KONSPEKT ZAJĘĆPROWADZONYCH METODĄ OŚRODKÓW PRACY

Temat ośrodka okresowego: Zmiany zachodzące w przyrodzie

Temat ośrodka dziennego: Przygotowanie zwierząt do zimy.

Cele:

rehabilitacyjny:

• doskonalenie wypowiedzi ustnych poprzezwypowiadanie się na temat pełnymi zdaniami

• usprawnianie percepcji słuchowej poprzez słuchanienagrań piosenki

• usprawnianie percepcji wzrokowej poprzez spostrzeganietreści ilustracji oraz ćwiczeń M. Frostig

• doskonalenie umiejętności koncentracji uwagi poprzezukładanie dobieranie napisów do obrazków

• doskonalenie umiejętności logicznego myślenia poprzeztworzenie i łączenie zbiorów

• usprawnianie koordynacji słuchowo-ruchowej poprzezzabawy ruchowe przy muzyce wzrokowo-ruchowejpoprzez ćwiczenia w pisanie po śladzie oraz podczas kalkowania

• rozwijanie motoryki dużej i małej poprzez zabawyruchowe

• doskonalenie umiejętności kojarzenia poprzezuzupełnianie kalendarza pogody, etykietowania obrazków

poznawczy:

• swobodne wypowiedzi uczniów na temat przygotowania zwierząt do zimy na podstawiepiosenki pt."Bobry"

• nauka pisania litery"b"

• dobieranie napisów do ilustracji

• tworzenie zbiorów jedno- i wieloelementowych, łączeniezbiorów

• zamalowywanie konturów zwierząt

wychowawczy:

• uwrażliwienie na potrzeby zwierząt

Metody: oglądowa, działalnościpraktycznej, Metoda Dobrego Startu, słowna jako element wiążący

Zasady:

• aktywizowania uczniów

• stopniowania trudności

• poglądowości

• wiązania teorii a praktyką

• życzliwej pomocy i akceptacji

• dominacji wychowania nad nauczaniemŚrodki dydaktyczne: kalendarz pogody, lista obecności,arkusze M. Frostig, nagrania piosenki"Bobry", zagadka, ilustracje bobrów,karta pracy, kredki świecowe

1. Zajęcia wstępne

• przywitanie- dotykanie kolejnymi palcami prawej dłonipalców kolegi, nazywanie ich

• zawieszenie znaczków na liście obecności

• swobodne wypowiedzi uczniów na temat nastroju,wskazanie postaci radosnej, smutniej, przerażonej lub zdenerwowanej

• rozmowa na temat dnia tygodnia oraz pogody

• zawieszenie znaczków na kalendarzu pogody

• nakarmienie ptaków

• ćwiczenia w spostrzeganiu figur i tła (M. Frostig)

2. Obserwacja

• rozwiązanie zagadki"Sam buduje sobie domek drzewo tnączębami. Świetnie pływa. Umie robić most na rzece tamy"

• uświadomienie celu lekcji (Jak zwierzęta przygotowująsię do zimy?)

• słuchanie ze zrozumieniem piosenki pt."Bobry"

• swobodne wypowiedzi uczniów na temat przygotowaniabobrów do zimy

Zabawa ruchowa:podanie prawych dłoni, lewe dłonie chwytają kciuki, naśladowanie ruchów drwalipodczas piłowania drewna w rytm piosenki.

3. Opracowanie i przeróbka umysłowa zebranego materiału

• analiza i synteza sylabowa oraz głoskowa wyrazów bóbr,bobry, brzuszek, brązowe

• określanie położenia głoski"b"

• prezentacja litery"b", omówienie sposobu pisania

• pisanie palcem po śladzie litery"b"

• kalkowanie litery"b" przy użyciu kalki ołówkowej

• wklejenie ilustracji bobrów- tworzenie zbiorów,podpisywanie liczby elementów cyframi

• dobieranie wyrazów do obrazków (bóbr, bobry)
  Ćwiczenia oddechowe: Bobry dobrze nurkują- wciąganie nosempowietrza; wstrzymanie oddechu, wypuszczenie powietrza nosem

• wykonanie trzech zadań na karcie pracy

4. Ekspresja

• kolorowanie konturów bobra

5. Zajęcia końcowe

• rozmowa na temat zajęć (w jaki sposób bóbrprzygotowywał się do zimy)

• ocena zajęć przez nauczyciela i uczniów

• zadanie pracydomowej wykonanie dwóch ćwiczeń na karcie pracy

• pożegnanie- zabawa: Dzieci siedzą w kręgu. Jedno zdzieci siedzi tyłem do grupy.
  Nauczyciel wskazujejedno z dzieci, a ono wypowiada pożegnanie: Do widzenia kolego bobrze. Siedzącyplecami ma za zadanie odgadnąć imię"bobra", który się żegna, Jeśli odgadniejego miejsce zajmuje żegnający się"bóbr" i rozpoznaje.