Przedmiot: |
Pedagogika specjalna - niepełnosprawność sensoryczna |
Autor programu: |
Dr hab. Kazimiera Krakowiak, prof. KUL (wykłady) Mgr Aleksandra Borowicz (ćwiczenia) |
Rok studiów: |
III. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . |
Semestr: |
V. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . |
Egzamin/zaliczenia: |
po semestrze . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . |
Formy zajęć: Wykład Seminarium/Konwersatorium Ćwiczenia/Warsztaty |
.. . . . .. 30. . . . . . . godz. . . ........... . . . . . . . godz. . .. . . . .30 . . . . . . godz. |
I. Założenia i cele: Celem przedmiotu jest zapoznanie studentów z podstawowa wiedzą z zakresu trzech subdyscyplin pedagogiki specjalnej - surdopedagogiki, tyflopedagogiki i surdotyflo- pedagogiki oraz uwrażliwienie ich na specyfikę problemów psychopedagogicznych, które dotyczą osób z dysfunkcjami sensorycznymi. Celem wykładów jest przekazanie najważniejszych wiadomości o funkcjonowaniu i rozwoju osób z uszkodzeniami słuchu i wzroku oraz o podstawowych zasadach i głównych metodach ich rehabilitacji pedagogicznej i edukacji. Celem ćwiczeń jest przygotowanie studentów do rozumienia i pedagogicznej analizy diagnozy dotyczącej uszkodzeń analizatorów wzrokowego i słuchowego oraz do projektowania form wsparcia dla osób niesłyszących i słabo słyszących, niewidomych i słabo widzących oraz głuchoniewidomych. Student powinien umieć nazywać, kategoryzować, definiować i opisywać zjawiska związane z uszkodzeniami słuchu i wzroku. Powinien również osiągnąć umiejętność analizy i interpretacji specjalnych potrzeb rehabilitacyjnych i edukacyjnych osób z tymi rodzajami niepełnosprawności. |
II. Warunki i formy zaliczenia przedmiotu: Ćwiczenia - zaliczenie z oceną na podstawie aktywnego uczestnictwa w zajęciach. Wykład - egzamin ustny po uzyskaniu zaliczenia z ćwiczeń. |
III. Treści programowe: Tematy wykładów: Część I: surdopedagogika - pedagogika niesłyszących i słabo słyszących
Część II: tyflopedagogika - pedagogika niewidomych i słabo widzących
Część III: surdotyflopedagogika - pedagogika głuchoniewidomych
Tematy ćwiczeń:
Część I: surdopedagogika - pedagogika niesłyszących i słabo słyszących
Część II: tyflopedagogika - pedagogika niewidomych i słabo widzących
Część III: surdotyflopedagogika - pedagogika głuchoniewidomych 1. Przygotowanie pedagogów specjalnych do pracy z ludźmi z niepełnosprawnością sensoryczną.
|
IV. Literatura:
Literatura obowiązkowa:
Literatura uzupełniająca:
|
1