Plan pracy dydaktyczno – wychowawczej

z dziećmi 3-4 letnimi

grupa VI

wrzesień

rok szkolny 2013/2014

nauczyciel realizujący:

mgr Dominika Piwowarczyk

mgr Wioletta Hańczur

PLAN PRACY DYDAKTYCZNO-WYCHOWAWCZEJ GRUPA VI – WRZESIEŃ
TYDZIEŃ I - Integralny ośrodek tematyczny – Poznajemy siebie i biedronkę Lolę
Cele dydaktyczno-wychowawcze: Wzajemne poznawanie oraz poznawanie swojego otoczenia. Kształtowanie postaw koleżeńskich i wdrażanie do współdziałania w małych grupach. Kształtowanie poczucia przynależności do grupy przedszkolnej. Poznawanie zasad panujących w grupie przedszkolnej.
Aktywność dzieci Temat dnia	językowa literacka	społeczna przyrodnicza zdrowotna	matematyczna	muzyczna słuchowa	plastyczna techniczna	ruchowa
1. JA I MOI NOWI KOLEDZY	„Witamy się w kole” - przywitanie dzieci przez nauczyciela. Dziecko poznaje nauczyciela i kolegów z grupy.	„Iskierka” - zabawa integracyjna na powitanie Integracja grupy rówieśniczej. „Poznajemy Lolę” - Przywitanie i zapoznanie się dzieci z biedronką Lolą. „Zwiedzamy przedszkole” - Poznawanie pomieszczeń przedszkolnych oraz ich przeznaczenia. „Zabawa” - zabawy swobodne. Poznawanie wyposażenia sali.		„Wszyscy są...” - nauka piosenki na przywitanie. Integracja grupy rówieśniczej. „Taniec z Lolą” - swobodny taniec przy muzyce. Rozwijanie wrażliwości słuchowej i koordynacji ruchowej.		„Zaraz będę tam” - zabawa ruchowa z zamianą miejsc w kole. Kształtowanie spostrzegawczości i koordynacji ruchowej.
Wykorzystanie materiałów pomocniczych		pacynka Lola		CD
Realizacja podstawy programowej	Ad 1 p. 1 Ad 14 p. 6	Ad 1 p. 1, 5 Ad. 4 p.3 Ad 2 p. 5		Ad 4 p. 1		Ad 5 p. 3, 4
2. WESOŁE ZABAWY Z BIEDRONKĄ LOLĄ	„Zabawy słowne” - kończenie zdań rozpoczętych przez nauczyciela. „Lubię się bawić” - rozmowa na temat ulubionych zabaw dzieci. Poznawanie preferencji grupy. Budowanie krótkich wypowiedzi.	„Powitanie” - zabawa na przywitanie. Dzieci znają swoje imiona. zabawy swobodne w kącikach zainteresowań- Zachęcanie dzieci do wspólnej, zgodnej zabawy i komunikowania się. spacer - zapoznanie z zasadami panującymi w trakcie wspólnych wyjść poza teren przedszkola	„Do czterech” - zabawa matematyczna. Kształtowanie umiejętności liczenia w zakresie 4.	„Pajacyk” - nauka piosenki		Zestaw zabaw porannych nr 1. „Pajacyk” - nauka piosenki Trenowanie podskoków pajacyka.
Wykorzystanie materiałów pomocniczych		pacynka Lola		CD
Realizacja podstawy programowej	Ad 14 p. 6	Ad 1 p. 1, 2, 3, 5 Ad 5 p. 4	Ad 13 p. 1, 3	Ad 8 p.1		Ad 5 p. 3 Ad 7 p. 2
3. NASZA GRUPA	„ Nasze znaczki” - rozmowa sterowana przez nauczyciela. Wybieranie znaczków przez dzieci.	zabawy swobodne – nawiązywanie relacji koleżeńskich, współdziałanie spacer – zachęcanie dzieci do przebywania na świeżym powietrzu		„Lalki i misie” - zabawa orientacyjna przy muzyce. Kształtowanie słuchu. Rozróżnianie dynamikę i tempo utworu muzycznego.	praca z książką „Tak wygląda mój znaczek” - rysowanie własnego znaczka. Nabywanie sprawności manualnej.	Zestaw zabaw porannych nr 1 „Stań tam” - zabawa orientacyjno-porządkowa Kształtowanie poczucia przestrzeni.
