1

Autor: Jowita Piotrowska

Koordynator projektu: Beata Szurowska

Opracowanie redakcyjne: Agnieszka Górecka

Korekta: Zespół

Wydawca oświadcza, że dołożył wszelkich starań, aby dotrzeć do wszystkich właścicieli i dysponentów praw autorskich.

Publikacja, którą nabyłeś, jest dziełem twórcy i wydawcy. Prosimy, abyś przestrzegał praw, jakie im przysługują. Jej zawartość możesz udostępnić nieodpłatnie
osobom bliskim lub osobiście znanym. Ale nie publikuj jej w internecie. Jeśli cytujesz jej fragmenty, nie zmieniaj ich treści i koniecznie zaznacz, czyje to dzieło. A
kopiując jej część, rób to jedynie na użytek osobisty.

Szanujmy cudzą własność i prawo.

Więcej na

www.legalnakultura.pl

Polska Izba Książki

© Copyright by Wydawnictwo JUKA-91 Sp. z o.o. 2015
Grupa Edukacyjna S.A.
25-561 Kielce, ul. Witosa 76
tel. [phone]; faks 41 366 55 55
e-mail: [e-mail]; http://www.mac.pl

3

Kraina przedszkolaka. Pięciolatek



plany miesięczne

Treści

programowe

Dzień

tygodnia/

temat dnia

Aktywność

i działalność dziecka

Cele ogólne

Cele operacyjne

Numery

obszarów

z podstawy

programowej

Karty

pracy,

Prace

plastyczne,

Opowiadan

ia

1

2

3

4

5

6

7

Marzec



tydzień pierwszy. Krąg tematyczny: Nasze zainteresowania



Ćwiczenia poranne – zestaw 25.



Zabawa z elementem czworakowania Przejdź pod przeszkodą



Zabawa z elementem skoku i podskoku według K. Wlaźnik Szycie na maszynie



Zabawa z elementem wspinania się Szyszka do koszyka



Zabawa z elementem równowagi Myszki w tunelu



Zabawa ćwicząca umiejętność współdziałania Piłka w tunelu



Zabawy na świeżym powietrzu

Nasze zabawy
i zainteresowania
Uczestniczenie
w zabawach
− uczestniczenie

w zabawach
rozwijających:
aktywność
badawczą,
umiejętność
rozwiązywania
problemów,
myślenie,

1. Kim będę,

kiedy
dorosnę



Wyszukiwanie w książkach i czasopismach
dziecięcych ilustracji przedstawiających
dzieci wykonujące różne czynności.
Dzielenie nazw czynności na sylaby.
Swobodne wypowiedzi na temat
ulubionego sposobu spędzania czasu
wolnego



Rozwijanie słuchu fonematycznego –
łączenie nazw zawodów z imionami



Rozwijanie sprawności manualnej
i umiejętności rachunkowych –
przeliczanie i kolorowanie piłek



Zabawa w kręgu – kończenie zdania

Dziecko:

1.1., 1.2., 2.1.,
2.2., 2.3., 3.3.,
5.3., 5.4., 8.1.,
8.2., 8.3., 13.1.,
14.2., 14.3.,
14.6.

KP 3, karta
12

4

wyobrażenia,
umiejętność
klasyfikowania,
uogólniania,
rozumowania
przyczynowo-
-skutkowego,
poznawania
samego siebie

− uczestniczenie

w zabawach
organizowanych
przez nauczyciela,
dających dziecku
satysfakcję
i radość

Organizowanie
zabaw w kącikach
zainteresowań
i innych miejscach do
zabaw
− wykorzystywanie

w zabawach (także
w sposób
niekonwencjonalny
) różnych zabawek,
przedmiotów,
znaków i symboli

− dostrzeganie

|w toku zabaw

Bardzo lubię w wolnym czasie...



Moje marzenia o przyszłości – słuchanie
wiersza Tadeusza Kubiaka Kim będą?



Zajęcia umuzykalniające



Rozwijanie sprawności manualnej Piruety.



