8.10.2004 W MNI dr Musioł

Informatyka jako przedmiot w klasach IV- VI (II etap kształcenia) i gimnazjum. W liceum/ technikum- Technologia Informacyjna (TI), dotycząca zbierania, przetwarzania informacji.

Użytkownik = Informatyk (sprzętowiec, serwisant, programista, administrator sieci, planista)

Technologia informacyjna- służy do przesyłania, gromadzenia (komórka, fax).

Technologia komunikacyjna- służy do przesyłania bez gromadzenia

Technologia informacyjno- komunikacyjna

Pytanie: Jak powinien nazywać się przedmiot?

Przejście społeczeństwa industrialnego w społeczeństwo informacyjne (to społeczeństwo, w którym ponad 50% zatrudnionych pracuje z komputerem).

Cele MNI:

• Nauczyć dzieci żyć w społeczeństwie,

• Obsługi komputera,

• Odbioru komputera (zdrowego stosunku; wiedzy, kiedy przerwać i pójść na spacer)

Zagrożenia:

• uzależnienie od komputera,

• praca w sieci (niepożądane),

• „dziecko w sieci” (starsi ludzie podszywają się ).

Obszar wykorzystania:

• w terapii pedagogicznej,

• w diagnozie pedagogicznej,

• 
  
  w dydaktyce! w badaniach naukowych,

jako medium dydaktyczne- kiedyś techniczny środek dydaktyczny

(środek interaktywny- mozliwość zmian).

Kształcenie wspomagane komputerowo:

1. uzywanie komputera jako medium,

2. tzw. nauczanie komputerowe- zdalnie, bez nauczyciela, ma mnóstwo wad (brak rywalizacji, kontaktu społecznego); zaczęło się od tzw. nauczania programowanego (w podreczniku: na drugiej stronie sprawdzian:

- liniowy- wracasz się,

• rozgałęzienia- miejsce korektywne)

Komputer będzie dzieci prowadzić, np. w tzw. kształceniu na odległość (np. Australia-kontakt z nauczycielem przez radio).

Do celów dydaktycznych wykorzystuje się następujące możliwości komputera:

• zdolność prowadzenia dialogu z uczniem,

• tworzenie barwnych, animowanych obrazów na ekranie, w tym symulacji,

• wykonywanie obliczeń,

• przetwarzanie i drukowanie grafiki i tekstu,

• komponowanie i przetwarzanie muzyki,

• posługiwanie się specyficznym językiem programu,

• zakres i stopień koncentracji,

• pokonanie zjawiska wrodzonej bezradności (w kontaktach dziecko- komputer już nie; komputerofobia- teraz dorośli),

• rola wzmocnień na efekty uczenia się, nagrody w postaci dźwięku lub grafiki.

Autonomia i złożoność komputera- pilnuje nas, aby nie zepsuć go, on decyduje, gdzie umieścić pliki.