Wykorzystanie materiałów pomocniczych					k. t. nr 1
Realizacja podstawy programowej	Ad 1 p. 2	Ad 1 p. 1, 2 Ad 5 p. 1		Ad 8 p. 2	Ad. 9 p. 2 Ad 14 p. 3	Ad 5 p. 3 Ad 13. 4 Ad 14 p. 3
4. PRZESTRZEGAMY WSPÓNYCH ZASAD	„ Jakie zasady panują w naszym przedszkolu” - rozmowa sterowana. Ustalenie wspólnych zasad i uświadomienie dzieciom ich znaczenia.	„Przysięga przedszkolaka” - uroczyste zaakceptowanie zasad panujących w kontrakcie. Wdrażanie do przestrzegania zasad „Wycieczka do łazienki” - utrwalanie zasad, które stosowane są podczas pobyt w łazience. Obserwacja i działanie. przygotowanie do spaceru – doskonalenie umiejętności samoobsługowych w zakresie ubierania i rozbierania się, dbanie o porządek w swojej szafce w szatni przedszkolnej spacer – doskonalenie umiejętności ładnego chodzenia w parach			„Kontrakt przedszkolaka” - skonstruowanie kontraktu w postaci zapisu zasad panujących w przedszkolu, dopasowanie obrazków.
Wykorzystanie materiałów pomocniczych
Realizacja podstawy programowej	Ad. 1 p. 1, 2, 3 Ad. 3 p. 3	Ad 1 p. 2 Ad 2 p. 1, 3, 4, 5			Ad. 14 p. 3, 7
5. RAZEM W PRZEDSZKOLU I RAZEM NA SPACERZE	„Z kim się bawię w przedszkolu” - rozmowa sterowana. Zachęcanie dzieci do budowania dłuższych wypowiedzi na zadany temat.	„Kogo brakuje” - zabawa orientacyjna Integracja grupy rówieśniczej. spacer na plac zabaw – wdrażanie dzieci do zgodnej zabawy na palcu zabaw. Zwrócenie uwagi na konieczność nieoddalania się od grupy i pilnowania się nauczyciela	„Ile nas jest?” - zabawa w przeliczanie Nauka liczenia, poznawanie liczebników porządkowych		„Przedszkole z klocków” - zabawa konstrukcyjna z wykorzystaniem klocków. Dostrzeganie różnic między klockami, wyszukiwanie takich samych klocków. „Moje przedszkole” - praca plastyczna, przyklejanie elementów tworzących całość. Doskonalenie koordynacji wzrokowo-ruchowej. Rozwijanie umiejętności z zakresu motoryki malej.	gimnastyka poranna – zestaw ćwiczeń wykonywanych w parach i w grupie Uwrażliwianie dzieci na obecność i odczucia innych osób.
Wykorzystanie materiałów pomocniczych
Realizacja podstawy programowej	Ad 3 p. 1, 2 Ad 14 p.	Ad 1 p. 1, 2, 3	Ad 13 p. 1,3		Ad. 9 p. 2 Ad 10 p. 1	Ad 5 p. 4
Praca indywidualna z dziećmi 5-letnimi	czytanie globalne – zapis imienia dziecka/ Ad 14 p 2, 4 segregujemy przedmioty - zabawy kształtujące podstawowe umiejętności matematyczne/ ad 4 p. 2 ćwiczenia grafomotoryczne – osiąganie dojrzałości szkolnej - zeszyt Piszę s. 3, zeszyt Liczę s. 3/ Ad. 14 p. 2, 3, 4
TYDZIEŃ II - Integralny ośrodek tematyczny – Poznajemy siebie i biedronkę Lolę
Cele dydaktyczno-wychowawczej: Wdrażanie do przestrzegania zasad panujących w grupie rówieśniczej. Poznawanie własnych i cudzych preferencji, tworzenie okazji do odkrywania własnych zainteresowań. Doskonalenie podstawowych umiejętności matematycznych: liczenia i klasyfikowania. Rozwijanie spostrzegawczości Kształtowanie postawy zaangażowania w pracę i zabawę w grupie rówieśniczej
Aktywność dzieci Temat dnia	językowa literacka	społeczna przyrodnicza zdrowotna	matematyczna	muzyczna słuchowa	plastyczna techniczna	ruchowa
