Scenariusze spotkań z rodzicami

PRZYKŁADOWE SCENARIUSZE SPOTKAŃ Z RODZICAMI

Przygotowanie do zebrania:

  1. Przekazanie rodzicom (minimum tydzień wcześniej) zaproszeń zawierających następujące informacje:

  1. Sprawy organizacyjne:

Zasady prowadzenia zebrań z rodzicami:

  1. Rozpoczynamy punktualnie.

  2. Informujemy o pozytywnych stronach funkcjonowania grupy.

  3. Mówimy o tym, w jaki sposób dzieci powinny wywiązywać się ze swoich obowiązków i nad czym trzeba jeszcze popracować.

  4. Nie poruszamy na forum spraw indywidualnych – szanujemy prywatność rodziców.

SCENARIUSZ 1. Spotkanie organizacyjne

Czas trwania spotkania: około 90 minut.

Przebieg zebrania:

  1. Powitanie rodziców.

  2. Wpisanie się rodziców na listę obecności, zapisanie aktualnych telefonów kontaktowych, wręczenie upoważnień do odbioru dzieci.

  3. Podanie informacji dotyczących pracy przedszkola:

  1. Omówienie pracy dydaktyczno-wychowawczej

  1. Omówienie form współpracy z rodzicami:

  1. Sprawy różne:

  1. Pożegnanie.

SCENARIUSZ 2. Pochwała – skuteczna metoda wychowawcza (na podstawie książki J. Sakowskiej Szkoła dla rodziców i wychowawców)

Pomoce:

Czas trwania spotkania: około 90 minut.

Przebieg zebrania:

  1. Przy wejściu każdy rodzic wybiera kartkę dowolnego koloru, wpisuje na niej swoje imię i nazwisko,  przyczepia ją w widocznym miejscu, następnie siada w kręgu.

  2. Przywitanie i przedstawienie celu spotkania.

  3. Ustalenie zasad uczestniczenia w zebraniu, np.

Zapisanie zasad na dużym arkuszu papieru i umieszczenie ich w widocznym miejscu.

  1. Przedstawienie swojego imienia i określenie się przymiotnikiem wskazującym pozytywną cechę charakteru, rozpoczynającym się na pierwszą literę imienia, np. odpowiedzialna Ola, energiczna Ewa.

  2. ,,Dlaczego dorośli rzadko chwalą swoje dzieci?” – dyskusja.

Dorośli uważają, że za to, co dobre nie należy chwalić – bo to normalne i przechodzą nad tym do porządku dziennego.

Chętnie wytykają swoim dzieciom błędy i niepowodzenia. Mają poczucie, że jeśli nie zwrócą uwagi na niedoskonałości w zachowaniu i umiejętnościach dziecka, to zaniedbują je wychowawczo.

Tymczasem dziecko krytykowane dochodzi do wniosku, że nie warto się starać, gdyż jego wysiłki nie przynoszą efektów. Natomiast dziecko chwalone stara się być jeszcze lepsze, dokłada wysiłków, aby stawiane przed nim zadania wykonać jak najlepiej.

Jednakże nie każda pochwała przyniesie pozytywne efekty. Źle sformułowana może przynieść odwrotny skutek. Temu, jak chwalić poświęcone będzie dzisiejsze spotkanie.

  1. „Kwiatek” – rodzice rysują dowolny kwiat. Nauczyciel prowadzący zebranie prowadząca ocenia połowę prac, komentując: cudownie, wspaniale, fantastycznie, świetnie; pozostałe prace omawia, np. Widzę, że każdy płatek kwiatka ma inny kolor; nad kwiatkiem jest narysowane słoneczko, chmury, a pod nim trawa; o widzę, że w trawie schowała się biedronka.

  2. Omówienie uczuć towarzyszącym ocenie rysunków. Kto z państwa pomyślał, że jego rysunek podobał mi się?; Kto miał ochotę jeszcze coć narysować?

Rozmowa z grupą, jak się czuli i co myśleli, która z pochwał zabrzmiała szczerze? Zwrócenie uwagi, jakie reakcje wzbudzają w nas słowa: cudownie, wspaniale, fantastycznie, świetnie. Uświadomienie, że takie same reakcje wzbudzają w dzieciach.

  1. Zasady dobrej pochwały.

  1. Scenki – zastosowanie w praktyce pochwały opisowej. Rodzice dobierają się w pary. Mają za zadanie prawidłowo sformułować pochwałę, np.

Po każdym opisie:

  1. Kilka zaleceń dotyczących stosowania pochwał.
    a) Początkowo dziecko słysząc pochwałę opisową, może dopominać się o ocenę. Warto wtedy zadać mu pytanie: A tobie się podoba?, a czasem upewnić je: Tak, podoba mi się.

b) Unikaj takiej pochwały, w której ukryta jest poprzednia słabość dziecka lub niepowodzenie: Widzę, że posprzątałeś zabawki”. „Szkoda, że nie zrobiłaś tego wczoraj.
c) Najlepszą pochwałę rujnuje wyraz ale, np. Cieszę się, że namalowałaś dla mnie obrazek, ale zrobiłaś bałagan na biurku.

d) Unikaj komunikatów: Jestem z ciebie taka dumna, Wiedziałam, że sobie z tym poradzisz – wtedy bowiem dajemy wyraz raczej własnej pewności siebie niż chwalimy dziecko. Lepiej powiedzieć: Ułożenie puzzli z tylu elementów było naprawdę trudnym zadaniem. Możesz być z siebie dumny, że je wykonałeś.

