9. Metodyczny tok wprowadzenia litery.

Wprowadzenie litery:

1. Stworzenie sytuacji do ćwiczeń w mówieniu - rozmowa na temat ilustracji przedstawiającej przedmioty, osoby, elementy, w których nazwach jest wprowadzana litera (głoska).

2. Wyeksponowanie przez nauczyciela wyrazu podstawowego oraz ilustracji lub przedmiotu.

3. Analiza i synteza słuchowo - wzrokowa wyrazu podstawowego:

• wybrzmiewanie sylab, głosek, wypowiadanie całego wyrazu.

• Wypowiadanie kolejnych sylab połączone z klaskaniem - liczenie sylab.

• Wypowiadanie kolejnych głosek (spółgłoska - klaśnięcie, samogłoska - rozłożone ręce).

• Liczenie głosek w wyrazie podstawowym.

• Budowanie struktury dźwiękowej wyrazu z wykorzystaniem kartoników - czerwonych i niebieskich.

• Liczenie samogłosek i spółgłosek.

• Zastępowanie kartoników znanymi, wcześniej wprowadzonymi literami.

• Wyodrębnienie nowej głoski w wyrazie - podpisie do ilustracji - określenie, czy jest to samogłoska czy spółgłoska.

Ćw. w analizie słuchowej wyrazów, w których wprowadzana litera (głoska) jest w nagłosie, śródgłosie i wygłosie.

Demonstracja nowej litery drukowanej wielkiej i małej.

Zastąpienie nową literą (drukowaną) odpowiedniego kartonika w wyrazie podstawowym.

Demonstracja nowej litery pisanej małej i wielkiej - porównanie jej z drukowaną.

Pokaz pisania litery - na tablicy, bez liniatury i w liniaturze.

Nauka pisania litery jest dla dzieci chętnych w wieku przedszkolnym! I kreślenie litery odbywa się po śladzie.

9. Nauka pisania litery.

10. Pisanie nowej litery wielkiej i małej w połączeniu z innymi literami (pisanie sylab).

11. Pisanie wyrazów z nową literą - przepisywanie wyrazów - wzorów.