymi się opiniami i postawami muszą liczyć się zarówno zabiegający o swoją popularność politycy, jak i konkurujący ze sobą ludzie, którzy oferują rozmaite towary lub usługi. I tego rodzaju potrzeba może byś zaspokajana i stosunkowo tanio własnie przez badania sondażowe”.

Cel podejmowania badań sondażowych:

- ustalenie i analiza opinii i postaw występujących w świadomości członków danego społeczeństwa lub jego części; opinie te czy postawą dotyczą różnych sytuacji, zjawisk itp., kwestii budzących powszechne zainteresowanie;

- ustalenie opinii na temat np. programów telewizyjnych, reklamowanych towarów i usług, poparcia dla poszczególnych polityków czy partii itp.

Rozwój marketingu spowodował powszechność stosowania badań sondażowych m.in. ze względu na możliwości ustalenia preferencji co do mody i różnych upodobań konsumenckich odnoszących się do oferowanych towarów i usług.

W Polsce, badania sondażowe dotyczące różnych spraw społeczno-politycznych i gospodarczych prowadzą takie instytucje jak: Centrum Badania Opinii Społecznej (CBOS); Ośrodek Badania Opinii Publicznej (OBOP); Sopocka Pracownia Badań Społecznych.

Podejmując badania sondażowe, należy brać pod uwagę, że opinie i postawy ludzi nie są stabilne - ulegają zmianom powodowanym m.in. „rozmaitymi sposobami ich kształtowania przez natrętną reklamę, agresywną agitację lub wychodzącą naprzeciw ludzkim oczekiwaniom demagogię”. Dlatego też ostrożnie i krytycznie należy wyciągać wnioski z danych zebranych na drodze badań sondażowych.

„ …omawiane badania są na ogół prowadzone na zlecenie rozmaitych instytucji lub nawet prywatnych osób i mają służyć nie tyle celom poznawczym, co pragmatycznym, czyli mają być przydatne dla potrzeb ich zleceniodawców, np. w celu wywierania wpływu na postawy i zachowania potencjalnych wyborców”, co rodzi pytanie o wiarygodność i naukową wartość tych badań. Jak wiadomo wszelkie badania mogą być prowadzone zarówno z zachowaniem wymogów metodologicznych albo z ich lekceważeniem po to, aby osiągnąć określone efekty pozanaukowe, np. ideologiczne, polityczne, komercjalne itp. Mogą też wchodzić w grę próby pozorowania badań naukowych dla uzyskiwania zamierzonych efektów propagandowych lub reklamowych, jednak nie przesądza to o dyskwalifikowaniu każdych badań sondażowych.

O naukowej wartości i wiarygodności badań sondażowych decyduje przestrzeganie wymogów metodologicznych.

Uwzględniony czynnik:

Sposoby prowadzenia badań sondażowych

wywiad

badania ankietowe

bezpośrednia rozmowa z respondentem

rozmowa przez telefon

przy pomocy ankieterów

ankiety pocztowe

wielkość uzyskanych danych

duża, zwłaszcza gdy respondenci chętnie uczestniczą w rozmowie

ograniczona, m.in. ze względu na czas rozmowy

na ogół bardzo duża

raczej ograniczona

przydatność ze względu na badany problem

znaczna, ponieważ badający może korzystać ze środków pomocniczych, np. zdjęcia, recenzje itp.

dość duża, ponieważ prowadzący wywiad może drążyć dany problem

duża, jeśli ankiety zostały wypełnione odpowiedziami

ograniczona, przy niewielkiej ilości zwrotów

tempo przebiegu badań

raczej powolne

szybkie

powolne

powolne

koszty badań

znaczne przy opłacaniu ankieterów i ich dojazdów

raczej umiarkowane

znaczne przy opłacaniu ankieterów i ich dojazdów

raczej małe

możliwość wywierania wpływu na respondenta przez badającego

znaczna, biorąc pod uwagę bezpośredni kontakt

ograniczona, co najwyżej poprzez modulację głosu osoby badającej

żadna, jeśli ankieter tylko rozprowadza i zbiera ankiety

żadna

stopień anonimowości respondenta

brak anonimowości

ograniczona ze względu np. na możliwość nagrania rozmowy

pełna anonimowość

pełna anonimowość



Wyszukiwarka

Podobne podstrony:
(5) sondaż diagnostyczny, Pedagogika, Metodyka Pracy Badawczej
(13) próba w badaniach pedagogicznych, Pedagogika, Metodyka Pracy Badawczej
(4) Z. Skorny - zmienne, Pedagogika, Metodyka Pracy Badawczej
(1) problem badawczy, Pedagogika, Metodyka Pracy Badawczej
(10) ankieta, Pedagogika, Metodyka Pracy Badawczej
(2) hipotezy badawcze, Pedagogika, Metodyka Pracy Badawczej
(9) eksperymentalna, Pedagogika, Metodyka Pracy Badawczej
(12) obserwacja, Pedagogika, Metodyka Pracy Badawczej
(8) metoda indywidualnych przypadkow, Pedagogika, Metodyka Pracy Badawczej
Metodyka pracy dydaktyczno-wychowawczej w przedszkolu i klasach I-III ĆWICZENIA, PEDAGOGIKA, Metodyk
Monografia pedagogiczna, metodologia pracy badawczej
Metody pisania pracy naukowej 1, Pedagogika, Metodyka pracy naukowej
Bibliografia[1][1]. Opis bibliograficzny, Pedagogika, Metodyka pracy naukowej
OPRACOWANE ZAGADNIENIA NA KOLOKWIUM-metodyka zajęć korekcyjno kompensacyjnych, Magisterskie, Specjal
Metodyka pracy dydaktyczno-wychowawczej w przedszkolu i klasach I-III, PEDAGOGIKA, Metodyka pracy dy
Struktura tekstu pracy naukowej, Pedagogika, Metodyka pracy naukowej
Metodyka pracy dydaktyczno-wychowawczej w przedszkolu i klasach I-III(1), PEDAGOGIKA, Metodyka pracy

więcej podobnych podstron