PLAN PRACY

DYDAKTYCZNO – WYCHOWAWCZO –

OPIEKUŃCZEJ

WRZESIEŃ 2010 r.

Opracowała: mgr Małgorzata Krakowiak

Realizowana tematyka:

I. Uczę się bawić i pracować w grupie

II. Poznaję zasady ruchu drogowego

III. Polska – moja Ojczyzna

IV. Jesień w sadzie i w ogrodzie

Obszary z podstawy programowej i treści programowe	Formy realizacji wraz z celami operacyjnymi	Data realizacji
Podstawa programowa Obszar 1. Kształtowanie umiejętności społecznych dzieci: porozumiewanie się z dorosłymi i dziećmi, zgodne funkcjonowanie w zabawie i w sytuacjach zadaniowych. pkt 1,2,4 Obszar 4 Wspieranie dzieci w rozwijaniu czynności intelektualnych, które stosują w poznawaniu i rozumieniu siebie i swojego otoczenia. pkt 3 Program Wychowania przedszkolnego „Od przedszkolaka do pierwszaka” Motywowanie do zgodnego udziału w życiu grupy przedszkola s.57 Podstawa programowa Obszar 7. Wychowanie przez sztukę - dziecko widzem i aktorem. pkt 2 Program Wychowania przedszkolnego „Od przedszkolaka do pierwszaka” Motywowanie do wypowiadania się w różnych technikach plastycznych i rozwijanie wrażliwości na kształty i kolory s.66 Budzenie zainteresowania sztuką teatralną s.64 Podstawa programowa Obszar 10. Wspomaganie rozwoju umysłowego dzieci poprzez zabawy konstrukcyjne, budzenie zainteresowań technicznych pkt 1 Obszar 1. Kształtowanie umiejętności społecznych dzieci: porozumiewanie się z dorosłymi i dziećmi, zgodne funkcjonowanie w zabawie i w sytuacjach zadaniowych. pkt 1,2,5 Obszar 6 Wdrażanie dzieci do dbałości o bezpieczeństwo własne oraz innych. pkt 5. Program Wychowania przedszkolnego „Od przedszkolaka do pierwszaka” Motywowanie do zgodnego udziału w życiu grupy przedszkola s.57 Podstawa programowa Obszar 2. Kształtowanie czynności samoobsługowych, nawyków higienicznych i kulturalnych. Wdrażanie do utrzymywania ładu i porządku. Pkt 2,3,5 Podstawa programowa Obszar 4 Wspieranie dzieci w rozwijaniu czynności intelektualnych, które stosują w poznawaniu i rozumieniu siebie i swojego otoczenia. pkt 2 Obszar 13 Wspomaganie rozwoju intelektualnego wraz z edukacją matematyczną. pkt 1 Obszar 3 Wspomaganie rozwoju mowy dzieci pkt 2 Obszar 8 Wychowanie przez sztukę – muzyka i śpiew, pląsy i taniec. kt 1,2 Program Wychowania przedszkolnego „Od przedszkolaka do pierwszaka” Rozwijanie zainteresowań muzycznych. s.65 Rozwijanie wrażliwości słuchowej s.59 Podstawa programowa Obszar 8 Wychowanie przez sztukę – muzyka i śpiew, pląsy i taniec pkt 1, 3 Obszar 9 Wychowanie przez sztukę – różne formy plastyczne. pkt 2 Program Wychowania przedszkolnego „Od przedszkolaka do pierwszaka” Motywowanie do wypowiadania się w różnych technikach plastycznych i rozwijanie wrażliwości na kształty i kolory s.66 Program wychowawczo - profilaktyczny Poszukiwanie różnych form wyrazu i aktywności plastycznej na drodze do rozwoju kreatywności dziecka przedszkolnego: -zapoznanie z różnymi technikami plastycznymi poprzez udział w zajęciach edukacyjnych. Podstawa programowa Obszar 5 Wychowanie zdrowotne i kształtowanie sprawności fizycznej dzieci. pkt 3, 4 Program Wychowania przedszkolnego „Od przedszkolaka do pierwszaka” Motywowanie do dbałości o sprawność fizyczną . s.62 Program Wychowania przedszkolnego „Od przedszkolaka do pierwszaka” Motywowanie do dbałości o sprawność fizyczną . s.62 Program wychowawczo – profilaktyczny Systematyczne organizowanie zajęć ruchowych w sali i na powietrzu, organizowanie gier, zabaw z elementami współzawodnictwa oraz zawodów sprawnościowych. Program Wychowania przedszkolnego „Od przedszkolaka do pierwszaka” Motywowanie do zgodnego udziału w życiu grupy, przedszkola s. 78 Podstawa programowa Obszar 1 Kształtowanie umiejętności społecznych dzieci: porozumiewanie się z dorosłymi i dziećmi, zgodne funkcjonowanie w zabawie i w sytuacjach zadaniowych.pkt2 Program Rozwoju Ruch to zdrowie Aktywny wypoczynek na świeżym powietrzu – zabawy z wykorzystaniem urządzeń terenowych i przyborów sportowych. Organizowanie z dziećmi spacerów i wycieczek rekreacyjnych w celu promowania czynnego wypoczynku na świeżym powietrzu. Podstawa programowa Obszar 3 Wspomaganie rozwoju mowy dzieci pkt3 Program Wychowania przedszkolnego „Od przedszkolaka do pierwszaka” Rozwijanie umiejętności działania na zbiorach str.72 Budzenie zainteresowania czytaniem i pisaniem warunkującym możliwość poznania ciekawych książek w tym utworów literatury dziecięcej str.75 Podstawa programowa Obszar 4 Wspieranie dzieci w rozwijaniu czynności intelektualnych, które stosują w poznawaniu i rozumieniu siebie i swojego otoczenia. pkt 2 Obszar 14 Kształtowanie gotowości do nauki czytania i pisania. pkt3 Program Wychowania przedszkolnego „Od przedszkolaka do pierwszaka” Pomaganie dzieciom w przygotowaniu się do pisania.str.75 Rozwijanie orientacji przestrzennej Str.73 Podstawa programowa Obszar 3 Wspomaganie rozwoju mowy dzieci pkt3 Podstawa programowa Obszar 2. Kształtowanie czynności samoobsługowych, nawyków higienicznych i kulturalnych. Wdrażanie do utrzymywania ładu i porządku. Pkt 2,3,5 Podstawa programowa Obszar 1. Kształtowanie umiejętności społecznych dzieci: porozumiewanie się z dorosłymi i dziećmi, zgodne funkcjonowanie w zabawie i w sytuacjach zadaniowych. pkt 2 Program Wychowania przedszkolnego „Od przedszkolaka do pierwszaka” Motywowanie do zgodnego udziału w życiu grupy przedszkola s.57 Rozwijanie wrażliwości słuchowej s.59 Podstawa programowa Obszar 4 Wspieranie dzieci w rozwijaniu czynności intelektualnych, które stosują w poznawaniu i rozumieniu siebie i swojego otoczenia. pkt 3 Obszar 6 Wdrażanie dzieci do dbałości o bezpieczeństwo własne oraz innych. pkt 2. Podstawa programowa Obszar 6 Wdrażanie dzieci do dbałości o bezpieczeństwo własne oraz innych. pkt 2. Obszar 3 Wspomaganie rozwoju mowy dzieci. pkt 3 Program Wychowania przedszkolnego „Od przedszkolaka do pierwszaka” Rozwijanie orientacji przestrzennej. s.73 Przygotowanie dzieci do właściwego zachowania się w ruchu ulicznym s.63 Program wychowawczo – profilaktyczny Organizowanie zajęć poświeconych bezpieczeństwu dzieci w ruchu drogowym Zorganizowanie cyklu spotkań z pracownikami Komendy Powiatowej Policji Obszar 15 Wychowanie rodzinne, obywatelskie i patriotyczne pkt 3 Obszar 14 Kształtowanie gotowości do nauki czytania i pisania pkt7 Program Wychowania przedszkolnego „Od przedszkolaka do pierwszaka” Rozwijanie umiejętności działania na zbiorach. s.72 Podstawa programowa Obszar 9 Wychowanie przez sztukę – różne formy plastyczne. pkt 2 Obszar 8 Wychowanie przez sztukę – muzyka i śpiew, pląsy i taniec pkt 1, 3 Program Wychowania przedszkolnego „Od przedszkolaka do pierwszaka” Rozwijanie wrażliwości słuchowej s.59 Program Wychowania przedszkolnego „Od przedszkolaka do pierwszaka” Usprawnianie narządów artykulacji s.59 Podstawa programowa Obszar 5 Wychowanie zdrowotne i kształtowanie sprawności fizycznej dzieci. pkt 4 Program Wychowania przedszkolnego „Od przedszkolaka do pierwszaka” Motywowanie do dbałości o sprawność fizyczną . s.62 Podstawa programowa Obszar 1. Kształtowanie umiejętności społecznych dzieci: porozumiewanie się z dorosłymi i dziećmi, zgodne funkcjonowanie w zabawie i w sytuacjach zadaniowych. pkt 2,3 Podstawa programowa Obszar 6 Wdrażanie dzieci do dbałości o bezpieczeństwo własne oraz innych pkt2 Program wychowawczo – profilaktyczny Systematyczne organizowanie zajęć ruchowych w sali i na powietrzu, organizowanie gier, zabaw z elementami współzawodnictwa oraz zawodów sprawnościowych. Program Rozwoju Ruch to zdrowie Aktywny wypoczynek na świeżym powietrzu – zabawy z wykorzystaniem urządzeń terenowych i przyborów sportowych. Organizowanie z dziećmi spacerów i wycieczek rekreacyjnych w celu promowania czynnego wypoczynku na świeżym powietrzu. Podstawa programowa Obszar 9 Wychowanie przez sztukę , różne formy plastyczne pkt2 Program Wychowania przedszkolnego „Od przedszkolaka do pierwszaka” Budzenie zainteresowania czytaniem i pisaniem warunkującym możliwość poznania ciekawych książek w tym utworów literatury dziecięcej str.75 Program Wychowania przedszkolnego „Od przedszkolaka do pierwszaka” Pomaganie dzieciom w przygotowaniu się do pisania str.75 Pomaganie dzieciom w przygotowaniu się do czytania str.74 Rozwijanie orientacji przestrzennej Str.73 Podstawa programowa Obszar 3 Wspomaganie rozwoju mowy dzieci.pkt1 Podstawa programowa Obszar 2. Kształtowanie czynności samoobsługowych, nawyków higienicznych i kulturalnych. Wdrażanie do utrzymywania ładu i porządku. pkt 1,2,3, Program Wychowania przedszkolnego „Od przedszkolaka do pierwszaka” Pomaganie dzieciom w przygotowaniu się do czytania s.74 Motywowanie do zgodnego udziału w życiu grupy przedszkola s.57 Podstawa programowa Obszar 4 Wspieranie dzieci w rozwijaniu czynności intelektualnych, które stosują w poznawaniu i rozumieniu siebie i swojego otoczenia. pkt 2 Obszar 1. Kształtowanie umiejętności społecznych dzieci: porozumiewanie się z dorosłymi i dziećmi, zgodne funkcjonowanie w zabawie i w sytuacjach zadaniowych. pkt 2 Obszar 10 Wspomaganie rozwoju umysłowego dzieci poprzez zabawy konstrukcyjne, budzenie zainteresowań technicznych. pkt 1 Obszar 7 Wychowanie przez sztukę – dziecko widzem i aktorem. Pkt 2 Podstawa programowa Obszar15. Wychowanie rodzinne, obywatelskie i patriotyczne. Pkt 1,2,3,4,5. Program Wychowania przedszkolnego „Od przedszkolaka do pierwszaka” Kształtowanie postawy patriotycznej w kontekście tożsamości narodowej oraz równości wszystkich ludzi bez względu na narodowość, kolor skóry, płeć. s.76 Program Rozwoju Budzenie zainteresowania dzieci własnym miastem i regionem oraz ich historią. Program wychowawczo – profilaktyczny Budzenie zainteresowania dzieci własnym miastem i regionem oraz ich historią: - nazywanie swojego miasta, swojego osiedla lub ulicy oraz innych ulic w okolicy miejsca zamieszkania Program Wychowania przedszkolnego „Od przedszkolaka do pierwszaka” Rozwijanie zainteresowań technicznych s.68 Podstawa programowa Obszar 10 Wspomaganie rozwoju umysłowego dzieci poprzez zabawy konstrukcyjne, budzenie zainteresowań technicznych pkt3 Obszar 9 Wychowanie przez sztukę – różne formy plastyczne. pkt 2 Obszar 8 Wychowanie przez sztukę – muzyka i śpiew, pląsy i taniec pkt 1, 2,3 Program Wychowania przedszkolnego „Od przedszkolaka do pierwszaka” Rozwijanie wrażliwości słuchowej s.59 Usprawnianie narządów artykulacji s.59 Program wychowawczo – profilaktyczny Podejmowanie zintegrowanych działań w celu przygotowania dziecka do podjęcia nauki w szkole: usprawnianie narządów mowy i doskonalenie sprawności artykulacyjnej Podstawa programowa Obszar 5 Wychowanie zdrowotne i kształtowanie sprawności fizycznej dzieci. pkt 4 Program wychowawczo – profilaktyczny Systematyczne organizowanie zajęć ruchowych w sali i na powietrzu, organizowanie gier, zabaw z elementami współzawodnictwa oraz zawodów sprawnościowych. Program Rozwoju Ruch to zdrowie Aktywny wypoczynek na świeżym powietrzu – zabawy z wykorzystaniem urządzeń terenowych i przyborów sportowych. Organizowanie z dziećmi spacerów i wycieczek rekreacyjnych w celu promowania czynnego wypoczynku na świeżym powietrzu Program Wychowania przedszkolnego „Od przedszkolaka do pierwszaka” Motywowanie do dbałości o sprawność fizyczną . s.62 Program Wychowania przedszkolnego „Od przedszkolaka do pierwszaka” Motywowanie do zgodnego udziału w życiu grupy, przedszkola s. 78 Program Rozwoju Organizowanie z dziećmi spacerów i wycieczek rekreacyjnych w celu promowania czynnego wypoczynku na świeżym powietrzu Program Wychowania przedszkolnego „Od przedszkolaka do pierwszaka” Kształtowanie postawy szacunku i ochrony przyrody.str.71 Podstawa programowa Obszar 14 Kształtowanie gotowości do nauki czytania i pisania pkt5 Program Wychowania przedszkolnego „Od przedszkolaka do pierwszaka” Budzenie zainteresowania czytaniem i pisaniem warunkującym możliwość poznania ciekawych książek w tym utworów literatury dziecięcej str.75 Program