1. MOJA ULUBIONA ZABAWKA	Prezentacja zabawek przyniesionych z domu – dzielenie się własnymi zabawkami, opowiadanie o swoich zabawkach, Budowanie dłuższych wypowiedzi. Rozmowa na temat konieczności dbania o zabawki – utrwalanie zasad panujących w przedszkolu		„Wysoko-nisko” - zabawa orientacyjno porządkowa. Doskonalenie umiejętności określania położenia przedmiotów względem siebie i otoczenia.	Improwizacja ruchowa – marsz w kole przy muzyce	praca z książką – wykonywanie rysunku	Zestaw ćwiczeń gimnastycznych nr 2
Wykorzystanie materiałów pomocniczych				CD	k. s. 3
Realizacja podstawy programowej	Ad 3 p. 1, 2, 4		Ad 13 p. 4	Ad 8 p. 2	Ad. 14 p. 3	Ad 5 p. 3, 4
2. NASZE ULUBIONE ZABAWKI	„Balony i baloniki” - opisywanie kształtów balonów, nauka kolorów.		„Trzy piłki” - porównywanie wielkości piłek. Utrwalanie pojęć duży, średni, mały. Ustawianie piłek wg rozmiaru. „Trzy koła” - przedstawianie symboliczne realnych przedmiotów. Ćwiczenia w segregowaniu. „To samo, tyle samo” - zabawa matematyczna. Ustalanie równoliczności zbioru.		„Tak się kręci bączek” - odtwarzanie za pomocą rysowania kola kręcącego się bączka. Doskonalenie sprawności grafomotorycznych	„Zadania z balonika” - wykonywanie zadań ruchowych, podskakiwanie. „Skaczą piłki” - rozwijanie koordynacji ruchowej, podskakiwanie. „Nakręcony bączek” - zabawa ruchowo-naśladowcza. Doskonalenie małej motoryki
Wykorzystanie materiałów pomocniczych
Realizacja podstawy programowej	Ad 3 p. 1 Ad 14 p. 6		Ad 4. 2 Ad 13 p. 3		Ad 14 p. 3	Ad 5. 3, 4 Ad 7. 2
3. KOLOROWE ZABAWKI	czytanie globalne – wyraz: piłka	Zabawy swobodne – zwrócenie uwagi na umiejętne komunikowanie się w grupie rówieśniczej oraz potrzebę dzielenia się zabawkami	„Porządkujemy zabawki” - porządkowanie zabawek według obranego kryterium. Odszukiwanie zabawek w określonym kolorze – zabawa orientacyjno – porządkowa. Rozwijanie spostrzegawczości. Utrwalanie kolorow: czerwony, zielony, niebieski, żółty.		Praca z książką – ćwiczenia klasyfikacyjne. Utrwalanie kolorów i liczebników porządkowych: 1,2,3.	„ Spacer zabawek” - zabawa naśladowcza przy muzyce. Rozwijanie dziecięcej wyobraźni. Zestaw ćwiczeń gimnastycznych nr 2
Wykorzystanie materiałów pomocniczych			plansza dydaktyczna		k. s. 4	CD
Realizacja podstawy programowej	Ad 14 p. 2, 4	Ad 1 p. 1, 2, 3	Ad 4 p. 2 Ad. 13. 4		Ad 14 p. 2, 3	Ad 5. 3, 4 Ad 7. 2
4. NASZE WESOŁE PRZEDSZKOLE	„Zagadki Loli” - poszukiwanie odpowiedzi na pytanie: co zmieniło się w naszej sali? „Jak wygląda moja droga do przedszkola?” - rozmowa sterowana „Jak wygląda moje przedszkole?” - swobodne wypowiedzi dzieci. Zachęcanie do dzielenia się własnymi spostrzeżeniami.	Odłożenie zabawek na miejsce – wdrażanie do utrzymywania porządku w sali przedszkolnej		„Do przedszkola idzie maluch” - nauka piosenki Kształtowanie u dzieci pozytywnego obrazu przedszkola.		„Kiedy idę do przedszkola” - zabawa udawanka. Utrwalanie kolejności czynności wykonywanych przed przyjściem do przedszkola i bezpośrednio o nim. Spacer – oglądanie przedszkola i okolicy, w której się znajduje
Wykorzystanie materiałów pomocniczych				CD
Realizacja podstawy programowej	Ad 14 p.6 Ad 3 p. 1, 2, 3	Ad 2 p. 2		Ad 8 p. 1		Ad 5. 3, 4 Ad 7. 2
