Rodzinne Domy

Rodzinne Domy

Dziecka

Dziecka

Opieka nad dzieckiem osieroconym

Opieka nad dzieckiem osieroconym

na

na

przełomie XIX i XX wieku w Polsce

przełomie XIX i XX wieku w Polsce

organizowana była głównie przez

organizowana była głównie przez

towarzystwa dobroczynne. Dzieci

towarzystwa dobroczynne. Dzieci

przebywały najczęściej w ochronkach i

przebywały najczęściej w ochronkach i

domach sierocych.

domach sierocych.

Józef Babicki realizował koncepcję

Józef Babicki realizował koncepcję

„samorządu rodzinkowego”, który polegał

„samorządu rodzinkowego”, który polegał

na tym iż w ramach zakładu opiekuńczego

na tym iż w ramach zakładu opiekuńczego

tworzono „rodzinkę”. Owa „rodzinka”

tworzono „rodzinkę”. Owa „rodzinka”

zamieszkiwała oddzielne mieszkanie. W

zamieszkiwała oddzielne mieszkanie. W

skład tej „rodzinki” wchodziło 8-10 dzieci

skład tej „rodzinki” wchodziło 8-10 dzieci

wraz z „mateczką”. „Rodzinka” ta miała

wraz z „mateczką”. „Rodzinka” ta miała

dużą swobodę w organizowaniu

dużą swobodę w organizowaniu

codziennego życia, tworzyła właściwą

codziennego życia, tworzyła właściwą

sobie atmosferę wychowawczą.

sobie atmosferę wychowawczą.

W 1907 Kazimierz Jeżewski założył

W 1907 Kazimierz Jeżewski założył

Towarzystwo Gniazd Sierocych, które

Towarzystwo Gniazd Sierocych, które

kierowało do wybranej naturalnej rodziny

kierowało do wybranej naturalnej rodziny

dziecko osierocone tworząc w ten sposób

dziecko osierocone tworząc w ten sposób

w środowisku wiejskim gniazda sieroce.

w środowisku wiejskim gniazda sieroce.

Celem tych gniazd było przygotowanie

Celem tych gniazd było przygotowanie

zawodowe dzieci do pracy głównie w

zawodowe dzieci do pracy głównie w

środowisku wiejskim.

środowisku wiejskim.

Historia

Historia

Historia

Historia

Na podstawie ogólnych wskazań

Na podstawie ogólnych wskazań

znajdujących się w piśmie Ministerstwa

znajdujących się w piśmie Ministerstwa

Oświaty z dnia 19 lutego 1958 roku

Oświaty z dnia 19 lutego 1958 roku

powstały dwa pierwsze rodzinne domy

powstały dwa pierwsze rodzinne domy

dziecka. Domy te powstały na zasadzie

dziecka. Domy te powstały na zasadzie

eksperymentu, który był wyrazem

eksperymentu, który był wyrazem

przekonania o wartości życia rodzinnego w

przekonania o wartości życia rodzinnego w

wychowaniu oraz potrzeby poszukiwania

wychowaniu oraz potrzeby poszukiwania

form opieki najbardziej zbliżonych do

form opieki najbardziej zbliżonych do

modelu rodziny naturalnej. Doświadczenia

modelu rodziny naturalnej. Doświadczenia

z tych placówek miały posłużyć do

z tych placówek miały posłużyć do

opracowania szczegółowych przepisów

opracowania szczegółowych przepisów

dotyczących organizowania i prowadzenia

dotyczących organizowania i prowadzenia

rodzinnych domów dziecka.

rodzinnych domów dziecka.

W zarządzeniu Ministra Oświaty i

W zarządzeniu Ministra Oświaty i

Wychowania z dnia 15maja 1976 roku

Wychowania z dnia 15maja 1976 roku

została oficjalnie ustanowiona nazwa

została oficjalnie ustanowiona nazwa

„rodzinny dom dziecka”.

„rodzinny dom dziecka”.

