SPRAWOZDANIE Z REALIZACJI

PLANU ROZWOJU ZAWODOWEGO

NAUCZYCIELA STAŻYSTY

UBIEGAJĄCEGO SIĘ O STOPIEŃ NAUCZYCIELA KONTRAKTOWEGO

Imię i nazwisko nauczyciela

odbywającego staż: Anna Patyk

Stanowisko: nauczyciel wychowania przedszkolnego

Miejsce odbywania stażu: Zespół Szkolno-Przedszkolny

ul. Karpacka 21

33 - 139 Zalasowa

Data rozpoczęcia stażu: 01.09.2012r.

Data ukończenia stażu: 31.05.2013r.

Imię i nazwisko opiekuna stażu: Zofia Kosowska

Powyższe sprawozdanie powstało w związku z zakończeniem przeze mnie przygotowań do awansu na stopień nauczyciela kontraktowego. Stanowi podsumowanie realizacji założonych w planie rozwoju celów i zadań. Staż rozpoczęłam 1 września 2012 roku w Zespole Szkolno - Przedszkolnym w Zalasowej na stanowisku nauczyciela przedszkola. W trakcie odbywania stażu starałam się realizować cele założone w planie rozwoju zawodowego.

1. Znajomość organizacji, zadań i zasad funkcjonowania szkoły, w której nauczyciel odbywa staż (§ 6 ust. 2 pkt 1*).

1. Zapoznałam się z procedurami awansu zawodowego, w szczególności z treścią:

1. Ustawy Karty Nauczyciela z dnia 26 stycznia 1982r.

2. Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 1 grudnia 2004r. w sprawie uzyskania stopnia awansu zawodowego przez nauczycieli wraz z Rozporządzeniem Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 14 listopada 2007r. zmieniającego rozporządzenie w sprawie stopni awansu zawodowego nauczycieli.

2. W celu efektywnego zorganizowania sobie pracy w okresie odbywanego stażu nawiązałam współpracę z opiekunem stażu p. Zofią Kosowską. Ustaliłyśmy jasne, czytelne i możliwe do zrealizowania zasady współpracy.

3. Pod opieką opiekuna stażu opracowałam własny plan rozwoju zawodowego i przedłożyłam go do zatwierdzenia dyrektorowi szkoły.

4. W celu dostosowania swoich działań do potrzeb Zespołu Szkolno - Przedszkolnego w Zalasowej zapoznałam się z dokumentami regulującymi organizację, zadania oraz zasady funkcjonowania szkoły, w tym z treścią takich dokumentów jak:

1. Statut Zespołu Szkolno - Przedszkolnego w Zalasowej;

2. Roczny plan pracy dydaktyczno-wychowawczej;

3. Program profilaktyczny szkoły;

4. Plan nadzoru pedagogicznego dyrektora Zespołu Szkolno - Przedszkolnego w Zalasowej na rok 2012/2013;

5. Regulamin Rady Pedagogicznej Zespołu Szkolno - Przedszkolnego w Zalasowej;

6. Informacja dotyczącą równego traktowania w zatrudnieniu.

Dzięki tej lekturze zrozumiałam jak działa szkoła i jakie mechanizmy regulują jej funkcjonowanie. Dowiedziałam się również jakie są kompetencje poszczególnych organów regulujących życie szkoły i jakie są moje własne prawa i obowiązki.

5. Zapoznałam się z tygodniowym planem zajęć lekcyjnych i pozalekcyjnych w szkole, planem dyżurów i na podstawie tego organizowałam własną pracę. Podczas ferii pełniłam dyżur w szkole.

6. Zapoznałam się z rodzajem oraz zasadami prowadzenia dokumentacji szkolnej takiej, jak:

1. dzienniki lekcyjne;

2. plany wynikowe;

3. plany miesięczne;

4. konspekty zajęć;

5. sprawozdania;

6. dokumentacja potrzebna do organizacji wyjazdu dzieci na wycieczkę lub konkurs,

7. Księgą Protokołów Rady Pedagogicznej oraz Księgą Protokołów Zespołów Samokształceniowych i Zespołów Wychowawczych.

7. Zapoznałam się z podstawowymi zasadami bezpieczeństwa i higieny pracy oraz przepisami ppoż. Brałam udział w próbnym alarmie przeciwpożarowym.

2. Umiejętność prowadzenia zajęć w sposób zapewniający właściwą realizację statutowych zadań szkoły, w której nauczyciel odbywa staż (§ 6 ust. 2 pkt 2*).