Wychowania przedszkolnego „Od przedszkolaka do pierwszaka” Rozwijanie wrażliwości słuchowej s.59 Pomaganie dzieciom w przygotowaniu się do czytania str.74 Kształtowanie postawy szacunku i ochrony przyrody.str.71 Podstawa programowa Obszar15. Wychowanie rodzinne, obywatelskie i patriotyczne. pkt 3 Obszar 3 Wspomaganie rozwoju mowy dzieci pkt3 Podstawa programowa Obszar15. Wychowanie rodzinne, obywatelskie i patriotyczne. pkt 3 Kształtowanie czynności samoobsługowych, nawyków higienicznych i kulturalnych pkt 2,5 Podstawa programowa Obszar 4 Wspieranie dzieci w rozwijaniu czynności intelektualnych, które stosują w poznawaniu i rozumieniu siebie i swojego otoczenia. pkt 2 Obszar 7 Wychowanie przez sztukę – dziecko widzem i aktorem. Pkt 2 Program Wychowania przedszkolnego „Od przedszkolaka do pierwszaka” Motywowanie do zgodnego udziału w życiu grupy przedszkola s.57 Rozwijanie umiejętności klasyfikowania przedmiotów s.61 Podstawa programowa Obszar 4 Wspieranie dzieci w rozwijaniu czynności intelektualnych, które stosują w poznawaniu i rozumieniu siebie i swojego otoczenia. pkt 2 Obszar 5 Wychowanie zdrowotne i kształtowanie sprawności fizycznej dzieci pkt 1 Program Wychowania przedszkolnego „Od przedszkolaka do pierwszaka” Budzenie zainteresowania czytaniem i pisaniem warunkującym możliwość poznania ciekawych książek w tym utworów literatury dziecięcej str.75 Obszar 7 Wychowanie przez sztukę – dziecko widzem i aktorem. pkt 2 Program Wychowania przedszkolnego „Od przedszkolaka do pierwszaka” Rozwijanie umiejętności klasyfikowania przedmiotów s.61 Motywowanie do wypowiadania się w różnych technikach plastycznych i rozwijanie wrażliwości na kształty i kolory. s.66 Podstawa programowa Obszar 9 Wychowanie przez sztukę – różne formy plastyczne. pkt 2 Podstawa programowa Obszar 8 Wychowanie przez sztukę – muzyka i śpiew, pląsy i taniec pkt 1, 2,4 Program Wychowania przedszkolnego „Od przedszkolaka do pierwszaka” Rozwijanie zainteresowań tanecznych s.65 Rozwijanie wrażliwości słuchowej s.59 Usprawnianie narządów artykulacji s.59 Program wychowawczo – profilaktyczny Podejmowanie zintegrowanych działań w celu przygotowania dziecka do podjęcia nauki w szkole: usprawnianie narządów mowy i doskonalenie sprawności artykulacyjnej Podstawa programowa Obszar 5 Wychowanie zdrowotne i kształtowanie sprawności fizycznej dzieci. pkt 4 Program Wychowania przedszkolnego „Od przedszkolaka do pierwszaka” Motywowanie do dbałości o sprawność fizyczną . s.62 Program Wychowania przedszkolnego „Od przedszkolaka do pierwszaka” Motywowanie do dbałości o sprawność fizyczną . s.62 Podstawa programowa Obszar 1. Kształtowanie umiejętności społecznych dzieci: porozumiewanie się z dorosłymi i dziećmi, zgodne funkcjonowanie w zabawie i w sytuacjach zadaniowych. pkt 2 Obszar 6 Wdrażanie dzieci do dbałości o bezpieczeństwo własne oraz innych pkt2 Podstawa programowa Obszar 7 Wychowanie przez sztukę – dziecko widzem i aktorem. pkt 2 Program Wychowania przedszkolnego „Od przedszkolaka do pierwszaka” Motywowanie do dbałości o swoje zdrowie str.61 Budzenie zainteresowania czytaniem i pisaniem warunkującym możliwość poznania ciekawych książek w tym utworów literatury dziecięcej str.75 Podstawa programowa Obszar 5 Wychowanie zdrowotne i kształtowanie sprawności fizycznej dzieci.pkt1 Obszar 14 Kształtowanie gotowości do nauki czytania i pisania pkt2 Program Wychowania przedszkolnego „Od przedszkolaka do pierwszaka” Kształcenie umiejętności liczenia str.72 Pomaganie dzieciom w przygotowaniu się do czytania.str.74 Motywowanie do dbałości o swoje zdrowie.str.62 Motywowanie do wypowiadania się w różnych technikach plastycznych i rozwijanie wrażliwości na kształty i kolory.str.66 Podstawa programowa Obszar 1. Kształtowanie umiejętności społecznych dzieci: porozumiewanie się z dorosłymi i dziećmi, zgodne funkcjonowanie w zabawie i w sytuacjach zadaniowych. pkt 2 Kształtowanie czynności samoobsługowych, nawyków higienicznych i kulturalnych. pkt 1,2.	UCZĘ SIĘ BAWIĆ I PRACOWAĆ W GRUPIE I.Zabawy swobodne przy niewielkim udziale nauczyciela 1.Zabawy tematyczne; - ,,Przyjęcie dla nowych koleżanek, kolegów’’- umiejętność współdziałania grupie . - Zabawy w kąciku lalek- używanie zwrotów grzecznościowych , zgodne współdziałanie. 2.Zabawy twórcze: -,, Razem jest wesoło ’’– określanie stanów emocjonalnych, wykorzystanie gry Memory – pt.,,Humory’’ -,,Kuferek skarbów’’- rozwijanie logicznego myślenia, wyobraźni. - „Kto mi pomoże , gdy czuję się źle?” – rozmowa o uczuciach i o korzystaniu z pomocy innych. 3.Zabawa dydaktyczna wg Z .Bogdanowicz- „O którym koledze mówimy” – uważne słuchanie wypowiedzi innych , dostrzeganie szczegółów ubrania, zwracanie uwagi na upodobania i umiejętności innych dzieci. 4. Zabawy w kącikach zainteresowań, zabawy swobodne dzieci według ich inwencji – przestrzeganie przyjętych norm i zasad – przestrzeganie umów zawartych w kontrakcie grupowym , przestrzeganie zasad równego prawa do korzystania ze wspólnych zabawek, zachowanie porządku w miejscu zabawy. 5.Zabawa mimiczna ,,Robimy miny”- wyrażanie za pomocą mimiki różnych stanów emocji . 6.Zabawa pantomimiczna w parach - ,,Lustro ’’-kształcenie koordynacji wzrokowo – ruchowej . 7.Układanie puzzli – doskonalenie spostrzegawczości i umiejętności logicznego myślenia, opowiadanie treści ułożonego obrazka. 8.Zabawa układanką geometryczną: układanie kompozycji z figur geometrycznych wg określonego wzoru - określanie nazw, koloru i wielkości figur. 9.Zabawa w teatr „Rozmowa zabawek” prowadzenie wymyślonych dialogów z innymi dziećmi z użyciem zabawek z kącika lalek.- prowadzenie dialogów, kształcenie umiejętności budowania zdań. 10.Zabawy konstrukcyjne w kąciku budownictwa – wzajemne uznawanie praw do wspólnych zabawek i zabawy. II Zajęcia dydaktyczne 1„W naszym przedszkolu”- rozmowa połączona z bezpośrednim poznawaniem pomieszczeń przedszkola, pracownikami, koleżankami, kolegami. Omówienie zasad bezpiecznej zabawy, korzystania z toalety, zachowania się przy stole, itp.(dz. potrafi przedstawić się na forum grupy, respektuje polecenia dorosłych, przestrzega zasad bezpieczeństwa obowiązujących w przedszkolu i jego otoczeniu). 2. Wspólnie z dziećmi ustalenie Kontraktu grupowego w celu zgodnego współdziałania w grupie, przystosowania się do nowego środowiska, przezwyciężania lęków ,zapisanie go w celu częstego odwoływania się do jego treści, zorganizowanie „kącika ciszy”.(dz. przestrzega reguł i umów przyjętych w grupie, respektuje swoje obowiązki oraz prawa innych dzieci, rozumie zasadność zakazu zabaw w miejscach niedozwolonych). 3.Słuchanie wiersza Elżbiety Szeplińskiej – Sobolewskiej pt. ,,Przygoda z jeżem” – podkreślenie znaczenia charakteru człowieka, jego zachowania, dla ogólnej oceny postaci, zwrócenie uwagi na prawo dziecka do jego zainteresowań , zdania , inności wśród dzieci. (dz. rozumie , że każdy jest inny i ma prawo do szacunku, do poszanowania jego osoby, zainteresowań , stylu bycia, podaje przykłady dobrego i złego zachowania). 4.Opowiadanie E. Ostrowskiej „Nocne kłopoty zabawek Doroty” – zwrócenie uwagi na przestrzeganie przez dzieci zasady równego prawa do korzystania ze wspólnych zabawek i na zachowanie porządku w miejscu zabawy.(dz. respektuje swoje obowiązki oraz prawa innych, przestrzega reguł i umów przyjętych w grupie). 5. Kąciki zainteresowań w naszej sali – rozmowa połączona z działaniem, wyszukiwanie rozwiązań dla danego problemu, układanie odpowiednich akcesoriów, wykorzystanie zabawy „Jaki masz pomysł?” - uważne słuchanie innych, wypowiadanie się na tle grupy. (dz. wypowiada się na forum grupy, zgodnie współdziała z rówieśnikami). 6.Wyodrębnianie zbiorów zabawek - klasyfikowanie i segregowanie wg wielkości i kształtu, przeliczanie w zakresie 1 – 5 .(dz .tworzy zbiory przedmiotów wg ich cech jakoś liczy w zakresie swoich umiejętności). 7.Zabawa kształtująca spostrzegawczość „Mały – duży” – tworzenie zbiorów przedmiotów wg cech jakościowych(małych i dużych)określanie ich kolor, przeliczanie ilości elementów powstałych zbiorów.(dz. zna podstawowe kolory, tworzy zbiory przedmiotów wg cech jakościowych). 8. Ćwiczenia inhibicyjno – incytacyjne. Słuchanie piosenki „Przedszkole – drugi dom” , nauka piosenki „Jestem sobie przedszkolaczek”. Zabawa rytmiczna „Idziemy na spacer”. Zabawa z rymowanką „Powitanie” – wypowiadanie tekstu cicho, głośno, rytmizowanie go z jednoczesnym wyklaskiwaniem.(dz. różnicuje dźwięki ciche i głośne, porusza się w rytm muzyki, słucha piosenek śpiewanych przez nauczyciela). 9.Słuchanie piosenki pt.,, Przedszkole pod topolą’’. Rozbudzanie i zahamowanie ruchu- zabawa- ,,Zatrzymaj się’’. Dalsza nauka piosenki pt,, Przedszkolaczek’’- zabawa rytmiczna przy piosence .Słuchanie muzyki wykonywanej na pianinie – określanie jej nastroju, tempa. (dz. śpiewa piosenki dostosowane do jego możliwości, określa tempo i nastrój muzyki). 10 . Słuchanie piosenki „ Wielka wyprawa ". Dalsza nauka piosenki „Jestem sobie przedszkolaczek". Ćwiczenia rytmiczne -szybko, wolno- swobodne wyrażanie ruchem nastroju i charakteru muzyki słuchanej z kasety magnetofonowej. (dz..porusza się w rytm muzyki, reaguje na zmiany w muzyce wg wskazówek nauczyciela) 11.Rysowanie kredkami na temat dowolny – rozbudzenie inwencji twórczej dzieci, prawidłowe posługiwanie się kredką, prawidłowe rozplanowanie płaszczyzny. Wypowiadanie się na temat swojej pracy. (dz. prawidłowo posługuje się kredką , prawidłowo rozplanowuje płaszczyznę kartki, wypowiada się na temat wykonanej pracy.) 12„Mój kolega, moja koleżanka”- próba wykonania portretu -doskonalenie sprawności manualnej i umiejętności rysowania postaci ludzkiej z zachowaniem właściwej proporcji i z uwzględnieniem wszystkich szczegółów.(dz. rysuje postać człowieka stopniowo wzbogacając rysunek w szczegóły). 13. „Lepimy z plasteliny” – dziecko lepi z plasteliny na temat dowolny, potrafi nazwać wytwór swojej pracy, rozwija sprawność manualną, wyobraźnię przestrzenną, pomysłowość, ekspresję twórczą.(dz. kształci sprawność ręki , nazywa wytwór swojej pracy ). III Zajęcia na świeżym powietrzu lub w sali Poranne ćwiczenia gimnastyczne zestaw I , s. 136 K. W.laźnik „Wychowanie fizyczne w przedszkolu”: Zabawy ruchowe wg K. Wlaźnik „Wychowanie fizyczne w przedszkolu”: - z elementem celowania „Celowanie do obręczy” s. 98 - z elementem równowagi „Marsz z przeszkodami” s.46 - orient. – porząd. „Zapamiętaj swoją parę”s.27(wpr.) - z elementem biegu ,,Wyścig w parach’’s.93 ,,Berek – słupek” s. 89 -z elementem czworakowania ,,Kulawy lisek ’’s.65 ,,Tunel ’’s.60 -z elementem podskoku,, Przeskocz przez linkę ’’s.124 ,,Po drabince ’’s.121 Ćwiczenia gimnastyczne- zestaw I z woreczkami s. 192, K. Wlaźnik „Wychowanie fizyczne w przedszkolu”- nauka rzutu woreczkiem do celu, wyrabianie zręczności i zwinności. Gry i zabawy swobodne przy muzyce z elementami pedagogiki zabawy. Zabawy i gry sportowe z elementami współzawodnictwa -dostarczanie przyjemności z zabawy z innymi , rozwijanie sprawności ruchowej, zachowanie zasad bezpiecznej zabawy. Zabawa ze śpiewem „Mało nas” Zabawy integracyjne: -„Imię i gest" -„Po mojej prawej stronie" -„Jak masz na imię"- zapamiętywanie imion koleżanek i kolegów z grupy, kształcenie umiejętności zgodnego współdziałania w grupie. Spacer alejkami osiedla – poznanie najbliższego otoczenia przedszkola, kształcenie umiejętności chodzenia w parach, bezpieczne poruszanie się drogami dla pieszych. IV. Czynności opiekuńcze, samoobsługowe, organizacyjne i inne 1.Czytanie przez nauczycielkę utworu W. Chotomskiej ,,Trzymaj się Kamil’’- zrozumienie przez dzieci , że należy pomagać innym w różnych sytuacjach. 2.Słuchanie wiersza ,,O co dbają dyżurni’’ Cz. Janczarskiego- zapoznanie z rodzajami dyżurów, obowiązkami dyżurnych w przedszkolu, starannego i rzetelnego ich wykonywania– uważne słuchanie czytanego tekstu ze zrozumieniem treści. 