Tydzień II

Blok tematyczny	Temat dnia	Aktywności uczniów	Przewidywane osiągnięcia	Wymagania programowe	Uwagi
WITAJ SZKOŁO!	W szkole	1. Zapoznanie z pomieszczeniami znajdującymi się w szkole. 2. Utrwalenie pojęcia wyraz. Zapisywanie liczby słów w zdaniu za pomocą kresek. Ćwiczenia słuchowe - analiza wyrazowa zdań. 3. Określanie stosunków przestrzennych: na prawo, na lewo, obok, na parterze, na pierwszym piętrze itp. Orientacja na kartce papieru: prawy górny róg, lewy górny róg. 4. Ćwiczenia rytmiczne z instrumentami. Śpiewanie piosenki „Rolnik sam w dolinie”. 5. Usprawnianie motoryki małej - wykonanie rysunku „Najładniejsze miejsce w mojej szkole”.	Uczeń: - wyodrębnia wyrazy w zdaniu, - poznaje zasady bezpiecznego zachowania podczas zwiedzania szkoły, - określa stosunki przestrzenne, - uważnie słucha, - rozwija kompetencję językową poprzez swobodne wypowiedzi, - integruje się z zespołem klasowym, - poznaje reguły obowiązujące podczas gry na instrumentach, - wykonuje pracę plastyczną na dany temat.	P (1.2.d) P (5.2) P (7.1.e) P (1.1.a) P (1.1.b) P (5.2) P (3.2) P (4.1)
JESTEM DOBRYM UCZNIEM	Tajemnice uczniowskiego tornistra	1. Rozmowa na temat zawartości tornistrów. Jak poprawnie nosić tornister? - wypowiedzi uczniów na podstawie historyjki obrazkowej i własnych doświadczeń. 2. Rozmowa kierowana „Mój tornister”. Opowiadanie historyjki obrazkowej. Analiza i synteza sylabowa. 3. Stosowanie pojęć: wewnątrz, na zewnątrz. 4. Nauka piosenki „Kolorowe kredki”. 5. Usprawnianie motoryki małej - praca techniczna „Tornistry”.	Uczeń: - prawidłowo nosi tornister, - uzasadnia, dlaczego tornister należy nosić na obu ramionach, - dba o porządek w miejscu, w którym odrabia lekcje, - stosuje pojęcia: wewnątrz, na zewnątrz, - wypowiada się na temat historyjki obrazkowej, - dzieli wyrazy na sylaby i dokonuje ich syntezy, - uważnie słucha, - rozwija zdolności plastyczne, - śpiewa poznaną piosenkę.	P (10.4) Pp P (9.2.a) P (7.1.e) P (1.1.b) P (1.1.d) P (1.1.a) P (4.1) P (3.1)
	Jak być dobrym uczniem?	1. Wspólne szukanie odpowiedzi na pytanie: „Jak być dobrym uczniem?”. 2. Ustalenie kolejności wydarzeń w historyjce obrazkowej. Wprowadzenie pojęcia rym na konkretnych przykładach. Łączenie wyrazów, które się rymują. 3. Rozwijanie umiejętności rozróżniania prawej i lewej strony ciała. Klasyfikowanie według podanej cechy. 4. „Obowiązki dyżurnego” - praca w grupie. 5. Nauka skoków zawrotnych przez ławeczkę gimnastyczną i marszu w podporze przodem. Nauka następnych pozycji wyjściowych do ćwiczeń. Doskonalenie skoków zajęczych, biegu na czworakach i marszu w podporze tyłem.	Uczeń: - wypowiada się na dany temat, - wie, jakimi cechami charakteryzuje się dobry uczeń, - dobiera wyrazy, które się rymują, - współpracuje w grupie, - klasyfikuje przedmioty według podanej cechy (wielkość), - wykonuje pracę plastyczną z dbałością o jej estetykę, - jest dyżurnym, który zna swoje obowiązki, - pomaga koleżankom i kolegom, - dba o porządek na biurku, - bierze udział w zabawach, - wykonuje skok zawrotny przez ławeczkę.	P (1.1.b) P (5.1) Pp P (5.2) P (7.1.c) P (4.1) P (5.1) P (9.2.a) P (5.2) P (10.1)
	Nasze zasady klasowe	1. Formułowanie zasad obowiązujących w czasie zabawy. Wspólne tworzenie zasad klasowych. 2. Wypowiadanie się na temat zasad klasowych. Ćwiczenia słuchowe - analiza i synteza sylabowa oraz głoskowa wyrazów. 3. Klasyfikowanie przedmiotów według podanej cechy. Posługiwanie się pojęciami: najdłuższy, najkrótszy. 4. Śpiewanie piosenki „Ojciec Wirgiliusz”.	Uczeń: - wyjaśnia znaczenie pojęć na podstawie własnych doświadczeń, - współtworzy zasady klasowe, - dzieli wyrazy na głoski i sylaby, - stosuje pojęcia: najdłuższy, najkrótszy, - współpracuje w grupie, - śpiewa poznaną piosenkę.	Pp P (5.2) P (1.2.d) P (7.1.b) P (5.2) P (3.1)
BEZPIECZNI NA DRODZE	Co robić, aby czuć się bezpiecznie?	1. Ocena zachowania bohaterów historyjki obrazkowej i scenek dramowych. Zapoznanie z zasadami bezpiecznego zachowania w szkole. 2. Wypowiadanie się na temat zasad zachowania w szkole. Formułowanie odpowiedzi na pytania. Analiza i synteza sylabowa oraz głoskowa wyrazów. Ćwiczenia grafomotoryczne. 3. Rozpoznawanie kształtu figur geometrycznych. Zabawa ruchowa „Czarodziejskie figury”. 4. Usprawnianie motoryki małej - praca plastyczna - plakat „Bezpiecznie w szkole”. 5. Nauka zwisów na drabince: tyłem i przodem do drabinki. Nauka wchodzenia na drabinkę i schodzenia z niej. Doskonalenie biegu na czworakach, skoków zajęczych oraz marszu w podporze tyłem.	Uczeń: - dzieli wyrazy na sylaby i głoski, - rozwija kompetencję językową, - poznaje zasady bezpiecznego zachowania w szkole, - rozróżnia figury geometryczne, - rozwija koordynację wzrokowo-ruchową, - wykonuje pracę plastyczną, - wykonuje zwis na drabince, wchodzi z drabinki i schodzi z niej.	P (1.2.d) P (1.1.b) P (5.2) Pp P (7.1.e) P (4.1) P (10.1)

3

---