1. Zapoznałam się z obowiązującą podstawą programową wychowania przedszkolnego oraz podstawą programową kształcenia ogólnego szkół podstawowych dla I etapu edukacji .

2. Zapoznałam się z obowiązującymi kartami pracy i poradnikami dla nauczycieli realizujących program: „Od przedszkolaka do pierwszaka” Iwony Brody, Wyd. WSiP. W trakcie roku szkolnego realizowałam również dodatkowe programy:

1. Czyste powietrze wokół nas;

2. Szklanka Mleka w Szkole;

3. Akademia Aquafresh;

4. Mamo, tato, wolę wodę!.

3. Na podstawie analizy wybranego programu nauczania oraz kart pracy opracowałam plany wynikowe w grupie 03 na cały rok oraz miesięczne plany dydaktyczno-wychowawcze

4. Jako członek Rady Pedagogicznej brałam udział w posiedzeniach Rady Pedagogicznej oraz w posiedzeniach zespołów samokształceniowych nauczania przedszkolnego i wczesnoszkolnego.

5. Ponadto uczestniczyłam w kilku szkoleniach dla nauczycieli zarówno w szkole jaki i poza nią.

Wewnątrzszkolne formy doskonalenia (w ramach WDN):

1. „Formy i metody pracy wspierające rozwój dziecka sześcioletniego w związku z obniżeniem wieku szkolnego” - szkolenie - prowadząca Izabela Nadolnik;

2. „Formy i metody pracy wspierające rozwój dziecka sześcioletniego w związku z obniżeniem wieku szkolnego” - warsztaty - prowadząca Izabela Nadolnik;

Zewnętrzne formy doskonalenia:

1. „Kurs Kierowników Wycieczek” - prowadzący

2. „Aktywizacja muzyczno-ruchowa przedszkolaków wg metody Kniessów” - prowadząca: Ewa Roszka;

3. „Moje sylabki - nauka czytania metodą symultaniczno-sekwencyjną” - prowadząca: Marta Kuchnik;

4. „Pobudzanie motywacji dzieci rozpoczynających naukę w szkole - refleksje praktyczne” - prowadzący Paweł Pienkiewicz;

5. „Rozpoznawanie ryzyka dysleksji w u dzieci w wieku przedszkolnym i wszczesnoszkolnym” - prowadząca Anna Kuranda-Korczynska;

6. „Pomagamy wiośnie malować. Warsztaty plastyczne z wykorzystaniem szablonów” - prowadząca: Monika Kraszewska.

Uważam zarówno wewnątrzszkolne i pozaszkolne formy doskonalenia za bardzo cenne pod względem treści merytorycznych oraz wymiany doświadczeń z innymi nauczycielami. Udział w szkoleniach i kursach pomógł mi poszerzyć wiedzę i sprawił, że moje zajęcia stały się ciekawsze. Moje doświadczenia wzbogacali również inni nauczyciele, z którymi wymieniałam swoje spostrzeżenia oraz dzieliłam się swoimi wątpliwościami. Aby udoskonalić i pogłębić swoją wiedzę oraz warsztat pracy, korzystałam z następujących czasopism: „Wychowanie w Przedszkolu”, „Bliżej Przedszkola”, „Mały Artysta” oraz publikacji zamieszczonych na stronach internetowych.

Pogłębiałam również swoją wiedzę studiując literaturę fachową, m.in.:

1. Wiącek R., „Dzieci nadpobudliwe psychoruchowe w wieku przedszkolnym - program terapii i wspomagania rozwoje oraz scenariusze zajęć”. Wyd. „Impuls”, Kraków 2004.

2. Franczyk A., Krajewska K., „Program psychostymulacji dzieci w wieku przedszkolnym z deficytami i zaburzeniami rozwoju”. Wyd. „Impuls”, Kraków 2003.

3. Sąsiadek K., „Zabawy Paluszkowe”, Media Rodzina, Poznań 2005.

6. Przeprowadziłam i dokonałam analizy diagnozy gotowości szkolnej w październiku i w kwietniu 2013r. w grupie 03.

7. Samodzielnie opracowałam scenariusze lekcji z zastosowaniem metod aktywizujących uczniów ze szczególnym uwzględnieniem wymagań zawartych w podstawie programowej.

8. Ponadto samodzielnie wykonałam wszystkie pomoce dydaktyczne na prowadzone przez mnie zajęcia: wykresy, plansze, dodatkowe ćwiczenia, konkursy klasowe i nagrody. Samodzielnie przygotowałam również wszystkie materiały dotyczące sprawdzania i oceniania osiągnięć uczniów, takie jak: testy, kartkówki, sprawdziany, zadania powtórzeniowe i przygotowujące do sprawdzianów oraz konkursów.