Zabawa Ile kroków, tyle słów –

doskonalenie słuchu fonematycznego



zachęcanie do

słuchania
i wypowiadania się
na swój temat na
forum



rozwijanie słuchu,

głosu i predyspozycji
tanecznych



uważnie słucha

i wypowiada się na
forum grupy na
temat swoich
zainteresowań



rozpoznaje głosy

koleżanek
i kolegów, śpiewa
piosenkę, umie
wykonać cwał
w bok

2. Mała

krawcowa



Wykonanie poduszeczki do igieł jako
podziękowania i upominku dla gościa



Układanie i kontynuowanie rytmów
z guzików



Spotkanie z krawcową – zapoznanie
z pracą krawcowej



Ćwiczenia gimnastyczne



Organizacja kącika krawieckiego w sali.
Wprowadzenie do globalnego czytania
wyrazów: materiał, guziki, tasiemki,



zapoznanie z pracą

krawcowej



rozwijanie

sprawności ruchowej



wymienia

czynności
wykonywane przez
krawcową oraz
nazwy używanych
przez nią narzędzi



aktywnie ćwiczy

1.1., 1.5., 2.1.,
2.2., 2.3., 3.2.,
5.3., 5.4., 10.1.,
13.1., 13.2.,
14.6.

5

potrzeb dzieci
o zróżnicowanych
możliwościach
fizycznych
i intelektualnych

− wymienianie

poglądów na

temat ulubionych

zabawek

(z uzasadnieniem
wyboru)
Rozwijanie
zainteresowań
poprzez zabawy
− dzielenie się

swoimi
zainteresowaniami

− uświadamianie

sobie podczas
zabawy jej efektów
końcowych

− czynne

uczestniczenie
osób dorosłych
(rodziców,
zaprzyjaźnionych
gości) w zajęciach
z dziećmi,
prezentowanie im
swoich pasji,

wstążeczki, nici



Obrysowywanie ołówkiem guzików



Nawijanie nitki na szpulkę lub wełny na
kłębek

3. Przedszkolna

orkiestra



Zabawy słuchowe



Wykonanie instrumentów muzycznych



Zagadki dźwiękowe Ile dźwięków
zagrałem?



W krainie muzyki – zabawy dydaktyczne

inspirowane opowiadaniem Franciszka
Fenikowskiego Zaklęte skrzypki Szymka
Flisaka



Zajęcia umuzykalniające



Rozwijanie sprawności manualnej –
kolorowanie ilustracji przedstawiających
różne instrumenty. Utrwalenie ich nazw



Stymulowanie twórczej aktywności



Samodzielne układanie rytmu i
wygrywanie go na instrumencie
perkusyjnym



zapoznanie

z wybranymi
instrumentami



samodzielne

tworzenie muzyki,
rozwijanie poczucia
rytmu i inwencji
twórczej



rozpoznaje

i nazywa wybrane
instrumenty
muzyczne



samodzielnie

tworzy muzykę,
gra akompaniament
na instrumentach
instrumentarium
Orffa, improwizuje
na instrumentach
perkusyjnych

1.1., 1.2., 2.1.,
2.2., 2.3., 3.3.,
5.3., 5.4., 8.1.,
8.2., 8.3., 13.1.,
14.6.

KP 3,
karta 13

4. Z wizytą

u
weterynarza



Oglądanie różnych książek, w których
znajdują się zdjęcia zwierząt



Przygotowanie pomocy do zajęć –

1.1., 1.2., 2.1.,
2.2., 2.3., 3.2.,
5.4., 13.1.,

KP 3,
karta 14

6

hobby,
zainteresowań

Nasza sprawność
ruchowa
Wspomaganie
rozwoju ruchowego



zacieśnianie

kontaktów
interpersonalnych z
grupą poprzez
wspólne
organizowanie
swobodnych zabaw
ruchowych



uczestniczenie

w zabawach
organizowanych
w terenie
(w ogrodzie
przedszkolnym,
w parku, na
boisku) w różnych
porach roku (na
śniegu, w wodzie)

(Nasze przedszkole.
Program edukacji
przedszkolnej
wspomagający
rozwój aktywności
dzieci, Grupa

wycinanie z różnych materiałów postaci
zwierząt



Doskonalenie dokonywania syntezy

wyrazu wypowiadanego sylabami



Układanie zdań z nazwami zwierząt
(wykorzystanie wyciętych
obrazków)Przeliczanie i układanie
wyrazów w zdaniu – tyle guzików, ile jest
wyrazów



Wizyta u weterynarza – zajęcia

matematyczne



Ćwiczenia gimnastyczne



Rozwijanie aktywności twórczej



Zabawa tematyczna w kąciku teatralnym
z wykorzystaniem pacynek i kukiełek,
przedstawiających różne zwierzęta –
W przychodni weterynaryjnej



Poszukiwanie podobieństw



doskonalenie

umiejętności
rachunkowych



rozwijanie

sprawności fizycznej



przelicza elementy

zbioru, podaje
prawidłowy wynik



aktywnie ćwiczy

13.2., 14.2.,
14.3., 14.6.