  1. „Pajęczynka” – zabawa integracyjna. Uczestnicy podają sobie kłębek wełny. Rozwijając go mówią sobie coś miłego. Kiedy kłębek otrzyma ostatnia osoba, powraca on tą samą drogą, którą był rozwijany i następuje odwzajemnianie komplementów.

  2. Podsumowanie warsztatów przez prowadzącego. Zachęcenie do krótkiej refleksji: Co było dla mnie ważne na dzisiejszym spotkaniu?

    SCENARIUSZ 3. Bawimy się z rodzicami

    Pomoce:

Czas trwania spotkania: około 90 minut.

Przebieg zebrania:

  1. „Iskierka” – zabawa integracyjna. Ustawienie w kole. Wszyscy skrzyżnie trzymają się za ręce. Uściśnięcie dłoni osoby po lewej stronie (zabawa przebiega z zachowaniem kolejności).

  2. „Ja i ty” – zabawa w parach. Rodzic i dziecko stają zwróceni twarzami do siebie i klaszczą:

  1. „Parasole i dzieci” – zabawa ruchowa. Rodzice stoją w rozsypce z wyciągniętymi na boki rękami, tworząc parasole. Dzieci stoją przy rodzicu – pod parasolem. Na hasło: Słońce świeci! rodzice opuszczają ręce, a dzieci poruszają się swobodnie po sali. Na hasło: Pada deszcz! rodzice wyciągają ręce na boki, a dzieci chowają się pod swój parasol.

  2. „Nasze dłonie” – rysowanie. Odrysowywanie na kartonach dłoni dziecka przez rodzica i dłoni rodzica przez dziecko. Rodzic na rysunku dłoni wypisuje zabawy, w które chętnie bawi się ze swoim dzieckiem, a dziecko rysuje zabawki symbolizujące ulubione zabawy z rodzicem. Omawianie w parach wymienionych zabaw, sprawdzenie, czy są zabawy wymienione zarówno przez dziecko, jak i rodzica.

  3. „Lustro” – zabawa w parach. Rodzic i dziecko stają w parach zwróceni do siebie twarzami. Dziecko wykonuje różne ruchy, np. podnosi ręce do góry, podskakuje na jednej nodze, klaszcze rytmicznie, a rodzic je naśladuje. Zamiana ról.

  4. „Drabina” – zabawa w grupie. Rodzice siadają w kole z wyprostowanymi nogami, dotykają się stopami – tworząc szczeble drabiny. Dzieci kolejno przechodzą pomiędzy szczeblami. Zamiana ról.

  5. „Masażyk” – zabawa w parach. Dziecko siedzi tyłem do rodzica, który na jego plecach ilustruje dłońmi wierszyk:

  1. „Tunel” – zabawa w grupie. Rodzice robią tunel, stojąc w klęku podpartym. Dzieci kolejno przechodzą w tunelu.

  2. „Fotelik” – zabawa w parach. Rodzic siada na dywanie, tworząc z własnego ciała fotelik, w którym siada dziecko. Rodzic kołysze dziecko.

  3. Pożegnanie.


Wyszukiwarka

Podobne podstrony:
Scenariusze spotkań z rodzicami, Edukacja wczesnoszkolna, Pedagogizacja rodziców
Scenariusze spotkań z Rodzicami, Zebrania z Rodzicami
Przykładowe scenariusze spotkań z rodzicami, Przewodniki metodyczne przedszkole
Gwiazdkowe spotkanie-scenariusz spotkania z rodzicami, Scenariusze zajęć
scenariusz spotkania z rodzicami, nauczanie
Scenariusz spotkania z rodzicami z okazji ich święta, teksty piosenek
Scenariusz spotkania z rodzicami, godzina wychowawcza
Scenariusz+spotkania+z+rodzicami+z+okazji+Walentynek, walentynki, walentynki
Scenariusz spotkania z rodzicami w klasie I, Konspekty
Scenariusz spotkania z rodzicami podsumowującego I semestr pracy, klasa 1 sprawdziany, klasa 1
Scenariusz spotkania z rodzicami z okazji ich święta
SCENARIUSZ SPOTKANIA Z RODZICAMI
SCENARIUSZ SPOTKANIA Z RODZICAMI.jasełka, dokumenty, SCENARIUSZE RÓŻNE PRZEDSZKOLE
Scenariusz spotkania z rodzicami
Scenariusz spotkania z rodzicami z okazji ich święta(1), Dzień Mamy i Taty
Scenariusz spotkania z rodzicami
Scenariusz spotkania z rodzicami
13 propozycja scenariusza spotkania z rodzicami

więcej podobnych podstron