5. WRZEŚNIOWE ZABAWY	Rozmowa z biedronką Lolą – ustalenie zasady zabierania Loli do domu na weekend przez dzieci z grupy. Kształtowanie u dzieci poczucia odpowiedzialności za przedmioty . Które posiadają. Kształtowanie u dzieci postawy troski o innych. „Dziecięce zabawki” - słuchanie, rozmowa i nauka na pamięć wiersza. Poszerzanie zasobu słownictwa. Ćwiczenie pamięci.	Zajęcia na dworze – obserwacja pogody, doświadczanie zjawiska deszczu.		„Pajacyk”, „Do przedszkola idzie maluch” - śpiewamy poznane piosenki. Utrwalanie znajomości piosenek, doskonalenie umiejętności wokalnych	„Nasze drogi do przedszkola” - wykonywanie pracy w grupach, rysowanie. Wdrażanie dzieci do zgodnej współpracy.	gimnastyka poranna
Wykorzystanie materiałów pomocniczych				CD
Realizacja podstawy programowej	Ad 1 p.2 Ad 14 p. 5, 6 Ad 3 p. 1, 2	Ad 11 p. 1		Ad 8 p. 1	Ad 9. 2 Ad 1 p. 1, 2, 3	Ad 5 p. 3, 4
Praca indywidualna z dziećmi 5-letnimi	analiza zapisu imion dzieci pod kątem liczby liter, skojarzenia z kształtem liter; wskazywanie liter powtarzających się – kształtowanie umiejętności analizy wyrazów Ad. 14 p. 6 tworzenie zdrobnień od imion dziecięcych – doskonalenie umiejętności językowych Ad 3 p. 1 „Ona jest... On jest...” - ćwiczenia w opisywaniu; doskonalenie umiejętności budowania dłuższej wypowiedzi/ Ad 14 p. 6; Ad 3 p. 1, 2 ćwiczenia grafomotoryczna – utrwalanie stosunków przestrzennych – osiąganie gotowości szkolnej – zeszyt Liczę s. 4/ Ad 13 p. 4 ćwiczenia grafomotoryczne – wspomaganie rozwoju koordynacji wzrokowo-ruchowej – osiąganie dojrzałości szkolnwj – zeszyt Piszę s. 4/ Ad 14 p. 1, 2, 3, 4
TYDZIEŃ III- Integralny ośrodek tematyczny – Bawimy się na dworze z Lolą i jej przyjaciółmi
Cele dydaktyczno-wychowawczej: Dostrzeganie zmian zachodzących w przyrodzie w związku ze zmianą pory roku. Doskonalenie umiejętności samoobsługowych w zakresie ubierania się. Budowanie dziecięcej wiedzy o świecie owadów. Wdrażanie do przestrzegania zasad panujących podczas spacerów i pobytu na dworze.
Aktywność dzieci Temat dnia	językowa literacka	społeczna przyrodnicza zdrowotna	matematyczna	muzyczna słuchowa	plastyczna techniczna	ruchowa
1. NADCHODZI JESIEŃ	„Już widać, że nadchodzi jesień” - rozmowa sterowana na temat zmian zachodzących w przyrodzie w związku ze zmianą pory roku. Zachęcanie dzieci do obserwowania świata przyrodniczego i budowania wypowiedzi. Poznanie i omówienie jesiennych przysłów. Dostrzeganie mądrości zawartych w polskich przysłowiach. Poznawanie elementów polskiej kultury. „Jesień Loli” - słuchanie opowiadania i analiza jego treści w rozmowie. Doskonalenie pamięci. Kształtowanie myślenia przyczynowo-skutkowego. Wprowadzenie do poznania wybranych owadów.	„Jesienne kwiaty” - oglądanie ilustracji. Poznawanie jesiennych kwiatów: wrzosów, aksamitek, słoneczników, chryzantem. „Czy znasz te owady?” - zabawa w odgadywanie nazw owadów w oparciu o obrazki. Poznawanie i opisywanie owadów: pszczoły, biedronki, mrówki, motyla. wycieczka do kwiaciarni – oglądanie kwiatów, zakup wrzosów do jesiennego kącika przyrodniczego. Poznawanie specyfiki miejsc użyteczności publicznej. Wdrażanie dzieci do radzenia sobie w sytuacjach życiowych.	„Szukamy najdłuższej wstążki” - zabawa matematyczna. Kształtowanie rozumienia pojęć dłuższy, krótszy, średniej długości. Doskonalenie umiejętności różnicowania.	„Kwiaty dla Jesieni” - słuchanie i nauka piosenki. Rozwijanie umiejętności wokalnych. Łączenie		„Kolorowe pociągi” - zabawa ruchowa utrwalająca umiejętność różnicowania długości. „Psotny wiatr” - zabawa ruchowa przy muzyce. Wdrażanie do wyrażania zadanego tematu poprzez ruch.