3.Zabawa kasztanami i żołędziami: segregowanie, przeliczanie i układanie wzorków wg własnego pomysłu – utrwalenie wiadomości zdobytych na zajęciach edukacyjnych. 4.Rozmowa z całą grupą - ,,Dzień w przedszkolu’’- czynności , zabawy, zajęcia odbywające się w przedszkolu, uważne słuchanie wypowiedzi innych. 5. „Moja książka” – zapoznanie z książką pięciolatka. Nawiązanie do książkowych zadań, które dzieci będą rozwiązywały, celu ich pracy, troski o książkę, jako źródło wiedzy. 6.,,Cała Polska czyta dzieciom’’ -bajka pt. „Przez różową szybkę” – uważne słuchanie czytanego tekstu ze zrozumieniem treści. 7.Gra w „Domino” – dobieranie pasujących do siebie obrazków, cierpliwe oczekiwanie na swoją kolej. 8.Kolorowanie obrazków – utrzymanie się w konturach, dokładne zapełnianie całej powierzchni obrazka. 9. Odrysowywanie wg szablonu różnorodnych postaci i ich kolorowanie -doskonalenie sprawności manualnej . 10.Rysowanie kredkami świecowymi i ołówkowymi na temat dowolny - interpretowanie swoich wytworów. 11.Praca z książką „Pięciolatek potrafi” – kształcenie sprawności manualnych. 12Zabawa sylabami – wyodrębnianie sylab w imionach dzieci. 13. Zabawy dźwiękonaśladowcze –naśladowanie dźwięków wydawanych przez różne zwierzęta , pojazdy ,podczas wykonywania określonych czynności 14. Zabawa „ Gdzie schowała się lalka?" -kształcenie pojęć dotyczących położenia przedmiotów: na, pod, przed, obok, za... 15.Ustalenie norm i zasad obowiązujących podczas posiłków. 16. „Pamiątki z wakacji” – rozmowa na temat przeżyć wakacyjnych i różnych środowisk przyrodniczych . Rozmowy indywidualne z rodzicami na temat dzieci w celu ujednolicenia oddziaływań wychowawczych Zabiegi higieniczne: samodzielne korzystanie z toalety i mycie rąk. W czasie obiadu zwracanie uwagi:- na prawidłowe posługiwanie się sztućcami , kulturalne zachowanie się przy stole oraz na zjadanie wszystkich potraw. Porządkowanie sali zabaw – dbanie o ład i porządek. POZNAJĘ ZASADY RUCHU DROGOWEGO I.Zabawy swobodne przy niewielkim udziale nauczyciela 1.Zabawy tematyczne: -W kąciku lalek- używanie form grzecznościowych, zgodna współpraca w grupie. -,,Na ulicy’’ – utrwalenie znajomości zasad ruchu drogowego. 2.Zabawa konstrukcyjna „Na skrzyżowaniu”, „ Ruch uliczny”: konstruowanie z różnych klocków ulicy, wykorzystanie jej do zabawy samochodami, zgodne współdziałanie, dzielenie się zabawkami, wykorzystanie różnorodnych klocków, modeli znaków drogowych, sygnalizatorów świetlnych, samochodów – zgodne współdziałanie w grupie, dzielenie się zabawkami. 3.Zabawy twórcze : -analogia personalna „Ja – samochód” – zdobywanie doświadczeń w mówieniu, słuchaniu i byciu słuchanym. -,,Co by było, gdyby nie było znaków drogowych’’- rozwijanie myślenia przyczynowo- skutkowego. 4.Zabawa dydaktyczna „Kolor czerwony każe stać” – przestrzeganie zasad ruchu drogowego, prawidłowa reakcja na kolory świateł. 5.Zabawy w kącikach zainteresowań podejmowane z inicjatywy dzieci –dzielenie się wspólnymi zabawkami. 6.Zabawa dramowa „Na skrzyżowaniu” – odgrywanie scenki przechodzenia ulicy w niedozwolony sposób, ,,Krecik w mieście’’ – przedstawienie niewerbalne treści słuchanego opowiadania, wielozmysłowe poznanie rzeczywistości. II Zajęcia dydaktyczne 1. Poznanie zasad bezpiecznego poruszania się po drogach na podstawie opowiadania M. Terlikowskiej „Draka o drogowych znakach” – wyróżnianie kolejności zdarzeń. – wskazywanie związków przyczynowo – skutkowych - wykorzystanie książeczki „Ruch uliczny” – rozpoznawanie i nazywanie znaków drogowych.(dz. rozumie znaczenie symboli – znaków drogowych i świateł dla bezpieczeństwa , rozpoznaje i nazywa niektóre znaki drogowe) . 2.Rozmowa przy serii obrazków ,,Jesteśmy bezpieczni na drodze’’, zabawa ,,Prawa, lewa’’, ,,Skojarzenia’’- utrwalenie zasad bezpiecznego zachowania się na drodze, orientacja w schemacie własnego ciała, rozwijanie myślenia twórczego.(dz. wypowiada się na zadany temat, opowiada treść obrazków, orientuje się w schemacie własnego ciała). 3.Nauka wiersza ,,Światła na skrzyżowaniu’’ W. Faber – przestrzeganie zasad właściwego zachowania się na skrzyżowaniu, znaczenie kolorów na sygnalizatorze.(dz. zna znaczenie kolorów na sygnalizatorze świetlnym, rozumie zasady właściwego zachowania się na skrzyżowaniu). 4.,,Bądźmy ostrożni, bądźmy bezpieczni’’- spotkanie z przedstawicielem Komendy Policji- poznanie roli policji w zachowaniu bezpieczeństwa na drodze, utrwalenie zasad obowiązujących w ruchu drogowym, przewidywanie skutków niewłaściwego zachowania się w różnych sytuacjach.(dz. podaje przykłady dobrego i złego zachowania, zna rolę policji, wie, do kogo zwrócić się o pomoc w sytuacji niebezpiecznej, uczestniczy w spotkaniach z ludźmi różnych zawodów). 5.Wycieczka do Parku Jurajskiego na Świętokrzyski Piknik Jurajski – zwiedzanie Parku Jurajskiego , zapoznanie z różnymi gatunkami zwierząt występujących w czasach ery mezozoicznej, z pracą garncarza, oglądanie wystaw rękodzielnictwa oraz stoisk historycznych(dz. uczestniczy w spotkaniach z ludźmi różnych zawodów, obserwuje najbliższe otoczenie podczas wycieczek, uczestniczy w wycieczkach). 6.Segregowanie elementów zbiorów wg kształtu - utrwalenie pojęcia- koło. Przyporządkowywanie znanych znaków drogowych do figur geometrycznych o tym samym kształcie ,zapoznanie z graficznym znakiem cyfry 1.(dz.zdolne) (dz. tworzy zbiory przedmiotów, segreguje przedmioty wg kształtu). 7.Praca przestrzenna na temat „Sygnalizator świetlny” – wykonanie pracy wg wzoru. Zwrócenie uwagi na bezpieczne posługiwanie się nożyczkami i estetyczne wykonanie pracy.(dz. dba o porządek w swoim otoczeniu, tworzy prace przestrzenne,). 8. Malowanie farbą klejową na temat „Na skrzyżowaniu” – wyrażanie przeżyć i wiedzy związanej z poznawaniem najbliższego otoczenia w formie plastycznej.(dz. rozpoznaje znaki drogowe wyjaśniając ich znaczenie, maluje pędzlem.) 9. Słuchanie piosenki „Będę kierowcą” rozmowa na temat treści piosenki. Nauka piosenki ,,Kolorowe światła’’- wystukiwanie rytmu za pomocą różnych przedmiotów. Ćwiczenia słuchowe -„Jaki to pojazd?” .Śpiew zbiorowy i indywidualny piosenki ,,Przedszkolaczek’’. (dz. reaguje na zmiany w muzyce g wskazówek nauczyciela, śpiewa piosenki dostosowane do jego możliwości głosowych,). 10.Ćwiczenia artykulacyjne „Przygoda Januszka” – naśladowanie głosem czynności wykonywanych przez bohatera opowiadania. (dz .naśladuje głosem wybrane czynności, wykonuje ćwiczenia artykulacyjne wg wskazówek nauczyciela). III Zajęcia na świeżym powietrzu lub w sali Poranne ćwiczenia gimnastyczne zestaw II , s. 134 K. Wlaźnik „Wychowanie fizyczne w przedszkolu”: Zabawy ruchowe wg K. Wlaźnik „Wychowanie fizyczne w przedszkolu”: -z elementem podskoku,, Przeskocz przez linkę ’’s.124 ,,Po drabince ’’s.121 - z elementem celowania „Celowanie do obręczy” s. 98 - z elementem równowagi „Marsz z przeszkodami” s.46 - orient. – porząd. „Zapamiętaj swoją parę”s.27 ,,Mijanie’’s.31(wpr.) - z elementem czworakowania ,,Kulawy lisek ’’s.65 ,,Tunel ’’s.60 - z elementem biegu ,,Wyścig w parach’’s.93 ,,Berek – słupek” s. 89 Ćwiczenia gimnastyczne- zestaw I z woreczkami s. 192, K. Wlaźnik „Wychowanie fizyczne w przedszkolu”- nauka rzutu woreczkiem do celu, wyrabianie zręczności i zwinności. Gry i zabawy swobodne przy muzyce z elementami pedagogiki zabawy. Zabawy integracyjne: -„Mój kolega" -„Po mojej prawej stronie" - zapamiętywanie imion koleżanek i kolegów z grupy, kształcenie umiejętności zgodnego współdziałania w grupie. Spacer : - na pobliskie skrzyżowanie – zwrócenie uwagi na zachowanie zasad bezpieczeństwa podczas poruszania się w pobliżu jezdni, utrwalenie znajomości kolorów sygnalizacji świetnej oraz ich znaczenia, przypomnienie zasad przekraczania ulicy przez pieszych; - po osiedlu – poznawanie najbliższego otoczenia przedszkola, kształcenie umiejętności chodzenia parami. Zabawy w ogrodzie przedszkolnym- stosowanie się do ustalonych norm i zasad zabaw na powietrzu, korzystania z urządzeń terenowych. Zabawy w sali charakterze sportowym – kształcenie umiejętności współdziałania , rozwijanie sprawności ruchowej, zachowanie zasad bezpiecznej zabawy. IV. Czynności opiekuńcze, samoobsługowe, organizacyjne i inne 1.Układanie z figur geometrycznych różnych kompozycji wg wzoru – utrwalenie nazw kolorów i wielkości figur. Doskonalenie spostrzegawczości i logicznego myślenia. 2.Składanie obrazka z części – cierpliwe doprowadzenie pracy do końca, opowiadanie treści ułożonego obrazka. 3. Cała Polska czyta dzieciom’’ - słuchanie opowiadania Cz. Janczarskiego „Drogowskaz” – ocena postępowania głównego bohatera. Próba wyjaśnienia reguł powstania nazw miejscowości z opowiadania poprzez skojarzenia. 4.Loteryjka obrazkowa „Skojarzenia” – korzystanie z posiadanej wiedzy, umiejętne wypowiadanie się na forum kolegów. 5.Kolorowanie obrazków – utrzymanie się w konturach, dokładne zapełnianie całej powierzchni obrazka. 6.Praca z książką „Pięciolatek potrafi”- uzupełnianie naklejek ze znakami drogowymi . utrwalenie znajomości podstawowych znaków drogowych. 7.Zabawa „Zgadnij, czego brakuje?” – rozwijanie spostrzegawczości wzrokowej. 8.Zabawa „Witamy się” – utrwalenie określeń stron ciała: prawa ręka, lewa ręka. 9.Zabawa „Skąd słychać gwizdek?” – rozwijanie spostrzegawczości słuchowej. 10.,, Ćwiczenia oddechowe „Dmuchanie w balonik” – rozwijanie pojemności płuc, prawidłowy ruch przepony. Rozmowy indywidualne na temat dowolny wg bieżących potrzeb dzieci - stwarzanie atmosfery sprzyjającej ufnemu, bezpośredniemu zwracaniu się dzieci do nauczycielki Zabiegi higieniczne: dokładne mycie rąk z przestrzeganiem poszczególnych etapów , samodzielne korzystanie z toalety . W czasie obiadu zwracanie uwagi:- na prawidłowe posługiwanie się sztućcami , kulturalne zachowanie się przy stole oraz na zjadanie całej porcji. W czasie podwieczorku zachęcenie dzieci do zjadania podanych owoców. III.POLSKA – MOJA OJCZYZNA I. Zabawy swobodne przy niewielkim udziale nauczyciela 1.Zabawa dydaktyczna „Pokaż obrazek o którym mówiłam” – uważne słuchanie opisu słownego i wiązanie go z treścią obrazka. 2.Zabawy tematyczne : -,,Dom’’ z podziałem na role – posługiwanie się zwrotami grzecznościowymi. -,,Na poligonie wojskowym’’ -wykorzystanie plastikowych figurek i pojazdów wojskowych, kształcenie wyobraźni , pomysłowości. 3. Zabawy twórcze: - „Zapraszamy zabawki” – odnajdywanie podobieństw w oglądanych przedmiotach. Zgłaszanie prośby w poprawnej formie. - Zabawa doskonaląca twórcze myślenie „Moje miasto jest … (jakie?)”- dokończ zdanie. 4.Zabawy z użyciem klocków rozwijających logiczne myślenie – układanie pojazdów, domów i postaci z różnych figur geometrycznych. 5.Zabawy w kąciku budownictwa: konstruowanie wspólnych budowli – zgodne współdziałanie, porządkowanie miejsca zabawy. 6.Samorzutne zabawy dzieci w kącikach zainteresowań – przestrzeganie umów zawartych w kontrakcie grupowym. 7.Zabawy pantomimiczne : -„Moja zabawka” – interpretacja ruchowa -,,Kim jestem’’- rozwijanie logicznego myślenia, umiejętności współdziałania z innymi. II Zajęcia dydaktyczne 1. Budzenie poczucia przynależności narodowej przez poznanie symboli narodowych i legendy o powstaniu państwa polskiego na podstawie historyjki obrazkowej ,,O Lechu, Czechu i Rusie’’, wysłuchanie hymnu, oglądanie godła Polski- zwrócenie uwagi na kolory godła i flagi narodowej, uświadomienie dzieciom, że Polska należy do Unii Europejskiej.(dz. słucha legend związanych z naszą ojczyzną ,rozpoznaje godło państwowe opowiadając co przedstawia, wie, że Polska należy do Unii Europejskiej, opisuje flagę Polski). 2.Rozmowa z całą grupą na temat ,,Polska to mój kraj’’, wykorzystanie wiersza R. Przymusa ,,Polska kraina’’, zabawa ,, Skojarzenia’’, niedokończone zdania- ,,W wakacje poznałem..., zobaczyłem...- Wędrówka po mapie Polski - wskazywanie i zaznaczanie największej rzeki Polski – Wisły, stolicy Polski i ważniejszych miast , globalne odczytywanie napisów., nabywanie umiejętności swobodnego wypowiadania się , wyrabianie poczucia tożsamości narodowej.