5. Mały

przyrodnik



Oglądanie gałązek wierzbowych i
leszczynowych przez lupy i szkła
powiększające, porównywanie ich,
opisywanie ich wyglądu. Umieszczenie
gałązek w kąciku przyrody



Oglądanie ilustracji przedstawiających
krajobraz charakterystyczny dla
przedwiośnia. Wyszukiwanie na
ilustracjach pierwszych oznak wiosny



Systematyczne prowadzenie kalendarza

1.1., 2.1., 2.2.,
2.3., 3.2., 5.3.,
5.4., 9.1., 12.1.,
12.2., 14.2.,
14.3., 14.6.

KP 3,
karta 15

7

Edukacyjna
S.A. 2014, s. 34, 35,
59, 60)

pogody. Zwrócenie uwagi na zmienność
warunków atmosferycznych w marcu



Zakładamy zielony ogródek – zajęcia
przyrodnicze inspirowane opowiadaniem
H. Zdzitowieckiej Szukamy wiosny



Zajęcia plastyczne – Bazie w wazonie



Rozwijanie sprawności manualnej –
wypełnianie konturów przebiśniegu
kulkami
z białej krepiny. Kolorowanie łodygi



Doskonalenie umiejętności rachunkowych
Przeliczanie bazi na gałązce leszczynowej.
Poprawne stosowanie pojęć: mniej, więcej,
tyle samo, o ile mniej, o ile więcej



Ćwiczenie spostrzegawczości wzrokowej –
odszukiwanie na ilustracjach takich
samych przebiśniegów, łączenie ich
w pary



założenie uprawy

roślin



rozwijanie

sprawności
manualnej



samodzielnie

zakłada uprawę
wybranej rośliny



wykleja ilustrację

bazi w wazonie

Marzec



tydzień drugi. Krąg tematyczny: Zdrowy jadłospis



Ćwiczenia poranne – zestaw 26



Zabawa orientacyjno-porządkowa Mieszanka warzywna



Zabawa z elementem czworakowania Zające w kapuście według K. Wlaźnik



Zabawa z elementem skoku i podskoku Skok po zdrowie



Zabawa ruchowa z elementem turlania Jajo



Zabawy na świeżym powietrzu

Dbamy o nasze
zdrowie
Dbałość o higienę



Dbanie o narządy

1. Wiem, co

jem



Pielęgnowanie hodowli w Zielonym
ogródku



Przygotowanie pomocy do zajęć –
wycinanie z gazetek reklamowych

Dziecko:

1.1., 1.2., 2.1.,
2.2., 2.3., 3.3.,
5.1., 5.3., 5.4.,
8.1., 8.2., 8.3.,

KP 3, karta
16,
Opowiadan
ia, s. 40

8

zmysłów poprzez:
dobre oświetlenie
miejsc zabaw,
pracy, unikanie
hałasu, samemu też
nie będąc jego
źródłem,
wietrzenie
pomieszczeń

– dbanie o higienę

poprzez:

• codzienne mycie

całego ciała

• mycie zębów po

posiłkach

• mycie rąk,

zwłaszcza po
pobycie
w toalecie i
zabawie na
świeżym powietrzu

– ubieranie się

odpowiednio do
warunków
atmosferycznych
występujących w
danej porze roku
(zapobieganie
przegrzaniu
i zmarznięciu)

ilustracji przedstawiających artykuły
spożywcze



Rozwijanie percepcji wzrokowej



Wiem, co to znaczy zdrowe żywienie –
zabawy dydaktyczne inspirowane
opowiadaniem B. Szurowskiej Dziwna
choroba



Zajęcia umuzykalniające



Rozwijanie koordynacji wzrokowo-

-ruchowej oraz wrażliwości dotykowej



Wzbogacanie słownika



zapoznanie

z zasadami zdrowego
odżywiania



rozwijanie poczucia

rytmu i pulsu,
uwrażliwianie na
elementy muzyki:
tempo, dynamikę,
wysokość dźwięków



wymienia zasady

zdrowego
odżywiania



gra na

przedmiotach
dźwiękonaśladowc
zych w pulsie,
powtarza
poprawnie za
nauczycielem
różne schematy
rytmiczne

14.2., 14.6.