9. W ciągu trwania stażu przeprowadziłam 1 zajęcie w obecności pani Dyrektor (zajęcia otwarte dla rodziców), 1 w obecności zastępcy pani Dyrektor i 6 zajęć w obecności opiekuna stażu. Po każdych zajęciach omawiałam je z osobą w obecności której odbyły się. Omawianie moich lekcji przyczyniło się do wprowadzenia pewnych modyfikacji w sposobie prowadzenia lekcji. Były to cenne doświadczenia, które pomogły mi doskonalić warsztat pracy zawodowej. Efektem tych zajęć są przygotowane przeze mnie scenariusze.

10. Raz w miesiącu, jako obserwator, uczestniczyłam w zajęciach prowadzonych przez opiekuna stażu oraz omawiałam je z osobą prowadzącą. W czasie obserwacji lekcji zwracałam szczególną uwagę na formy pracy z dziećmi, rodzaje środków dydaktycznych, rozplanowanie czasu na zajęciach, sposób prowadzenia zajęć, język, komunikację z dziećmi. Dzięki tym zajęciom poznałam różne sposoby prowadzenia zajęć oraz zdobyłam nową wiedzę pedagogiczną i dydaktyczną, którą później starałam się wykorzystać na zajęciach prowadzonych samodzielnie.

11. Konsultowałam się również z logopedą szkolnym, który udzielał mi oraz rodzicom cenne rady i wskazówki związane z pracą z dziećmi z nieprawidłową artykulacją głosek.

12. Przez cały rok prowadziłam zajęcia indywidualne z dziećmi wymagającymi wsparcia oraz dziećmi zdolnymi. Moim głównymi celami było:

1. usprawnienie motoryki dużej i małej;

2. rozwijanie analizy i syntezy słuchowej, wzrokowej;

3. rozwijanie pamięci oraz kształtowanie logicznego myślenia i prawidłowego wnioskowania,

4. przygotowanie dzieci do konkursów (plastycznych, taneczno-wokalnych)

5. kształtowanie pozytywnego nastawienia do stawianych problemów - porażki nie zniechę­cają mnie, ale mobilizują do dalszej pracy.

Podczas zajęć starałam się, aby przebiegały one w miłej atmosferze, tak, aby dzieci nie obawiały się pytać o tematy, których nie rozumieją. Zależało mi również na tym, żeby każde dziecko wykazało się inicjatywą i pomysłowością w czasie pracy, by chciał sta­wiać czoło postawionemu problemowi.

Konkursy, do których przygotowywałam dzieci z grupy 03:

1. „Skrzydlate Bractwo” (konkurs plastyczny) - Bardo Maksymilian, Kulesa Helena, Sarad Martyna - uczestnictwo,

2. „Każdy z nas wie, jak z Pastusiami o ząbki dbać swe” (konkurs plastyczny) - cała grupa - uczestnictwo;

3. „Franklin w oczach dziecka” (konkurs plastyczny) - Kulsea Helena - I miejsce;

4. „Bądź eko - segreguj odpady!” (konkurs plastyczny) - cała grupa - uczestnictwo,

5. „Gminny Przegląd Twórczości Dziecięcej” (konkurs taneczno-wokalny) - Kawa Justyna, Ostrowska Amelia, Sarad Martyna, Wolska Gabriela - wyróżnienie.

13. Dzieliłam się swoją wiedzą, doświadczeniem i efektami swojej pracy z innymi nauczycielami poprzez:

1. Opracowanie i przedstawienie na posiedzeniu Rady Pedagogicznej i zespołów samokształceniowych wychowania przedszkolnego i wczesnoszkolnego sprawozdania z przeprowadzonego testu kompetencji na wejściu w kl. IV,

2. Przedstawienie na zebraniu rodziców prezentacji pt.: „Mam 6 lat! Idę do szkoły”,

3. Zamieszczenie na stronie internetowej planu rozwoju zawodowego, wybranych konspektów lekcji oraz niniejszego sprawozdania z realizacji stażu.

14. W ramach wykorzystania w pracy pedagogicznej technologii komputerowej i informacyjnej przez cały okres stażu korzystając z komputera tworzyłam różnorodne dokumenty szkolne, m.in.:

1. plan rozwoju zawodowego;

2. sprawozdanie z realizacji planu rozwoju zawodowego;

3. plany wynikowe;

4. scenariusze zajęć;

5. pomoce dydaktyczne;

6. karty pracy dla dzieci;

7. prezentacje na zajęcia;

8. inne dokumenty szkolne, takie jak: charakterystyka dzieci z oddziału przedszkolnego, sprawozdania, analizy przeprowadzonej gotowość szkolnej, sprawozdanie z ewaluacji wewnętrznej: obszar środowisko, pomoc przy tworzeniu statut przedszkola.