Wykorzystanie materiałów pomocniczych	CD			CD		CD
Realizacja podstawy programowej	Ad 1 p. 1 Ad. 4 p. 3 Ad 12 p. 3	Ad. 1 p. 3 Ad 12 p. 1 Ad. 14 p. 2	Ad 13 p. 5	Ad 8 p. 1, 4		Ad 5 p. 3, 4 Ad 7 p. 2
2. WŚRÓD PRZYJACIÓŁ BIEDRONKI LOLI	czytanie globalne – wyraz: owady Wdrażanie do umiejętności czytania. „Calineczka” - słuchanie baśni czytanej przez nauczyciela. Doskonalenie umiejętności koncentrowania uwagi na słyszanym tekście.		„Kolorowe motyle” - zabawa w odwzorowywanie rytmów. Kształtowanie spostrzegawczości. Doskonalenie podstawowych umiejętności matematycznych. przeliczanie owadów – doskonalenie umiejętności liczenia. Utrwalanie pojęcia: „tyle samo”. „Jedynka” - wypełnianie konturu cyfry jeden. Poznanie cyfry 1 i jej zapisu.	„Taniec owadów” - swobodny taniec przy muzyce. Czerpanie radości ze wspólnej zabawy.	praca z książką – zadanie z nalepkami, kolorowanie obrazka, przeliczanie owadów	„ Domek dla motyla” - zabawa w poszukiwanie drogi do domku. Doskonalenie znajomości określania kolorów. Kształtowanie spostrzegawczości dzieci. „Spotkanie” - zabawa dramowa, naśladowanie wybranych owadów. Rozwijanie wyobraźni. Doskonalenie umiejętności wchodzenia w rolę.
Wykorzystanie materiałów pomocniczych				CD	k. s. 5 k. s. 6
Realizacja podstawy programowej	Ad 14 p. 4, 5 Ad 3 p. 3		Ad. 13 p. 1, 3 Ad 14 p. 3	Ad. 8 p. 1	Ad. 14 p 2, 3 Ad. 13 p. 1	Ad. 5 p. 3, 4 Ad 7 p. 2 Ad 14 p. 3
3. W OGRODZIE PRZEDSZKOLNYM	„Co widzimy na obrazku?” - oglądanie obrazka. Doskonalenie spostrzegawczości, wymienianie przedmiotów znajdujących się na obrazku.		„Uporządkuj zabawki” - zabawa porządkująca sprawdzanie równoliczności zbiorów z zabawkami odwzorowywanie liczebności zbiorów za pomocą klocków	Zabawy dźwiękonaśladowcze – naśladowanie odgłosów wiatru. Doskonalenie aparatu mowy. Rozwijanie wyobraźni. „Taniec fruwaczek” - swobodny taniec przy muzyce. Czerpanie radości ze wspólnej zabawy. Doskonalenie koordynacji ruchowej	praca z książką – dostrzeganie podobieństw i różnic między przedmiotami, zadanie rysunkowe. „Fruwaczki” - wykonywanie pracy technicznej	„Licz do 4” - zabawa ruchowa przy muzyce. Utrwalanie umiejętności liczenia w zakresie 4. zabawy ruchowe z fruwaczkami na spacerze
Wykorzystanie materiałów pomocniczych				CD	k. s. 7	CD
Realizacja podstawy programowej	Ad 14 p. 2, 6 Ad. 3 p. 1, 3		Ad 13 p. 1, 3	Ad. 8. 2, 3	Ad 9 p. 2	Ad 13 p. 1 Ad 5 p. 3, 4
4. UKRYTE OWADY	„Rozmowa Loli z przyjaciółmi” - scenka improwizowana. Wdrażanie do aktywnego słuchania i włączania się w rozmowę.	spacer – obserwacja zmian zachodzących w przyrodzie			„Pracowite kredki” - swobodne rysowanie. Doskonalenie umiejętności z zakresu malej motoryki. „Pajęczyna i pajączek” - praca plastyczna z wykorzystaniem techniki rysowania i lepienia z plasteliny	zabawy z piłką przy muzyce – doskonalenie koordynacji ruchowe, umiejętności łapania i rzucania piłki „Ukryte owady” - zabawa w poszukiwanie sylwet owadów. Kształtowanie spostrzegawczości dzieci. „Pajęczyna” - zabawa z kłębkiem wełny. Doskonalenie spostrzegawczości. Rozwijanie wyobraźni przestrzennej.