2. Piramida

żywienia



Rozwijanie zmysłu dotyku Zgadnij, co jest
ukryte



Rozwijanie zmysłu węchu



Rozwijanie sprawności manualnej –
kolorowanie ilustracji warzyw i owoców,
zwrócenie uwagi na wartość odżywczą
warzyw i owoców



Dbam o swoje zdrowie – praca

z obrazkiem inspirowana wierszem
U. Kozłowskiej Łakomczuszek



Ćwiczenia gimnastyczne



uświadomienie

znaczenia
właściwego
odżywiania dla
zdrowia człowieka,



wyjaśnia znaczenie

właściwego
odżywiania dla
zdrowia człowieka,



chętnie podejmuje

1.1., 1.5., 2.1.,
2.2., 2.3., 3.2.,
5.3., 5.4., 10.1.,
13.1., 14.1.,
14.2., 14.6.

KP 3, karta
17

9

Zdrowa żywność
– spożywanie

zdrowej żywności:
warzyw, owoców,
mięsa, nabiału
(ograniczanie
spożycia słodyczy,
chipsów), picie
kompotów, soków
(ograniczenie
napojów
gazowanych)

– przezwyciężenie

niechęci do
nieznanych potraw

(Nasze przedszkole.
Program edukacji
przedszkolnej
wspomagający
rozwój
aktywności dzieci,
Grupa Edukacyjna
S.A. 2014, s. 60, 61)



Ćwiczenie orientacji na kartce papieru



Porównywanie kształtu różnych
makaronów



rozwijanie

sprawności ruchowej

różnego rodzaju
aktywność fizyczną

3. W królestwie

pieczywa



Rozwijanie spostrzegawczości słuchowej



Ćwiczenia oddechowe Gorąca zupa



Piramida żywieniowa – umieszczenie
produktów w odpowiednim miejscu
piramidy



Odrysowanie i wycięcie dziecięcych stóp.
Utrwalenie pojęć prawa – lewa



Jak powstaje chleb – zapoznanie z etapami

i składnikami niezbędnymi do produkcji
chleba



Zajęcia umuzykalniające



Zabawa z elementem spostrzegawczości
W labiryncie stóp



Rozwijanie mowy, wzbogacanie słownika



Kolorowanie ilustracji przedstawiających
różne rodzaje pieczywa. Nadawanie
własnych nazw przedstawionym wypiekom



Doskonalenie słuchu fonematycznego



zapoznanie z etapami

produkcji chleba
(w piekarni)



rozwijanie

umiejętności
wokalnych
i tanecznych,
kształcenie poczucia
rytmu



wypowiada się na

temat
poszczególnych
etapów produkcji
chleba



wykonuje układ

taneczny przy
piosence, potrafi
zaśpiewać
piosenkę,
akompaniuje do
piosenki na
przedmiotach
dźwiękonaśladowc
zych

1.1., 1.2., 2.1.,
2.2., 2.3., 3.3.,
5.1., 5.3., 5.4.,
8.1., 8.2., 8.3.,
13.4., 14.6.

10

4. W

poszukiwani
u witamin



Organizacja kącika zdrowej żywności



Rozwijanie słuchu fonematycznego,
zabawy w kąciku zdrowej żywności



Nauka na pamięć krótkiej rymowanki



Poznajemy witaminy na podstawie wiersza

S. Karaszewskiego Witaminowe abecadło



Ćwiczenia gimnastyczne



Zabawy tematyczne w kąciku lalek –
przygotowywanie posiłków zawierających
zdrowe produkty. Wykorzystanie
akcesoriów z kącika zdrowej żywności



Obserwacja hodowli w kąciku przyrody ze
szczególnym zwróceniem uwagi na
rzeżuchę. Słuchanie ciekawostek na jej
temat. Zachęcanie do spożywania rzeżuchy



Zapoznanie z jadłospisem przedszkolnym



poznanie znaczenia

witamin dla zdrowia
człowieka



rozwijanie

sprawności fizycznej



wyjaśnia znaczenie

witamin dla
zdrowia człowieka



aktywnie ćwiczy

1.1., 1.2., 2.1.,
2.2., 2.3., 3.2.,
5.1., 5.2., 5.3.,
5.4., 14.6.

KP 3, karta
18

5. Jem zdrowo

i smacznie



Kolorowanie ilustracji przedstawiających
produkty spożywcze – zaznaczanie zieloną
kropką zdrowych produktów, czerwoną –
niezdrowych



Ćwiczenia grafomotoryczne
przygotowujące do nauki pisania –
rysowanie szlaczków literopodobnych



Ćwiczenie spostrzegawczości wzrokowej –
układanie warzyw i owoców w koszyku
według przedstawionego wzoru



Detektyw zdrowych produktów – zajęcia

matematyczne



rozwijanie

sprawności



poprawnie

przelicza elementy

1.1., 2.1., 2.2.,
2.3., 3.2., 5.3.,
5.4., 9.1., 13.1.,
14.3., 14.6.