Ponadto śledziłam w Internecie propozycje zadań, scenariuszy zajęć, oraz informacje na temat nauczania, wychowania, nowości wydawniczych, a także zmian w oświacie. W swojej pracy korzystałam z następujących stron internetowych:

1. www.eduforum.pl;

2. www.gwo.pl;

3. www.eduseek.interklasa.pl;

4. www.edukacja.edux.pl;

5. www.scholaris.pl;

6. www.szkolnictwo.pl;

7. www.literka.pl;

8. www.awans.net;

9. www.cen.bialystok.pl;

10. www.men.gov.pl;

11. www.wychowanie.pl;

Ponadto:

1. korzystałam z poczty elektronicznej, która umożliwiła mi w szybkie przekazywanie informacji i korespondencji z innymi nauczycielami i rodzicami wychowanków;

2. Wykonywałam dyplomy dla dzieci i zaproszenia dla rodziców i gości;

3. przygotowywałam materiały na spotkania z rodzicami, scenariusze zająć otwartych i imprez okolicznościowych.

3. Znajomość środowiska uczniów, ich problemów oraz umiejętność współpracy ze środowiskiem uczniów (§ 6 ust. 2 pkt 3*).

1. Nawiązałam współpracę z wychowawcami oraz pozostałymi nauczycielami pracującymi w przedszkolu i w szkole. Konsultowałam się z nimi w sprawie zachowania dzieci oraz ich postępów dydaktyczno wychowawczych.

2. Zgodnie z rozporządzeniami przeprowadziłam zebrania z rodzicami, podczas których przedstawiałam zrealizowaną tematykę, podsumowywałam osiągnięcia dzieci, przedstawiałam ich postępy dydaktyczne i wychowawcze w trakcie rozmów indywidualnych, informowałam o tym, co dzieje się w życiu grupy. Zaznajamiałam rodziców z arkuszami obserwacji, diagnozy gotowości szkolnej prowadzonymi indywidualnie dla każdego dziecka. Rodzice mieli również wgląd do teczek z dziecięcymi pracami.

3. Rodzice zostali również włączeni w pomoc przy organizacji różnych uroczystości przedszkolnych i szkolnych, m.in.: Mikołajki, Dzień Seniora, Festyn Rodzinny.

4. Starałam się poznać sytuację rodzinną dzieci poprzez np.: rozmowę z samymi dziećmi, ich rodzeństwem, rozmowy z rodzicami dzieci, udział w zebraniach z rodzicami oraz rozmowy z pedagogiem szkolnym.

Na bieżąco zapoznawałam się z opiniami dzieci z poradni psychologiczno - pedagogicznej.

5. Wraz z przedszkolakami brałam udział lub pomagałam w organizacji różnych wydarzeniach związanych z życiem przedszkola i szkoły, m.in.

1. Dzień Przedszkolaka,

2. Światowy Dzień Pluszowego Misia,

3. Spotkanie z Mikołajem,

4. Wigilia,

5. Dzień Seniora,

6. WOŚP

7. Powitanie Wiosny,

8. Spotkania z Franklinem,

9. II Gminnej Olimpiady Przedszkolaka,

10. Festyn Rodzinny

6. W trakcie roku szkolnego w czasie wycieczek wraz z dziećmi odwiedziliśmy wiele ciekawych miejsc, m.in.:

1. wycieczka do Łękawki - „Ranczo w Dolinie”,

2. wyjazd do teatru im. L. Solskiego - spektakl pt. „Lokomotywa II”,

3. wycieczki po najbliższej okolicy - obserwacje przyrodnicze,

4. wyjście do instytucji: Biblioteka Publiczna, Biblioteka szkolna, cmentarz w Zalasowej, kuchnia szkolna, OSP w Zalasowej

4. Umiejętność omawiania prowadzonych i obserwowanych zajęć (§ 6 ust. 2 pkt 4*).

Istotnym elementem doskonalenia mojego warsztatu pracy było obserwowanie
i prowadzenie działań edukacyjnych. Poprzez uczestnictwo w różnorodnych działaniach wzbogaciłam swoją wiedzę i nabyłam umiejętności z zakresu organizowania
i przeprowadzania działań edukacyjnych. Poznałam różnorodne formy pracy z dziećmi
i metody wspomagające rozwój dziecka.