Wykorzystanie materiałów pomocniczych	pacynka Lola					CD pacynka Lola
Realizacja podstawy programowej	Ad 3 p. 1, 2, 3	Ad. 11 p. 1			Ad. 9 p. 2 Ad 14 p. 3	Ad 5. 3, 4 Ad 12 p. 1 Ad. 14 p. 3
5. POZNAJEMY KOLORY TĘCZY	rozmowa o tęczy – próba odpowiedzi na pytanie jak powstaje tęcza Poszerzanie zasobu wiedzy o zjawiskach przyrodniczych oglądanie obrazków tęczy - Poszerzanie zasobu wiedzy o zjawiskach przyrodniczych. Doskonalenie spostrzegania, Utrwalanie nazw kolorów	wywoływanie zjawiska tęczy – zabawa badawcza Zachęcanie dzieci do eksperymentowania i obserwacji badawczej. „Bańki mydlane” - puszczanie i obserwacja baniek mydlanych. Doświadczanie świata, poszukiwanie zjawiska występowania tęczy w różnych miejscach.		„Słonko i deszczyk” - zabawa ruchowa przy akompaniamencie instrumentów	„Moja tęcza” – praca plastyczna z wykorzystaniem techniki malowania farbami	Zestaw ćwiczeń porannych
Wykorzystanie materiałów pomocniczych				CD
Realizacja podstawy programowej	Ad. 14 p. 2, 6 Ad. 3 p. 1, 2, 3	Ad. 11 p. 1		Ad. 8 p. 2,3	Ad 9 p. 2	Ad 5 p. 3,4
Praca indywidualna z dziećmi 5-letnimi	„Moje oko... twoje oko” - ćwiczenia w orientacji przestrzennej i schemacie własnego ciała Ad. 13 p. 4 „Koło, kwadrat, trojkąt, prostokąt” - poznawanie figur geometrycznych, ich kształtu i wlaściwości „Kolisty rysunek” - k. p. I/28/ Ad 14 p. 3; Ad 9 p. 2 utrwalanie wiedzy o figurach geometryczncyh – k. p. I/2?1 przygotowanie do pisania – k. p. I/2/2/ Ad. 14 p. 1, 2, 3, 4 przygotowanie do czytania i pisania – wprowadzenie głoski a; poznanie liter a, A, ich zapisu graficznego; zeszyt Piszę s. 6 / Ad. 14 p. 1, 2, 3, 4
TYDZIEŃ IV- Integralny ośrodek tematyczny – Z wizytą w sadzie
Cele dydaktyczno-wychowawczej: Poznawanie darów jesieni. Poznawanie rzeczywistości przyrodniczej poprzez obserwowanie, eksperymentowanie i odkrywanie. Kształtowanie nawyków prozdrowotnych. Doskonalenie umiejętności spostrzegania. Doskonalenie sprawności fizycznej i zachęcanie do udziału w zabawach i grach sportowych
Aktywność dzieci Temat dnia	językowa literacka	społeczna przyrodnicza zdrowotna	matematyczna	muzyczna słuchowa	plastyczna techniczna	ruchowa
1. SPACER DO SADU	„Dokończ” - zabawa w kończenie zdań. Rozwijanie mowy i myślenia dziecka. Budowanie logicznych wypowiedzi.	„Owocowe zabawy”- opisywanie owoców. Poznawanie wybranych owoców. Rozwijanie umiejętności opisywania rzeczywistości. „Owocowa zgaduj-zgadula” - rozwiązywanie zagadek. Utrwalanie wiedzy z różnych dziedzin życia. Wdrażanie do zgodnego współzawodnictwa oraz przeżywania sukcesu i porażki.	„Owocowe zabawy” - segregowanie owoców. Rozwijanie umiejętności celowego grupowania przedmiotów wg obranej kategorii.		„Owocowy jeżyk” - praca konstrukcyjna. Rozwijanie dziecięcej kreatywności. Usprawnianie małej motoryki. praca z książką – zadanie rysunkowe, przyklejanie nalepek	„Wiatr i wietrzyk” - zabawa ruchowa przy akompaniamencie tamburyna. Rozwijanie koordynacji ruchowej. Kształtowanie słuchu. „Jeżyk w sadzie” - zabawa ruchowa w parach. Doskonalenie umiejętności turlania się. Wdrażanie do współdziałania w parach.
