Scenariusz zajęcia dla dzieci sześcioletnich

Temat: Ćwiczenia w mówieniu i czytaniu z wykorzystaniem opowiadania

1. Bahdaja pt. „Nad strumykiem”.

Cel ogólny: Kształcenie właściwego stosunku do zwierząt, doskonalenie

techniki czytania.

Cele operacyjne:

Dziecko

- pozna i zapamięta treść opowiadania przeczytanego przez nauczycielkę,

- zapamięta sposoby postępowania w udzielaniu pomocy potrzebującym

zwierzętom,

- dowie się co oznacza słowo „obłok”,

- pozna „żuka - pływaka,

- rozumie reguły i zasady zabaw,

- rozumie polecenia wydawane przez nauczycielkę,

- potrafi przeczytać ze zrozumieniem podane wyrazy, zwroty i dopasować

je do obrazka,

- potrafi ułożyć wyraz z sylab,

- potrafi samodzielnie ułożyć zdanie z rozsypani i narysować treść

ułożonego zdania,

- potrafi posługiwać się liczebnikami porządkowymi do 8-u,

- emocjonalnie i ruchowo reaguje na muzykę,

- zgodnie współdziała w grupie.

Metody:

- słowna ( rozmowa kierowana )

- oglądowa ( pokaz ilustracji, obrazków )

- czynnościowa (zadania do wykonania )

- zabawy ze śpiewem

Formy: grupowa, zespołowa, indywidualna

Środki dydaktyczne: tekst opowiadania, ilustracja do opowiadania, napisy do

globalnego czytania, rozsypanka sylabowa, obrazki mieszkańców łąki.

1. Powitanie i zaproszenie do zabawy ze śpiewem „Tatarak”.

2. Wysłuchanie przez dzieci opowiadania A. Bahdaja pt. „Nad strumykiem” czytanego przez nauczycielkę.

3. Wypowiedzi dzieci na temat treści opowiadania.

- Co wydarzyło się na łące?

- Kogo pierwszego mrówka poprosiła o pomoc?

- Dlaczego ryba nie pomogła mrówce?

- Kto jeszcze odmówił pomocy i dlaczego?

- Kto i w jaki sposób udzielił mrówce pomocy?

- W jaki sposób ludzie mogą pomagać zwierzętom w niebezpieczeństwie?

4. Odczytanie przez dzieci wyrazów i przypięcie w odpowiednim miejscu na ilustracji / las, motyl, strumyk, patyk, słonko, obłok, Ola, Tomek, ryba, żuk - pływak /.

5. Zabawa ze śpiewem „Stonoga” - utrwalenie liczebników w zakresie 8-u.

6. Odczytanie przez każde dziecko sylaby na swoim kolorowym kartoniku, znalezienie kolegi z takim samym kolorem kartki, ułożenie wyrazu, wspólne odczytanie i umieszczenie ułożonego wyrazu na tablicy obok odpowiedniego obrazka.

o

sa

kret

ko

mar

mo

tyl

ko

nik

pol

ny

bie

dron

ka

sło

wik

słon

ko

bo

cian

7. Ułożenie z rozsypani zdania i narysowanie obrazka (praca indywidualna przy stolikach).

Tu lata motyl.

Biedronka ma 4 kropki.

To kolorowy motyl. itp.

8. Podsumowanie zajęcia; oglądanie narysowanych obrazków i odczytanie przez dzieci ułożonych zdań. Podziękowanie.