Cykl sprawnościowy „Ogrodnik”

Nadszedł czas, na czadową i długo oczekiwaną, przez Was sprawność „OGRODNIKA”! Jest to świetna sprawność na wiosnę, która się zbliża wieeelkimi krokami.

Muszę przyznać, że zostałam „lekko” zmuszona do rozpisywania tej sprawności i myślałam, że zabiję „Te co zmuszały”, ale po przemyśleniu stwierdzam, że to całkiem niezła sprawność.

A oto moja propozycja cyklu zbiórek „Ogrodnika”. Czy dobra? Sami oceńcie.

Opis gier proponowanych w cyklu

* Wyścigi roślin

Stoimy w dwóch promyczkach, tak by każdy miał swoją parę. Wódz mówi nazwę rośliny, a zuchy stojące w pierwszej parze muszą zadecydować, czy jest to mała roślina, którą można zasadzić w ogródku, czy też jest to krzew lub drzewo. Zależnie od wielkości rośliny, zuchy ścigają się na zgiętych nogach (robiąc „żabki”) - małe roślinki lub normalnie biegnąc - duże rośliny.

** Poszedł zuch na targ i kupił sobie...

Wszyscy stoją w kręgu. Wódz mówi: „Poszedł zuch na targ i kupił sobie łopatę do kopania w ogródku”. Pokazuje przy tym czynność kopania łopatą. Po kolei zuchy powtarzają te słowa i naśladują czynność (nie można przestać pokazywać!).Gdy znów przychodzi kolej na Wodza, mówi: „Poszedł zuch na targ i kupił sobie łopatę do kopania w ogródku i konewkę do podlewania kwiatków”. Do czynności kopania dodaje czynność podlewania, wszyscy powtarzają po kolei to samo...

Można dodawać inne narzędzia potrzebne do prac ogródkowych.

*** Witaminowa gra

Każdy zuch jest owocem lub warzywem. Wódz mówi: „jestem witaminą C” (w kolejnych rundach zmienia nazwę witaminy). Zuchy patrzą na planszę z witaminami i czytają, które owoce lub warzywa mają tę witaminę. Jeśli ich owoc lub warzywo mają witaminę wymienioną przez drużynowego - jak najszybciej do niego biegną. Ważne by sprawdzić za każdym razem poprawność odpowiedzi.

**** Wyścigi warzywno -owocowe

Siedzimy w promyczkach. Każda para ma swój numer. Wódz mówi różne nazwy warzyw i owoców równocześnie podając numer jednej z par. Gdy powie nazwę warzywa, zuchy biegną do przodu; gdy owocu - do tyłu.

Np.: „Dwójka Marchew”, zuchy z nr 2 ścigają się biegnąc do przodu.

***** Warzywa

Siedzimy w kręgu, każdy jest roślinką (każdy wybiera sobie inną nazwę). Jedna osoba siedzi w środku. Wódz rozpoczyna zabawę wymieniając jedną z roślin. Zadaniem osoby w środku jest dotknięcie zucha, który wybrał tą roślinę. Wywołany musi szybko wykrzyczeć inną roślinę (przed dotknięciem). Jeśli zdąży przed złapaniem, osoba w środku łapie kolejnego wywołanego. Jeśli przez wymienieniem kolejnej rośliny zostanie złapany, wchodzi do środka. Jeśli ktoś wymieni nazwę rośliny, której nie ma w kręgu, wchodzi do środka.

Należy pamiętać, że sprawność powinno się zdobywać wiosną. Ogródek powinien znajdować się gdzieś na terenie szkoły, by zuchy miały do niego łatwy dostęp. Ważne jest też, by wyznaczyć zuchy do podlewania roślin i systematycznie wspólnie oceniać jak wywiązały się z zadania.

Gdy wpadnie nam wolna chwila zaśpiewajmy z zuchami „Ogórka” - dla utrwalenia piosenki i gestów.

Można zaproponować zuchom zdobywanie sprawności indywidualnych, które pasują do cyklu. Łatwo będzie się zuchom realizowało Hodowcę kwiatów i Zielarza.