(dz. wie , że jest Polakiem, wypowiada się na forum grupy) . 3.Słuchanie wiersza H. Łochockiej ,,W naszym małym miasteczku’’- zapoznanie z herbem Ostrowca Św., rozpoznawanie na widokówkach znanych miejsc, wyrabianie poczucia odpowiedzialności za otoczenie – działania pozytywne, eliminowanie negatywnych, poczucie tożsamości z miejscem zamieszkania.(dz. nazywa swoją miejscowość i rzekę , nad którą leży wskazując na mapie, podaje adres zamieszkania). 4. „Czym podróżowałem w wakacje” – utrwalenie znajomości nazw środków lokomocji z wykorzystaniem zagadek słownych i efektów akustycznych, tworzenie zbiorów, przeliczanie ich liczebności.(dz. rozróżnia najczęściej spotykane i znane pojazdy: lądowe, morskie, powietrzne, tworzy zbiory przedmiotów wg cech jakościowych). 5. Malowanie farbami plakatowymi, rysowanie kredkami świecowymi i pastelami herbu Ostrowca –utrwalenie znajomości herbu swojego miasta, kształcenie umiejętności prawidłowego posługiwania się pędzlem, staranne wykonywanie pracy.(dz. maluje farbami, nazywa własną miejscowość ) 6.,,Syrenka warszawska’’ -wypełnianie konturów mozaiką wydzierankową , kolorowanie kredkami świecowymi-ćwiczenie sprawności manualnych, , wdrażanie do estetycznego wykonywania prac. (dz. tworzy kolorowe kompozycje, wykonuje prace do galerii przedszkolnej). 7.Słuchanie piosenki ,,Jesteśmy Polakami” . Śpiew piosenki „Przedszkolaczek”, zabawa dźwiękonaśladowcza - „Podróżujemy różnymi pojazdami”. Zabawa rytmiczna „Spacer z mamą”. Rozwijanie wyobraźni przestrzennej – zabawa ,,Ile kroków’’. (dz. śpiewa piosenki dostosowane do jego możliwości głosowych, dostrzega zmiany tempa, naśladuje wybrane pojazdy głosem). 8.Słuchanie piosenki ,,Przedszkole drugi dom’’. Rozpoznawanie wysokości dźwięków – zabawa ,,Słońce wschodzi i zachodzi’’. Ćwiczenie koncentracji uwagi – zabawa ,,Lustro’’. Improwizacja ruchowa – odtwarzanie ruchem muzyki z płyty cd, zabawa ,,Kto tak chodzi’’.(dz. odróżnia dźwięki wysokie i niskie, ilustruje muzykę ruchem). 9.Ćwiczenia ortofoniczne „ Wycieczka po Warszawie" -ćwiczenie narządów mowy na zgłoskach: dzyń-dzyń, sss-sss, szsz-szsz, oraz wyrazach: kosz, Warszawa, Syrenka, Wisła. III Zajęcia na świeżym powietrzu lub w sali Poranne ćwiczenia gimnastyczne zestaw III , s. 135 K. Wlaźnik „Wychowanie fizyczne w przedszkolu”: Zabawy ruchowe wg K. Wlaźnik „Wychowanie fizyczne w przedszkolu”: - z elementem celowania „Celowanie do obręczy” s. 98 - z elementem równowagi „Marsz z przeszkodami” s.46 - orient. – porząd. „Zapamiętaj swoją parę”s.27 ,,Mijanie’’s.31 - z elementem czworakowania ,,Kulawy lisek ’’s.65 ,,Tunel ’’s.60 - z elementem biegu ,,Wyścig w parach’’s.93 ,,Samochody’’s.71(wprowadzenie) - z elementem podskoku,, Przeskocz przez linkę ’’s.124 ,,Po drabince ’’s.121 Ćwiczenia gimnastyczne- zestaw wg gimnastyki twórczej R.Labana – rozwijanie zwinności, zrytmizowanie grupy.(zbiory własne ćw. gimnastycznych) Zabawy ze śpiewem : - „Ojciec Wirgiliusz - „Jedzie pociąg z daleka”. Zabawy w ogrodzie przedszkolnym z wykorzystaniem urządzeń ogrodowych – przestrzeganie zasad bezpieczeństwa , zgodne współdziałanie z dziećmi z innych grup. Spacer po osiedlu: - nazywanie zakładów usługowych i instytucji kulturalnych jako miejsc pracy mieszkańców miasta, w celach zdrowotnych, zachowanie zasad bezpiecznego poruszania się po drogach dla pieszych. Udział w akcji ,,Sprzątania świata’’ – porządkowanie najbliższego otoczenia , uświadomienie dzieciom konieczności segregowania śmieci . IV. Czynności opiekuńcze, samoobsługowe, organizacyjne i inne 1.Rysowanie kredkami na temat dowolny – doprowadzenie rysunku do efektu końcowego. 2.Cała Polska czyta dzieciom – słuchanie legend A.Oppmana: - ,,Złota kaczka’’ – uświadamianie dzieciom konieczności pomagania innym w trudnych sytuacjach, uważne słuchanie tekstu - ,,Bazyliszek’’ – poznanie dawnej Warszawy. 3.Zabawa „Poznaj, kto mówi?” – rozpoznawanie głosów kolegów, utrwalenie imion innych dzieci, kształcenie spostrzegawczości i wrażliwości słuchowej. 4.Składanie pociętych pocztówek przedstawiającej Ostrowiec Św. – opowiadanie treści pocztówki. 5.Segregowanie i układanie w kąciku przyrody okazów przyrodniczych – dbanie o estetyczny wygląd sali. Przyporządkowywanie napisów. 6.Kolorowanie konturów mapy Polski – zaznaczanie kolorów na mapie. 7.Zabawa - ,,Tak – nie ‘’ – zdania prawdziwe i fałszywe, utrwalenie wiadomości społeczno – przyrodniczych. 8. Zabawa „czarodziejski woreczek” – rozpoznawanie przedmiotów za pomocą dotyku (wg programu PKP) 9. Oglądanie albumów o Warszawie – zdobywanie wiadomości oraz rozpoznawanie na zdjęciach charakterystycznych dla Warszawy miejsc – Pałac Kultury i Nauki, Zamek Królewski, Pałac w Łazienkach itp. Sprzątanie po skończonym posiłku –dosuwanie krzeseł, dbanie o estetykę sali. Prace porządkowe – sprzątanie w kącikach zainteresowań . Rozmowy indywidualne na temat dowolny wg bieżących potrzeb dzieci - stwarzanie atmosfery sprzyjającej ufnemu, bezpośredniemu zwracaniu się dzieci do nauczycielki IV.JESIEŃ W SADZIE I W OGRODZIE I.Zabawy swobodne przy niewielkim udziale nauczyciela 1.Zabawa dydaktyczna ,,Szukaj brakującego warzywa’’ Z. Bogdanowicz- ćwiczenie spostrzegawczości, utrwalenie znajomości kilku warzyw, ich nazwy. 2.Zabawy dramowe: -,,Pomidor’’- różnorodność mimiki twarzy, czerpanie radości z zabawy -,,Warzywa’’ –prowadzenie dialogów, poprawne budowanie zdań . 3.Zabawy twórcze: -,,Zagadkownica’’- rozpoznawanie owoców i warzyw za pomocą zmysłów: dotyk, smak , węch. -technika twórczego myślenia – lista atrybutów ,,warzywa są ...(jakie?) 4. Zabawy tematyczne : -,,Przyjęcie dla lalek” – „przygotowanie” potraw z warzyw i owoców dla lalek. -,,Na straganie’’- wdrażanie do zgodnej zabawy, poprawne nazywanie owoców i warzyw. 5.Zabawy dowolne na dywanie z wykorzystaniem zabawek przyniesionych przez dzieci z domu – dzielenie się własną zabawką z dziećmi, poszanowanie cudzych własności. 6.Zabawy w kącikach zainteresowań – podejmowanie prób samodzielnego rozwiązywania konfliktów poprzez rozmowę i punktów z kontraktu grupy. II Zajęcia dydaktyczne 1. Utrwalenie nazw warzyw , wykorzystanie wiersza J. Brzechwy „Na straganie” – podkreślenie elementów humorystycznych w utworze, próby wystawienia teatrzyku za pomocą kartonowych sylwet, rozpoznawanie i nazywanie owoców i warzyw będących źródłem witamin, zachęcanie do ich spożywania.(dz. rozumie znaczenie spożywania owoców i warzyw dla zdrowia człowieka, aktywnie uczestniczy w formach teatralnych). 2. Słuchanie bajki E. Jach „O robaczku w czerwonym kubraczku” – wyjaśnienie treści przysłowia występującego w bajce „Jak się nie ma co się lubi, to się lubi, co się ma”. Próby opowiadania własnymi słowami treści utworu, ustawianie w odpowiedniej kolejności obrazków przedstawiających przygody robaczka, rozwijanie logicznego myślenia, kształcenie umiejętności poprawnego formułowania wypowiedzi.(dz. wypowiada się na forum grupy na temat treści utworu literackiego, układa obrazki w sensowną historyjkę). 3.Inscenizacja wiersza J. Tuwima ,,Rzepka’’ – stwarzanie sytuacji do wyrażania treści za pomocą ruchu, gestu, słowa, budzenie radosnej atmosfery podczas przedstawienia.(dz. odgrywa różne role w zabawach teatralnych , inscenizacjach). 4. Klasyfikowanie owoców, warzyw, nasion, kwiatów ,utrwalenie ich nazw. Wykorzystanie treści wiersza B. Lewandowskiej „Jesień” oraz kolorowych ilustracji, ćwiczenia w przeliczaniu-dopełnianie zbioru do 5.(dz. tworzy zbiory przedmiotów, liczy w zakresie swoich możliwości, nazywa wybrane warzywa i owoce). 5.Wycinanie owoców z kartonu, wypełnianie konturów papierem kolorowym(praca przestrzenna) – nabywanie umiejętności sprawnego posługiwania się nożyczkami, ćwiczenie sprawności manualnych.(dz. wykonuje prace przestrzenne, dba o porządek w swoim otoczeniu). 6.Lepienie owoców i warzyw z masy solnej – zapoznanie ze sposobem przygotowania masy solnej, utrwalenie kształtu wybranych owoców i warzyw.(dz. nazywa wybrane owoce i warzywa, tworzy prace przestrzenne). 7. Zabawa rytmiczna ,,Tańczące warzywa’’, ćwiczenia słuchowe ,,Ile owoców wpadło do kosza?’’.Nauka piosenki ,,Na marchewki urodziny’’ -zabawa taneczna przy piosence.(dz. porusza się w rytm muzyki, rozpoznaje i liczy dźwięki). 8.Koncert Filharmonii Kieleckiej- „Wspomnienie lata” - popularna muzyka hiszpańska i latynoamerykańska wykonywana solo i w duecie-gitara, flet i fortepian - kształcenie nawyku właściwego zachowania się na koncertach muzycznych, zapoznanie z wyglądem i brzmieniem fletu poprzecznego oraz piccolo.(dz. potrafi kulturalnie zachowywać się na koncertach muzycznych, uważnie słucha różnych rodzajów muzyki). 9.Gimnastyka buzi i języka- ćwiczenia ortofoniczne ,,Jesień niesie’’, ćwiczenie narządów mowy na grupach spółgłoskowych, wdrażanie do dokładnego wypowiadania wyrazów.(dz. wykonuje ćwiczenia artykulacyjne wg wskazówek nauczyciela.) III Zajęcia na świeżym powietrzu lub w sali Poranne ćwiczenia gimnastyczne zestaw IV , s. 136 K. Wlaźnik „Wychowanie fizyczne w przedszkolu”: Zabawy ruchowe wg K. Wlaźnik „Wychowanie fizyczne w przedszkolu”: - z elementem biegu ,,Figurka’’ s.27(wprowadzenie) ,,Wyścig w parach’’s.93 - z elementem równowagi „Marsz z przeszkodami” s.46 - z elementem czworakowania ,,Kulawy lisek ’’s.65 ,,Tunel ’’s.60 - z elementem podskoku,, Przeskocz przez linkę ’’s.124 ,,Po drabince ’’s.121 - z elementem celowania „Celowanie do obręczy” s. 98 - orient. – porząd. „Zapamiętaj swoją parę”s.27 Ćwiczenia gimnastyczne- zestaw wg gimnastyki twórczej R .Labana – rozwijanie zwinności, zrytmizowanie grupy.(zbiory własne ćw. gimnastycznych) Gry i zabawy swobodne przy muzyce z elementami pedagogiki zabawy. Spacer alejkami osiedla – zwracanie uwagi na zmiany w środowisku przyrodniczym , zjawiska atmosferyczne, kształcenie umiejętności ubierania się i rozbierania, przestrzeganie zasad bezpieczeństwa. Zabawy sportowe w sali z elementem rywalizacji – przestrzeganie zasad bezpieczeństwa , zgodne współdziałanie , wyrabianie ducha sportowej rywalizacji i uczciwej walki, odporności na porażkę , rozwijanie sprawności fizycznej. Zabawa integracyjna - ,,Iskierka przyjaźni ’’. Prace w kąciku przyrody- umieszczanie warzyw i owoców w koszyczkach, nazywanie, porównywanie ich wyglądu. IV. Czynności opiekuńcze, samoobsługowe, organizacyjne i inne 1.Wyrabianie poczucia humoru w oparciu o wiersz J. Brzechwy „Pomidor” – zachęcanie dzieci do samodzielnej interpretacji treści wiersza. Porównywanie smaku pomidora czerwonego i zielonego. 2.Słuchanie wiersza ,,Myj owoce’’ W .Chotomskiej – uświadomienie konieczności mycia owoców i warzyw przed jedzeniem, zapoznanie ze skutkami nie przestrzegania higieny. 3.Rozwiązywanie zagadek o warzywach i owocach przy użyciu wszystkich zmysłów: dotyku, słuchu, węchu, smaku – utrwalenie charakterystycznych cech rozpoznawanych owoców i warzyw. 4. Praca z książką „Pięciolatek to potrafi” s.16 : szukanie w labiryncie drogi do domku robaczka – doskonalenie sprawności manualnej i logicznego myślenia – z chętnymi dziećmi. 5. Porównywanie obrazków różniących się szczegółami – rozwijanie spostrzegawczości wzrokowej. 6. Ćwiczenia graficzne - „Pięciolatek to potrafi” – przeliczanie i kolorowanie jabłek. 7.Zabawa w ,, Echo” – ćwiczenie umiejętności powtarzania pojedynczych głosek, segregowanie obrazków, wskazywanie takich, w których nazwie występuje podana głoska. 8. Degustacja smaku buraka cukrowego –porównanie ze smakiem buraka ćwikłowego. 9.Malowanie owoców i warzyw ulepionych z masy solnej – właściwy dobór kolorów, wdrażanie do estetycznego wykonania prac. 10. Zabawa „Zupa jarzynowa” – doskonalenie koncentracji uwagi i logicznego myślenia, utrwalenie nazw warzyw. Podczas obiadu zwracanie uwagi na kulturalne zachowanie się przy stole i zjadanie surówek. Przed posiłkami zwracanie uwagi na dokładne mycie rąk. Rozmowy indywidualne z rodzicami na temat zachowania dzieci oraz ich osiągnięć .

