Ewa Chlebowska

Przedmiot: wychowanie przedszkolne

W bajkowym świecie figur geometrycznych

Artykuł opublikowany w specjalistycznym serwisie edukacyjnym http://awans.szkola.net/

SCENARIUSZ ZAJĘCIA OTWARTEGO PRZEPROWADZONEGO W PRZEDSZKOLU NR 1 W PIASECZNIE

PROWADZĄCA : Ewa Chlebowska

DATA :

TEMAT : W bajkowym świecie figur geometrycznych

GRUPA WIEKOWA : 5- latki

RODZAJ ZAJĘCIA : matematyczne z elementami metod aktywnego działania

LICZBA DZIECI (obecnych na zajęciach) :

FORMA PRACY : zajęcie organizowane z całą grupą, przechodzące w pracę indywidualną z uwzględnieniem indywidualnych możliwości dziecka

• zróżnicowanie dotyczy stopnia trudności w kartach zadaniowych w odwzorowaniu kompozycji z figur geometrycznych wg wzoru

METODY : integracja metod edukacyjnych, wprowadzenie elementów metod:

• „Baśniowych spotkań” wg J. Głodkowskiej

• „Dziecięcej matematyki” wg E. Gruszczyk- Kolczyńskiej

• naturalnych metod nauki języka- zabawy czytelnicze wprowadzające dziecko w świat liter i pisma

• metody aktywnego działania w powiązaniu z pedagogiką zabawy

• gimnastyki umysłu wg P. Dennisona

METODA PRACY Z DZIECKIEM :

• słowna

• oglądowa

• praktyczna

CELE :

OGÓLNE :

• stwarzanie sytuacji sprzyjających aktywizowaniu myślenia i doskonaleniu sprawności umysłowych spostrzegania i kojarzenia, uwagi i pamięci, analizy i syntezy słuchowej i wzrokowej

• wyrabianie aktywności muzyczno- ruchowej sprzyjającej rozbudzaniu ekspresji

• ćwiczenia motoryki dużej i małej

• twórcze rozwiązywanie problemów

• budzenie aktywności i zainteresowań poprzez podawanie określonych zadań do wykonania

• tworzenie warunków do spontanicznej radości i integrowania w zabawie

• nabywanie umiejętności czytania globalnego

• wzbogacanie wiadomości o otaczającym świecie, rozwój słownictwa, wprowadzanie nowych pojęć

OPERACYJNE :

• dziecko rozpozna podstawowe figury geometryczne płaskie : koło, trójkąt, kwadrat, prostokąt

• dziecko posłuży się liczebnikami głównymi w zakresie 1-4 i ich znakami graficznymi (cyframi oznaczającymi daną liczbę)

• dziecko skojarzy nazwy poszczególnych figur - „zbiory”

• dziecko poprawnie przeliczy elementów zbioru

• dziecko odróżniani i nazwie barwy

• dziecko połączy sylaby w wyrazy

• dziecko dokona analizy obrazka (rozwinie i udoskonali percepcję wzrokową i wrażliwość słuchową)

• dziecko zróżnicuje pojęcia : mały- duży, porówna wielkości

PRZEBIEG ZAJĘCIA :

I Wstęp- zajęcia (zabawy) wprowadzające

• Powitanie gości

• wierszyk

• zabawa w kole w parach z klaskaniem w dłonie partnera przy piosence powitalnej

• Wprowadzenie dzieci w tematykę zajęć

• popularne dziecięce zabawy z ustawieniem w koło nawiązaniem do rozmowy i wyszukiwania tej figury w otaczających nas przedmiotach w oparciu o wiersz H. Łochockiej „Koła i kółka”

• podawanie przez dzieci przykładów przedmiotów w kształcie koła

• Zabawa „Dokończ słowo”

• Odsłonięcie tablicy przedstawiającej zbiory figur

• Zabawa „Połóż tyle figur ile razy uderzyłam w kołatkę”

II Zajęcie właściwe-

• Wysłuchanie „Trójkątnej bajki” D. Wawiłow z elementami muzyki poważnej wplecionej w tekst

-Omówienie treści utworu

-Określenie rodzaju muzyki

-Powtarzanie odpowiednich fragmentów bajki i wyszukiwanie elementów (figur) o których jest w niej mowa

-Układanie obrazka zgodnie z treścią wiersza przy wykorzystaniu przygotowanych elementów

-Porównywanie złożonej przez dzieci ilustracji do bajki z całościowym obrazkiem umieszczonym na tablicy

• Ćwiczenia przy muzyce

• wprowadzenie elementów metody P. Dennisona

• Omówienie cech trójkąta przy wykorzystaniu wiersza M. Terlikowskiej „Czarodziejskie trójkąty”

• wyszukanie figur w kształcie trójkątów w otaczających przedmiotach

• zabawa „Czarodziejski woreczek”

• zabawa „Rysujemy w powietrzu trójkąt

III Zajęcia końcowe

• Zabawa odprężająca „Berek na kółkach”

• Wyklejanka z figur geometrycznych

• praca indywidualna z uwzględnieniem możliwości dziecka (zróżnicowanie stopnia trudności w kartach zadaniowych w odwzorowaniu kompozycji z figur geometrycznych)

• podpisanie koperty dla każdego dziecka- w nich różne figury geometryczne i karta z zadaniem oraz podpisany karton

• odwzorowanie kompozycji z figur geometrycznych wg wzoru na kartonie

• dodatkowo dla chętnych dzieci ułożenie dowolnej kompozycji z przygotowanych figur na drugiej stronie kartonu

• obrazek do kolorowania z „Trójkątnej bajki

• pożegnanie piosenką

• Zapowiedź wyprawy na „Kołowatą wyspę” lub „Posłuchania bajki nowej prostokątnej kwadratowej”

WPŁYW ZAJĘĆ NA OGÓLNY ROZWÓJ DZIECI

• pobudzanie aktywności i różnorodności ruchowej

• rozbudzanie fantazji i wyobraźni twórczej, nabywanie kompetencji do wyrażania przeżyć i emocji

• uwrażliwianie dzieci na wartości utworów literackich i muzyki

• kształcenie umiejętności koncentracji i współdziałania

• rozwijanie percepcji wzrokowej i wrażliwości słuchowej

• kształcenie motywacji do samodzielnego czytania

• wspieranie działań twórczych w zaproponowanych formach aktywności

POMOCE :

figury geometryczne w różnych kolorach do tablicy tematycznej, cyfry, ilustracje do bajki, zestawy do pracy indywidualnej, mozaika geometryczna, instrumenty muzyczne: kołatka i trójkąt, obręcze gimnastyczne, woreczek, kaseta z nagraniem muzyki poważnej E. Grieg „Peer Gynt”, suita „Poranek”, „W grocie Króla Gór”

LITERATURA :

D. Wawiłow, O. Usenko „Trójkątna bajka”, „Posłuchajcie bajki nowej prostokątnej, kwadratowej”, „Trójkątna Karolina”

W. Chotomska „ Kołowata wyspa”

M. Łochocka „Koła i kółka”

M. Terlikowska „Czarodziejskie trójkąty”

---