SPRAWOZDANIE Z REALIZACJI PODSAWY PROGRAMOWEJ
DZIECI 6-letnich GRUPA II „O”
mgr Justyna Łukaszewicz
Praca wychowawczo - dydaktyczno - opiekuńcza prowadzona jest w oparciu o podstawę programową zatwierdzoną przez MEN oraz program nauczania zatwierdzony przez MEN - " Moje przedszkole" Cz. Cyrański, M. Kwaśniewska. Dodatkowo w przedszkolu wdrażany jest program "Dziecięca matematyka" E.Gruszczyk - Kolczyńskiej i E. Zielińskiej.
ROZWÓJ EMOCJONALNO-SPOŁECZNY- realizując podstawę programową wychowankowie nabyły umiejętności panowania nad sobą, podporządkowaniu się przepisom, zasadom panującym w grupie oraz współdziałają z rówieśnikami. Dzieci opanowały umiejętność przejawiania uczuć oraz pozytywnych reakcji emocjonalnych adekwatnych do bodźca. Nauczyły się także pracować w grupie oraz pozytywnie reagować na poniesione niepowodzenia. Poprzez organizowanie licznych spotkań z rodzicami oraz reprezentantami poszczególnych zawodów, dzieci zdobyły wiadomości z zakresu otaczającego środowiska oraz odnoszą się z szacunkiem do zwyczajów charakterystycznych dla innych kultur i środowisk.
ROZWÓJ UMYSŁOWY- podczas pracy wychowawczo dydaktycznej, zapoznano dzieci z popularnymi utworami polskiej literatury dziecięcej z jednoczesnym ukazaniem roli książki w życiu człowieka, dzięki czemu doskonalono wymowę jak i wzbogacano zasób słownictwa. W trakcie przygotowania do nauki czytania szczególną uwagę zwracano na umiejętność rozumienia znaków i symboli graficznych oraz kojarzenie głosek z odpowiednimi literami.
Z zakresu ćwiczeń przygotowujących do nauki pisania, stwarzano dzieciom sytuacje rozwijające nabywanie tej umiejętności poprzez organizowanie zabaw i gier polegających na wykonywaniu czynności manipulacyjnych oraz ćwiczeń sprzyjających rozwojowi koordynacji wzrokowo- ruchowej. Poza podstawą programową wprowadzono dzieciom zeszyt w którym demonstrowano chętnym dzieciom prawidłowy sposób kreślenia poszczególnych liter i ich połączenia z innymi literami oraz wykorzystano elementy „Metody Dobrego Startu” M. Bogdanowicz przygotowującą do nauki pisania.
Podczas procesu kształtowania umiejętności matematycznych rozwijano orientację w przestrzeni oraz kształtowano świadomość własnego ciała, dzięki czemu dzieci potrafią określać swoje położenie w przestrzeni oraz dostrzegają relacje innych osób względem siebie i różnych przedmiotów, prawidłowo określa kierunki. Zapoznano z podstawowymi pojęciami geometrycznymi oraz rozwijano umiejętności klasyfikowania przedmiotów, które dzięki praktycznym działaniom umiejętności nabyło te umiejętności. Podczas procesu kształtowania umiejętności liczenia, zapoznano z cyframi 0-9 oraz znakami matematycznymi +,<,>,=,-; zwracano szczególną uwagę na prawidłowe posługiwanie się liczebnikami w aspekcie kardynalnym jak i porządkowym oraz przekładanie sytuacji zadaniowej na działania.
ROZWÓJ RUCHOWY- Jest ściśle związany z rozwojem fizycznym. Wychowankowie wykazują pełną automatyzację czynności samoobsługowych typu ubieranie się, czynności samoobsługowe oraz jedzenie. Ruchy są celowe i skoordynowane, dzieci poruszają się sprawnie i zręcznie a złożone zadania wykonywane są precyzyjnie i szybko. Dzieci wykazują właściwą orientację kierunkową i przestrzenną (czyli pokazać swoją prawą-lewą rękę, nogę; prawą -lewą osoby stojącej naprzeciwko oraz prawidłowo operować określeniami: nad, pod, obok, za, przed.). W zakresie sprawności manualnej bardzo ważna jest precyzja i dokładność ruchów rąk; trzymają prawidłowo ołówek, łyżkę, nożyczki; rysując utrzymują linię poziomą i pionową; potrafią długo ustać i skakać na jednej nodze, rzucają i łapią piłkę.
Do opanowania nauki czytania, pisania i matematyki konieczna jest umiejętność rozpoznawania i odtwarzania prostych znaków graficznych, znajomości zbiorów i relacji między nimi oraz odpowiednia sprawność motoryczna. Dziecko musi mieć odpowiedni zasób słów i pojęć, umieć koncentrować uwagę i podporządkowywać się poleceniom nauczyciela oraz umieć współpracować z rówieśnikami. Analizując stopień przygotowania dzieci do podjęcia nauki w szkole stwierdzam, iż poczynione zamierzenia wychowawczo-dydaktyczno- opiekuńcze zostały w pełni zrealizowane oraz osiągnięte.