Temat:

Środki dydaktyczne w

pracy

przedszkola

Z przedmiotu: Pedagogika przedszkolna

 



Karwowskiej- Struczyk M., Sobierańska D., Szpotowicz M.,

Pedagogika przedszkolna i wczesnoszkolna badania, opinie,

inspiracje, Warszawa 2011.



Klim-Klimaszewsk A., Pedagogika przedszkolna, Warszawa 2005.



Kupisiewicz Cz., Podstawy dydaktyki ogólnej, Warszawa 1995.



http://www.eksperciwoswiacie.pl/artykuly-

przedszkola/art,44,srodki-dydaktyczne-we-wspomaganiu-

rozwoju-dzieci-w-wieku-przedszkolnym-i-

wczesnoszkolnym.html#.UOmBOHfp4zp

Literatura :



Nieodzownym składnikiem racjonalnie zorganizowanego oraz realizowanego

procesu nauczania i uczenia są środki dydaktyczne. Jak podkreśla Wincenty

Okoń nie one wyłącznie decydują o końcowych wynikach pracy dydaktyczno

wychowawczej, niemniej jednak wzbogacają one stosowane metody

nauczania co przyczynia się do wzrostu ich efektywności. Środki

dydaktyczne właściwie dobrane oraz umiejętnie wkomponowane przez w

repertuar wykorzystywanych przez nauczyciela metod i form organizacyjnych

nauczania znacznie ułatwiają realizację zasady poglądowości jaki i również

przystępności. Dzięki temu usprawniają one nie tylko bezpośrednie poznanie

rzeczywistości przez uczniów, lecz również dostarczają im tworzywa w postaci

spostrzeżeń oraz wrażeń na którym opiera się poznawanie pośrednie.

Wstęp



Środki dydaktyczne zdaniem Czesława Kupisiewicza są to przedmioty które

dostarczają

dzieciom

określonych

bodźców

sensorycznych

oddziaływujących na ich słuch, wzrok, dotyk itd. ułatwiają im pośrednie i

bezpośrednie poznanie rzeczywistości oraz ułatwiają postrzeganie zjawisk

będących przedmiotem nauczania. Środki te służą również do opanowania

różnego rodzaju umiejętności. Na środki dydaktyczne składają się zarówno

przedmioty, którymi posługuje się nauczycie, jak i indywidualne

wyposażenie dziecka, a więc podręczniki, zeszyty do ćwiczeń, przybory do

pisania i rysowania itp. Do środków dydaktycznych zalicza się również

urządzenia sportowe, place zabaw i inne bę dące terenem pracy

nauczyciela i dzieci.

Pojęcie oraz funkcje środków dydaktycznych



Ułatwiają one uczniom poznawanie określonych

rzeczy zjawisk oraz procesów



Wspomagają myślenie uczniów ułatwiając Ina analizę

syntezę i porównywanie poznawanych zjawisk i

rzeczy oraz formułowania określonych uogólnień



Zastępują bądź uzupełniają czynności dydaktyczne

nauczyciela np. w postaci nagranych na płytę bajek

edukacyjnych, wykładów itp.

Środki dydaktyczne pełnia w procesie nauczania i uczenie się następujące
funkcje

:



Zaznajomieniu dzieci z nowym materiałem



Jego utrwaleniu oraz kontroli i ocenie

stopnia jego opanowania



Zastosowaniu zdobytych wiadomości jaki i

umiejętności w praktyce



Rozwijaniu zdolności poznawczych

Środki dydaktyczne służą
pomocą przy:



Wyżej wymienione funkcje łączą się ze sobą

i wzajemnie uzupełniają. Przesyt środków

dydaktycznych nie jest dobry, dlatego

nauczyciel jest kimś w rodzaju „sitka” musi

umiejętnie dobierać środki dydaktyczne.

Często środek dydaktyczny ma przede

wszystkim wartość motywacyjną zwłaszcza

w klasach młodszych



Istnieje wiele klasyfikacji pomocy

dydaktycznych. Zależne są one od

kryteriów, jakimi kierujemy się podczas ich

dobierania. Przedstawię w swojej pracy

klasyfikację środków dydaktycznych

zaproponowana przez Czesława

Kupisiewicza.