Wykorzystanie materiałów pomocniczych	pacynka Lola				k. s. 8
Realizacja podstawy programowej	Ad 3 p. 1, 2 Ad 14 p. 6	Ad 3 p. 1, 2 Ad 14 p. 6 Ad 1 p. 1, 2, 3	Ad 4 p. 1		Ad 10 p. 1 Ad 14 p. 2, 3	Ad 5 p. 3, 4 Ad 8 p. 2
2. JABŁKA, GRUSZKI, ŚLIWKI		rozpoznawanie owoców po dotyku, smaku, zapachu - Poszerzanie wiedzy o poznanych owocach. Oddziaływanie na różne zmysły. „Co to za owoc?” - zabawa w odgadywanie, porównywanie, opisywanie i dobieranie par owoców. Systematyzowanie wiadomości zdobytych o owocach.	„Taki mam kształt” - łączenie konkretu i symbolu owoców. Rozwijanie myślenia logicznego.	„Wędrujące jabłka” - zabawa słuchowo-ruchowa. Doskonalenie słuchu. Usprawnianie koordynacji ruchowej. „Owocowe drzewa” - zabawa ruchowa przy muzyce. Poznawanie nazw drzew owocowych. Interpretowanie muzyki poprzez ruch i gest.	„Sad” - praca plastyczna w grupach. Rozwijanie umiejętności plastycznych. Czerpanie radości ze wspólnej pracy. „Rysowane wierszyki” - śliweczka, jabłko Doskonalenie umiejętności grafomotoryczncyh.	Zestaw ćwiczeń gimnastycznych nr 4.
Wykorzystanie materiałów pomocniczych				CD
Realizacja podstawy programowej		Ad. 3 p. 1, 2, 3 Ad. 4 p. 2 Ad 14 p. 6	Ad. 4 p. 2 Ad 12 p .1	Ad 5 p. 3, 4 Ad 4 p. 2 Ad 8 p. 3	Ad 9 p. 2 Ad 1 p. 1, 2	Ad 5 p. 3, 4
3. OWOCOWE WITAMINY	czytanie globalne – wyraz: owoce Wdrażanie do umiejętności czytania. Rozmowa na temat wartości odżywczych owoców. Kształtowanie u dzieci postawy prozdrowotnej. Zachęcanie do jedzenia owoców.	„Owoce z obrazka” - zabawa w odgadywanie i opisywanie owoców. Poznawanie owoców krajowych i egzotycznych. sałatka owocowe – wspólne przygotowanie i zjedzenie sałatki owocowej. Wdrażanie dzieci do wykonywania różnorodnych czynności wchodzących w zakres prac domowych.	„Owocowe rytmy” - odwzorowywanie rytmów za pomocą kształtów owoców. Doskonalenie podstawowych umiejętności matematycznych. Segregowanie owoców wg podanego kryterium: owoce krajowe i egzotyczne. Doskonalenie umiejętności segregowania przedmiotów.	„Kwiaty dla Jesieni” - utrwalanie piosenki. Doskonalenie umiejętności wokalnych. Czerpanie radości ze wspólnego muzykowania.	Praca z książką – odszukanie i kolorowanie owoców, samodzielne rysowanie. Doskonalenie umiejętności grafomotorycznych.	„Dwie połowy” - zabawa orientacyjno - porządkowa przy muzyce. Ćwiczenia w spostrzeganiu.