KP 3, karta
19

11



Zajęcia plastyczne Zdrowo i kolorowo –
wykonanie plakatu promującego zdrowe
odżywianie



Ćwiczenia oddechowe – wypowiadanie
zdania na jednym wydechu



Wypełnianie plasteliną konturów rysunków
makaronów o różnym kształcie. Nazywanie
ich kształtów (muszelki, świderki, nitki,
kokardki)



Rozwijanie pamięci – zabawa w słówka
Zapamiętaj, powtórz

rachunkowych



doskonalenie

umiejętności
tworzenia
kompozycji z
wykorzystaniem całej
powierzchni kartki

zbioru



tworzy

kompozycję,
wykorzystując całą
powierzchnię
kartki

Marzec



tydzień trzeci. Krąg tematyczny: Szukamy wiosny



Ćwiczenia poranne – zestaw 27.



Zabawa z elementem czworakowania według K. Wlaźnik Zające w ogrodzie



Zabawa orientacyjno-porządkowa Obudź się, wiosna nadeszła



Zabawa z elementem rzutu i celowania Przesyłka



Zabawa z elementem równowagi Z kwiatka na kwiatek



Zabawa bieżna z elementem spostrzegawczości Kukułka podrzuca jajko



Zabawy na świeżym powietrzu

Poznajemy
przyrodę
Wiosna



obserwowanie

zmian
zachodzących w
przyrodzie przed
zbliżającą się

1. W

poszukiwani
u
wiosny



Przygotowanie gazetki tematycznej



Samodzielne układanie i rozwiązywanie
zagadek o pierwszych kwiatach wiosny



Ćwiczenia oddechowe Zapach pierwszych
kwiatów wiosny



Systematyczne prowadzenie kalendarza

pogody. Dostrzeganie zmienności pogody



Wykonanie małych kółeczek z papieru

Dziecko:

1.1., 2.1., 2.2.,
2.3., 3.2., 5.3.,
5.4., 8.1., 8.2.,
8.3., 9.1., 10.1.,
14.6.

KP 3,
karta 20,
Opowiadan
ia, s. 41

12

wiosną, np. coraz
dłuższe dni, coraz
wyższa
temperatura,
topnienie śniegu i
lodu, powracające
pierwsze ptaki
(skowronki, czajki,
szpaki),
pojawiające się
pierwsze kwiaty
(przebiśniegi,
krokusy)



poznawanie

zwiastunów
wiosny, np.
kwitnienie wierzby
i leszczyny,
pojawienie się
pąków na
drzewach,
krzewach

Nasza sprawność
ruchowa
Wspomaganie
rozwoju ruchowego



zacieśnianie

kontaktów
interpersonalnych z
grupą poprzez

kolorowego za pomocą dziurkacza,.
Utrwalenie nazw kolorów



Szukamy pierwszych oznak wiosny –

słuchanie opowiadania B. Szurowskiej W
poszukiwaniu wiosny



Zajęcia umuzykalniające



Rozwijanie sprawności manualnej –
wydzieranka Krokus



Zabawy konstrukcyjne – praca zespołowa



Ćwiczenia słuchu fonematycznego



zachęcenie do

obserwowania zmian
zachodzących w
przyrodzie wiosną,
wiązanie ich z
aktualną porą roku



rozwijanie słuchu,

głosu i predyspozycji
tanecznych



wymienia i

wskazuje
charakterystyczne
dla wczesnej
wiosny zmiany w
przyrodzie



różnicuje dźwięki

trójkąta, śpiewa
piosenkę,
wykonuje
improwizacje
ruchowe do
muzyki

2. Wiosenne

przebudzeni
a



Rozwijanie umiejętności rachunkowych



Kolorowanie ilustracji motyla



Zabawa w kręgu Motylek, motylek



Motylek cytrynek zwiastunem wiosny –

praca z obrazkiem



Ćwiczenia gimnastyczne



Układanie puzzli



Rysowanie w powietrzu motyla metodą
P. Dennisona Leniwa ósemka



Wykonanie motyla z chusteczek



rozwijanie

zainteresowań
przyrodniczych



rozwijanie

sprawności ruchowej



wymienia cechy

motyla oraz
informacje
związane
z jego trybem życia



aktywnie ćwiczy

1.1., 1.5., 2.1.,
2.2., 2.3., 3.2.,
5.3., 5.4., 10.1.,
12.1., 12.2.,
13.1.