Pozdrawiam i życzę powodzenia w zdobywaniu! ;)

Katarzyna Chrzczanowicz 77 WGZ „Czarodzieje z Magicznej Góry”

OGRODNIK

TEMAT	NAJWAŻNIEJSZE ZAJĘCIA	CZAS	NAJWAŻNIEJSZE SPRAWY	GAWĘDA	MATERIAŁY
1. Wybieramy się do ogrodu botanicznego	Rozpoczęcie obrzędowe - w ogrodzie Gawęda Gry i ćw. - szukamy na czas podanych gatunków roślin Zwiad - po ogrodzie botanicznym Majsterka (ławkowa) - rysujemy najładniejszą roślinkę, którą zaobserwowaliśmy Krąg Rady- (wśród kwiatów) - posumowanie wizyty w ogrodzie, zapoznanie zuchów z regulaminem sprawności Ogrodnika oraz podjęcie decyzji o zdobywaniu sprawności Zakończenie obrzędowe	5 10 15 30 20 5	Ukazanie wartości przyrody Pokazanie piękna roślin Nauka szanowania przyrody	O tym jak ważne są rośliny , o różnych gatunkach roślin	Kartki, kredki, karty zwiadu, flamastry
2. Zakładamy ogródek	Rozpoczęcie obrzędowe Gawęda KR - Podjęcie decyzji o założeniu ogródka Gry i ćw. - Wyścigi roślin, które można sadzić w ogródku * Gry i ćw. - „Poszedł zuch na targ i kupił sobie...” ** Gry i ćw. - kalambury: czynności ogródkowe Pożyteczne prace - sadzimy roślinki, uczymy się je podlewać, ustalamy grafik podlewania Majsterka - robimy informatory o roślinkach na podstawie książek i własnych obserwacji Pląs - rakieta ( dla wszystkich za solidną pracę ogródkową) KR - Podsumowanie zbiórki Zakończenie obrzędowe	5 10 10 10 15 25 20 5 10 5	Zbiórka dwugodzinna!!! Nauka sadzenia roślin i pracowania w ogródku Nauka odpowiedzialności Nauka podejmowania decyzji	O zuchach , które założyły ogródek, opiekowały się nim, zrobiły informator roślin	Nasiona, konewki, grabki, łopatki, woda, kartki, kredki, mazaki
3. Organizujemy akcję „Zdrowo jem”.	Rozpoczęcie obrzędowe Gawęda GiĆ- Berek (Wielki cukierek czekoladowy goni witaminki) Majsterka - robimy Wielką Księgę Zdrowych Przepisów GiĆ-„sałatka warzywna” Ćw- układamy diety z rozsypanki, wybieramy dobre i złe, analizujemy dlaczego, na podstawie książki o dietach GiĆ- Witaminowa gra*** KR. Podsumowanie zbiórki Zakończenie obrzędowe	5 10 10 15 15 10 10 10 5	Uczymy się komponować zdrowy jadłospis Poznajemy zdrowe potrawy by móc je gotować w domu ZADANIE MIĘDZYZBIÓRKOWE - przynieść na następną zbiórkę owoc lub warzywo	O zuchu który nie chciał jeść witamin	Papierowy cukierek, plansza z witaminami, Tektura, Kredki, Nożyczki, papier kolorowy, sznurek, diety, książka o dietach
4. Robimy zdrowe potrawy -surówki i sałatki.	1. Rozpoczęcie obrzędowe 2. Gawęda 3. GiĆ- Wyścigi warzywno -owocowe**** 4. Piosenka - nauka piosenki „Ogórek” 5. Pląs - uczymy się gestów do „ogórka” Pożyteczne prace- umycie owoców, warzyw i rąk Majsterka- robimy sałatki i surówki, jemy KR. Podsumowanie zbiórki Zakończenie obrzędowe	5 10 10 10 10 10 25 10 5	nauka gotowania zwrócenie uwagi na przestrzeganie zasad higieny przy przyrządzaniu posiłku	O tym jak można wykorzystać zdrowe przepisy. O Jasiu ,który urządził „zdrowe przyjęcie”	Noże, deski, tarki, łyżki, owoce, warzywa, tekst piosenki
5. Przygotowujemy przedstawienie pt. ”W moim magicznym ogródku”.	Rozpoczęcie obrzędowe Gawęda KR - Czy chcemy wystawić przedstawienie (historię z gawędy)? GiĆ - rozdzielenie ról - stoimy w kręgu, wódz mówi rolę i rzuca piłkę do osoby którą proponuje. Jeśli zuch się zgadza, to mówi, że chce; jeśli nie - odrzuca piłkę. Majsterka I - robimy stroje GiĆ- „Warzywa” ***** Majsterka II - robimy dekoracje Teatrzyk - próba KR. Podsumowanie zbiórki Zakończenie obrzędowe	5 10 10 15 10 15 10 10 5	Współpraca w grupach Rozwijanie wyobraźni Rozwijanie zdolności plastycznych	O perypetiach Antosia, który postanawia założyć ogródek, gdy już to zrobi zaprzyjaźnia się z roślinkami.	Kartony, farby, nożyczki, kleje, taśmy, sznurki, materiały
6. Bierzemy udział w turnieju „Działkowca”	Rozpoczęcie obrzędowe Gawęda Teatrzyk - mała próba + przedstawienie Ćw - idziemy do ogródka i obserwujemy nasze roślinki - krótka gimnastyka (każdy ogrodnik musi wiedzieć, jak zadbać o bolące plecy) Majsterka- każdy rysuje swoją roślinkę Turniej wiedzy ogrodniczej- stoimy w szeregu, po kolei zadajemy pytania, kto odpowie robi krok do przodu. Wygrywa ten, kto najdalej dojdzie (część konkurencji wymaga zrobienia czegoś; Są też zadania ruchowe np. wyścigi taczek KR - Podjęcie decyzji o zdobyciu sprawności Obrzęd - przyznanie sprawności w Kręgu Parady Zakończenie obrzędowe	5 15 20 20 10 20 10 5 5	ZBIÓRKA DWUGODZINNA Warto zaprosić kogoś na przedstawienie ( np. rodziców) Zauważenie efektu swojej pracy Uporządkowanie wiadomości	Zapowiedź tego, co się dziś wydarzy	Konewka, kartki, kredki, znaczki sprawności, pytania do quizu