Według rozporządzenia Ministra Pracy i

Według rozporządzenia Ministra Pracy i

Polityki społecznej z dnia 1 września 2000

Polityki społecznej z dnia 1 września 2000

roku w myśl podziału placówek ze

roku w myśl podziału placówek ze

względu na specyfikę działań, rodzinne

względu na specyfikę działań, rodzinne

domy dziecka należą do placówek

domy dziecka należą do placówek

rodzinnych, która tworzy jedną,

rodzinnych, która tworzy jedną,

wielodzietną rodzinę dla dzieci, którym

wielodzietną rodzinę dla dzieci, którym

nie znaleziono rodziny zastępczej lub

nie znaleziono rodziny zastępczej lub

przysposabiającej, wychowuje dzieci w

przysposabiającej, wychowuje dzieci w

różnym wieku, w tym dorastające i

różnym wieku, w tym dorastające i

usamodzielniające się, umożliwia wspólne

usamodzielniające się, umożliwia wspólne

wychowanie i opiekę licznemu

wychowanie i opiekę licznemu

rodzeństwu, zapewnia dzieciom

rodzeństwu, zapewnia dzieciom

kształcenie, wyrównywanie opóźnień

kształcenie, wyrównywanie opóźnień

rozwojowych i szkolnych, ustala zasady

rozwojowych i szkolnych, ustala zasady

kontaktów dziecka z rodzicami w

kontaktów dziecka z rodzicami w

porozumieniu z sądem, centrum pomocy i

porozumieniu z sądem, centrum pomocy i

ośrodkiem adopcyjno-opiekuńczym.

ośrodkiem adopcyjno-opiekuńczym.

Historia

Historia

Miejsce Rodzinnego

Miejsce Rodzinnego

Domu Dziecka

Domu Dziecka

Miejsce rodzinnego domu dziecka

Miejsce rodzinnego domu dziecka

wśród

wśród

innych form opieki i wychowania

innych form opieki i wychowania

Rodzinny dom dziecka przeznaczony jest

Rodzinny dom dziecka przeznaczony jest

do opieki nad dzieckiem częściowo lub

do opieki nad dzieckiem częściowo lub

całkowicie pozbawionym opieki

całkowicie pozbawionym opieki

rodzicielskiej. Ma więc zapewnić dziecku

rodzicielskiej. Ma więc zapewnić dziecku

całodobową ciągłą lub okresową opiekę i

całodobową ciągłą lub okresową opiekę i

wychowanie. Rodzinne domy dziecka

wychowanie. Rodzinne domy dziecka

bardzo dobrze uzupełniają inne formy

bardzo dobrze uzupełniają inne formy

opieki takiej jak chociażby adopcje,

opieki takiej jak chociażby adopcje,

rodziny zastępcze, domy dziecka.

rodziny zastępcze, domy dziecka.

Rodzinny dom dziecka ma być w swym

Rodzinny dom dziecka ma być w swym

założeniu stałym ogniwem w systemie

założeniu stałym ogniwem w systemie

placówek opiekuńczych (dzieci kierowane

placówek opiekuńczych (dzieci kierowane

są już do istniejącej placówki). Osoba

są już do istniejącej placówki). Osoba

podejmująca się prowadzenia domu

podejmująca się prowadzenia domu

rodzinnego nabywa z chwilą zawarcia

rodzinnego nabywa z chwilą zawarcia

umowy status pracownika ze wszystkimi

umowy status pracownika ze wszystkimi

wynikającymi z tego konsekwencjami.

wynikającymi z tego konsekwencjami.

Ogólne założenie rodzinnych domów

Ogólne założenie rodzinnych domów

dziecka opiera się na założeniu, że

dziecka opiera się na założeniu, że

wykorzystując przykład rodziny

wykorzystując przykład rodziny

wielodzietnej można stworzyć środowisko

wielodzietnej można stworzyć środowisko

o podobnych walorach wychowawczych.

o podobnych walorach wychowawczych.

Źródło: GUS, 2004 (dot. placówek rodzinnych i socjalizacyjnych).

Źródło: GUS, 2004 (dot. placówek rodzinnych i socjalizacyjnych).

Kwalifikacja

Kwalifikacja

dzieci do

dzieci do

placówki

placówki

Umieszczenie dziecka w rodzinnym

Umieszczenie dziecka w rodzinnym

domu

domu

dziecka możliwe jest poprzez

dziecka możliwe jest poprzez

1) umieszczenie dziecka w tej

1) umieszczenie dziecka w tej

placówce przez organ administracji

placówce przez organ administracji

oświatowej w sytuacji, gdy wyrażają na to

oświatowej w sytuacji, gdy wyrażają na to

zgodę rodzice, którym przysługuje władza

zgodę rodzice, którym przysługuje władza

rodzicielska.

rodzicielska.

