CIEKAWSZE FORMY PRACY, dla dzieci, dysleksja


CIEKAWSZE FORMY PRACY
NA LEKCJACH ORTOGRAFII

PROPOZYCJA LEKCJI W KLASIE IV SZKOŁY PODSTAWOWEJ

 

Żeby poprawnie pisać, należy przestrzegać zasad ortograficznych . Nie jest to łatwa umiejętność, ale trudnościami nie można się zrażać. Z doświadczenia wiem, że dzieci najłatwiej w klasach młodszych przyswajają sobie reguły poprawnej pisowni, warto więc zadać sobie trochę trudu, aby uatrakcyjnić lekcje ortografii. Służą temu m.in. zabawowe formy pracy, w których kładzie się nacisk na indywidualną aktywność ucznia i które zawierają jednocześnie cele motywacyjno-emocjonalne.

Oto jedna z propozycji:

 

Temat: Nie narażaj się niepotrzebnie, a nie będziesz niedomagał. Przygoda z „nie”.

Cele lekcji:

Po zakończeniu zajęć uczeń powinien:

-        rozróżniać czasownik, rzeczownik, przymiotnik, przysłówek

-        poprawnie zapisywać cząstkę „nie” z różnymi częściami mowy

-        rozpoznawać wyrazy pokrewne, synonimy, wyrazy przeciwstawne

-        dbać o czytelny i poprawny ortograficznie zapis swoich wypowiedzi

-        rozumieć potrzebę troski o bezpieczeństwo własne i innych

-        dostrzegać wartości płynące z przysłów

-        dbać o piękno języka, wzbogacając swą wypowiedź różnymi środkami językowymi

 

Metoda: ćwiczeń praktycznych - oparta na działaniach uczniów

Formy pracy: zespołowa, grupowa (dzieci pracują w 4 grupach)

 

TOK LEKCJI :

Wprowadzenie:

-        Pogadanka o przyczynach wypadków ( odczytanie przygotowanych wycinków gazet, zwrócenie uwagi na powtarzające się w nich wyrazy z „nie”.

-        Odsłonięcie tekstu o przyczynach wypadków (głośne odczytanie go przez ucznia, podkreślenie wyrazów z „nie”, zwrócenie uwagi na pouczenie wynikające z tekstu).

„Nierozwaga często naraża nas na niebezpieczeństwo. Niezapięte pasy w  samochodzie zwiększają ryzyko wypadku. Nieprzestrzeganie przepisów drogowych nie przyniesie niczego dobrego i nie przyśpieszy podróży. Możemy natomiast nigdzie nie dojechać. Dzieci zapominają, że w piłkę nie gra się na jezdni, ale na boisku, gdzie nie jeżdżą samochody. Nierzadko widzi się pieszych przechodzących przez ulicę w miejscach dla nich niedozwolonych. Nie dowierzamy mówiącym o niebezpieczeństwie. Niemało ludzi zginęło z powodu niepotrzebnego ryzyka i niezwykłego braku wyobraźni.”

Część właściwa:

-        Zapis tematu i zasygnalizowanie celów lekcji .

-        Analiza wyżej podanego tekstu: uczniowie w grupach wypisują odpowiednio „nie” ze wskazaną częścią mowy i formułują zasady ortograficzne dotyczące pisowni „nie” z : czasownikami, rzeczownikami, przymiotnikami, przysłówkami. Przedstawiciel grupy pisze wyrazy na tablicy w tabeli, a pozostałe dzieci ją uzupełniają.

-      Zapis wniosku: „Nie” z czasownikami piszemy łącznie, natomiast „nie” z rzeczownikami, przymiotnikami i przysłówkami piszemy oddzielnie.

-     Rozdanie dzieciom karty z tekstem do wklejenia w zeszycie z „wyjątkowymi” czasownikami i omówienie ich pisowni:

 

Nasza babcia od czasu do czasu niedomaga. I teraz coś się staruszce przytrafiło. Widać, że dotkliwie cierpi, ale się nie skarży, nie domaga się specjalnej opieki, chociaż niedowidzi. Martwi się, że musi leżeć w łóżku, bo nie lubi leniuchować, nienawidzi bezczynności, niepokoi się też, czy mama da sobie radę bez jej pomocy.

-        Praca w grupach : 2 grupy piszą tabliczki ostrzegające osoby, które zwiedzają zoo, dwie pozostałe grupy - tabliczki informujące o tym, jak należy się zachować w lesie. Zapis najładniejszych sformułowań, np. :

 

w zoo : Nie dokarmiać niedźwiedzi! w  lesie: Nie hałasować!

Nie zbliżać się do klatek! Nie niszczyć zieleni!

Nie drażnić zwierząt! Nie płoszyć zwierzyny!