KP 3,
karta 21

13

wspólne
organizowanie
swobodnych zabaw
ruchowych



uczestniczenie

w zabawach
organizowanych w
terenie (w ogrodzie
przedszkolnym,
w parku, na
boisku), w różnych
porach roku (na
śniegu, w wodzie)

(Nasze przedszkole.
Program edukacji
przedszkolnej
wspomagający
rozwój aktywności
dzieci, Grupa
Edukacyjna S.A.
2014, s. 43, 59, 60)

higienicznych

3. Wiosenne

symetrie
i
podobieństw
a



Odrysowywanie z szablonów figur
geometrycznych: kwadratów, prostokątów,
trójkątów. Nazywanie figur, wycinanie ich
i przyklejanie na środku kartki



Rysowanie leniwych ósemek na papierze



Rozwijanie sprawności rachunkowych
Marcowe słoneczko



Czynności pielęgnacyjne w Zielonym
ogródku. Opisywanie dostrzeżonych zmian



Wiosenne zabawy z lusterkiem – zajęcia

matematyczne z wykorzystaniem metody
E. Gruszczyk-Kolczyńskiej i E. Zielińskiej



Zajęcia umuzykalniające



Dostrzeganie symetrii i regularności na
ilustracjach



Oglądanie albumów z motylami.
Odszukiwanie podobieństw. Nadawanie
własnych nazw motylom – wyróżnianie
pierwszej głoski w nazwie



Ćwiczenia oddechowe Płatki kwiatka



przybliżanie

dzieciom efektu
odbicia
i symetrii



rozwijanie słuchu,

poczucia rytmu i
metrum oraz
zdolności wokalnych



dostrzega w

lusterku efekt
odbicia
i symetrii



rozpoznaje dźwięki

trójkąta, gra rytmy
i akcent metryczny
na instrumencie
perkusyjnym,
śpiewa piosenkę
solo i w zespole

1.1., 1.2., 2.1.,
2.2., 2.3., 3.3.,
5.3., 5.4., 8.1.,
8.2., 8.3., 13.1.,
13.4., 14.2.,
14.3., 14.6.

KP 3,
karta 22

4. Marcowa

pogoda



Rozwijanie inwencji twórczej



Ćwiczenia palców dłoni Wiosenny deszczyk



Zapoznanie z ludowym zwyczajem

1.1., 1.2., 2.1.,
2.2., 2.3., 3.2.,
5.4., 9.1., 9.2.,

KP 3,
karta 23

14

topienia Marzanny Wykonanie przez dzieci
postaci Marzanny



Układanie z mozaiki geometrycznej rytmu
według podanego wzoru i bez wzoru



Kaprysy marcowej pogody – zabawy

językowe inspirowane wierszem J.
Kulmowej W marcu jak w garncu



Ćwiczenia gimnastyczne



Rysowanie wiosennych kwiatów na tacce
z piaskiem



Zabawa Prognoza pogody



Oglądanie książeczek w kąciku książki



kojarzenie zjawisk

atmosferycznych
z porą roku



rozwijanie

sprawności fizycznej



wymienia zjawiska

atmosferyczne
charakterystyczne
dla
wczesnowiosennej
pogody



aktywnie ćwiczy

10.1., 11.1.,
11.2., 14.6.

5. Powroty

ptaków



Oglądanie albumów z ptakami.
Rozpoznawanie i nazywanie znanych
dzieciom gatunków, ze szczególnym
zwróceniem uwagi na ptaki powracające do
nas wiosną. Słuchanie ciekawostek
przyrodniczych
o wybranych ptakach



Rozwijanie percepcji słuchowej Dzięcioł
stuka



Rozwijanie spostrzegawczości wzrokowej
i pamięci Geometryczne memory



Powitanie bociana – słuchanie opowiadania

B. Szurowskiej Powrót bociana



wzbogacenie

wiadomości na temat
wybranych gatunków
ptaków



rozpoznaje i

nazywa wybrane
gatunki ptaków,
podaje informacje
na temat ich życia

1.1., 2.1., 2.2.,
2.3., 3.2., 5.3.,
5.4., 9.1., 12.1.,
12.2., 14.6.

Prace
plastyczne,
karta 24,
Opowiadan
ia, s. 44

15



Zajęcia plastyczne Album ptaków –
wyklejanki na papierze



Rozpoznawanie, nazywanie i

odrysowywanie sylwet ptaków



Oglądanie ilustracji przedstawiających
lecące ptaki (sznurem, w kluczu, gromadą)



Łączenie sylwet ptaków z ich nazwami



rozwijanie

sprawności
manualnej –
poznanie sposobu
wykonywania pracy
plastycznej za
pomocą wyszywania
na papierze



wykonuje pracę

|z wykorzystaniem
techniki
wyszywanki na
papierze

Marzec



tydzień czwarty. Krąg tematyczny: Z wizytą na wsi



Ćwiczenia poranne – zestaw 28.



