Diagnoza ucznia klasy II lub III w zakresie opanowania umiejętności czytania i pisania
Dane osobowe dziecka
Imię albo pseudonim dziecka
Data urodzenia					Miejsce urodzenia
Przebieg zorganizowanej edukacji
Aktualny etap kształcenia:						Czy dziecko było odroczone od obowiązku szkolnego? nie tak		Czy dziecko powtarzało klasę? nie tak
klasa II klasa III ______	Nazwa i adres placówki: _________________________ _________________________ _________________________
Charakterystyka dziecka
Mocne strony dziecka. Cechy osobowościowe pozytywnie wpływające na: - sytuację szkolną dziecka np. wytrwałość, kontaktowość, pogoda, koncentracja; - relacje z rówieśnikami i nauczycielami np. łatwość nawiązywania kontaktów, umiejętności komunikacyjne. Zajęcia najbardziej lubiane przez dziecko, przedmioty szkolne najłatwiej opanowywane ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________
Słabe strony dziecka. Cechy osobowościowe negatywnie wpływające na: - sytuację szkolną dziecka np. bierność, obojętność, brak wiary we własne możliwości, płaczliwość; - relacje z rówieśnikami i nauczycielami np. trudności w nawiązywaniu kontaktów, konfliktowość, nieśmiałość w relacjach z nauczycielami; - zachowania ucznia np. nadmierna pobudliwość, nieśmiałość ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________
Charakter trudności doznawanych przez dziecko
W zakresie jakich czynności, zadań, zajęć, przedmiotów dziecko doznaje znacznych trudności? (np. zajęcia ruchowe, rysowanie, czytanie, pisanie, liczenie, zadania domowe itp.) ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________
Czy trudności dziecka mają charakter uogólniony czy wybiórczy? ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________
Czytanie - przebieg badania
Tempo czytania (opis przebiegu badania, zapis wyniku badania) ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________
Technika czytania (opis przebiegu badania, zapis na wtórniku) ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________
Czytanie ze zrozumieniem (opis przebiegu badania) ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________
Pisanie - przebieg badania
Przepisywanie (opis przebiegu badania, próbka pisma dziecka) ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________
Pisanie ze słuchu (opis przebiegu badania, próbka pisma dziecka) ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________
Pisanie z pamięci albo samodzielne komponowanie tekstu (opis przebiegu badania, próbka pisma dziecka) ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________
Wnioski z badań
Ocena poziomu opanowania umiejętności czytania i pisania. Wykaz trudności i błędów popełnionych w czytaniu i pisaniu charakterystycznych dla dysfunkcji poszczególnych analizatorów. Sformułowanie hipotezy diagnostycznej. ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________
Możliwe przyczyny trudności w uczeniu się
Rozwój motoryczny (w pierwszych latach życia, aktualny poziom motoryki) ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________
Rozwój mowy (w okresie wczesnego dzieciństwa, aktualny poziom sprawności językowej, zasób słownikowy, poprawność gramatyczna) ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________
Funkcjonowanie w klasie szkolnej (pozycja społeczna, akceptacja, izolowanie, odrzucenie) ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________
Dotychczas podjęte działania
Czy dziecko było badane w poradni psychologiczno-pedagogicznej? Jeśli tak, to kiedy, jaka była diagnoza i jakie zalecenia? ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________
Czy dziecko było albo jest objęte systematyczną pracą dydaktyczno-wyrównawczą albo korekcyjno-kompensacyjną? Jeśli tak, to jaką i kiedy? ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________
Inne działania i formy pracy dotychczas podjęte przez nauczyciela i rodziców ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________
Prognoza
Prognoza rozwoju/postępów w nauce do końca roku szkolnego przy dotychczasowym sposobie funkcjonowania ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________
Data prowadzenia obserwacji i badań diagnostycznych
Opracowała:

---