2) Umieszczenie w rodzinnym domu

2) Umieszczenie w rodzinnym domu

dziecka w skutek orzeczenia sądu

dziecka w skutek orzeczenia sądu

opiekuńczego, który w ten sposób

opiekuńczego, który w ten sposób

ogranicza władzę rodzicielską jego

ogranicza władzę rodzicielską jego

rodziców

rodziców

3) umieszczenie dziecka w rodzinnym

3) umieszczenie dziecka w rodzinnym

domu dziecka na podstawie orzeczenia

domu dziecka na podstawie orzeczenia

sądu opiekuńczego w trybie ustanowienia

sądu opiekuńczego w trybie ustanowienia

opieki.

opieki.

Dziecko do RDD kwalifikuje i kieruje

Dziecko do RDD kwalifikuje i kieruje

państwowe pogotowie opiekuńcze,

państwowe pogotowie opiekuńcze,

uwzględniając opinię właściwego ośrodka

uwzględniając opinię właściwego ośrodka

adopcyjno- opiekuńczego i wychowawcy

adopcyjno- opiekuńczego i wychowawcy

rodzinnego domu dziecka. Kierowanie

rodzinnego domu dziecka. Kierowanie

dzieci poniżej 3 roku życia odbywać się

dzieci poniżej 3 roku życia odbywać się

powinno w porozumieniu z wydziałem

powinno w porozumieniu z wydziałem

zdrowia i opieki społecznej urzędu

zdrowia i opieki społecznej urzędu

wojewódzkiego.

wojewódzkiego.

Albin Kelm

Albin Kelm

Dokonał podziału kryteriów jakie

Dokonał podziału kryteriów jakie

należy

należy

uwzględnić przy kierowaniu

uwzględnić przy kierowaniu

dziecka do

dziecka do

rodzinnego domu dziecka.

rodzinnego domu dziecka.

A) kryterium konieczne

A) kryterium konieczne

-stan zdrowia dziecka zarówno fizycznego,

-stan zdrowia dziecka zarówno fizycznego,

jak i psychicznego w takich granicach, aby

jak i psychicznego w takich granicach, aby

nie stanowiło ono zagrożenia dla

nie stanowiło ono zagrożenia dla

pozostałych współmieszkańców RDD i nie

pozostałych współmieszkańców RDD i nie

wymagało stałej lub zbyt częstej

wymagało stałej lub zbyt częstej

hospitacji

hospitacji

-określoną sytuację rodzinną dziecka

-określoną sytuację rodzinną dziecka

- zasadę nie rozdzielania rodzeństwa w

- zasadę nie rozdzielania rodzeństwa w

momencie kwalifikowania do opieki

momencie kwalifikowania do opieki

całkowitej większej liczby dzieci z jednej

całkowitej większej liczby dzieci z jednej

naturalnej rodziny

naturalnej rodziny

B) kryterium uzupełniające

B) kryterium uzupełniające

- wiek dzieci od 3miesiąca do 10 roku

- wiek dzieci od 3miesiąca do 10 roku

życia

życia

-uregulowaną sytuację prawną dziecka

-uregulowaną sytuację prawną dziecka

-koedukację, która ma na celu zbliżenie do

-koedukację, która ma na celu zbliżenie do

naturalnych warunków wychowania

naturalnych warunków wychowania

rodzinnego

rodzinnego

-zdolności intelektualne w granicach

-zdolności intelektualne w granicach

normy intelektualnej, również dzieci z

normy intelektualnej, również dzieci z

obniżonym ilorazem inteligencji mogą

obniżonym ilorazem inteligencji mogą

podlegać procesowi wychowania w RDD

podlegać procesowi wychowania w RDD

Zakres działań

Zakres działań

Zakres działań

Zakres działań

opiekuńczo-

opiekuńczo-

wychowawczych placówki wobec dziecka

wychowawczych placówki wobec dziecka

Do najważniejszych działań RDD jako

Do najważniejszych działań RDD jako

placówki

placówki

opiekuńczo-wychowawczej należy:

opiekuńczo-wychowawczej należy:

•

troska o bezpieczeństwo osobiste

troska o bezpieczeństwo osobiste

dziecka,

dziecka,

•

ochrona zdrowia wychowanka

ochrona zdrowia wychowanka

•

troska o prawidłowy rozwój

troska o prawidłowy rozwój

psychofizyczny dziecka

psychofizyczny dziecka

•

zapewnienie wychowankom

zapewnienie wychowankom

wykształcenia i przygotowania

wykształcenia i przygotowania

zawodowego na miarę ich możliwości

zawodowego na miarę ich możliwości

intelektualnych

intelektualnych

•

przygotowanie dzieci do życia

przygotowanie dzieci do życia

społecznego

społecznego

•

zaspokojenie potrzeb kulturalnych

zaspokojenie potrzeb kulturalnych

wychowanków

wychowanków

•

rozwijanie indywidualnych zdolności

rozwijanie indywidualnych zdolności

dzieci oraz rozwój ich zainteresowań

dzieci oraz rozwój ich zainteresowań

•

zaspokojenie potrzeb materialnych

zaspokojenie potrzeb materialnych

wychowanka

wychowanka

•

przygotowanie dziecka do przyszłego,

przygotowanie dziecka do przyszłego,

samodzielnego życia w społeczeństwie

samodzielnego życia w społeczeństwie

oraz do życia w przyszłej, własnej rodzinie

oraz do życia w przyszłej, własnej rodzinie

wychowanka.

wychowanka.

Pracownicy

Pracownicy

rodzinnego domu

rodzinnego domu

dziecka

dziecka

Kandydaci na wychowawców RDD powinni

Kandydaci na wychowawców RDD powinni

mieć dobre zdrowie i być sprawni

mieć dobre zdrowie i być sprawni

fizycznie. Powinni posiadać odpowiednie

fizycznie. Powinni posiadać odpowiednie

predyspozycje psychiczne, kochać dzieci

predyspozycje psychiczne, kochać dzieci

oraz mieć zamiłowanie do pracy

oraz mieć zamiłowanie do pracy

opiekuńczo- wychowawczej.

opiekuńczo- wychowawczej.

Kandydata do prowadzenia RD kwalifikuje

Kandydata do prowadzenia RD kwalifikuje

organ administracji państwowej, po

organ administracji państwowej, po

konsultacji z właściwym ośrodkiem

konsultacji z właściwym ośrodkiem

adopcyjno-opiekuńczym.

adopcyjno-opiekuńczym.

Kandydat na wychowawcę i jego

Kandydat na wychowawcę i jego

współmałżonek powinni:

współmałżonek powinni:

•

posiadać obywatelstwo polskie

posiadać obywatelstwo polskie

•

przestrzegać podstawowych zasad

przestrzegać podstawowych zasad

moralnych

moralnych

•

posiadać pełną zdolność do czynności

posiadać pełną zdolność do czynności

prawnych (Innymi słowy, jest to zdolność

prawnych (Innymi słowy, jest to zdolność

do samodzielnego kształtowania swojej

do samodzielnego kształtowania swojej

sytuacji prawnej) korzystać w pełni z praw

sytuacji prawnej) korzystać w pełni z praw

publicznych.

publicznych.

Podstawą do

Podstawą do

zakwalifikowania

zakwalifikowania

Podstawą do zakwalifikowania

kandydata

do prowadzenia RDD jest:

•

wniosek kandydata, który zawiera

wniosek kandydata, który zawiera

informację o stanie rodzinnym i przebiegu

informację o stanie rodzinnym i przebiegu

dotychczasowej pracy

dotychczasowej pracy

•

zaświadczenie lekarskie o stanie zdrowia

zaświadczenie lekarskie o stanie zdrowia

kandydata i zamieszkującej z nim rodziny

kandydata i zamieszkującej z nim rodziny

•

dokumenty stwierdzające kwalifikacje

dokumenty stwierdzające kwalifikacje

zawodowe kandydata

zawodowe kandydata

•

odpowiedni wiek-najmłodszy z

odpowiedni wiek-najmłodszy z

wychowanków powinien osiągnąć

wychowanków powinien osiągnąć

pełnoletność wraz z osiągnięciem prawa

pełnoletność wraz z osiągnięciem prawa

do emerytury przez osobę prowadzącą

do emerytury przez osobę prowadzącą

dom rodzinny.

dom rodzinny.