Zabawa z elementem czworakowania Sprytny piesek



Zabawa z elementem równowagi Przenieś jajko



Zabawa z elementem skoku i podskoku Kury na grządkach



Zabawa z elementem pełzania Kotek pod płotem



Zabawa z elementem toczenia Kotek i piłka



Zabawy na świeżym powietrzu

Poznajemy
przyrodę
Wiosna



poznawanie

dorosłych i
młodych zwierząt
hodowanych na
wsi



nazywanie domów

1. Na wiejskim

podwórku



Wyszukiwanie w książkach i czasopismach
dziecięcych ilustracji przedstawiających
zwierzęta mieszkające na wsi.
Rozpoznawanie ich i nazywanie.
Swobodne wypowiedzi dzieci na temat
pobytu na wsi



Zabawy dramowe Zgadnij, kim jestem



Ćwiczenia grafomotoryczne Masz tu,
kotku, mleko na spodku



rozwijanie

Dziecko:



przelicza,

1.1., 2.1., 2.2.,
2.3., 3.2., 5.3.,
5.4., 7.2., 8.1.,
8.2., 8.3., 12.1.,
13.1., 13.3.

KP 3, karta
24

16

zwierząt, sposobów
poruszania się
zwierząt,
odżywiania



wyjaśnienie

znaczenia hodowli
zwierząt dla ludzi



określanie

znaczenia barwy
ochronnej w życiu
zwierząt

Lato
– poznawanie

wybranych
owadów, np.:
pszczół, mrówek,
ich pożyteczności
dla przyrody i ludzi

Przyroda w sali,
w domu



poznawanie zasad

dbania o zwierzęta
hodowane w domu:
karmienie ich,
wizyty u
weterynarza,
zapewnienie
odpowiedniego
miejsca na
odpoczynek i sen,



Przyjaciele z wiejskiego podwórka –
zajęcia matematyczne



Zajęcia umuzykalniające



Zabawy rozwijające umiejętności
uogólniania



Rozwijanie sprawności manualnej –
kolorowanie ilustracji przedstawiającej
wiejskie podwórko. Układanie zdań na
temat obrazka. Przeliczanie wyrazów w
zdaniu

sprawności
rachunkowych



rozwijanie uwagi

słuchowej,
doskonalenie
umiejętności
wokalnych

klasyfikuje,
porównuje
elementy zbioru,
podaje wynik
dodawania i
odejmowania,
określa miejsce w
szeregu, używając
nazw liczebników
porządkowych



rozpoznaje głos

innego dziecka,
potrafi prawidłowo
zaśpiewać piosenkę
z pamięci

2. Wiejskie

zwierzęta
i ich dzieci



Ćwiczenia słuchu – dzieci łączą w pary
obrazki przedstawiające zwierzęta
wiejskie, których nazwy rozpoczynają się
taką samą sylabą



Ćwiczenia grafomotoryczne Kotek bawi się
kłębkiem wełny – rysowanie szlaczków



Ćwiczenie spostrzegawczości wzrokowej –
składanie z części obrazków

1.1., 1.5., 2.1.,
2.2., 2.3., 3.2.,
5.3., 5.4., 7.2.,
10.1., 12.1.,
12.2., 14.2.,
14.6.

KP 3, karta
25

17

wychodzenie na
spacer



nazywanie

dorosłych i
młodych zwierząt

(Nasze przedszkole.
Program edukacji
przedszkolnej
wspomagający
rozwój aktywności
dzieci, Grupa
Edukacyjna S.A.
2014, s. 44, 45)

przedstawiających zwierzęta mieszkające
na wsi



Zabawy słownikowo-gramatyczne
inspirowane utworem literackim



Ćwiczenia gimnastyczne



Rozwijanie sprawności manualnej i
orientacji przestrzennej Gdzie się ukrył kot?



