Tydzień IV

Blok tematyczny	Temat dnia	Aktywności uczniów	Przewidywane osiągnięcia	Wymagania programowe	Uwagi
DBAMY O NASZĄ PLANETĘ	Wielkie sprzątanie świata	1. Omówienie sposobów dbania o środowisko naturalne. Analiza zachowań ekologicznych. 2. Swobodne wypowiedzi na temat potrzeby dbania o środowisko naturalne. 3. Tworzenie zbiorów. Przeliczanie elementów zbioru. Orientacja w schemacie ciała i w przestrzeni. 4. Nauka piosenki „Wycieczka”. 5. Usprawnianie motoryki małej - praca plastyczna „Ziemia, nasza planeta”. 6. Nauka skoków obunóż i jednonóż. Kształcenie skoczności, szybkości i koordynacji ruchowej.	Uczeń: - uczy się segregować śmieci, - rozumie konieczność dbania o środowisko naturalne, - rozwija koordynację słuchowo-ruchową, - rozróżnia prawą i lewą stronę ciała, - określa kierunki w przestrzeni, - umie współpracować w grupie, - dba o porządek w miejscu pracy, - tworzy zbiory i przelicza ich elementy, - skacze obunóż i jednonóż, - doskonali skoczność, szybkość i koordynację ruchową, - wykonuje plakat.	P (6.1.h) P (7.1.e) P (7.1.e) P (5.2) P (9.2.a) P (7.2.a) P (10.1) P (4.1)
UWAŻNE OKO DOSTRZEGA WIĘCEJ	Okulary	1. Opisywanie przedmiotów poznawanych za pomocą dotyku. Okulary korekcyjne i przeciwsłoneczne. Dlaczego niektórzy ludzie noszą okulary? Znaczenie zmysłu wzroku w życiu codziennym. 2. Wprowadzenie liter O, o na podstawie wyrazu oko. Analiza i synteza głoskowa wyrazów. Nauka pisania liter O, o. Ćwiczenia grafomotoryczne. Uważne słuchanie wiersza Juliana Tuwima „Pan Hilary”. 3. Kształtowanie świadomości własnego ciała. 4. Usprawnianie motoryki małej - praca techniczna „Piękne okulary”.	Uczeń: - rozpoznaje kształt drukowanych i pisanych liter O, o, - uczy się pisać litery O, o, - dzieli wyrazy na głoski i dokonuje ich syntezy, - wypowiada się na podany temat, - rozumie konieczność noszenia okularów, - uważnie słucha, - dostrzega humorystyczny charakter wiersza „Pan Hilary”, - opisuje przedmioty na podstawie wrażeń dotykowych, - wykonuje pracę plastyczną na zadany temat.	P (1.2.b) P (1.2.c) P (1.2.d) P (1.1.b) P (10.4) P (1.1.a) Pp P (1.1.b) P (4.1)
	Jak możemy wyrazić emocje?	1. Wyrażanie emocji za pomocą głosu, mimiki i ruchu. Nazywanie uczuć. 2. Utrwalanie znajomości liter O, o. Ćwiczenie rozwijające umiejętność pisania liter O, o. Analiza i synteza głoskowa wyrazów. Ćwiczenia grafomotoryczne. Zabawa integrująca „Powitanie bez słów”. 3. Ćwiczenia rozwijające świadomość ciała. Utrwalanie umiejętności rozróżniania prawej i lewej strony ciała. 4. Usprawnianie motoryki małej - rysowanie świecą pracy pt. „Tajemniczy obrazek”.	Uczeń: - pisze litery O, o, - dzieli wyrazy na głoski i dokonuje ich syntezy, - rozróżnia prawą i lewą stronę ciała, - wyraża emocje za pomocą głosu, mimiki i ruchu, - odczytuje uczucia na podstawie wyrazu twarzy, - dostrzega wpływ sytuacji na uczucia.	P (1.2.b) P (1.2.d) P (7.1.e) P (1.3.a)
	Portret	1. Nazywanie części twarzy. 2. Utrwalanie znajomości liter O, o. Ćwiczenia w opisywaniu wyglądu. Ćwiczenia w pisaniu liter. Poznanie pojęcia portret. Analiza zdania - określanie liczby wyrazów. Analiza i synteza głoskowa wyrazów. Naśladowanie gestami, mimiką i głosem pana Hilarego. 3. Kształtowanie świadomości własnego ciała. 4. Usprawnianie motoryki małej - wykonanie portretu kolegi. 5. Nauka rzutów woreczkiem. Doskonalenie skoków obunóż i jednonóż. Kształcenie skoczności i koordynacji ruchowej.	Uczeń: - pisze litery O, o, - dzieli wyrazy na głoski i dokonuje ich syntezy, - wyjaśnia, czym jest portret, - opisuje wygląd twarzy, - odczytuje emocje wyrażone niewerbalnie, - opisuje koleżanki i kolegów z klasy, - wyodrębnia wyrazy w zdaniu, - w skupieniu słucha utworu, za pomocą ruchów, gestów przedstawia jego treść, - wykonuje portret, - rzuca woreczkiem do celu.	P (1.2.b) P (1.2.d) P (4.4) P (1.1.b) P (1.3.a) P (1.1.b) P (1.2.d) P (1.3.a) P (4.1) P (10.1)
JEDZMY OWOCE	Zanim zjemy owoce	1. Rozmowa na temat zasad higieny obowiązujących przed spożyciem owoców. Rozpoznawanie owoców za pomocą dotyku. 2. Wypowiedzi na zadany temat. Nazywanie owoców. Utrwalanie znajomości liter O, o. Nauka stosowania pojęć: najwięcej, najmniej. Ćwiczenia w pisaniu liter. 3. Sprawdzanie równoliczności zbiorów przez łączenie elementów w pary i przez przeliczanie. Tworzenie zbiorów - klasyfikowanie według określonej cechy. 4. Ćwiczenia rytmiczne. 5. Rysowanie owocom buziek wyrażających uczucia.	Uczeń: - wyjaśnia, dlaczego przed jedzeniem należy myć ręce oraz owoce, - zna właściwe nawyki higieny, - wypowiada się na zadany temat, - wymienia i rozpoznaje owoce, - pisze litery O, o, - uważnie słucha czytanego tekstu, - stosuje pojęcia: najwięcej, najmniej, - wyodrębnia zbiory, - dostrzega regularność we wzorze, - współpracuje w grupie.	P (10.4) P (1.1.b) P (10.4) P (1.2.b) P (1.1.a) P (7.1.c) P (7.1.f) P (5.2)

4

---