 
Klasyfikacja środków dydaktycznych



Są one szczególnie ważne u dzieci wieku przedszkolnym u dzieci w

stadium rozwoju przedoperacyjnego ułatwiają one ucznia

nabywanie wrażeń rzeczywistych oraz adekwatnych do

rzeczywistości . inspirują one dzieci do samodzielnych

wypowiedzi, wpływają na rozwijanie spostrzegawczości,

poprawiają skupienie uwagi, pamięć logiczne myślenie oraz

wzbogacają również twórczą wyobraźnię dziecka. Mają z

pewnością bardzo pozytywny wpływ na proces kształtowania się

wyobrażeń oraz pojęć. Do tej kategorii możemy z pewnością

zaliczyć :maskotki, pacynki, przedmioty codziennego użytku,

książeczki puzzle klocki

Środki wzrokowe



Udział środków słuchowych w procesie nauczania i ucznia się dzieci

w wieku przedszkolnym jest bardzo duży. Pokarze ten udział na

przykładzie nauki języka angielskiego w przedszkolu. Według

profesora Czesława Kupisiewicza marnotrawstwem czasu zarówno

nauczyciela jak i uczniów było by nauczanie języka angielskiego bez

użycia nagrań magnetofonów. Ponieważ dzieci prze osłuchiwanie się

z językiem obcym najszybciej się go uczą. Również należy

wspomnieć że dzieci w tym wieku bardzo lubią słuchać piosenek a

od czasu do czasu bajek nagranych na nośniki CD lub MP3.

Środki słuchowe



W miarę upływu lat oraz dzięki rozwojowi techniki środki te coraz częściej są

wykorzystywane w nauczaniu dzieci, a czasem nawet wypierają one prostsze

środki dydaktyczne takie jak modele czy zwykłe nagrania.. ten rodzaj środków jest

bardzo atrakcyjny dla dzieci ,ale należy również pamiętać że zaspakajają one

potrzeby zarówno uczniów lepiej przyswajających wiedzę dzięki słuchowi jak i tzw.

wzrokowców. Do środków wzrokowo słuchowych można zaliczyć filmy teledyski,

programy telewizyjne, bajki o charakterze edukacyjnym np. Magiczny Autobus ,

gry i programy multimedialne jaki i wiele innych rzeczy. Przy kompletowaniu

materiału ważne są kryteria o których dobry nauczyciel musi pamiętać. Warto

podkreślić iż pomoce dydaktyczne maja przede wszystkim pełnić funkcje

edukacyjne. A nie tylko mają za zadanie uatrakcyjnić dzieciom zajęcia.

Środki wzrokowo-słuchowe



Przejrzystość i jednoznaczność



Materiał z którego są wykonane (muszą być bezpieczne dla dzieci,

ale również trwałe by nie uległy zniszczeniu podczas pierwszego

użytkowania)



Uniwersalność (można wykorzystać daną pomoc jeden raz czy

wielokrotnie, i czy ta pomoc może być wykorzystana więcej niż

jeden raz, czy może być wykorzystywana przy realizacji różnych

tematów)



Atrakcyjność (wielkość, kolory, liczba elementów)



Dostosowane do poziomu rozwoju konkretnych dzieci z którymi

pracujemy

Dobre środki dydaktyczne powinno charakteryzować



nie można ich nadużywać (nie należy stosować, jeśli widać,

że dane środki nie pomagają),



powinny

być

wyraziste,

by

pobudzały

(funkcja

wychowawcza) przez zmysły, oraz estetyczne, by

uwrażliwiały dzieci,



należy dostosowywać je do odpowiednich przedmiotów,

wieku, celów, miejsca, wiedzy i umiejętności uczniów,



nie powinny być stosowane tam, gdzie jest możliwość

bezpośredniego poznania rzeczywistości

Stosując środki dydaktyczne, nauczyciel musi pamiętać o ważnych
zasadach:



Wzornik do nauki pisania pomoc składająca się przedmiotu

zawierającego głośnik, wskaźnik świetlny oraz wodzik zawiera w

sobie również zestaw sześciu płytek ze wzorami szlaczków

przeznaczonych do odtworzenia przez dziecko



Ćwiczenia logopedyczne kaseta wideo zawierająca zestaw ćwiczeń

oddechowych. Ćwiczeń zarówno narządu artykulacyjnego jaki słuchu

fonematycznego



Gra dydaktyczna „Domino literowe" gra składająca się z 24 klocków

z tworzywa termoplastycznego, na których umieszczone są wielkie i

małe litery drukowane,

 Środki dydaktyczne stosowane
w wychowaniu przedszkolnym



Gra dydaktyczna „Domino sylabowe" - gra zawierająca 24 klocki z

tworzywa termoplastycznego, na których są umieszczone po dwie

oddzielone od siebie sylaby tworzące jeden wyraz, wyszywanki bez igły



Gra dydaktyczna „Zestaw sylab" gra która posiada zestaw 24 sylab

dwuliterowych umieszczonych na klockach, oraz słownik obrazkowo-

wyrazowy pomoc zawiera 24 klocki, na których są umieszczone

ilustracje różnych przedmiotów, owoców i zwierząt oraz podpisy do tych

obrazków.



Domino obrazkowo-wyrazowe pomoc zawierająca 24 klocki z tworzywa

termoplastycznego, na których umieszczone są obrazki. Przedstawiające

różna przedmioty, owoce i zwierzęta oraz od powiadające im podpisy.



Wyszywanki bez igły pomoc ta składa się z dwóch części
zawierających po 6 kartoników i 10 kolorowych sznureczków na
kartonikach znajdują się np. ilustracje zwierzątek o dziurkowatych
konturach.



Domino graficzne pomoc zawierająca 30 klocków z

tworzywa termoplastycznego. Na których narysowane

są po dwa warianty figur geometrycznych.



Plansze dydaktyczne „Ekologia” - pomoc składająca

się z 8 barwnych plansz tworzących historyjki

obrazkowe o tematyce ekolo giczne! oraz z pasków na

których znajduje się komentarz słowny do materiału

graficznego.



LEGO Dacta zestaw dydaktyczny, który składa się z 4 kompletów
kolorowych plastikowych klocków typu DUPLO



Kolekcja papieru ,,Zrób to sam” pomoc składa się z 28 arkuszy

papieru formacie A-4, o różnej grubości, na których znajdują się

kolorowe nadruki wskazujące pomysły do wykorzystania na

zajęciach z dziećmi wraz ze wskazówkami przeznaczonymi dla

dziecka i pokazującym jak należy realizować poszczególne etapy

pracy.



Lista obecności pomoc która składa się z metalowej tablicy z

naniesioną na niej tabelą . W której zaznacza się obecność dzieci

z 70 ruchomych magnetycznych sylwetek dziewczynek i 70

chłopców w 10 kolorach oraz z kompletu suchych długopisów w

trzech kolorach.



Klocki LEGO zawierają od 84 do 616 elementów które służą
dziecku do budowania różnych modeli statystycznych lub na
kołach zawiera również w sobie modele zwierząt: zestaw
przeznaczony jest do prowadzenia zajęć w grupach 10-24
osobowych



Podsumowując środki dydaktyczne służą poznawaniu rzeczywistości,

wiedzy o rzeczywistości, kształtowaniu postaw i emocjonalnego

stosunku do niej, rozwijaniu działalności przekształcającej tę

rzeczywistość. Nauczyciel stosując środki dydaktyczne a szczególnie

te nowoczesne, nie powinien zapominać o specyfice ich

oddziaływania na efektywność pracy ucznia. Zbyt skomplikowane

pomoce naukowe mogą przyczynić się do obniżenia poziomu treści

na rzecz formy, w jakiej będzie ona podana. Zasada stopniowania

trudności nieubłaganie domaga się tu zastosowania.

Wnioski



Należy wziąć pod uwagę, że z chwilą wprowadzenia nowego

środka dydaktycznego uczeń musi się najpierw z nim zapoznać,

tak by dopiero w nieco późniejszym czasie móc czerpać korzyści z

jego zastosowania. Większość nauczycieli popełnia poważny

błąd, który polega na domaganiu się efektów od razu. Jako przyszli

nauczyciele nie powinniśmy się ograniczać tylko do gotowych

środków dydaktycznych ale powinniśmy też je tworzyć by były one

dostosowane do potrzeb dzieci które zostały powierzone naszej

opiece. Nie bójmy się tworzyć nowych środków dydaktycznych

które będziemy wykorzystywały w przedszkolu ale pamiętajmy

przy ich tworzeniu o kryteriach jakie powinny one spełniać.