•

Opinie z ostatnich miejsc pracy

Opinie z ostatnich miejsc pracy

kandydata i jego współmałżonka

kandydata i jego współmałżonka

•

Dane o niekaralności

Dane o niekaralności

•

Wywiad środowiskowy, który również

Wywiad środowiskowy, który również

zawiera wywiad psychologiczny z

zawiera wywiad psychologiczny z

kandydatem j jego najbliższą rodziną,

kandydatem j jego najbliższą rodziną,

przeprowadzony na polecenie organu

przeprowadzony na polecenie organu

administracji państwowej przez

administracji państwowej przez

psychologa ośrodka adopcyjno-

psychologa ośrodka adopcyjno-

opiekuńczego.

opiekuńczego.

Co z

Co z

wychowawcą?

wychowawcą?

Wychowawca RDD powinien posiadać

Wychowawca RDD powinien posiadać

kwalifikacje określone dla wychowawców

kwalifikacje określone dla wychowawców

państwowych placówek opiekuńczo-

państwowych placówek opiekuńczo-

wychowawczych. Na czas urlopu

wychowawczych. Na czas urlopu

wypoczynkowego, macierzyńskiego albo

wypoczynkowego, macierzyńskiego albo

choroby wychowawcy, która trwa dłużej

choroby wychowawcy, która trwa dłużej

niż 3 dni, organ administracji państwowej

niż 3 dni, organ administracji państwowej

zawiera w zastępstwie umowę o pracę z

zawiera w zastępstwie umowę o pracę z

innym wychowawcą, może pełnić tę rolę

innym wychowawcą, może pełnić tę rolę

współmałżonek wychowawcy RDD.

współmałżonek wychowawcy RDD.

Wychowawca zwraca z tytułu opłat za

Wychowawca zwraca z tytułu opłat za

czynsz i świadczenia pokrywane przez

czynsz i świadczenia pokrywane przez

organ administracji państwowej część

organ administracji państwowej część

kwoty, proporcjonalnie do liczby osób

kwoty, proporcjonalnie do liczby osób

rodziny własnej wychowawcy

rodziny własnej wychowawcy

mieszkających w RDD, nie wyższą jednak

mieszkających w RDD, nie wyższą jednak

niż czynsz.

niż czynsz.

Potrzeby edukacyjne w rodzinnych domach dziecka,

Potrzeby edukacyjne w rodzinnych domach dziecka,

MillwardBrown SMG/KRC, Raport z badan 2004

MillwardBrown SMG/KRC, Raport z badan 2004

Typy placówek

Typy placówek

Rodzinnych Domów

Rodzinnych Domów

Dziecka

Dziecka

Dom prowadzony przez małżeństwo, jeden

Dom prowadzony przez małżeństwo, jeden

ze współmałżonków, przeważnie żona, jest

ze współmałżonków, przeważnie żona, jest

uznany za osobę prowadzącą dom i

uznany za osobę prowadzącą dom i

nazywa się wychowawcą rodzinnego domu

nazywa się wychowawcą rodzinnego domu

dziecka. Natomiast drugi współmałżonek

dziecka. Natomiast drugi współmałżonek

pracuje zawodowo poza domem. W tym

pracuje zawodowo poza domem. W tym

typie liczba dzieci nie może być zbyt

typie liczba dzieci nie może być zbyt

liczna, gdyż wymagałoby to wprowadzenia

liczna, gdyż wymagałoby to wprowadzenia

do domu dodatkowej osoby do pomocy.

do domu dodatkowej osoby do pomocy.

Najbardziej korzystne jest zatem

Najbardziej korzystne jest zatem

przebywanie w placówce od 6-13 dzieci.

przebywanie w placówce od 6-13 dzieci.

Placówka prowadzona jednocześnie przez

Placówka prowadzona jednocześnie przez

oboje współmałżonków, tzn. oboje są

oboje współmałżonków, tzn. oboje są

traktowani jako pracownicy rodzinnego

traktowani jako pracownicy rodzinnego

domu dziecka. Liczba dzieci w takim domu

domu dziecka. Liczba dzieci w takim domu

powinna być zwiększona.

powinna być zwiększona.

Placówka prowadzona przez jedną osobę.

Placówka prowadzona przez jedną osobę.

Placówka jest zbliżona swoim charakterem

Placówka jest zbliżona swoim charakterem

do niepełnej rodziny wielodzietnej.

do niepełnej rodziny wielodzietnej.