Raz w miesiącu obserwowałam lekcje prowadzone przez opiekuna stażu. Po każdej lekcji omawiałam je z opiekunem stażu oraz zwracałam szczególną uwagę na sposób przekazywania treści, aktywizację dzieci, właściwość i jasność poleceń, indywidualizację procesu nauczania, sposób wykorzystania czasu zajęć, metody i formy pracy z dziećmi.

W ciągu trwania stażu przeprowadziłam 1 zajęcie w obecności pani Dyrektor (zajęcia otwarte dla rodziców), 1 w obecności zastępcy pani Dyrektor i 6 zajęć w obecności opiekuna stażu. Każde przeprowadzone przeze mnie zajęcia poprzedzałam przygotowaniem scenariusza, z dokładnym określeniem celów ogólnych i szczegółowych oraz przebiegiem zajęć. Przygotowywałam różnorodne pomoce dydaktyczne, które uatrakcyjniały zajęcia, wzmacniały bodźce wzrokowe i słuchowe oraz ułatwiały przyswajanie nowych wiadomości. Po każdym działaniu skrupulatnie omawiałyśmy przebieg zajęć, słabe i mocne strony. Na tej podstawie wyciągałam wnioski dotyczące sposobu wykorzystania zdobytej przeze mnie wiedzy i umiejętności. Zawsze starałam się wcielić w życie uwagi opiekuna stażu i tak pracować, by każda następna lekcja była lepsza od poprzedniej.

Przeprowadzone zajęcia edukacyjne w ramach pracy indywidualnej oraz w obecności obserwatorów dały dobre świadectwo mojej pracy dydaktycznej. Starałam się, aby forma pracy była zawsze właściwa, dostosowana do tematyki zajęć, oczekiwań i umiejętności wychowanków. Wnioski wyciągnięte z rozmów pohospitacyjnych z opiekunem stażu i Panią Dyrektor pozwoliły mi unikać błędów w dalszej pracy oraz podnieść jakość prowadzonych zajęć.

Podsumowanie.

Dziewięciomiesięczny staż oraz doświadczenie zawodowe pozwoliło mi na dokonanie analizy i określenie mocnych i słabych stron własnej działalności zawodowej.

W szkole poszerzyłam swoje umiejętności i wiedzę w zakresie metodyki i dydaktyki zajęć. Swój warsztat pracy wzbogaciłam o nowe doświadczenia. Bieżący rok był dla mnie sprawdzianem mojej wiedzy i moich umiejętności, wielkim wyzwaniem i okresem wytężonej pracy. Myślę, że podejmowane działania pozwoliły mi na wypracowanie ufności i uśmiechu moich wychowanków, co pozwoliło mi wierzyć, że moja praca jest akceptowana, potrzebna i przynosi efekty.

Uważam, że mocną stroną mojej działalności jest łatwość nawiązywania kontaktu z dziećmi, wzbudzanie ich zaufania, zaangażowanie w pracę i zabawę, zachęcanie do poszerzania własnej wiedzy poprzez pogłębianie zainteresowania otaczającym światem.

Moją słabą stroną, nad którą będę starała się pracować i poprawić w jej zakresie swoje działania była zbyt mała umiejętność angażowania całej grupy dzieci do skupienia uwagi podczas organizowanych zajęć. Będę się również starała bardziej angażować w życie szkoły oraz angażować całą grupę do skupienia uwagi podczas zajęć i przestrzegania ustalonych wspólnie z dziećmi zasad.

Przebieg stażu utrwalił we mnie głęboką potrzebę nieustannego doskonalenia swoich umiejętności, po to, by być dobrym nauczycielem.

Po zakończeniu stażu zamierzam w dalszym ciągu doskonalić warsztat pracy i podnosić kwalifikacje. Chciałabym, aby moje zajęcia i wszelkie działania stawały się z roku na rok coraz bardziej atrakcyjne i przynoszące coraz lepsze efekty.

Zalasowa, dnia 21.06.2013r. ....................................

/podpis nauczyciela stażysty/

* Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 1 grudnia 2004 r. w sprawie uzyskiwania stopni awansu zawodowego przez nauczycieli wraz z Rozporządzeniem Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 14 listopada 2007r. zmieniającego rozporządzenie w sprawie uzyskania stopni awansu zawodowego przez nauczycieli (Dz. U. z dnia16 listopada 2007r. Nr 214, poz. 1580) .

2

---