Wymagania sprawności:

OGRODNIK

1. Byliśmy z wizytą w szklarni, zapoznaliśmy się z pracą ludzi opiekujących się roślinami.

2. Pracowaliśmy w ogródku przy pieleniu, założyliśmy grządkę i systematycznie opiekowaliśmy się nią.

3. Urządziliśmy wystawę roślin doniczkowych wyhodowanych przez zuchy, cześć roślin przekazaliśmy szkole.

4. Przesadzaliśmy kwiaty w klasie.

5. Przeprowadziliśmy akcję „Jadaj zdrowo", propagującą korzyści płynące z jedzenia surowych warzyw i owoców.

6. Przyrządziliśmy zestaw surówek.

7. Urządziliśmy w szkole przedstawienie pt. „Święto nowalijek".

8. Po serii wędrówek wydaliśmy ilustrowany informator roślin uprawianych w naszej okolicy.

9. Przygotowaliśmy proste narzędzia potrzebne podczas pracy w ogródku (tyczki do pomidorów, kołki do sadzenia, tabliczki z nazwami roślin).

UWAGI

•  Sprawność ta przeznaczona jest do zdobywania przede wszystkim wiosną, gdyż wtedy najłatwiej jest obserwować wzrost i rozwój roślin. Przy jej realizacji należy zwrócić uwagę zuchów na stosowanie odpowiednich nawozów, szkodliwość używania przez ludzi środków ochrony roślin. Ważny jest także wybór odpowiedniego miejsca do uprawy warzywa czy owoców ( z dala od szosy, od dymiących kominów).

•  Zuch-ogrodnik jest pracowity, dokładny i systematyczny.

•  Zdobywając sprawność „ogrodnika" powinien znać przynajmniej dziesięć roślin ogrodowych, ich znaczenie dla człowieka i gospodarki, umieć posługiwać się prostymi narzędziami ogrodniczymi, takimi jak grabie, motyka, łopata (niektóre proste narzędzia zuchy mogą same wykonać podczas majsterki). W czasie hodowania roślin zuchy nauczą się systematyczności, odpowiedzialności za powierzoną nam pracę, sumienności, ( gdy nie podleją rośliny lub nie wyrwą chwastów, roślinny przestaną rosnąć lub kwitnąć. Można zuchom zasugerować wybór roślin do hodowli, innych niż te, jakie hoduje się w szkole, na przykład ziół.

BIBLIOGRAFIA

1. Encyklopedia „Świat Dziecka" - O środowisku.

2. Huszcz M., Nastolatki hodują rośliny i zwierzęta.

3. Kruger U., Mali ogrodnicy.

4. Taylor B., Uprawa roślin. Zabawa i nauka.

5. Wielka księga ogrodów.

6. Wojtkiewicz S., Nasze roślinne abecadło.

7. „Zuchowe Wieści" nr 2/1990, 3/1993.

Materiał edukacyjny rozdawany bezpłatnie w ramach szkolenia.

2

---