Obiekt Rodzinnego

Obiekt Rodzinnego

Domu Dziecka

Domu Dziecka

Obiekt Rodzinnego Domu Dziecka i

Obiekt Rodzinnego Domu Dziecka i

jego

jego

wyposażenie

wyposażenie

RDD organizowane są w obiektach

RDD organizowane są w obiektach

gwarantujących przebywających tam

gwarantujących przebywających tam

wychowankom prawidłowe warunki

wychowankom prawidłowe warunki

rozwoju i wychowania. Organ

rozwoju i wychowania. Organ

administracji państwowej zapewnia

administracji państwowej zapewnia

pomoc organizacyjną i środki finansowe

pomoc organizacyjną i środki finansowe

na odpowiednie wyposażenie RDD.

na odpowiednie wyposażenie RDD.

Dzieci powinny mieć dobre warunki do

Dzieci powinny mieć dobre warunki do

odrabiania lekcji i zabawy w domu, własny

odrabiania lekcji i zabawy w domu, własny

kącik i możliwość udekorowania pokoju

kącik i możliwość udekorowania pokoju

zgodnie z gustem jego mieszkańców

zgodnie z gustem jego mieszkańców

Budynek

Budynek

mieszkalny

mieszkalny

Budynek mieszkalny

Budynek mieszkalny

RDD powinny

RDD powinny

się

się

mieścić w budynku który posiada:

mieścić w budynku który posiada:

•

Pokoje mieszkalne 1-5 osobowe o

Pokoje mieszkalne 1-5 osobowe o

powierzchni zapewniającej nie mniej niż

powierzchni zapewniającej nie mniej niż

5m² na osobę, pokoje te powinny być

5m² na osobę, pokoje te powinny być

wyposażone w łóżka lub tapczany, szafki i

wyposażone w łóżka lub tapczany, szafki i

lampki nocne, szafy lub miejsca w szafie

lampki nocne, szafy lub miejsca w szafie

na przechowywanie rzeczy osobistych,

na przechowywanie rzeczy osobistych,

zabawki.

zabawki.

•

Łazienki z miejscem do prania i suszenia

Łazienki z miejscem do prania i suszenia

rzeczy osobistych i toalety w ilości

rzeczy osobistych i toalety w ilości

umożliwiającej korzystanie z nich w sposób

umożliwiającej korzystanie z nich w sposób

zapewniający intymność i zgodność z

zapewniający intymność i zgodność z

zasadami higieny.

zasadami higieny.

•

Pomieszczenia do wypoczynku

Pomieszczenia do wypoczynku

wyposażone w stoliki i krzesła, telewizor,

wyposażone w stoliki i krzesła, telewizor,

gry, zabawki, książki.

gry, zabawki, książki.

•

Miejsce do cichej nauki

Miejsce do cichej nauki

•

Kuchnię

Kuchnię

Budżet Rodzinnego Domu
Dziecka

Budżet Rodzinnego

Budżet Rodzinnego

Domu Dziecka

Domu Dziecka

Wydatki budżetowe związane z

Wydatki budżetowe związane z

finansowaniem

finansowaniem

Rodzinnych Domów Dziecka

Rodzinnych Domów Dziecka

planuje się w

planuje się w

ramach wydatków na

ramach wydatków na

działalność zakładów opiekuńczo-

działalność zakładów opiekuńczo-

wychowawczych.

wychowawczych.

Z ogólnej kwoty wydatków ustalonych w planie

Z ogólnej kwoty wydatków ustalonych w planie

finansowym RDD organ administracji

finansowym RDD organ administracji

państwowej

państwowej

Finansuje bezpośrednio wydatki osobowe i

Finansuje bezpośrednio wydatki osobowe i

pochodne od płac, a także koszty remontów

pochodne od płac, a także koszty remontów

bieżących, zakup podstawowego wyposażenia

bieżących, zakup podstawowego wyposażenia

oraz niektóre koszty związane z utrzymaniem

oraz niektóre koszty związane z utrzymaniem

pomieszczeń placówki (czynsze, opłaty za

pomieszczeń placówki (czynsze, opłaty za

energię elektryczną, ciepłą wodę gaz), opłaty

energię elektryczną, ciepłą wodę gaz), opłaty

telefoniczne, usługi pralnicze, na podstawie

telefoniczne, usługi pralnicze, na podstawie

przedstawionych faktur oraz w oparciu o

przedstawionych faktur oraz w oparciu o

prowadzoną dokumentację wynagrodzeń

prowadzoną dokumentację wynagrodzeń

wychowawcy.

wychowawcy.

