Rodzaje ćwiczeń w ortografii stosowane w kształceniu zintegrowanym:

1. Przepisywanie

Polega na wzrokowym ujęciu wyrazu jako całości i reprodukowaniu bądź przepisaniu go w poprawnej formie lub postaci. Występuje tu połączenie czynności ruchowej z pamięcią wzrokową. Przepisywaniu musi towarzyszyć zastanowienie się oraz dodatkowe zadanie, np. uzupełnij tekst wyrazami z ramki, tworzenie wyrazów pokrewnych, wypisanie z czytanki wyrazów z trudnością ortograficzną, zaznaczyć czerwonym lub pomarańczowym kolorem poznaną w dzisiejszym dniu literkę.

2. Pisanie z pamięci

Pisanie z pamięci jest formą pośrednią między przepisywaniem a pisaniem ze słuchu. Polega na obserwowaniu i zapamiętaniu graficznego obrazu wyrazu lub zdania, a następnie zapisania go z pamięci.

Tok metodyczny w pisaniu z pamięci:

• odczytanie tekstu;

• analiza trudności ortograficznej;

• obserwacja zdania lub cząstki zdania

• pisanie zdania lub cząstki zdania (z pamięci);

• sprawdzenie poprawności dokonania opisu;

• dokonanie poprawek.

3. Pisanie ze słuchu (wprowadzające, utrwalające, sprawdzające)

Pisanie ze słuchu jest to dyktando.

Wyróżniamy dyktanda:

1. wprowadzające:

Wybieramy jedną trudność ortograficzną (zasadę dzieci już znają).

Tok metodycznego postępowania:

• uprzedzenie dzieci jaka jest w tekście trudność;

• przypomnienie na czym ta trudność polega i na jakiej regule się opiera;

• wyodrębnienie intonacją w czasie dyktowania wyrazów z tą trudnością;

• koleżeńska poprawa.

2. utrwalające:

• informacja o rodzaju i zakresie trudności;

- przypomnienie trudności z tą pisownią;

• pisanie pod dyktando nauczyciela;

• samokontrola lub kontrola koleżeńska;

• nie naprowadzamy, nie przypominamy, nie intonujemy głosem.

3. sprawdzające:

• odczytanie tekstu;

• zapoznanie z tekstem;

• sprawdzenie rozumienia tekstu;

• dyktowanie całego zdania:

• zdanie krótkie powtarzamy dwukrotnie;

• zdanie długie czytamy w całości, następnie logicznymi częściami i znowu w całości.

• powtórne przeczytanie całego tekstu;

• zebranie prac, omówienie „na gorąco” trudności;

• zapisanie na tablicy.

4. Pisanie z komentowaniem

Dyktujemy tekst, w trakcie może wystąpić komentowanie pełne lub wybranych pojedynczych wyrazów.

5. Dyktando twórcze

Łączy się tu ortografię z ćwiczeniami stylistycznymi. Nauczyciel podaje wyrazy, które mogą być wykorzystane w trakcie pisania przez uczniów, omówienie trudności, przedstawienie tematu pracy.