Podstawa programowa

Obszar 1.

Kształtowanie umiejętności społecznych dzieci: porozumiewanie się z dorosłymi i dziećmi, zgodne funkcjonowanie w zabawie i w sytuacjach zadaniowych.

pkt 1,2,4

Obszar 4

Wspieranie dzieci w rozwijaniu czynności intelektualnych, które stosują w poznawaniu i rozumieniu siebie i swojego otoczenia.
pkt 3

Program Wychowania przedszkolnego „Od przedszkolaka do pierwszaka”

Motywowanie do zgodnego udziału w życiu grupy przedszkola

s.57

Podstawa programowa

Obszar 7.

Wychowanie przez sztukę - dziecko widzem i aktorem.

pkt 2

Program Wychowania przedszkolnego „Od przedszkolaka do pierwszaka”

Motywowanie do wypowiadania się w różnych technikach plastycznych i rozwijanie wrażliwości na kształty i kolory

s.66

Budzenie zainteresowania sztuką teatralną

s.64

Podstawa programowa

Obszar 10.

Wspomaganie rozwoju umysłowego dzieci poprzez zabawy konstrukcyjne, budzenie zainteresowań technicznych

pkt 1

Obszar 1.

Kształtowanie umiejętności społecznych dzieci: porozumiewanie się z dorosłymi i dziećmi, zgodne funkcjonowanie w zabawie i w sytuacjach zadaniowych.

pkt 1,2,5

Obszar 6

Wdrażanie dzieci do dbałości o bezpieczeństwo własne oraz innych. pkt 5.

Program Wychowania przedszkolnego „Od przedszkolaka do pierwszaka”

Motywowanie do zgodnego udziału w życiu grupy przedszkola

s.57

Podstawa programowa

Obszar 2.

Kształtowanie czynności samoobsługowych, nawyków higienicznych i kulturalnych. Wdrażanie do utrzymywania ładu i porządku.

Pkt 2,3,5

Podstawa programowa

Obszar 4

Wspieranie dzieci w rozwijaniu czynności intelektualnych, które stosują w poznawaniu i rozumieniu siebie i swojego otoczenia.
pkt 2

Obszar 13

Wspomaganie rozwoju intelektualnego wraz z edukacją matematyczną.

pkt 1

Obszar 3

Wspomaganie rozwoju mowy dzieci
pkt 2

Obszar 8

Wychowanie przez sztukę – muzyka i śpiew, pląsy i taniec.

kt 1,2

Program Wychowania przedszkolnego „Od przedszkolaka do pierwszaka”

Rozwijanie zainteresowań muzycznych.

s.65

Rozwijanie wrażliwości słuchowej

s.59

Podstawa programowa

Obszar 8

Wychowanie przez sztukę – muzyka i śpiew, pląsy i taniec

pkt 1, 3

Obszar 9

Wychowanie przez sztukę – różne formy plastyczne.

pkt 2

Program Wychowania przedszkolnego „Od przedszkolaka do pierwszaka”

Motywowanie do wypowiadania się w różnych technikach plastycznych i rozwijanie wrażliwości na kształty i kolory

s.66

Program wychowawczo - profilaktyczny

Poszukiwanie różnych form wyrazu i aktywności plastycznej na drodze do rozwoju kreatywności dziecka przedszkolnego: -zapoznanie z różnymi technikami plastycznymi poprzez udział w zajęciach edukacyjnych.

Podstawa programowa

Obszar 5

Wychowanie zdrowotne i kształtowanie sprawności fizycznej dzieci. pkt 3, 4

Program Wychowania przedszkolnego „Od przedszkolaka do pierwszaka”

Motywowanie do dbałości o sprawność fizyczną .

s.62

Program Wychowania przedszkolnego „Od przedszkolaka do pierwszaka”

Motywowanie do dbałości o sprawność fizyczną .

s.62

Program wychowawczo – profilaktyczny

Systematyczne organizowanie zajęć ruchowych w sali i na powietrzu, organizowanie gier, zabaw z elementami współzawodnictwa oraz zawodów sprawnościowych.

Program Wychowania przedszkolnego „Od przedszkolaka do pierwszaka”

Motywowanie do zgodnego udziału w życiu grupy, przedszkola s. 78

Podstawa programowa

Obszar 1

Kształtowanie umiejętności społecznych dzieci: porozumiewanie się z dorosłymi i dziećmi, zgodne funkcjonowanie w zabawie i w sytuacjach zadaniowych.pkt2

Program Rozwoju

Ruch to zdrowie

Aktywny wypoczynek na świeżym powietrzu – zabawy z wykorzystaniem urządzeń terenowych i przyborów sportowych.

Organizowanie z dziećmi spacerów i wycieczek rekreacyjnych w celu promowania czynnego wypoczynku na świeżym powietrzu.

Podstawa programowa

Obszar 3

Wspomaganie rozwoju mowy dzieci

pkt3

Program Wychowania przedszkolnego „Od przedszkolaka do pierwszaka”

Rozwijanie umiejętności działania na zbiorach

str.72

Budzenie zainteresowania czytaniem i pisaniem warunkującym możliwość poznania ciekawych książek w tym utworów literatury dziecięcej str.75

Podstawa programowa

Obszar 4

Wspieranie dzieci w rozwijaniu czynności intelektualnych, które stosują w poznawaniu i rozumieniu siebie i swojego otoczenia. pkt 2

Obszar 14

Kształtowanie gotowości do nauki czytania i pisania.

pkt3

Program Wychowania przedszkolnego „Od przedszkolaka do pierwszaka”

Pomaganie dzieciom w przygotowaniu się do pisania.str.75

Rozwijanie orientacji przestrzennej

Str.73

Podstawa programowa

Obszar 3

Wspomaganie rozwoju mowy dzieci

pkt3

Podstawa programowa

Obszar 2.

Kształtowanie czynności samoobsługowych, nawyków higienicznych i kulturalnych. Wdrażanie do utrzymywania ładu i porządku.

Pkt 2,3,5

Podstawa programowa

Obszar 1.

Kształtowanie umiejętności społecznych dzieci: porozumiewanie się z dorosłymi i dziećmi, zgodne funkcjonowanie w zabawie i w sytuacjach zadaniowych.

pkt 2

Program Wychowania przedszkolnego „Od przedszkolaka do pierwszaka”

Motywowanie do zgodnego udziału w życiu grupy przedszkola

s.57

Rozwijanie wrażliwości słuchowej

s.59

Podstawa programowa

Obszar 4

Wspieranie dzieci w rozwijaniu czynności intelektualnych, które stosują w poznawaniu i rozumieniu siebie i swojego otoczenia.
pkt 3

Obszar 6

Wdrażanie dzieci do dbałości o bezpieczeństwo własne oraz innych. pkt 2.

Podstawa programowa

Obszar 6

Wdrażanie dzieci do dbałości o bezpieczeństwo własne oraz innych.

pkt 2.

Obszar 3

Wspomaganie rozwoju mowy dzieci.

pkt 3

Program Wychowania przedszkolnego „Od przedszkolaka do pierwszaka”

Rozwijanie orientacji przestrzennej.

s.73

Przygotowanie dzieci do właściwego zachowania się w ruchu ulicznym

s.63

Program wychowawczo – profilaktyczny

Organizowanie zajęć poświeconych bezpieczeństwu dzieci

w ruchu drogowym

Zorganizowanie cyklu spotkań z pracownikami Komendy Powiatowej Policji

Obszar 15

Wychowanie rodzinne, obywatelskie i patriotyczne pkt 3

Obszar 14

Kształtowanie gotowości do nauki czytania i pisania pkt7

Program Wychowania przedszkolnego „Od przedszkolaka do pierwszaka”

Rozwijanie umiejętności działania na zbiorach.

s.72

Podstawa programowa

Obszar 9

Wychowanie przez sztukę – różne formy plastyczne.

pkt 2

Obszar 8

Wychowanie przez sztukę – muzyka i śpiew, pląsy i taniec

pkt 1, 3

Program Wychowania przedszkolnego „Od przedszkolaka do pierwszaka”

Rozwijanie wrażliwości słuchowej

s.59

Program Wychowania przedszkolnego „Od przedszkolaka do pierwszaka”

Usprawnianie narządów artykulacji

s.59

Podstawa programowa

Obszar 5

Wychowanie zdrowotne i kształtowanie sprawności fizycznej dzieci. pkt 4

Program Wychowania przedszkolnego „Od przedszkolaka do pierwszaka”

Motywowanie do dbałości o sprawność fizyczną .

s.62

Podstawa programowa

Obszar 1.

Kształtowanie umiejętności społecznych dzieci: porozumiewanie się z dorosłymi i dziećmi, zgodne funkcjonowanie w zabawie i w sytuacjach zadaniowych.

pkt 2,3

Podstawa programowa

Obszar 6

Wdrażanie dzieci do dbałości o bezpieczeństwo własne oraz innych

pkt2

Program wychowawczo – profilaktyczny Systematyczne organizowanie zajęć ruchowych w sali i na powietrzu, organizowanie gier, zabaw z elementami współzawodnictwa oraz zawodów sprawnościowych.

Program Rozwoju

Ruch to zdrowie

Aktywny wypoczynek na świeżym powietrzu – zabawy z wykorzystaniem urządzeń terenowych i przyborów sportowych.

Organizowanie z dziećmi spacerów i wycieczek rekreacyjnych w celu promowania czynnego wypoczynku na świeżym powietrzu.

Podstawa programowa

Obszar 9

Wychowanie przez sztukę , różne formy plastyczne

pkt2

Program Wychowania przedszkolnego „Od przedszkolaka do pierwszaka”

Budzenie zainteresowania czytaniem i pisaniem warunkującym możliwość poznania ciekawych książek w tym utworów literatury dziecięcej str.75

Program Wychowania przedszkolnego „Od przedszkolaka do pierwszaka”

Pomaganie dzieciom w przygotowaniu się do pisania str.75

Pomaganie dzieciom w przygotowaniu się do czytania

str.74

Rozwijanie orientacji przestrzennej

Str.73

Podstawa programowa

Obszar 3

Wspomaganie rozwoju mowy dzieci.pkt1

Podstawa programowa

Obszar 2.

Kształtowanie czynności samoobsługowych, nawyków higienicznych i kulturalnych. Wdrażanie do utrzymywania ładu i porządku.

pkt 1,2,3,

Program Wychowania przedszkolnego „Od przedszkolaka do pierwszaka”

Pomaganie dzieciom w przygotowaniu się do czytania s.74

Motywowanie do zgodnego udziału w życiu grupy przedszkola

s.57

Podstawa programowa

Obszar 4

Wspieranie dzieci w rozwijaniu czynności intelektualnych, które stosują w poznawaniu i rozumieniu siebie i swojego otoczenia.
pkt 2

Obszar 1.

Kształtowanie umiejętności społecznych dzieci: porozumiewanie się z dorosłymi i dziećmi, zgodne funkcjonowanie w zabawie i w sytuacjach zadaniowych.

pkt 2

Obszar 10

Wspomaganie rozwoju umysłowego dzieci poprzez zabawy konstrukcyjne, budzenie zainteresowań technicznych.
pkt 1

Obszar 7

Wychowanie przez sztukę – dziecko widzem i aktorem.

Pkt 2

Podstawa programowa

Obszar15.

Wychowanie rodzinne, obywatelskie

i patriotyczne.

Pkt 1,2,3,4,5.

Program Wychowania przedszkolnego „Od przedszkolaka do pierwszaka”

Kształtowanie postawy patriotycznej w kontekście tożsamości narodowej oraz równości wszystkich ludzi bez względu na narodowość, kolor skóry, płeć.

s.76

Program Rozwoju

Budzenie zainteresowania dzieci własnym miastem i regionem oraz ich historią.

Program wychowawczo – profilaktyczny

Budzenie zainteresowania dzieci własnym miastem i regionem oraz ich historią:

- nazywanie swojego miasta, swojego osiedla lub ulicy oraz innych ulic w okolicy miejsca zamieszkania

Program Wychowania przedszkolnego „Od przedszkolaka do pierwszaka”

Rozwijanie zainteresowań technicznych

s.68

Podstawa programowa

Obszar 10

Wspomaganie rozwoju umysłowego dzieci poprzez zabawy konstrukcyjne, budzenie zainteresowań technicznych pkt3

Obszar 9

Wychowanie przez sztukę – różne formy plastyczne.

pkt 2

Obszar 8

Wychowanie przez sztukę – muzyka i śpiew, pląsy i taniec

pkt 1, 2,3

Program Wychowania przedszkolnego „Od przedszkolaka do pierwszaka”

Rozwijanie wrażliwości słuchowej

s.59

Usprawnianie narządów artykulacji

s.59

Program wychowawczo – profilaktyczny

Podejmowanie zintegrowanych działań w celu przygotowania dziecka do podjęcia nauki w szkole:

usprawnianie narządów mowy i doskonalenie sprawności artykulacyjnej

Podstawa programowa

Obszar 5

Wychowanie zdrowotne i kształtowanie sprawności fizycznej dzieci. pkt 4

Program Rozwoju

Ruch to zdrowie

Aktywny wypoczynek na świeżym powietrzu – zabawy z wykorzystaniem urządzeń terenowych i przyborów sportowych.

Organizowanie z dziećmi spacerów i wycieczek rekreacyjnych w celu promowania czynnego wypoczynku na świeżym powietrzu

Program Wychowania przedszkolnego „Od przedszkolaka do pierwszaka”

Motywowanie do dbałości o sprawność fizyczną .

s.62

Program Wychowania przedszkolnego „Od przedszkolaka do pierwszaka”

Motywowanie do zgodnego udziału w życiu grupy, przedszkola s. 78

Program Rozwoju

Organizowanie z dziećmi spacerów i wycieczek rekreacyjnych w celu promowania czynnego wypoczynku na świeżym powietrzu

Program Wychowania przedszkolnego „Od przedszkolaka do pierwszaka”

Kształtowanie postawy szacunku i ochrony przyrody.str.71

Podstawa programowa

Obszar 14

Kształtowanie gotowości do nauki czytania i pisania pkt5

Program Wychowania przedszkolnego „Od przedszkolaka do pierwszaka”

Budzenie zainteresowania czytaniem i pisaniem warunkującym możliwość poznania ciekawych książek w tym utworów literatury dziecięcej str.75

Program Wychowania przedszkolnego „Od przedszkolaka do pierwszaka”

Rozwijanie wrażliwości słuchowej

s.59

Pomaganie dzieciom w przygotowaniu się do czytania str.74

Kształtowanie postawy szacunku i ochrony przyrody.str.71

Podstawa programowa

Obszar15.

Wychowanie rodzinne, obywatelskie

i patriotyczne.

pkt 3

Obszar 3

Wspomaganie rozwoju mowy dzieci

pkt3

Podstawa programowa

Obszar15.

Wychowanie rodzinne, obywatelskie

i patriotyczne.

pkt 3

Kształtowanie czynności samoobsługowych, nawyków higienicznych i kulturalnych

pkt 2,5

Podstawa programowa

Obszar 4

Wspieranie dzieci w rozwijaniu czynności intelektualnych, które stosują w poznawaniu i rozumieniu siebie i swojego otoczenia.
pkt 2

Obszar 7

Wychowanie przez sztukę – dziecko widzem i aktorem.

