Organizacja ewaluacji

wewn

ę

trznej jako zadanie

dyrektora szkoły / placówki

dyrektora szkoły / placówki

Moduł II

Planowanie i projektowanie ewaluacji

(3 godz.)

Co to jest ewaluacja?

ewaluacja - ustalanie warto

ś

ci i ceny

czego

ś

; ocenianie, oszacowanie

2010-03-05

Organizacja ewaluacji wewn

ę

trznej jako zadanie dyrektora szkoły / placówki

2

Ź

ródło: Słownik J

ę

zyka Polskiego

(Szymczak, 1982, t. 1 s. 562):

Ewaluacja to …

• Systematyczne badanie warto

ś

ci lub cech konkretnego programu,

działania b

ą

d

ź

obiektu z punktu widzenia przyj

ę

tych kryteriów w celu

ich usprawnienia, rozwoju lub lepszego rozumienia

• Zbieranie, analiza oraz interpretacja danych na temat znaczenia i

warto

ś

ci tego, co podlega badaniu, przy zwróceniu uwagi na

2010-03-05

Organizacja ewaluacji wewn

ę

trznej jako zadanie dyrektora szkoły / placówki

3

warto

ś

ci tego, co podlega badaniu, przy zwróceniu uwagi na

zagadnienia istotne dla zainteresowanych

• Opisywanie przebiegu oraz wyników badanych działa

ń

zarówno z

pozytywnej, jak i negatywnej strony; szukanie wyja

ś

nienia zwi

ą

zków

mi

ę

dzy nakładami i osi

ą

gni

ę

tymi rezultatami; porównywanie

rezultatów ze wst

ę

pnymi zamierzeniami

Etapy procesu ewaluacji

• Konceptualizacja ewaluacji

(planowanie i projektowanie ewaluacji)

2010-03-05

Organizacja ewaluacji wewn

ę

trznej jako zadanie dyrektora szkoły / placówki

4

• Zbieranie i analiza danych

• Raportowanie

• Wykorzystanie wyników ewaluacji

Planowanie ewaluacji

1. Okre

ś

lenie celów ewaluacji i przewidywanego

sposobu wykorzystania wyników ewaluacji

2. Identyfikacja odbiorców ewaluacji

3. Oszacowanie posiadanych zasobów

2010-03-05

Organizacja ewaluacji wewn

ę

trznej jako zadanie dyrektora szkoły / placówki

5

3. Oszacowanie posiadanych zasobów

(czasowych, finansowych, materiałów i
informacji)

plan ewaluacji

Ć

wiczenie 1

• Prosz

ę

opracowa

ć

plan ewaluacji

obszaru / działania (…)

2010-03-05

Organizacja ewaluacji wewn

ę

trznej jako zadanie dyrektora szkoły / placówki

6

Elementy projektu ewaluacji

1.

Okre

ś

lenie przedmiotu ewaluacji

2.

Sformułowanie pyta

ń

kluczowych (badawczych)

3.

Okre

ś

lenie kryteriów ewaluacji

4.

Dobór metodologii badania (zało

ż

e

ń

metodologicznych, metod badawczych, okre

ś

lenie

próby badawczej)

2010-03-05

Organizacja ewaluacji wewn

ę

trznej jako zadanie dyrektora szkoły / placówki

7

próby badawczej)

5.

Opracowanie harmonogramu prac – ram czasowych
badania

6.

Okre

ś

lenie sposobu raportowania – formy, zakresu,

odbiorców

projekt ewaluacji

Pytania kluczowe

• Pytania sformułowane w do

ść

ogólny, ale konkretny

sposób, na które odpowiada

ć

b

ę

dzie si

ę

w rezultacie

przeprowadzanej ewaluacji

• Nie s

ą

to pytania, które bezpo

ś

rednio zostan

ą

zadane osobom obj

ę

tym ewaluacj

ą

(aczkolwiek

2010-03-05

Organizacja ewaluacji wewn

ę

trznej jako zadanie dyrektora szkoły / placówki

8

zadane osobom obj

ę

tym ewaluacj

ą

(aczkolwiek

niektóre z nich mog

ą

by

ć

zadane wprost), ale s

ą

to

pytania, na które odpowiedzi poszukiwa

ć

si

ę

b

ę

dzie w

trakcie całego procesu badawczego

• Odpowiedzi na te pytania stan

ą

si

ę

kanw

ą

raportu

ewaluacyjnego

Kryteria ewaluacji

Słu

żą

wskazaniu, co w ramach prowadzonej

ewaluacji b

ę

dzie podlegało warto

ś

ciowaniu

(„ocenie”).

Najcz

ęś

ciej stosowane kryteria ewaluacji:

• Skuteczno

ść

2010-03-05

Organizacja ewaluacji wewn

ę

trznej jako zadanie dyrektora szkoły / placówki

9

• Skuteczno

ść

• Trafno

ść

• Efektywno

ść

• U

ż

yteczno

ść

• Trwało

ść

Ć

wiczenie 2

• Prosz

ę

zaprojektowa

ć

ewaluacj

ę

obszaru /

działania na arkuszu.

• czas trwania

ć

wiczenia: 30 min. – 45 min.

2010-03-05

Organizacja ewaluacji wewn

ę

trznej jako zadanie dyrektora szkoły / placówki

10

Dzi

ę

kuj

ę

za uwag

ę

2010-03-05

Organizacja ewaluacji wewn

ę

trznej jako zadanie dyrektora szkoły / placówki

12