Cele operacyjne
Mogą zawierać różny poziom czynności końcowych i dotyczyć różnych sfer rozwoju i osobowości uczniów.
TAKSONOMIE CELÓW KSZTAŁCENIA
- Każda taksonomia zawiera 4 poziomy czynności (A, B, C, D)
- Układ tych poziomów jest zhierarchizowany (są poziomy, szczeble niższe i wyższe, kolejność).
- Taksonomie pozwalają racjonalnie uczyć.
TAKSONOMIA POZNAWCZA - P
(intelektualna, kognitywna, czynności intelektualne)
Zapamiętanie wiadomości (odtwarzanie wiadomości)
Zrozumienie wiadomości (przekształcanie wiadomości)
czy uczeń rozumie, umie przekształcić, w innej formie; np.: wskaże, porówna, wybierze, oznaczy, streści, zilustruje
Stosowanie wiadomości w sytuacjach typowych
wykonanie zadania; np.: sformułuje
Stosowanie wiedzy w sytuacjach problemowych
wynaleźć, brakuje informacji trzeba dojść do wiedzy
TAKSONOMIA EMOCJONALNA - E
(motywacyjna, kształtowanie światopoglądu i postaw)
Uczestnictwo w działaniu
Polega na świadomym i uważnym wykonywaniu określonego zadania, jednak bez wykazywania inicjatywy. Uczeń ani nie unika takiego działania, ale też nie zaczyna sam, nie z własnej woli. Dostosowuje się do polecenia.
Podejmowanie działania
Polega na samorzutnym rozpoczynaniu danego zadania i wewnętrznym zaangażowaniu w wykonywanie działania. Wykonywanie mało utrwalone (nie wszystko, nie zawsze).
Nastawienie na działanie
Konsekwentne wykonywanie danego zadania na skutek trwałej potrzeby wewnętrznej i dodatniego wartościowego jego wyniku. Jest zwolennikiem danego działania, zachęca do niego innych. Poglądom jego brakuje skuteczności, pełnej spoistości.
System działań
Polega na podejmowaniu działań na skutek harmonijnie uporządkowanego zbioru zasad postępowania z którymi uczeń identyfikuje się, ponieważ jest to cechą jego osobowości. Uczeń nie zawodzi nawet w bardzo trudnych sytuacjach i jest skuteczny w ociąganiu celu.
TAKSONOMIA PSYCHOMOTORYCZNA - M
Dotyczy złożonych czynności ruchowych takich jak: rysowanie, pisanie, obsługa urządzeń, gra na instrumentach, taniec, sport.
Naśladowanie działania
Obserwowanie, wykonywanie razem ze wzorem, powtarzanie.
Odtwarzanie działania
Samodzielnie, bez pomocy. Polega na samodzielnym wykonywaniu, ale z niewielką płynnością.
Sprawność działania w stałych warunkach.
Polega na dokładnym wykonywaniu wyuczonego działania, jeżeli istotne reguły tego działania nie ulegają zmianie.
Sprawność działania w zmiennych warunkach.
Polega na automatyzacji działania pozwalającym na otrzymywanie wysokich rezultatów, skuteczności przy małym naklanie energii i czasu.