Pkt 2

Program Wychowania przedszkolnego „Od przedszkolaka do pierwszaka”

Motywowanie do zgodnego udziału w życiu grupy przedszkola

s.57

Rozwijanie umiejętności klasyfikowania przedmiotów

s.61

Podstawa programowa

Obszar 4

Wspieranie dzieci w rozwijaniu czynności intelektualnych, które stosują w poznawaniu i rozumieniu siebie i swojego otoczenia.
pkt 2

Obszar 5

Wychowanie zdrowotne i kształtowanie sprawności fizycznej dzieci pkt 1

Program Wychowania przedszkolnego „Od przedszkolaka do pierwszaka”

Budzenie zainteresowania czytaniem i pisaniem warunkującym możliwość poznania ciekawych książek w tym utworów literatury dziecięcej str.75

Obszar 7

Wychowanie przez sztukę – dziecko widzem i aktorem.

pkt 2

Program Wychowania przedszkolnego „Od przedszkolaka do pierwszaka”

Rozwijanie umiejętności klasyfikowania przedmiotów

s.61

Motywowanie do wypowiadania się w różnych technikach plastycznych i rozwijanie wrażliwości na kształty i kolory.

s.66

Podstawa programowa

Obszar 9

Wychowanie przez sztukę – różne formy plastyczne.

pkt 2

Podstawa programowa

Obszar 8

Wychowanie przez sztukę – muzyka i śpiew, pląsy i taniec

pkt 1, 2,4

Program Wychowania przedszkolnego „Od przedszkolaka do pierwszaka”

Rozwijanie zainteresowań tanecznych

s.65

Rozwijanie wrażliwości słuchowej

s.59

Usprawnianie narządów artykulacji

s.59

Program wychowawczo – profilaktyczny

Podejmowanie zintegrowanych działań w celu przygotowania dziecka do podjęcia nauki w szkole:

usprawnianie narządów mowy i doskonalenie sprawności artykulacyjnej

Podstawa programowa

Obszar 5

Wychowanie zdrowotne i kształtowanie sprawności fizycznej dzieci. pkt 4

Program Wychowania przedszkolnego „Od przedszkolaka do pierwszaka”

Motywowanie do dbałości o sprawność fizyczną .

s.62

Program Wychowania przedszkolnego „Od przedszkolaka do pierwszaka”

Motywowanie do dbałości o sprawność fizyczną .

s.62

Podstawa programowa

Obszar 1.

Kształtowanie umiejętności społecznych dzieci: porozumiewanie się z dorosłymi i dziećmi, zgodne funkcjonowanie w zabawie i w sytuacjach zadaniowych.

pkt 2

Obszar 6

Wdrażanie dzieci do dbałości o bezpieczeństwo własne oraz innych

pkt2

Podstawa programowa

Obszar 7

Wychowanie przez sztukę – dziecko widzem i aktorem.

pkt 2

Program Wychowania przedszkolnego „Od przedszkolaka do pierwszaka” Motywowanie do dbałości o swoje zdrowie str.61

Budzenie zainteresowania czytaniem i pisaniem warunkującym możliwość poznania ciekawych książek w tym utworów literatury dziecięcej str.75

Podstawa programowa

Obszar 5

Wychowanie zdrowotne i kształtowanie sprawności fizycznej dzieci.pkt1

Obszar 14

Kształtowanie gotowości do nauki czytania i pisania pkt2

Program Wychowania przedszkolnego „Od przedszkolaka do pierwszaka”

Kształcenie umiejętności liczenia str.72

Pomaganie dzieciom w przygotowaniu się do czytania.str.74

Motywowanie do dbałości o swoje zdrowie.str.62

Motywowanie do wypowiadania się w różnych technikach plastycznych i rozwijanie wrażliwości na kształty i kolory.str.66

Podstawa programowa

Obszar 1.

Kształtowanie umiejętności społecznych dzieci: porozumiewanie się z dorosłymi i dziećmi, zgodne funkcjonowanie w zabawie i w sytuacjach zadaniowych. pkt 2 Kształtowanie czynności samoobsługowych, nawyków higienicznych i kulturalnych. pkt 1,2.

UCZĘ SIĘ BAWIĆ I PRACOWAĆ W GRUPIE

I.Zabawy swobodne przy niewielkim udziale nauczyciela

1.Zabawy tematyczne;

- ,,Przyjęcie dla nowych koleżanek, kolegów’’- umiejętność współdziałania grupie .

- Zabawy w kąciku lalek- używanie zwrotów grzecznościowych , zgodne współdziałanie.

2.Zabawy twórcze:

-,, Razem jest wesoło ’’– określanie stanów emocjonalnych, wykorzystanie gry Memory – pt.,,Humory’’

-,,Kuferek skarbów’’- rozwijanie logicznego myślenia, wyobraźni.

- „Kto mi pomoże , gdy czuję się źle?” – rozmowa o uczuciach

i o korzystaniu z pomocy innych.

3.Zabawa dydaktyczna wg Z .Bogdanowicz- „O którym koledze mówimy” – uważne słuchanie wypowiedzi innych , dostrzeganie szczegółów ubrania, zwracanie uwagi na upodobania i umiejętności innych dzieci.

4. Zabawy w kącikach zainteresowań, zabawy swobodne dzieci według ich inwencji – przestrzeganie przyjętych norm i zasad – przestrzeganie umów zawartych w kontrakcie grupowym , przestrzeganie zasad równego prawa do korzystania ze wspólnych zabawek, zachowanie porządku w miejscu zabawy.

5.Zabawa mimiczna ,,Robimy miny”- wyrażanie za pomocą mimiki różnych stanów emocji .

6.Zabawa pantomimiczna w parach - ,,Lustro ’’-kształcenie koordynacji wzrokowo – ruchowej .

7.Układanie puzzli – doskonalenie spostrzegawczości i umiejętności logicznego myślenia, opowiadanie treści ułożonego obrazka.

8.Zabawa układanką geometryczną: układanie kompozycji z figur geometrycznych wg określonego wzoru - określanie nazw, koloru i wielkości figur.

9.Zabawa w teatr „Rozmowa zabawek” prowadzenie wymyślonych dialogów z innymi dziećmi z użyciem zabawek z kącika lalek.- prowadzenie dialogów, kształcenie umiejętności budowania zdań.

10.Zabawy konstrukcyjne w kąciku budownictwa – wzajemne uznawanie praw do wspólnych zabawek i zabawy.

II Zajęcia dydaktyczne

1„W naszym przedszkolu”- rozmowa połączona z bezpośrednim poznawaniem pomieszczeń przedszkola, pracownikami, koleżankami, kolegami. Omówienie zasad bezpiecznej zabawy, korzystania z toalety, zachowania się przy stole, itp.(dz. potrafi przedstawić się na forum grupy, respektuje polecenia dorosłych, przestrzega zasad bezpieczeństwa obowiązujących w przedszkolu i jego otoczeniu).

2. Wspólnie z dziećmi ustalenie Kontraktu grupowego w celu zgodnego współdziałania w grupie, przystosowania się do nowego środowiska, przezwyciężania lęków ,zapisanie go w celu częstego odwoływania się do jego treści, zorganizowanie „kącika ciszy”.(dz. przestrzega reguł i umów przyjętych w grupie, respektuje swoje obowiązki oraz prawa innych dzieci, rozumie zasadność zakazu zabaw w miejscach niedozwolonych).

3.Słuchanie wiersza Elżbiety Szeplińskiej – Sobolewskiej pt. ,,Przygoda z jeżem” – podkreślenie znaczenia charakteru człowieka, jego zachowania, dla ogólnej oceny postaci, zwrócenie uwagi na prawo dziecka do jego zainteresowań , zdania , inności wśród dzieci. (dz. rozumie , że każdy jest inny i ma prawo do szacunku, do poszanowania jego osoby, zainteresowań , stylu bycia, podaje przykłady dobrego i złego zachowania).

4.Opowiadanie E. Ostrowskiej „Nocne kłopoty zabawek Doroty” – zwrócenie uwagi na przestrzeganie przez

dzieci zasady równego prawa do korzystania ze wspólnych zabawek i na zachowanie porządku w miejscu zabawy.(dz. respektuje swoje obowiązki oraz prawa innych, przestrzega reguł i umów przyjętych w grupie).

5. Kąciki zainteresowań w naszej sali – rozmowa połączona z działaniem, wyszukiwanie rozwiązań dla danego problemu, układanie odpowiednich akcesoriów, wykorzystanie zabawy „Jaki masz pomysł?” - uważne słuchanie innych, wypowiadanie się na tle grupy.

(dz. wypowiada się na forum grupy, zgodnie współdziała z rówieśnikami).

6.Wyodrębnianie zbiorów zabawek - klasyfikowanie i segregowanie wg wielkości i kształtu, przeliczanie w zakresie 1 – 5 .(dz .tworzy zbiory przedmiotów wg ich cech jakoś liczy w zakresie swoich umiejętności).

7.Zabawa kształtująca spostrzegawczość „Mały – duży” – tworzenie zbiorów przedmiotów wg cech jakościowych(małych i dużych)określanie ich kolor, przeliczanie ilości elementów powstałych zbiorów.(dz.

zna podstawowe kolory, tworzy zbiory przedmiotów wg cech jakościowych).

8. Ćwiczenia inhibicyjno – incytacyjne. Słuchanie piosenki „Przedszkole – drugi dom” , nauka piosenki „Jestem sobie przedszkolaczek”. Zabawa rytmiczna „Idziemy na spacer”. Zabawa z rymowanką „Powitanie” – wypowiadanie tekstu cicho, głośno, rytmizowanie go z jednoczesnym wyklaskiwaniem.(dz. różnicuje dźwięki ciche i głośne, porusza się w rytm muzyki, słucha piosenek śpiewanych przez nauczyciela).

9.Słuchanie piosenki pt.,, Przedszkole pod topolą’’. Rozbudzanie i zahamowanie ruchu- zabawa- ,,Zatrzymaj się’’. Dalsza nauka piosenki pt,, Przedszkolaczek’’- zabawa rytmiczna przy piosence .Słuchanie muzyki wykonywanej na pianinie – określanie jej nastroju, tempa. (dz. śpiewa piosenki dostosowane do jego możliwości, określa tempo i nastrój muzyki).

10 . Słuchanie piosenki „ Wielka wyprawa ". Dalsza nauka piosenki „Jestem sobie przedszkolaczek". Ćwiczenia rytmiczne -szybko, wolno- swobodne wyrażanie ruchem nastroju i charakteru muzyki słuchanej z kasety magnetofonowej. (dz..porusza się w rytm muzyki, reaguje na zmiany w muzyce wg wskazówek nauczyciela)

11.Rysowanie kredkami na temat dowolny – rozbudzenie inwencji twórczej dzieci, prawidłowe posługiwanie się kredką, prawidłowe rozplanowanie płaszczyzny. Wypowiadanie się na temat swojej pracy.

(dz. prawidłowo posługuje się kredką , prawidłowo rozplanowuje płaszczyznę kartki, wypowiada się na temat wykonanej pracy.)

12„Mój kolega, moja koleżanka”- próba wykonania portretu -doskonalenie sprawności manualnej i umiejętności rysowania postaci ludzkiej z zachowaniem właściwej proporcji i z uwzględnieniem wszystkich szczegółów.(dz. rysuje postać człowieka stopniowo wzbogacając rysunek w szczegóły).

13. „Lepimy z plasteliny” – dziecko lepi z plasteliny na temat dowolny, potrafi nazwać wytwór swojej pracy, rozwija sprawność manualną, wyobraźnię przestrzenną, pomysłowość, ekspresję twórczą.(dz. kształci sprawność ręki , nazywa wytwór swojej pracy ).

III Zajęcia na świeżym powietrzu lub w sali

Poranne ćwiczenia gimnastyczne zestaw I , s. 136 K. W.laźnik „Wychowanie fizyczne w przedszkolu”:

Zabawy ruchowe wg K. Wlaźnik „Wychowanie fizyczne w przedszkolu”:

- z elementem celowania „Celowanie do obręczy” s. 98

- z elementem równowagi „Marsz z przeszkodami” s.46

- orient. – porząd. „Zapamiętaj swoją parę”s.27(wpr.)

- z elementem biegu ,,Wyścig w parach’’s.93

,,Berek – słupek” s. 89

-z elementem czworakowania ,,Kulawy lisek ’’s.65

,,Tunel ’’s.60

-z elementem podskoku,, Przeskocz przez linkę ’’s.124

,,Po drabince ’’s.121

Ćwiczenia gimnastyczne- zestaw I z woreczkami s. 192, K. Wlaźnik „Wychowanie fizyczne w przedszkolu”- nauka rzutu woreczkiem do celu, wyrabianie zręczności i zwinności.

Gry i zabawy swobodne przy muzyce z elementami pedagogiki zabawy.

Zabawy i gry sportowe z elementami współzawodnictwa -dostarczanie przyjemności z zabawy z innymi , rozwijanie sprawności ruchowej, zachowanie zasad bezpiecznej zabawy.

Zabawa ze śpiewem „Mało nas”

Zabawy integracyjne:

-„Imię i gest"

-„Po mojej prawej stronie"

-„Jak masz na imię"- zapamiętywanie imion koleżanek i kolegów z grupy, kształcenie umiejętności zgodnego współdziałania w grupie.

Spacer alejkami osiedla – poznanie najbliższego otoczenia przedszkola, kształcenie umiejętności chodzenia w parach, bezpieczne poruszanie się drogami dla pieszych.

IV. Czynności opiekuńcze, samoobsługowe, organizacyjne i inne

1.Czytanie przez nauczycielkę utworu W. Chotomskiej ,,Trzymaj się Kamil’’- zrozumienie przez dzieci , że należy pomagać innym w różnych sytuacjach.

2.Słuchanie wiersza ,,O co dbają dyżurni’’ Cz. Janczarskiego- zapoznanie z rodzajami dyżurów, obowiązkami dyżurnych w przedszkolu, starannego i rzetelnego ich wykonywania– uważne słuchanie czytanego tekstu ze zrozumieniem treści.

3.Zabawa kasztanami i żołędziami: segregowanie, przeliczanie i układanie wzorków wg własnego pomysłu – utrwalenie wiadomości zdobytych na zajęciach edukacyjnych.

4.Rozmowa z całą grupą - ,,Dzień w przedszkolu’’- czynności , zabawy, zajęcia odbywające się w przedszkolu, uważne słuchanie wypowiedzi innych.

5. „Moja książka” – zapoznanie z książką pięciolatka. Nawiązanie do książkowych zadań, które dzieci będą rozwiązywały, celu ich pracy, troski o książkę, jako źródło wiedzy.

6.,,Cała Polska czyta dzieciom’’ -bajka pt. „Przez różową szybkę” – uważne słuchanie czytanego tekstu ze zrozumieniem treści.

7.Gra w „Domino” – dobieranie pasujących do siebie obrazków, cierpliwe oczekiwanie na swoją kolej.

8.Kolorowanie obrazków – utrzymanie się w konturach, dokładne zapełnianie całej powierzchni obrazka.

9. Odrysowywanie wg szablonu różnorodnych postaci

i ich kolorowanie -doskonalenie sprawności manualnej .

10.Rysowanie kredkami świecowymi i ołówkowymi na temat dowolny - interpretowanie swoich wytworów.

11.Praca z książką „Pięciolatek potrafi” – kształcenie sprawności manualnych.

12Zabawa sylabami – wyodrębnianie sylab w imionach dzieci. 13. Zabawy dźwiękonaśladowcze –naśladowanie dźwięków wydawanych przez różne zwierzęta , pojazdy ,podczas wykonywania określonych czynności 14. Zabawa „ Gdzie schowała się lalka?" -kształcenie pojęć dotyczących położenia przedmiotów: na, pod, przed, obok, za...

15.Ustalenie norm i zasad obowiązujących podczas posiłków.

16. „Pamiątki z wakacji” – rozmowa na temat przeżyć wakacyjnych i różnych środowisk przyrodniczych .

