Dlaczego dzieci lubią zimę?

Przewidywane osiągnięcia ucznia:

• uważnie słucha czytanych tekstów i rozumie ich treść;

• gromadzi słownictwo dotyczące tematyki zimowej i posługuje się nim;

• dodaje liczby w zakresie 8, ustala wartość nieznanego składnika;

• aktywnie i twórczo realizuje zadania muzyczne i plastyczne;

• 
  zgodnie współpracuje w grupie i przestrzega ustalonych reguł.

Przebieg zajęć:

◙ Opisujemy zimę - gromadzenie słownictwa związanego z tematem zimy.

Nauczyciel prezentuje „walizkę” pani Zimy (np. pudełko tekturowe, w którym są karteczki z wyrazami). Uczniowie losują karteczki, odczytują wyrazy (śnieg, mróz, sanki, łyżwy, okulary słoneczne, rower, klapki, plaża itp.) i umieszczają je na tablicy za pomocą magnesów. Segregują je na wyrazy związane i niezwiązane z zimą. Używając zgromadzonego słownictwa, wypowiadają się na temat charakterystycznych cech zimy.

◙ Zimowe zabawy i rozrywki dzieci - odczytanie zakodowanego hasła.

Nauczyciel zapisuje na tablicy tabelę i przykłady rozkładu liczby 8 na składniki (przykłady może przygotować wcześniej i przypiąć kartki do tablicy).

8 = 1 + 2 + □ a

8 = 1 + 1 + □ n

8 = 1 + 4 + □ ł

8 = 1 + 3 + □ w

8 = 1 + 6 + □ b

8 = 1 + 5 + □ a

Uczniowie obliczają brakujące składniki za pomocą liczmanów lub w pamięci. Wpisują do tabeli znalezione liczby i litery zapisane obok działań - liczby ustawiają w ciągu rosnącym (od najmniejszej do największej). Odczytują hasło: bałwan.

1
b

◙ Czy można przechowywać bałwanki do następnej zimy? - dyskusja na podstawie tekstu.

• Słuchanie czytanego przez nauczyciela opowiadania Melanii Kapelusz „Zimna bajka” („Świerszczyk” s. 4-5).

• Wyliczenie postaci występujących w tekście.

• Wypowiedzi oceniające skuteczność i celowość metody utrzymywania bałwanków do następnej zimy.

• Wyszukiwanie argumentów za i przeciw utrzymywaniu śniegowych baławanów do przyszłej zimy.

• Porządkowanie argumentów pod kierunkiem nauczyciela. Formułowanie wniosków końcowych.

◙ Kot czy bałwan? - praca z tekstem słowno-obrazkowym.

• Głośne czytanie opowiadania Małgorzaty Strzałkowskiej „Bałwan” („Świerszczyk” s. 10) przez chętnych uczniów.

• Udzielanie odpowiedzi na pytanie: Kot czy bałwan? - swobodne wypowiedzi dzieci.

• Rozmowa na temat śniegowego bałwana w kształcie kota wykonanego przez myszki.

• Naśladowanie ruchem czynności myszek (lepienie, turlanie, doklejanie itp.) w rytm muzyki (prymka piosenki „Przygody bałwanków” K. Marca i A. Grafowskiego - CD „Już w szkole” klasa 1. semestr 1, Wydawnictwo „Nowa Era”).

◙ Nasze bałwankowe pomysły - wykonanie prac plastycznych.

Dzieci na kartonie rysują mazakami zarys sylwetki bałwana według własnego pomysłu (mogą to być bałwanki tradycyjne, w kształcie kotów, ósemek, ludzików, różnych zwierzaków itp.). Potem wypełniają swoje rysunki plastelinowymi lub krepinowymi kulkami i dekorują prace, np. wykonują nos bałwanka, kapelusz lub dorysowują oczy, wąsy kota.

Uwaga! To zadanie dzieci mogą wykonywać w parach, bo proponowana technika jest pracochłonna i wymaga sporo czasu.

◙ Urządzenie wystawy prac dzieci.

Uczniowie oglądają wystawę swoich prac i wypowiadają się na temat ilustracji, wykorzystując przymiotniki: mały, mniejszy, najmniejszy, duży, większy, największy.

◙ Dlaczego dzieci lubią zimę? - burza mózgów lub metoda luźnych skojarzeń.

Nauczyciel notuje na tablicy lub arkuszu szarego papieru wszystkie propozycje dzieci, a potem razem z dziećmi wybiera najczęściej podawane przyczyny, np. można lepić bałwana, grać w śnieżki, bawić się na śniegu, zjeżdżać z górki na sankach, jeździć na łyżwach. Po wyliczeniu wspólnie ustalonych elementów odpowiedzi na postawione wcześniej pytanie nauczyciel prowadzi rozmowę tak, by zwrócić uwagę na magiczne znaczenie śniegu w zimowych zabawach dzieci.

◙ Wysłuchanie piosenki „Przygody bałwanków” i ilustrowanie ruchem jej treści.

Julita Kucharek

Potrzebne będą: „Świerszczyk” nr 23/2006, kartki z bloku rysunkowego formatu A4, plastelina lub krepina (zwłaszcza biała), nagranie prymki „Przygody bałwanków” K. Marca i A. Grafowskiego (CD „Już w szkole” klasa 1. semestr 2., Wydawnictwo „Nowa Era”), karteczki z wyrazami związanymi z tematyką zimową, np. śnieg, mróz, sanki, oraz letnią.