Projekt programu prozdrowotnego

„Żyję zdrowo”

Charakterystyka projektu:

Projekt przeznaczony jest dla uczniów SOSW nr 9 we Wrocławiu. W Ośrodku uczą się dzieci niepełnosprawne intelektualnie w stopniu umiarkowanym i znacznym. Przesłaniem misji naszego Ośrodka jest m. in.: wszechstronne wspieranie rozwoju dziecka niepełnosprawnego, przygotowanie do dorosłego uczestnictwa w życiu społecznym z poczuciem niezależności i sprawstwa na miarę indywidualnych możliwości każdej osoby, umożliwienie poznawania otaczającego świata, środowiska społeczno - przyrodniczego, kształtowanie umiejętności radzenia sobie w różnych sytuacjach dnia codziennego. Bardzo często jest również i tak, że wyjazd na kolonię ze szkoły jest jedyną formą do spędzenia wakacji dla naszych dzieci.

Głównym założeniem tego projektu jest rozwijanie u dzieci zainteresowań prozdrowotnych, ekologicznych, czyli ułatwienie nabywania oraz poszerzania podstawowych umiejętności dbania o zdrowie i bezpieczeństwo - przewidywania oraz unikania zagrożeń, radzenia sobie w niebezpiecznych sytuacjach. Projekt służy promocji zdrowia i popularyzacji zdrowego trybu życia. Odnosi się do zdrowia jako "wartości", do której zawsze należy dążyć i o którą należy zabiegać - wartości bardzo ważnej zwłaszcza dla dzieci niepełnosprawnych intelektualnie. Wyjazd na kolonię jest doskonałym miejscem do promocji zdrowia i ekologii dla naszych uczniów.

Projekt dotyczy następujących modułów:

  1. Jestem przyjacielem przyrody;

    1. Las i jego mieszkańcy;

    2. Znaczenie powietrza dla życia na ziemi;

    3. Zagrożenia oraz ochrona przyrody i powietrza;

  2. Dbam o swoje zdrowie;

  1. Dbam o higienę i czystość;

  2. Unikam uzależnień;

  3. Aktywnie spędzam czas;

I. Jestem przyjacielem przyrody

Cel główny:

Treści główne projektu

Przewidywane umiejętności dzieci

Dziecko:

Przykładowe procedury osiągania celów

Kręgi tematyczne

Treści do realizacji

1. Las i jego

Mieszkańcy

2. Znaczenie

powietrza dla życia

na ziemi;

  1. Zagrożenia oraz ochrona przyrody i powietrza;

  1. Wakacyjne spacery po lesie.

  2. Dlaczego potrzebny jest nam las?

  3. Po co las jest potrzebny zwierzętom?

  4. Poznajemy leśne ssaki (sarna, lis);

  5. Poznajemy leśne ptaki (dzięcioł);

  6. Jak wygląda mech?

  7. Szukamy w lesie paproci;

  8. Drzewa iglaste w lesie (sosna, świerk);

  9. Drzewa liściaste w lesie (dąb, brzoza);

    • zauważa zmiany zachodzące w lesie w różnych porach roku;

    • potrafi wymienić korzyści, jakie daje las dla człowieka (oczyszcza powietrze, dostarcza owoców, chroni glebę);

    • potrafi wymienić korzyści, jakie daje las dla zwierzętom (schronienie);

    • zna, opisuje, nazywa zwierzynę leśna;

    • zna, nazywa, opisuje rośliny leśne;

    • odróżnia drzewa iglaste od liściastych;

    • wycieczki;

    • obserwacje bezpośrednie;

    • pogadanki kierowane;

    • zabawy orientacyjno - ruchowe;

    • oglądanie atlasów przyrodniczych;

    • układanki, rozsypanki;

    • konkursy;

  1. Dlaczego ludzie nie mogliby żyć bez powietrza?

  2. Co daje powietrze roślinom i zwierzętom?

    • wie po co ludziom potrzebne jest powietrze;

    • wie po co potrzebne jest powietrze innym organizmom żywym;

    • wykorzystanie własnych doświadczeń;

    • obserwacja;

    • czytanie opowiadania;

    • eksperyment: „Kwiaty bez powietrza”;

  1. Dlaczego odpady i śmieci

zagrażają wodzie i

glebie?

  1. Czym są kwaśne deszcze?

  2. Palenie papierosów a czystość powietrza;

  3. Dlaczego nie wolno wycinać lasów?

  4. Dlaczego spaliny samochodowe zanieczyszczają powietrze?

  5. Segregacja śmieci i odpadów;

  6. ochrona środowiska a zmniejszenie opadów kwaśnych deszczy;

  7. ograniczenie palenia tytoniu, jedną z form ochrony czystości powietrza;

  8. sadzenie drzewek - „leśne szkółki”;

  9. filtry samochodowe i ekologiczne paliwa;

    • rozumie pojęcie ekologii;

    • wiec, co zanieczyszcza środowisko;

    • wie jakie czynności człowiek może podjąć, aby chronić środowisko;

    • rozumie konieczność ochrony środowiska;

    • obserwacja w czasie wycieczek;

    • obserwacja w czasie doświadczeń;

    • oglądanie czasopism, filmów, książek;

    • działania praktyczne np. segregacja śmieci;

II. Dbam o swoje zdrowie;

Cel główny:

Treści główne projektu

Przewidywane umiejętności dzieci

Dziecko:

Przykładowe procedury osiągania celów

Kręgi tematyczne

Treści do realizacji

      1. Dbam i higienę i czystość;

      1. Unikam

uzależnień;

      1. Aktywnie

spędzam czas

wolny;

  1. troska o czystość całego ciała;

  2. mycie rąk;

  3. mycie zębów;

  4. przybory konieczne do zachowania higieny;

  5. właściwe nazywanie części ciała;

  6. dbanie o czystość i schludność wyglądu;

  7. dostosowanie ubioru do pogody i rodzaju wykonywanych czynności;

  8. dbałość o ład i porządek otoczenia;

    • wie jak dbać o czystość i higienę;

    • wie dlaczego należy dbać o higienę i czystość;

    • rozumie konieczność prowadzenia zdrowego stylu żcia;

    • pogadanki kierowane;

    • pokaz;

    • przygotowanie plakatów o higienie i czystości;

    • konkursy czystości;

    • układanki, dobierani, rozsypanki obrazkowe;

    • prelekcje z pielęgniarką;

  1. dlaczego papierosy są szkodliwe dla zdrowia?

  2. dlaczego alkohol jest szkodliwy dla zdrowia?

  3. dlaczego narkotyki są szkodliwe dla zdrowia?

    • wie dlaczego nałogi są szkodliwe dla zdrowia;

    • wie, że nie wolno reagować na zachęty osób nieznanych;

    • pogadanki kierowane;

    • scenki tematyczne, dramowe;

    • oglądanie czasopism;

    • prelekcje z pielęgniarką;

    • przygotowanie plakatów profilaktycznych;

  1. kolonijne dni sportu;

  2. aktywne spędzanie czasu wolnego na świeżym powietrzu;

  3. konieczność wyboru odpowiedniego miejsca zabawy na świeżym powietrzu;

    • wie jakie jest znaczenie aktywności fizycznej dla prawidłowego rozwoju;

    • potrafi pod niewielkim nadzorem zorganizować sobie czas na świeżym powietrzu;

    • potrafi wybrać odpowiednie miejsce do zabawy;

    • zawody sportowe;

    • zabawy ruchowe;

    • gry zespołowe;

2