Rozmowy indywidualne z rodzicami na temat dzieci w celu ujednolicenia oddziaływań wychowawczych

Zabiegi higieniczne: samodzielne korzystanie z toalety i mycie rąk.

W czasie obiadu zwracanie uwagi:- na prawidłowe posługiwanie się sztućcami , kulturalne zachowanie się przy stole oraz na zjadanie wszystkich potraw.

Porządkowanie sali zabaw – dbanie o ład i porządek.

POZNAJĘ ZASADY RUCHU DROGOWEGO

I.Zabawy swobodne przy niewielkim udziale nauczyciela

1.Zabawy tematyczne:

-W kąciku lalek- używanie form grzecznościowych, zgodna współpraca w grupie.

-,,Na ulicy’’ – utrwalenie znajomości zasad ruchu drogowego.

2.Zabawa konstrukcyjna „Na skrzyżowaniu”, „ Ruch uliczny”: konstruowanie z różnych klocków ulicy, wykorzystanie jej do zabawy samochodami, zgodne współdziałanie, dzielenie się zabawkami, wykorzystanie różnorodnych klocków, modeli znaków drogowych, sygnalizatorów świetlnych, samochodów – zgodne współdziałanie w grupie, dzielenie się zabawkami.

3.Zabawy twórcze :

-analogia personalna „Ja – samochód” – zdobywanie doświadczeń w mówieniu, słuchaniu i byciu słuchanym.

-,,Co by było, gdyby nie było znaków drogowych’’- rozwijanie myślenia przyczynowo- skutkowego.

4.Zabawa dydaktyczna „Kolor czerwony każe stać” – przestrzeganie zasad ruchu drogowego, prawidłowa reakcja na kolory świateł.

5.Zabawy w kącikach zainteresowań podejmowane z inicjatywy dzieci –dzielenie się wspólnymi zabawkami.

6.Zabawa dramowa „Na skrzyżowaniu” – odgrywanie scenki przechodzenia ulicy w niedozwolony sposób, ,,Krecik w mieście’’ – przedstawienie niewerbalne treści słuchanego opowiadania, wielozmysłowe poznanie rzeczywistości.

II Zajęcia dydaktyczne

1. Poznanie zasad bezpiecznego poruszania się po drogach na podstawie opowiadania M. Terlikowskiej „Draka o drogowych znakach” – wyróżnianie kolejności zdarzeń. – wskazywanie związków przyczynowo – skutkowych - wykorzystanie książeczki „Ruch uliczny” – rozpoznawanie i nazywanie znaków drogowych.(dz. rozumie znaczenie symboli – znaków drogowych i świateł dla bezpieczeństwa , rozpoznaje i nazywa niektóre znaki drogowe) .

2.Rozmowa przy serii obrazków ,,Jesteśmy bezpieczni na drodze’’, zabawa ,,Prawa, lewa’’, ,,Skojarzenia’’- utrwalenie zasad bezpiecznego zachowania się na drodze, orientacja w schemacie własnego ciała, rozwijanie myślenia twórczego.(dz. wypowiada się na zadany temat, opowiada treść obrazków, orientuje się w schemacie własnego ciała).

3.Nauka wiersza ,,Światła na skrzyżowaniu’’ W. Faber – przestrzeganie zasad właściwego zachowania się na skrzyżowaniu, znaczenie kolorów na sygnalizatorze.(dz. zna znaczenie kolorów na sygnalizatorze świetlnym, rozumie zasady właściwego zachowania się na skrzyżowaniu).

4.,,Bądźmy ostrożni, bądźmy bezpieczni’’- spotkanie z przedstawicielem Komendy Policji- poznanie roli policji w zachowaniu bezpieczeństwa na drodze, utrwalenie zasad obowiązujących w ruchu drogowym, przewidywanie skutków niewłaściwego zachowania się w różnych sytuacjach.(dz. podaje przykłady dobrego i złego zachowania, zna rolę policji, wie, do kogo zwrócić się o pomoc w sytuacji niebezpiecznej, uczestniczy w spotkaniach z ludźmi różnych zawodów).

5.Wycieczka do Parku Jurajskiego na Świętokrzyski Piknik Jurajski – zwiedzanie Parku Jurajskiego , zapoznanie z różnymi gatunkami zwierząt występujących w czasach ery mezozoicznej, z pracą garncarza, oglądanie wystaw rękodzielnictwa oraz stoisk historycznych(dz. uczestniczy w spotkaniach z ludźmi różnych zawodów, obserwuje najbliższe otoczenie podczas wycieczek, uczestniczy w wycieczkach).

6.Segregowanie elementów zbiorów wg kształtu - utrwalenie pojęcia- koło. Przyporządkowywanie znanych znaków drogowych do figur geometrycznych o tym samym kształcie ,zapoznanie z graficznym

znakiem cyfry 1.(dz.zdolne) (dz. tworzy zbiory przedmiotów, segreguje przedmioty wg kształtu).

7.Praca przestrzenna na temat „Sygnalizator świetlny” – wykonanie pracy wg wzoru. Zwrócenie uwagi na bezpieczne posługiwanie się nożyczkami i estetyczne wykonanie pracy.(dz. dba o porządek w swoim otoczeniu, tworzy prace przestrzenne,).

8. Malowanie farbą klejową na temat „Na skrzyżowaniu” – wyrażanie przeżyć i wiedzy związanej z poznawaniem najbliższego otoczenia w formie plastycznej.(dz. rozpoznaje znaki drogowe wyjaśniając ich znaczenie, maluje pędzlem.)

9. Słuchanie piosenki „Będę kierowcą” rozmowa na temat treści piosenki. Nauka piosenki ,,Kolorowe światła’’- wystukiwanie rytmu za pomocą różnych przedmiotów. Ćwiczenia słuchowe -„Jaki to pojazd?” .Śpiew zbiorowy i indywidualny piosenki ,,Przedszkolaczek’’. (dz. reaguje na zmiany w muzyce g wskazówek nauczyciela, śpiewa piosenki dostosowane do jego możliwości głosowych,).

10.Ćwiczenia artykulacyjne „Przygoda Januszka” – naśladowanie głosem czynności wykonywanych przez bohatera opowiadania. (dz .naśladuje głosem wybrane czynności, wykonuje ćwiczenia artykulacyjne wg wskazówek nauczyciela).

III Zajęcia na świeżym powietrzu lub w sali

Poranne ćwiczenia gimnastyczne zestaw II , s. 134 K. Wlaźnik „Wychowanie fizyczne w przedszkolu”:

Zabawy ruchowe wg K. Wlaźnik „Wychowanie fizyczne w przedszkolu”:

-z elementem podskoku,, Przeskocz przez linkę ’’s.124

,,Po drabince ’’s.121

- z elementem celowania „Celowanie do obręczy” s. 98

- z elementem równowagi „Marsz z przeszkodami” s.46

- orient. – porząd. „Zapamiętaj swoją parę”s.27

,,Mijanie’’s.31(wpr.)

- z elementem czworakowania ,,Kulawy lisek ’’s.65

,,Tunel ’’s.60

- z elementem biegu ,,Wyścig w parach’’s.93

,,Berek – słupek” s. 89

Ćwiczenia gimnastyczne- zestaw I z woreczkami s. 192, K. Wlaźnik „Wychowanie fizyczne w przedszkolu”- nauka rzutu woreczkiem do celu, wyrabianie zręczności i zwinności.

Gry i zabawy swobodne przy muzyce z elementami pedagogiki zabawy.

Zabawy integracyjne:

-„Mój kolega"

-„Po mojej prawej stronie" - zapamiętywanie imion koleżanek i kolegów z grupy, kształcenie umiejętności zgodnego współdziałania w grupie.

Spacer :

- na pobliskie skrzyżowanie – zwrócenie uwagi na zachowanie zasad bezpieczeństwa podczas poruszania się w pobliżu jezdni, utrwalenie znajomości kolorów sygnalizacji świetnej oraz ich znaczenia, przypomnienie zasad przekraczania ulicy przez pieszych;

- po osiedlu – poznawanie najbliższego otoczenia przedszkola, kształcenie umiejętności chodzenia parami.

Zabawy w ogrodzie przedszkolnym- stosowanie się do ustalonych norm i zasad zabaw na powietrzu, korzystania z urządzeń terenowych.

Zabawy w sali charakterze sportowym – kształcenie umiejętności współdziałania , rozwijanie sprawności ruchowej, zachowanie zasad bezpiecznej zabawy.

IV. Czynności opiekuńcze, samoobsługowe, organizacyjne i inne

1.Układanie z figur geometrycznych różnych kompozycji wg wzoru – utrwalenie nazw kolorów i wielkości figur. Doskonalenie spostrzegawczości i logicznego myślenia.

2.Składanie obrazka z części – cierpliwe doprowadzenie pracy do końca, opowiadanie treści ułożonego obrazka.

3. Cała Polska czyta dzieciom’’ - słuchanie opowiadania Cz. Janczarskiego „Drogowskaz” – ocena postępowania głównego bohatera. Próba wyjaśnienia reguł powstania nazw miejscowości z opowiadania poprzez skojarzenia.

4.Loteryjka obrazkowa „Skojarzenia” – korzystanie z posiadanej wiedzy, umiejętne wypowiadanie się na forum kolegów.

5.Kolorowanie obrazków – utrzymanie się w konturach, dokładne zapełnianie całej powierzchni obrazka.

6.Praca z książką „Pięciolatek potrafi”- uzupełnianie naklejek ze znakami drogowymi .

utrwalenie znajomości podstawowych znaków drogowych.

7.Zabawa „Zgadnij, czego brakuje?” – rozwijanie spostrzegawczości wzrokowej.

8.Zabawa „Witamy się” – utrwalenie określeń stron ciała: prawa ręka, lewa ręka.

9.Zabawa „Skąd słychać gwizdek?” – rozwijanie spostrzegawczości słuchowej.

10.,, Ćwiczenia oddechowe „Dmuchanie w balonik” – rozwijanie pojemności płuc, prawidłowy ruch przepony.

Rozmowy indywidualne na temat dowolny wg bieżących potrzeb dzieci - stwarzanie atmosfery sprzyjającej ufnemu, bezpośredniemu zwracaniu się dzieci do nauczycielki

Zabiegi higieniczne: dokładne mycie rąk z przestrzeganiem poszczególnych etapów , samodzielne korzystanie z toalety .

W czasie obiadu zwracanie uwagi:- na prawidłowe posługiwanie się sztućcami , kulturalne zachowanie się przy stole oraz na zjadanie całej porcji. W czasie podwieczorku zachęcenie dzieci do zjadania podanych owoców.

III.POLSKA – MOJA OJCZYZNA

I. Zabawy swobodne przy niewielkim udziale nauczyciela

1.Zabawa dydaktyczna „Pokaż obrazek o którym mówiłam” – uważne słuchanie opisu słownego i wiązanie go z treścią obrazka.

2.Zabawy tematyczne :

-,,Dom’’ z podziałem na role – posługiwanie się zwrotami grzecznościowymi.

-,,Na poligonie wojskowym’’ -wykorzystanie plastikowych figurek i pojazdów wojskowych, kształcenie wyobraźni , pomysłowości.

3. Zabawy twórcze:

- „Zapraszamy zabawki” – odnajdywanie podobieństw w oglądanych przedmiotach. Zgłaszanie prośby w poprawnej formie.

- Zabawa doskonaląca twórcze myślenie „Moje miasto jest … (jakie?)”- dokończ zdanie.

4.Zabawy z użyciem klocków rozwijających logiczne myślenie – układanie pojazdów, domów i postaci z różnych figur geometrycznych.

5.Zabawy w kąciku budownictwa: konstruowanie wspólnych budowli – zgodne współdziałanie, porządkowanie miejsca zabawy.

6.Samorzutne zabawy dzieci w kącikach zainteresowań – przestrzeganie umów zawartych w kontrakcie grupowym.

7.Zabawy pantomimiczne :

-„Moja zabawka” – interpretacja ruchowa

-,,Kim jestem’’- rozwijanie logicznego myślenia, umiejętności współdziałania z innymi.

II Zajęcia dydaktyczne

1. Budzenie poczucia przynależności narodowej przez poznanie symboli narodowych i legendy o powstaniu państwa polskiego na podstawie historyjki obrazkowej ,,O Lechu, Czechu i Rusie’’, wysłuchanie hymnu, oglądanie godła Polski- zwrócenie uwagi na kolory godła i flagi narodowej, uświadomienie dzieciom, że Polska należy do Unii Europejskiej.(dz. słucha legend związanych z naszą ojczyzną ,rozpoznaje godło państwowe opowiadając co przedstawia, wie, że Polska należy do Unii Europejskiej, opisuje flagę Polski).

2.Rozmowa z całą grupą na temat ,,Polska to mój kraj’’, wykorzystanie wiersza R. Przymusa ,,Polska kraina’’, zabawa ,, Skojarzenia’’, niedokończone zdania- ,,W wakacje poznałem..., zobaczyłem...- Wędrówka po mapie Polski - wskazywanie i zaznaczanie największej rzeki Polski – Wisły, stolicy Polski i ważniejszych miast , globalne odczytywanie napisów., nabywanie umiejętności swobodnego wypowiadania się , wyrabianie poczucia tożsamości narodowej.(dz. wie , że jest Polakiem, wypowiada się na forum grupy) .

3.Słuchanie wiersza H. Łochockiej ,,W naszym małym miasteczku’’- zapoznanie z herbem Ostrowca Św., rozpoznawanie na widokówkach znanych miejsc, wyrabianie poczucia odpowiedzialności za otoczenie – działania pozytywne, eliminowanie negatywnych, poczucie tożsamości z miejscem zamieszkania.(dz. nazywa swoją miejscowość i rzekę , nad którą leży wskazując na mapie, podaje adres zamieszkania).

4. „Czym podróżowałem w wakacje” – utrwalenie znajomości nazw środków lokomocji z wykorzystaniem zagadek słownych i efektów akustycznych, tworzenie zbiorów, przeliczanie ich liczebności.(dz. rozróżnia najczęściej spotykane i znane pojazdy: lądowe, morskie, powietrzne, tworzy zbiory przedmiotów wg cech jakościowych). 5. Malowanie farbami plakatowymi, rysowanie kredkami świecowymi i pastelami herbu Ostrowca –utrwalenie znajomości herbu swojego miasta, kształcenie umiejętności prawidłowego posługiwania się pędzlem, staranne wykonywanie pracy.(dz. maluje farbami, nazywa własną miejscowość )

6.,,Syrenka warszawska’’ -wypełnianie konturów mozaiką wydzierankową , kolorowanie kredkami świecowymi-ćwiczenie sprawności manualnych, , wdrażanie do estetycznego wykonywania prac.

(dz. tworzy kolorowe kompozycje, wykonuje prace do galerii przedszkolnej).

7.Słuchanie piosenki ,,Jesteśmy Polakami” . Śpiew piosenki „Przedszkolaczek”, zabawa dźwiękonaśladowcza - „Podróżujemy różnymi pojazdami”. Zabawa rytmiczna „Spacer z mamą”. Rozwijanie wyobraźni przestrzennej – zabawa ,,Ile kroków’’. (dz. śpiewa piosenki dostosowane do jego możliwości głosowych, dostrzega zmiany tempa, naśladuje wybrane pojazdy głosem).