Zabawy w kąciku teatralnym z
wykorzystaniem pacynek i kukiełek
zwierząt. Odgrywanie dowolnych scenek z
wiejskiego podwórka



Zabawy konstrukcyjne. Budowanie domów
dla wybranych zwierząt



utrwalenie nazw

i wyglądu zwierząt
z wiejskiego
podwórka (dorosłych
i młodych)



rozwijanie

sprawności ruchowej



rozpoznaje i

nazywa zwierzęta
z wiejskiego
podwórka (dorosłe
i młode)



aktywnie ćwiczy

3. Znaczenie

zwierząt
w życiu
człowieka



Zagadki słuchowe



Rozwijanie sprawności manualnej.
Odrysowywanie z szablonów sylwet
zwierząt wiejskich. Wycinanie ich i
kolorowanie



Rozwijanie sprawności rachunkowych.



Zapoznanie ze znaczeniem zwierząt
hodowlanych w życiu człowieka



zapoznanie dzieci ze

znaczeniem zwierząt
hodowlanych w
życiu człowieka



wyjaśnia znaczenie

zwierząt
hodowlanych w
życiu człowieka,
podaje przykłady
wykorzystania
mleka, wełny,
włosa końskiego,

1.1., 1.2., 2.1.,
2.2., 2.3., 3.3.,
5.3., 5.4., 8.1.,
8.2., 8.3., 13.1.,
14.3., 14.6.

KP 3,
karta 26

18



Zajęcia umuzykalniające



Rozwijanie sprawności manualnej Kto

szybciej zwinie wełnę



Układanie z wełny dowolnych kompozycji
na papierowych talerzykach. Przyklejanie
wełny



Ćwiczenia słuchu fonematycznego –
doskonalenie syntezy sylabowej



doskonalenie

umiejętności
wokalnych,
rozwijanie inwencji
twórczej i
umiejętności gry na
instrumentach
perkusyjnych

piór i jajek



śpiewa piosenkę

w trakcie zabawy,
improwizuje na
instrumentach
perkusyjnych

4. Zwierzęta

i ich domy



Rozwijanie kreatywności



Kopiowanie z książki sylwet zwierząt za
pomocą kalki technicznej. Rysowanie ich
na kartonie i kolorowanie



Słuchanie czytanych z książek ciekawostek
na temat wybranych zwierząt



Ćwiczenia oddechowe



Domy zwierząt – teatrzyk cieni na
podstawie utworu T. Fiutowskiej Miejsce
zamieszkania



Ćwiczenia gimnastyczne



Doskonalenie spostrzegawczości słuchowej



wzbogacenie wiedzy

na temat zwierząt
hodowanych na wsi



rozwijanie

sprawności fizycznej



poprawnie nazywa

domy zwierząt
hodowanych na
wsi oraz rodzaj
spożywanego przez
nie pokarmu



aktywnie ćwiczy

1.1., 1.2., 2.1.,
2.2., 2.3., 3.2.,
5.4., 10.1.,
12.1., 12.2.,
14.2., 14.3.,
14.6.

KP 3, karta
27

19

Ukryte zwierzątko



Utrwalenie wiadomości o domach
wybranych zwierząt



Oglądanie albumów przedstawiających
konie. Słuchanie ciekawostek na temat ras
koni, rozpoznawanie ich umaszczenia

5. Kolorowe

piórka



Wycinanie za pomocą dziurkacza
kolorowych kółeczek z papieru
kolorowego



Poznanie różnych przysłów związanych ze
zwierzętami, np.: Silny jak koń



Ćwiczenie mięśni twarzy – naśladowanie
przeżuwania trawy przez krowę



Ćwiczenie spostrzegawczości wzrokowej –
odszukiwanie różnic pomiędzy dwoma
obrazkami przedstawiającymi wiejskie
podwórko



Kolorowe piórka zwierząt z podwórka –
słuchanie opowiadania krasnala Radusia



Paw, król podwórka – zajęcia plastyczne
inspirowane inscenizowaną rymowanką
(malowanie dłońmi)



Rysowanie i wycinanie jajek z białego
papieru



Rozwijanie sprawności rachunkowych



wzbogacenie

wiadomości na temat
ptaków – poznanie
koloru upierzenia
wybranych gatunków
ptaków oraz
znaczenia piór w ich
życiu



wykonanie pracy

plastycznej według
instrukcji



określa kolor

upierzenia kury,
pawia, gęsi, kaczki,
sikorki, gawrona,
skowronka;
wyjaśnia znaczenie
piór
w życiu ptaka



maluje pawia

dłońmi

1.1., 2.1., 2.2.,
2.3., 3.2., 5.3.,
5.4., 9.1., 12.1.,
12.2., 13.1.,
14.2., 14.3.,
14.6.

Prace
plastyczne,
karta 25

20



Wykonanie ćwiczenia z Prac plastycznych,
karta 25