Metody efektywnego uczenia się i pisania prac projektowych.

1. Efekty pamięci

- Efekt pierwszeństwa
- Efekt świeżości

- Wpływ powtórzeń
- Efekt nietypowości

- Kategoryzacja
- Wysycenie emocjonalne

2. Mapa Myśli

a) określa temat Mapy Myśli. Zapisz go w centrum najlepiej w formie obrazka / symboli
b) pracuj od środka kartki do zewnątrz

c) posługuj się słowami-kluczami (umieszczaj na odpowiedniej gałęzi); używaj drukowanych liter
d) jedna odnoga odpowiada tylko za jedno słowo kluczowe lub jeden symbol

e) odróżniaj ogół od szczegółu (bardziej ogólne informacje powinny być większe, szczegółowe coraz mniejsze –

dotyczy to wielkości gałęzi oraz wielkości liter słów kluczowych)

f) używaj kolorów i symboli
g) wypracuj swój własny styl

3. Mechanizm samoutrudniania – jest jednym z podstawowych utrudnień uczenia się. Inne to: brak wiary, zła postawa,

stres, smutek, pesymizm, zła dieta, spożywanie alkoholu, brak aktywności fizycznej, niewykorzystanie strategii nauki.

4. Cytowanie – dotyczy przytaczanie czyichś słów w niezmienionej postaci. Jeśli przytaczamy czyjś tekst własnymi
słowami musimy ZAWSZE PODAĆ ŹRÓDŁO !

5. Elementy spowalniające szybkość czytania:

- fonetyzacja i artykulacja (mówienie w myślach)
- fiksacje wzroku (nastawianie ostrości na wybrany obszar)

- redundancja tekstu (nadmiar informacji użytych do przekazania komunikatu)

6. Mnemotechniki

- Łańcuchowa Metoda Skojarzeń

- Technika Pierwszych liter / Technika pierwszych liter zdania
- Główny System Pamięciowy

- Haki
- Rzymski pokój

7. Co ułatwia zapamiętywanie? – pozytywne nastawienie, dobra dieta, aktywność psychofizyczna, wykorzystywanie

strategii nauki, obrazy, animacje oraz coś co znamy z doświadczenia.

8. Co działa na pamięć? – wyolbrzymianie małych rzeczy lub minimalizowanie wielkich, koloryzowanie aż do przesady.

9. Co lubi nasza pamięć? – akcja, posługiwanie się jednostkami składającymi się z par, obrazy pozytywne, absurdalność i
humor, przesada, uszczegółowienie, erotyka, porządek / kolejność, niecodzienność

10. Elementy wpływające na proces uczenia się – wiek, inteligencja, wiedza, zainteresowania, dominujący rodzaj

aktywności, posługiwanie się strategiami, nastawienie, motywacja, postawy i poglądy, poziom aspiracji, dotlenienie
organizmu, koncentracja uwagi.