8.Słuchanie piosenki ,,Przedszkole drugi dom’’. Rozpoznawanie wysokości dźwięków – zabawa ,,Słońce wschodzi i zachodzi’’. Ćwiczenie koncentracji uwagi – zabawa ,,Lustro’’. Improwizacja ruchowa – odtwarzanie ruchem muzyki z płyty cd, zabawa ,,Kto tak chodzi’’.(dz. odróżnia dźwięki wysokie i niskie, ilustruje muzykę ruchem).

9.Ćwiczenia ortofoniczne „ Wycieczka po Warszawie" -ćwiczenie narządów mowy na zgłoskach: dzyń-dzyń, sss-sss, szsz-szsz, oraz wyrazach: kosz, Warszawa, Syrenka, Wisła.

III Zajęcia na świeżym powietrzu lub w sali

Poranne ćwiczenia gimnastyczne zestaw III , s. 135 K. Wlaźnik „Wychowanie fizyczne w przedszkolu”:

Zabawy ruchowe wg K. Wlaźnik „Wychowanie fizyczne w przedszkolu”:

- z elementem celowania „Celowanie do obręczy” s. 98

- z elementem równowagi „Marsz z przeszkodami” s.46

- orient. – porząd. „Zapamiętaj swoją parę”s.27

,,Mijanie’’s.31

- z elementem czworakowania ,,Kulawy lisek ’’s.65

,,Tunel ’’s.60

- z elementem biegu ,,Wyścig w parach’’s.93

,,Samochody’’s.71(wprowadzenie)

- z elementem podskoku,, Przeskocz przez linkę ’’s.124

,,Po drabince ’’s.121

Ćwiczenia gimnastyczne- zestaw wg gimnastyki twórczej R.Labana – rozwijanie zwinności, zrytmizowanie grupy.(zbiory własne ćw. gimnastycznych)

Zabawy ze śpiewem :

- „Ojciec Wirgiliusz

- „Jedzie pociąg z daleka”.

Zabawy w ogrodzie przedszkolnym z wykorzystaniem urządzeń ogrodowych – przestrzeganie zasad bezpieczeństwa , zgodne współdziałanie z dziećmi z innych grup.

Spacer po osiedlu:

- nazywanie zakładów usługowych i instytucji kulturalnych jako miejsc pracy mieszkańców miasta, w celach zdrowotnych, zachowanie zasad bezpiecznego poruszania się po drogach dla pieszych.

Udział w akcji ,,Sprzątania świata’’ – porządkowanie najbliższego otoczenia , uświadomienie dzieciom konieczności segregowania śmieci .

IV. Czynności opiekuńcze, samoobsługowe, organizacyjne i inne

1.Rysowanie kredkami na temat dowolny – doprowadzenie rysunku do efektu końcowego.

2.Cała Polska czyta dzieciom – słuchanie legend A.Oppmana:

- ,,Złota kaczka’’ – uświadamianie dzieciom konieczności pomagania innym w trudnych sytuacjach, uważne słuchanie tekstu

- ,,Bazyliszek’’ – poznanie dawnej Warszawy.

3.Zabawa „Poznaj, kto mówi?” – rozpoznawanie głosów kolegów, utrwalenie imion innych dzieci, kształcenie spostrzegawczości i wrażliwości słuchowej.

4.Składanie pociętych pocztówek przedstawiającej Ostrowiec Św. – opowiadanie treści pocztówki.

5.Segregowanie i układanie w kąciku przyrody okazów przyrodniczych – dbanie o estetyczny wygląd sali. Przyporządkowywanie napisów.

6.Kolorowanie konturów mapy Polski – zaznaczanie kolorów na mapie.

7.Zabawa - ,,Tak – nie ‘’ – zdania prawdziwe i fałszywe, utrwalenie wiadomości społeczno – przyrodniczych.

8. Zabawa „czarodziejski woreczek” – rozpoznawanie przedmiotów za pomocą dotyku (wg programu PKP)

9. Oglądanie albumów o Warszawie – zdobywanie wiadomości oraz rozpoznawanie na zdjęciach charakterystycznych dla Warszawy miejsc – Pałac Kultury i Nauki, Zamek Królewski, Pałac w Łazienkach itp.

Sprzątanie po skończonym posiłku –dosuwanie krzeseł, dbanie o estetykę sali.

Prace porządkowe – sprzątanie w kącikach zainteresowań .

Rozmowy indywidualne na temat dowolny wg bieżących potrzeb dzieci - stwarzanie atmosfery sprzyjającej ufnemu, bezpośredniemu zwracaniu się dzieci do nauczycielki

IV.JESIEŃ W SADZIE I W OGRODZIE

I.Zabawy swobodne przy niewielkim udziale nauczyciela

1.Zabawa dydaktyczna ,,Szukaj brakującego warzywa’’ Z. Bogdanowicz- ćwiczenie spostrzegawczości, utrwalenie znajomości kilku warzyw, ich nazwy.

2.Zabawy dramowe:

-,,Pomidor’’- różnorodność mimiki twarzy, czerpanie radości z zabawy

-,,Warzywa’’ –prowadzenie dialogów, poprawne budowanie zdań .

3.Zabawy twórcze:

-,,Zagadkownica’’- rozpoznawanie owoców i warzyw za pomocą zmysłów: dotyk, smak , węch.

-technika twórczego myślenia – lista atrybutów ,,warzywa są ...(jakie?)

4. Zabawy tematyczne :

-,,Przyjęcie dla lalek” – „przygotowanie” potraw z warzyw i owoców dla

lalek.

-,,Na straganie’’- wdrażanie do zgodnej zabawy, poprawne nazywanie owoców i warzyw.

5.Zabawy dowolne na dywanie z wykorzystaniem zabawek przyniesionych przez dzieci z domu – dzielenie się własną zabawką z dziećmi, poszanowanie cudzych własności.

6.Zabawy w kącikach zainteresowań – podejmowanie prób samodzielnego rozwiązywania konfliktów poprzez rozmowę i punktów z kontraktu grupy.

II Zajęcia dydaktyczne

1. Utrwalenie nazw warzyw , wykorzystanie wiersza J. Brzechwy „Na straganie” – podkreślenie elementów humorystycznych w utworze, próby wystawienia teatrzyku za pomocą kartonowych sylwet, rozpoznawanie i nazywanie owoców i warzyw będących źródłem witamin, zachęcanie do ich spożywania.(dz. rozumie znaczenie spożywania owoców i warzyw dla zdrowia człowieka, aktywnie uczestniczy w formach teatralnych).

2. Słuchanie bajki E. Jach „O robaczku w czerwonym kubraczku” – wyjaśnienie treści przysłowia występującego w bajce „Jak się nie ma co się lubi, to się lubi, co się ma”. Próby opowiadania własnymi słowami treści utworu, ustawianie w odpowiedniej kolejności obrazków przedstawiających przygody robaczka, rozwijanie logicznego myślenia, kształcenie umiejętności poprawnego formułowania wypowiedzi.(dz. wypowiada się na forum grupy na temat treści utworu literackiego, układa obrazki w sensowną historyjkę).

3.Inscenizacja wiersza J. Tuwima ,,Rzepka’’ – stwarzanie sytuacji do wyrażania treści za pomocą ruchu, gestu, słowa, budzenie radosnej atmosfery podczas przedstawienia.(dz. odgrywa różne role w zabawach teatralnych , inscenizacjach).

4. Klasyfikowanie owoców, warzyw, nasion, kwiatów ,utrwalenie ich nazw. Wykorzystanie treści wiersza B. Lewandowskiej „Jesień” oraz kolorowych ilustracji, ćwiczenia w przeliczaniu-dopełnianie zbioru do 5.(dz. tworzy zbiory przedmiotów, liczy w zakresie swoich możliwości, nazywa wybrane warzywa i owoce).

5.Wycinanie owoców z kartonu, wypełnianie konturów papierem kolorowym(praca przestrzenna) – nabywanie umiejętności sprawnego posługiwania się nożyczkami, ćwiczenie sprawności manualnych.(dz. wykonuje prace przestrzenne, dba o porządek w swoim otoczeniu).

6.Lepienie owoców i warzyw z masy solnej – zapoznanie ze sposobem przygotowania masy solnej, utrwalenie kształtu wybranych owoców i warzyw.(dz. nazywa wybrane owoce i warzywa, tworzy prace przestrzenne).

7. Zabawa rytmiczna ,,Tańczące warzywa’’, ćwiczenia słuchowe ,,Ile owoców wpadło do kosza?’’.Nauka piosenki ,,Na marchewki urodziny’’ -zabawa taneczna przy piosence.(dz. porusza się w rytm muzyki, rozpoznaje i liczy dźwięki).

8.Koncert Filharmonii Kieleckiej- „Wspomnienie lata”

- popularna muzyka hiszpańska i latynoamerykańska wykonywana solo i w duecie-gitara, flet i fortepian - kształcenie nawyku właściwego zachowania się na koncertach muzycznych, zapoznanie z wyglądem i brzmieniem fletu poprzecznego oraz piccolo.(dz. potrafi kulturalnie zachowywać się na koncertach muzycznych, uważnie słucha różnych rodzajów muzyki).

9.Gimnastyka buzi i języka- ćwiczenia ortofoniczne ,,Jesień niesie’’, ćwiczenie narządów mowy na grupach spółgłoskowych, wdrażanie do dokładnego wypowiadania wyrazów.(dz. wykonuje ćwiczenia artykulacyjne wg wskazówek nauczyciela.)

III Zajęcia na świeżym powietrzu lub w sali

Poranne ćwiczenia gimnastyczne zestaw IV , s. 136 K. Wlaźnik „Wychowanie fizyczne w przedszkolu”:

Zabawy ruchowe wg K. Wlaźnik „Wychowanie fizyczne w przedszkolu”: - z elementem biegu ,,Figurka’’ s.27(wprowadzenie) ,,Wyścig w parach’’s.93 - z elementem równowagi „Marsz z przeszkodami” s.46

- z elementem czworakowania ,,Kulawy lisek ’’s.65

,,Tunel ’’s.60

- z elementem podskoku,, Przeskocz przez linkę ’’s.124

,,Po drabince ’’s.121

- z elementem celowania „Celowanie do obręczy” s. 98

- orient. – porząd. „Zapamiętaj swoją parę”s.27

Ćwiczenia gimnastyczne- zestaw wg gimnastyki twórczej R .Labana – rozwijanie zwinności, zrytmizowanie grupy.(zbiory własne ćw. gimnastycznych)

Gry i zabawy swobodne przy muzyce z elementami pedagogiki zabawy.

Spacer alejkami osiedla – zwracanie uwagi na zmiany w środowisku przyrodniczym , zjawiska atmosferyczne, kształcenie umiejętności ubierania się i rozbierania, przestrzeganie zasad bezpieczeństwa.

Zabawy sportowe w sali z elementem rywalizacji – przestrzeganie zasad bezpieczeństwa , zgodne współdziałanie , wyrabianie ducha sportowej rywalizacji i uczciwej walki, odporności na porażkę , rozwijanie sprawności fizycznej.

Zabawa integracyjna - ,,Iskierka przyjaźni ’’.

Prace w kąciku przyrody- umieszczanie warzyw i owoców w koszyczkach, nazywanie, porównywanie ich wyglądu.

IV. Czynności opiekuńcze, samoobsługowe, organizacyjne i inne

1.Wyrabianie poczucia humoru w oparciu o wiersz J. Brzechwy „Pomidor” – zachęcanie dzieci do samodzielnej interpretacji treści wiersza. Porównywanie smaku pomidora czerwonego i zielonego.

2.Słuchanie wiersza ,,Myj owoce’’ W .Chotomskiej – uświadomienie konieczności mycia owoców i warzyw przed jedzeniem, zapoznanie ze skutkami nie przestrzegania higieny.

3.Rozwiązywanie zagadek o warzywach i owocach przy użyciu wszystkich zmysłów: dotyku, słuchu, węchu, smaku – utrwalenie charakterystycznych cech rozpoznawanych owoców i warzyw.

4. Praca z książką „Pięciolatek to potrafi” s.16 : szukanie w labiryncie drogi do domku robaczka – doskonalenie sprawności manualnej i logicznego myślenia – z chętnymi dziećmi.

5. Porównywanie obrazków różniących się szczegółami – rozwijanie spostrzegawczości wzrokowej.

6. Ćwiczenia graficzne - „Pięciolatek to potrafi” – przeliczanie i kolorowanie jabłek.

7.Zabawa w ,, Echo” – ćwiczenie umiejętności powtarzania pojedynczych głosek, segregowanie obrazków, wskazywanie takich, w których nazwie występuje podana głoska.

8. Degustacja smaku buraka cukrowego –porównanie ze smakiem buraka ćwikłowego.

9.Malowanie owoców i warzyw ulepionych z masy solnej – właściwy dobór kolorów, wdrażanie do estetycznego wykonania prac.

10. Zabawa „Zupa jarzynowa” – doskonalenie koncentracji uwagi i logicznego myślenia, utrwalenie nazw warzyw.

Podczas obiadu zwracanie uwagi na kulturalne zachowanie się przy stole i zjadanie surówek. Przed posiłkami zwracanie uwagi na dokładne mycie rąk.

Rozmowy indywidualne z rodzicami na temat zachowania dzieci oraz ich osiągnięć .

LITERATURA

K. Wlaźnik ,, Wychowanie fizyczne w przedszkolu”
K. Przybylska ,, Wychowanie muzyczne w przedszkolu”
H. Jachimska ,, Grupa bawi się i pracuje”
Z. Bogdanowicz ,, Gry i zabawy dydaktyczne dla dzieci w wieku przedszkolnym”
H, Kruk ,, Wybór wierszy do zajęć i zabaw w przedszkolu”
U. Smoczyńska – Nachtman ,,Kalendarz muzyczny”
PW,, MAO” SA ,, Zabawy logopedyczne i nie tylko”

Plan opracowała : mgr Małgorzata Krakowiak

Wyszukiwarka

Podobne podstrony:
plan wrzesień 2009 10
plan 18.10-29.10, plany, scenariusze, Plany
plan.wrzesien 3, PLANY PRACY (zebrane)
Wybierz Ĺ»ycie Nr!10 wrzesieĹ„ 10 r
plan wrzesien
2094 Nr,1 ,Plan,sytuacyjny,1 10 Nieznany (2)
Biznes plan?RT (10 stron) TX42BJXCRJBZBZ5QUJWRF666CHMPXE7T3NQGV2Q
Nefro poprawka wrzesień 10
plan posilkow05,10,cdn
FIZYKA plan wykładulatu 10 11 lato
Praktyki wrzesień 10 TEMATY
LEP wrzesien 10
plan rozwoju.10, PRZEDSZKOLNE, 01.awans zawodowy
plan wrzesień 2011, plany miesięczne
Wszystkie pytania wrzesien 10, System Finansowy Gospodarki
Biznes plan BART (10 stron), Instrukcje & Pomoce, Biznes, Biznes plan - firmy
Nefro poprawka wrzesień 10

więcej podobnych podstron

plan wrzesień 10

Program wychowawczo - profilaktyczny

Program wychowawczo – profilaktyczny