METODY, TECHNIKI I ZASADY DZIALANIA W PROCESIE KSZTALTOWANIA POSTAW WOBEC CZASU WOLNEGO

METODA 1

W bezpośrednim oddziaływaniu na postawę jednostki wobec czasu wolnego wykorzystuje się różnorodne metody, w tym m.in.:

-metodę „pozytywnej argumentacji zdrowotnej”

komentarz: jest to metoda perswazyjna, skierowana na tworzenie odpowiedniej wartości komponentu emocjonalno - oceniającego.

Poprzez ukazywanie pozytywnych dla zdrowia skutków pewnych form zajęć czasu wolnego następuje dodanie ich wzmocnienie, gdyż zdrowie jest wartością centralna naszego systemu wartości.

Metoda ta jest znacznie bardziej skuteczna niż negatywna argumentacja zdrowotna, odwołująca się do leku o stan zdrowia.

METODA 2

W bezpośrednim oddziaływaniu na postawę jednostki wobec czasu wolnego wykorzystuje się:

-metodę argumentacji hedonistycznej( bardzo skuteczna metoda kształtowania komponentu emocjonalni - oceniającego, polega na podkreślaniu „efektów przyjemnościowych” zajęć czasu wolnego)

komentarz: to nie troska o własne zdrowie( a w więc przymus), a możliwości wesołej przygody, przeżycia radości, poznania ciekawych ludzie, wspólnego pogrania itp. jest propagowana celem aktywności w czasie wolnym.

Zalecenia:

-przy stosowaniu tej metody należy wyraźnie adresować ja do konkretnych odbiorców

-samo zastosowanie powinno poprzedzać wnikliwe rozpoznanie ich skali preferencji ( Nie zawsze bowiem to, co jest atrakcyjne dla jednego jest rożnie atrakcyjne dla drugiego)

METODA 3

W bezpośrednim oddziaływaniu na postawę jednostki wobec czasu wolnego wykorzystuje się:

-metodę „przeżycia niewspółuczestniczącego”( bardzo skuteczna w utrwalaniu pożądanych wartości komponentu emocjonalno-oceniajacego).

Komentarz: jej stosowalność polega na „doprowadzaniu odbiorcy” do sytuacji jego bezpośredniego uczestnictwa

zalecenia: zajęcia powinny być atrakcyjne emocjonalnie. Doświadczenia ta droga zdobyte człowiek ocenia i na podstawie wyników tej oceny określa plany i dalsze zamierzenia.

METODA 4

W bezpośrednim oddziaływaniu na postawę jednostki wobec czasu wolnego wykorzystuje się:

-metodę „naśladownictwa”( metoda polegająca na prezentacji określonej postawy czy tez konkretnych zachowań związanych z czasem wolnym przez osobę uznana za autorytet.

TECHNIKI ODDZIALYWANIA PEDAGOGICZNEGO

Metody bezpośredniego oddziaływania na postawę jednostki wobec czasu wolnego wykorzystują określone techniki oddziaływania:

*wpływu osobistego, wykorzystująca w oddziaływaniu takie postacie interakcji jak: przykład osobisty, wysuwanie sugestii, perswazja, wyrażanie aprobaty i dezaprobaty.

*wpływu sytuacyjnego której istota polega na tym ze określone działania zamieniają okład stosunków między uczestnikami zajęć czasu wolnego oraz modyfikują obiektywne warunki ich działalności w tym zakresie.

*wpływu społecznego oparta na oddziaływaniu grup społecznych w określonych sytuacjach czasu wolnego, wynikających z porównywania i oceniania sposobów zachowań

*kierowania samowychowaniem, wykorzystująca poziom wiedzy i umiejętności uczestnika do świadomego kierowania własnym działaniem w czasie wolnym

Teza: Metody i techniki rozbudzania potrzeb i kształtowania postaw wobec czasu wolnego, polegające a stwarzaniu sytuacji wychowawczych mogą być skuteczne, jeśli w oddziaływaniu uwzględni się wychowujące czynniki środowiska

ZASADY POMOCNE W SKUTECZNYM ODDZIALYWANIU PEDAGOGICZNYM

1. zasada motywacji- kształtowanie osobowości opanowanie wiedzy o czasie wolnym oraz sposobów działania w tym zakresie staja się tym skuteczniejsze im wszechstronniejsze i silniejsze powody skłaniają jednostkę do działania

2. zasada aktywności- im większe jest zaangażowanie własne jednostki, im różnorodniejsze są formy jej aktywności, w im większym stopniu treść tej aktywności wiąże się z zasadniczym celem działania w czasie wolnym, tym jest ono skuteczniejsze

3. zasada praktyczności- samodzielne dochodzenie jednostki, poprzez praktyczne działania, do poznania , a w oparciu o poznanie do skutecznego weryfikowania własnych zachowań w czasie wolnym.

4. Zasada trwałości – polega na włączaniu w najszerszym zakresie specyficznych czynności myślowo - pamięciowych regulujących czas, kolejność i sposób wiania tego, co nowe, z poprzednim doświadczeniem jednostki

5. zasada indywidualizacji- to znaczy dostosowywania działań zwianych z czasem wolnym w największym stopniu do indywidualnych możliwości i potrzeb człowieka oraz uwzględnianiu struktury jego osobowości

PEDAGOGIKA CZASU WOLNEGO- EGZAMIN !!!!

zakres tematyczny egzaminu

1. ustalenia definicyjne-pedagogika,czas wolny, pedagogika czasu wolnego

2. wymiary i funkcje czasu wolnego

3. 3 instytucjonalne wychowanie do czasu wolnego

4. metody i zasady oddziaływań pedagogicznych w zakresie wychowanie do czasu wolnego