Nie wychylać się poza barierki! Nie zostawiać butelek i papierów!

-        Zwrócenie uwagi, że przeczenie „nie” często występuje w przysłowiach, które są mądrością narodu,

 

np. Z pustego i Salomon nie naleje.

-        Rozdanie grupom kart ćwiczeń z przysłowiami do uzupełnienia

 

Grupa A  Grupa B

 

Powiedziały jaskółki, że......... są spółki. Bez ciekawości......... mądrości.

Dzieci i ryby głosu......... Czego głuchy........., to zmyśli.

......... licha, kiedy śpi. Żadna praca.........

Od przybytku głowa......... Ten się........., kto nic.........

......... zły doradca ......... palca między drzwi.

 

Grupa C Grupa D

Zdrowy chorego......... Strzeż się........., unikniesz szkody.

......... chodzą parami. Głową muru.........

Na upór......... lekarstwa. Pieczone gołąbki.........same do gąbki.

......... dnia przed zachodem słonica. ......... wilka z lasu.

Bez pracy......... kołaczy. Z tej mąki chleba .........

-        Odczytywanie uzupełnionych przysłów, sprawdzenie poprawności ortograficznej.

-        Inne ćwiczenia z wykorzystaniem przysłów, np. zabawa w grupach z rozsypankami

 

A ( złoto, nie, się, wszystko, świeci, co) B ( lewica, co, wie, czyni, nie, prawica)

C ( oko, tego, widzi, nie, sercu, czego, żal, nie) D ( niemiłe, co, czyń, nie, tobie, drugiemu)

 

Tworzenie przysłów poprzez łączenie zdań:

Jeden traci ............. niezgoda rujnuje.

Zgoda buduje ......... robi złoto z kamieni.

Kto pyta................... co głodnemu dokucza.

Nie wie syty ............ drugi się bogaci.

Kto się nie leni......... nie błądzi

 

Uzupełnienie wyrażeń i zwrotów, w których złośliwy chochlik zmienił jeden wyraz:

Nie szafa zdobi człowieka. Niedaleko pada jabłko od drzewa.

Żeby kózka nie szalała, toby nóżki nie złamała. Co za mało, to niezdrowo.

Moment rekreacyjny:

-        Przedstawiciele grup oddają w scenkach pantomimicznych treści wybranych przysłów, a  pozostałe grupy je odgadują

-        Ćwiczenia pozwalające utrwalić uczniom znaczenie słów: synonim, wyraz pokrewny Dobieranie odpowiednich rzeczowników ( praca indywidualna)

wróg - zaskoczenie - wrogość -

zło - uchybienie - bezsens -

trwoga - rozgardiasz - samowola -

[ nieprzyjaciel, nieład, niegodziwość, nieposłuszeństwo, niepokój, niedorzeczność, nienawiść, niespodzianka, nietakt]

 

Dopisywanie do przymiotników pokrewnych przysłówków z przeczeniem „nie”:

 

niegroźny - doskonały -

niewygodny - możliwe -

niejasny - dokładny -

Rekapitulacja:

-        Rozdanie dzieciom kart z tekstem do uzupełnienia:

 

.........łatwa to była sprawa. Koniec roku zbliżał się ......... uchronnie, a Jacek ......... poprawił

stopni z matematyki i historii. ......... dostateczne oceny spędzały mu sen z oczu, ......... pozwalały o sobie zapomnieć. Wiedział doskonale, że jeśli ......... zda do następnej klasy, rodzice ......... zabiorą go nad morze.

 



Wyszukiwarka

Podobne podstrony:
Z ó pisownię każdy zna, dla dzieci, dysleksja
pisownia rz .plan pracy, dla dzieci, dyktanda
Jakie, dla dzieci, dysleksja
JAK PRACOWAĆ Z UCZNIEM DYSLEKTYCZNYM, dla dzieci, dysleksja
KWESTIONARIUSZ OBJAWÓW DYSLEKSJI U DOROSŁYCH, dla dzieci, dysleksja
domino muzyczne, Karty pracy dla dzieci
domino kwiaty, Karty pracy dla dzieci
RYSOWANIE OBURĄCZ, Karty do nauki czytania i pisania, karty pracy dla dzieci
domino zwierzęta morskie, Karty pracy dla dzieci
Terapia dzieci ryzyka dysleksji program autorski, dla dzieci, dysleksja
Instytucje i formy pomocy dla dzieci osieroconych w Polsce, PSYCHOLOGIA, adopcja, dom dziecka, rodzi
Ciekawe techniki plastyczne, Dla dzieci, Techniki plastyczne
Z ó pisownię każdy zna, dla dzieci, dysleksja

więcej podobnych podstron