Wykorzystanie materiałów pomocniczych				CD	k. s. 9	CD
Realizacja podstawy programowej	Ad 14 p. 4, 6 Ad 3 p. 1, 2, 3 Ad 5 p. 1	Ad 3 p. 1, 2, 3 Ad 14 p. 4 Ad 2 p. 2, 5	Ad 4 p. 2	Ad. 8 p. 1	Ad 9 p. 2 Ad 14 p. 3	Ad. 5 p. 3, 4 Ad 4 p. 2 Ad. 14 p. 3
4. NASZE ZIMOWE ZAPASY	Rozmowa o przygotowywaniu zapasów na zimę Poszerzanie zasobu wiedzy dzieci. Wspieranie swobodnych wypowiedzi.	przygotowanie owocowego kompotu – obserwacja działań nauczyciela. Wdrażanie dzieci do wykonywania różnorodnych czynności wchodzących w zakres prac domowych.	„Owocowe układanki” - puzzle z owocami. Doskonalenie koordynacji wzrokowo – ruchowej oraz myślenia logicznego.		Praca z książką – „owocowe memory” - wypychanie kartoników z karty technicznej. Zabawa w parach.	„ W sadzie” - zabawa orientacyjno - porządkowa. Doskonalenie koordynacji wzrokowo – ruchowej. „Wiatr psotnik” - zabawa oddechowa i taneczna. Naśladowanie wirującego wiatru. Doskonalenie koordynacji ruchowej i umiejętności wchodzenia w role. Zestaw ćwiczeń gimnastycznych nr 4.
Wykorzystanie materiałów pomocniczych					k. t. nr 2	CD
Realizacja podstawy programowej	Ad 14 p. 6 Ad 3 p. 1, 2, 3	Ad 5 p. 1 Ad 4 p . 1, 3	Ad 4 p. 3 Ad 14 p. 2		Ad 14 p. 2, 3	Ad. 14 p. 3 Ad 5 p. 3, 4 Ad 7 p. 2
5. WESOŁA KOLOROWA JESIEŃ	Rozmowa o emocjach i stanach kojarzących się z jesienią.- Nazywanie uczuć. Gromadzenie określeń przysługujących jesieni jesienne zagadki – rozwiązywanie jesiennych zagadek	spacer – obserwacje, dostrzeganie uroków jesieni		„Kwiaty dla Jesieni” - śpiewanie piosenki i ilustrowanie tekstu za pomocą ruchu. Rozwijanie umiejętności tanecznych i teatralnych. „Witaminki” - nauka piosenki Poznanie piosenki. Doskonalenie umiejętności wokalnych	„Portret Pani Jesieni” - praca plastyczna w grupie z wykorzystaniem różnorodnych technik plastycznych. Rozwijanie u dzieci poczucia estetyki i wyobraźni. Wspomaganie rozwijania umiejętności plastycznych.	gimnastyka poranna
Wykorzystanie materiałów pomocniczych				CD
Realizacja podstawy programowej	Ad 14 p. 4, 6 Ad 3 p. 1, 2, 3	Ad 5 3, 4 Ad 11 p. 1		Ad 8 p. 1 Ad 7 p.2	Ad 9 p. 2 Ad 1 p. 2	Ad 5 p. 3, 4
Praca indywidualna z dziećmi 5-letnimi	Rozpoznawanie i nazywanie figur geometrycznych, poznawanie pojazdów wodnych lądowych i powietrznych – k. p. I/3 / „Prawa, lewa” - zabawa ruchowa, doskonalenie orientacji w schemacie własnego ciała / Ad 13 p. 4 rozróżnianie kierunków: prawo, lewo – osiąganie gotowości szkolnej – zeszyt Liczę s. 7/ Ad. 14 p. 1, 2, 3 przygotowanie do pisania – rozwijanie percepcji wzrokowej - osiąganie gotowości szkolnej – zeszyt Piszę/ Ad. 14 p. 1, 2, 3