1. Anna Kozłowska

2. Temat: Siła miłości i wiary w wierszu A. Mickiewicza pt. „Powrót taty”. Czas realizacji 1 jednostka lekcyjna.

3. Cele nauczania:

1. Cele ogólne:

• Zapoznanie uczniów z treścią utworu

• Kształcenie języka uczniów

• Kształcenie wrażliwości poetyckiej uczniów

• Kształtowanie w uczniach umiejętności odnajdywania w utworze cech różnych gatunków literackich

2. Cele operacyjne:

• Uczniowie zapoznają się z treścią utworu

• Uczniowie streszczają utwór

• Uczniowie wymieniają i zapisuje bohaterów

• Uczniowie charakteryzują bohaterów

• Uczniowie oceniają postawy bohaterów

• Uczniowie sporządzają z pomocą nauczyciela plan wydarzeń utworu

• Uczniowie podają definicję baśni i ballady

• Uczniowie wskazują w tekście cechy baśni i ballady i wypisują je

• Uczniowie odczytują i podkreślają modlitwy odmawiane przez dzieci

• Uczniowie analizują jaki wpływ miały modlitwy dzieci na zmianę postawy zbójcy

• Uczniowie podkreślają w tekście zdania pytające, rozkazujące i znaki przestankowe

• Uczniowie odczytują ponownie utwór z podziałem na role z uwzględnieniem intonacji i znaków przestankowych

• Uczniowie wskazują rymy w tekście

4. Metody pracy:

1. Metody podające:

• Pogadanka(wprowadzająca w temat lekcji)

• Opis i opowiadanie(charakterystyka bohaterów, streszczenie utworu)

• Poszukująca(praca z książką)

2. Zajęć praktycznych:

• Odnajdywanie, podkreślanie, wypisywanie informacji na podstawie tekstu

3. Metody autonomiczne:

• Filologiczna(nauczyciel tłumaczy niejasności w tekście i wyjaśnia je uczniom)

• Egzegeza(czytanie i interpretowanie tekstu przez uczniów)

• Intuicyjna(emocjonalne i intuicyjne poznanie wiersza)

• Rozbioru dokumentacyjnego(praca z tekstem oparta na sądach uczniów popartych cytatami)

5. Formy pracy:

1. Indywidualna- odpowiedź

2. Zbiorowa- pogadanka

3. Grupowa- zróżnicowana(każda grupa ma inne zadanie)

6. Środki dydaktyczne:

1. Podręcznik

7. Tok lekcji:

1. Faza wstępna:

• Sprawdzenie obecności

• Sprawdzenie zadania domowego

• Odpytanie poszczególnych uczniów z poprzedniej lekcji lub wyrywkowe zadawanie pytań uczniom w celu przypomnienia i utrwalenia poprzedniej lekcji

• Pogadanka wprowadzająca do nowego tematu lekcji(wspomnienia uczniów związane z ich ojcami, rola ojca w rodzinie)

2. Faza właściwa:

• Podanie i zapisanie na tablicy tematu lekcji

• Uczniowie zapoznają się z treścią utworu- praca z książką

• Uczniowie streszczają utwór- praca z tekstem

• Uczniowie wymieniają i wypisują bohaterów- praca z tekstem

• Uczniowie charakteryzują bohaterów- praca z tekstem, uczniowie przytaczają fragmenty wiersza odnoszące się do danych postaci

• Uczniowie oceniają postawy bohaterów- uczniowie odpowiadają na pytania nauczyciela

• Uczniowie sporządzają z pomocą nauczyciela plan wydarzeń utworu- praca z tekstem, jeden z uczniów zapisuje plan na tablicy

• Uczniowie podają definicję baśni i ballady- uczniowie odwołują się do wiadomości, które już przyswoili

• Uczniowie wskazują w tekście cechy baśni i ballady i wypisują je- praca z tekstem, uczniowie przytaczają odpowiednie fragmenty, metoda graficzna- tabelka:

Cechy baśni	Cechy ballady

• Uczniowie odczytują i podkreślają modlitwy odmawiane przez dzieci- praca z tekstem

• Uczniowie analizują jaki wpływ miały modlitwy dzieci na zmianę postawy zbójcy- uczniowie odpowiadają na pytania nauczyciela, przytaczają odpowiednie fragmenty tekstu, uczniowie zapisują od myślników zamiary zbójcy przed usłyszeniem modlitw i po ich wysłuchaniu

• Uczniowie podkreśla w tekście zdania pytające, rozkazujące i znaki przestankowe- praca z tekstem

• Uczniowie odczytują ponownie utwór z podziałem na role z uwzględnieniem intonacji i znaków przestankowych- praca z tekstem

• Uczniowie wskazują rymy w tekście- praca z tekstem

3. Faza końcowa:

• Praca w grupach- 4 grupy po 6 osób, metoda graficzna- słoneczko, 2 grupy wypisują skojarzenia do słowa ojciec(tata), 2 grupy do słowa zbójca

• Zadanie domowe- uczniowie uczą się streszczać utwór na podstawie sporządzonego planu wydarzeń

2