Przekazuje wychowawcy w okresach

Przekazuje wychowawcy w okresach

miesięcznych zryczałtowaną kwotę pieniężną na

miesięcznych zryczałtowaną kwotę pieniężną na

finansowanie: zakupu artykułów

finansowanie: zakupu artykułów

żywnościowych, odzieży, bielizny osobistej i

żywnościowych, odzieży, bielizny osobistej i

obuwia dla wychowanków, wypłatę dla

obuwia dla wychowanków, wypłatę dla

wychowankom kwot do własnej dyspozycji

wychowankom kwot do własnej dyspozycji

Prowadzący placówkę zwracają część kosztów

Prowadzący placówkę zwracają część kosztów

utrzymania (25% miesięcznej stawki

utrzymania (25% miesięcznej stawki

żywieniowej dla siebie, 40% za własne dzieci

żywieniowej dla siebie, 40% za własne dzieci

oraz część kwoty za mieszkanie)

oraz część kwoty za mieszkanie)

Układ funkcjonalny

Układ funkcjonalny

rodzinnego domu

rodzinnego domu

dziecka

dziecka

Placówka zapewnia:

Placówka zapewnia:

•

Dostęp do nauki

Dostęp do nauki

•

Pomoce w nauce, przy odrabianiu zadań

Pomoce w nauce, przy odrabianiu zadań

domowych oraz w miarę potrzeby przez

domowych oraz w miarę potrzeby przez

udział z zajęciach wyrównawczych,

udział z zajęciach wyrównawczych,

•

W miarę możliwości uczestnictwo w

W miarę możliwości uczestnictwo w

zajęciach pozalekcyjnych i rekreacyjno-

zajęciach pozalekcyjnych i rekreacyjno-

sportowych,

sportowych,

•

Placówka organizuje działalność

Placówka organizuje działalność

kulturalną i rekreacyjną, uwzględnia

kulturalną i rekreacyjną, uwzględnia

święta i inne dni wynikające z tradycji i

święta i inne dni wynikające z tradycji i

obyczajów

obyczajów

Potrzeby

Potrzeby

W każdym domu występują

W każdym domu występują

potrzeby,

potrzeby,

które determinują rytm dnia

które determinują rytm dnia

codziennego

codziennego

i świątecznego oraz

i świątecznego oraz

przebieg procesu

przebieg procesu

opiekuńczo-wychowawczego.

opiekuńczo-wychowawczego.

Wśród nich wyróżnić można takie

Wśród nich wyróżnić można takie

potrzeby jak:

potrzeby jak:

•

Potrzeby higieniczno-porządkowe,

Potrzeby higieniczno-porządkowe,

koncentrują się głównie w godzinach

koncentrują się głównie w godzinach

porannych i wieczornych,

porannych i wieczornych,

•

Posiłki ich przygotowanie i spożywanie

Posiłki ich przygotowanie i spożywanie

•

Naukę dzieci w szkole lub pobyt w

Naukę dzieci w szkole lub pobyt w

przedszkolu,

przedszkolu,

•

Naukę własną dzieci, organizowaną w

Naukę własną dzieci, organizowaną w

godzinach popołudniowych,

godzinach popołudniowych,

•

Różnego typu prace domowe,

Różnego typu prace domowe,

•

Wypoczynek, zabawę i zaspokajanie

Wypoczynek, zabawę i zaspokajanie

indywidualnych zainteresowań,

indywidualnych zainteresowań,

•

Kontakty koleżeńskie i udział w życiu

Kontakty koleżeńskie i udział w życiu

środowiska lokalnego.

środowiska lokalnego.

Uwarunkowania

Uwarunkowania

metodyczne

metodyczne

Uwarunkowania metodyczne

Uwarunkowania metodyczne

pracy

pracy

opiekuńczo-wychowawczej Rodzinnego

opiekuńczo-wychowawczej Rodzinnego

Domu Dziecka

Domu Dziecka

W działalności opiekunów RDD dominują dwie

W działalności opiekunów RDD dominują dwie

metody pracy wychowawczej:

metody pracy wychowawczej:

•

Metoda wpływu osobistego

Metoda wpływu osobistego

•

Metoda wpływu sytuacyjnego

Metoda wpływu sytuacyjnego

Przeżywanie przez wszystkich mieszkańców

Przeżywanie przez wszystkich mieszkańców

placówki wszelkich trosk, radości, wspólna

placówki wszelkich trosk, radości, wspólna

praca

praca

prowadzą do ich integracji w jedną wspólną

prowadzą do ich integracji w jedną wspólną

rodzinę. Wychowanie uspołeczniające oparte

rodzinę. Wychowanie uspołeczniające oparte

jest na

jest na

wzajemnej pomocy i opiece, poczuciu jedności

wzajemnej pomocy i opiece, poczuciu jedności

wspólnoty rodzinnej. Wychowawca wypełnia

wspólnoty rodzinnej. Wychowawca wypełnia

kartę

kartę

pobytu dziecka, oraz opracowuje indywidualny

pobytu dziecka, oraz opracowuje indywidualny

plan

plan

pracy w porozumieniu z psychologiem i innymi

pracy w porozumieniu z psychologiem i innymi

specjalistami. Indywidualny plan pracy

specjalistami. Indywidualny plan pracy

opracowywany

opracowywany

jest na postawie informacji dotyczących życia

jest na postawie informacji dotyczących życia

wychowanka zawartych w jego dokumentach,

wychowanka zawartych w jego dokumentach,

analizie procesu zmian rozwoju psychicznego i

analizie procesu zmian rozwoju psychicznego i

fizycznego. Plan uwzględnia wiek, możliwości

fizycznego. Plan uwzględnia wiek, możliwości

psychofizyczne dziecka, jego sytuację rodzinną i

psychofizyczne dziecka, jego sytuację rodzinną i

przebieg procesu przygotowania dziecka do

przebieg procesu przygotowania dziecka do

usamodzielniania

usamodzielniania

Gdzie

Gdzie

współpraca?

współpraca?

Opiekunowie w zależności od potrzeb

Opiekunowie w zależności od potrzeb

współpracują z:

współpracują z:

•

Powiatowymi centrami pomocy rodzinie i

Powiatowymi centrami pomocy rodzinie i

ośrodkami pomocy społecznej

ośrodkami pomocy społecznej

•

Ośrodkami adopcyjno-opiekuńczymi

Ośrodkami adopcyjno-opiekuńczymi

•

Szkołami do których uczęszczają dzieci

Szkołami do których uczęszczają dzieci

•

Sądami rodzinnymi

Sądami rodzinnymi

•

Kuratoriami sądowymi

Kuratoriami sądowymi

•

Organizacjami, które zajmują się

Organizacjami, które zajmują się

statutowo pomocą

statutowo pomocą

Badanie

Badanie

Potrzeby edukacyjne dzieci i

Potrzeby edukacyjne dzieci i

rodziców

rodziców

w rodzinnych domach dziecka

w rodzinnych domach dziecka

•

Badanie zostało wykonane bezpłatnie

Badanie zostało wykonane bezpłatnie

przez instytut badawczy MillwardBrown na

przez instytut badawczy MillwardBrown na

prośbę Fundacji Świętego Mikołaja w

prośbę Fundacji Świętego Mikołaja w

wrześniu 2004

wrześniu 2004

•

Próba ogólnopolska, rodziców w

Próba ogólnopolska, rodziców w

rodzinnych domach dziecka

rodzinnych domach dziecka

•

Liczba 185 wywiadów telefonicznych,

Liczba 185 wywiadów telefonicznych,

•

84 kwestionariuszy.

84 kwestionariuszy.

Bibliografia:

Bibliografia:

1)

1)

A. Kelm „Odzyskane domy rodzinne”

A. Kelm „Odzyskane domy rodzinne”

2)

2)

M. Serafin „Osamotnione dzieci”

M. Serafin „Osamotnione dzieci”

3)

3)

M. Andrzejewski „Domy na piasku”

M. Andrzejewski „Domy na piasku”

4)

4)

C. Kępski „Opieka i wychowanie w

C. Kępski „Opieka i wychowanie w

rodzinie”

rodzinie”

5)

5)

Józefa Brągiel, Badora Sylwia „Formy

Józefa Brągiel, Badora Sylwia „Formy

opieki, wychowania i wsparcia w

opieki, wychowania i wsparcia w

zreformowanym systemie pomocy

zreformowanym systemie pomocy

społecznej”

społecznej”

6)

6)

http://www.mikolaj.org.pl/pl/index.php

http://www.mikolaj.org.pl/pl/index.php

strona fundacji Świętego Mikołaja

strona fundacji Świętego Mikołaja