1. Cechy osobowości nauczyciela.

*autorytet

*rzetelność

*kreatywność

*życzliwość

*refleksyjność

*otwartość na zmiany

*konsekwencja

*komunikatywność

*kulturo osobista

*cierpliwość

*obowiązkowość

*wyrozumiałość

*odpowiedzialność

*tolerancja

*sprawiedliwość

*dyskrecja

2. Umiejętności nauczyciela.

*organizacja optymalnych środków uczenia się,

*tworzy sytuacje edukacyjne sprzyjające samodzielnemu uczeniu się,

*upowszechnia aktywizujące metody nauczania,

*analizuje swoją prace i tworzy swój plan zawodowy,

*analizuje wiedzę,

*doskonali umiejętności,

*potrafi oceniać osiągnięcia uczniów,

*umie doceniać,

*umie motywować,

*służy pomocą i wsparciem,

*służy radą,

*integruje wspólnotę klasową,

*umie współpracować

3. Nauczanie, uczenie się i samokształcenie.

*NAUCZANIE- funkcja uczenia się. Wspólny cel nauczyciela i ucznia. Systematyczne, planowe i bezpośrednie kierowanie procesem uczenia się

UCZENIE SIĘ-nabywanie umiejętności i sprawności. Proces, którego produktem jest wiedza i umiejętności.

SAMOKSZTAŁCENIE-nabywanie wykształcenia w toku działalności własnej, gdzie warunki oraz środki ustalone są przez podmiot.

4. Cele samokształcenia.

*stałe dążenie do rozwijania, doskonalenia i wzbogacania osobowości.

*należyte przygotowanie do zawodu, o wykonywania pracy.

*aktywny udział w dorobku kultury narodowej.

*kierowanie rozwojem własnej indywidualności.

5. Zadania edukacyjne współczesnej szkoły.

*wyposażenie ucznia w umiejętności określone w programie nauczania,

*rozbudzenie aktywności poznawczych u dzieci,

*nauka pełnego wypowiadania się, pisania, czytania ze zrozumieniem,

*twórcze podejście nauczyciela,

*kształtowanie pozytywnego stosunku do uczenia się,

*rozwijanie zdolności myślenia,

6. Zadania wychowawcze współczesnej szkoły

*poznawanie zasad rozwoju i życia społecznego,

*poznawanie kultury moralności,

*Przygotowanie do życia w społeczeństwie,

*Przygotowanie do życia indywidualnego,

*Przygotowanie do uczestnictwa w kulturze

*wszechstronny rozwój osobowy,

*tolerancja i szacunek,

*patriotyzm,

*Zdrowy styl życia,

7. Pojęcie wypalenia zawodowego.

Stan fizyczny, psychiczny wyczerpania zawodowego. Stan ten powstaje w wyniku długotrwałych negatywnych uczuć rozwijających się w związku z obciążeniami zawodowymi.

8. Przyczyny wypalenia zawodowego.

*powtarzalne czynności,

*brak porozumienia,

*przeładowanie pracy,

*porażki zawodowe,

*krytyka,

*zbyt trudne zadania,

*konflikty wewnętrzne w grupie,

*niedocenianie przez pracodawcę,

*monotonia,

*słabe zarobki,

*praca, która nas nie interesuje

9. Skutki wypalenia zawodowego.

*stres,

*nerwica,

*depresja,

*alkoholizm,

*utrata lub zwolnienie z pracy

10. Co wpływa na twórczość człowieka?

*potrzeba samorealizacji..

*otwartość na doświadczenia,

*zdolność do spontanicznego badania,

*”bawienie się” elementami koncepcji,

*wewnętrzne umiejscowienie źródła koncepcji,

11. na czym polega psychologiczna wolność człowieka?

*wolność wyboru własnej postawy, własnej drogi w danych okolicznościach, *psychologiczna wolność - dana osoba jest wolna w swoich decyzjach, nie spełnia oczekiwań innych, nie czuje presji.

12. Model osoby wykształconej.

Model osoby wykształconej:

- to osoba wolna.

- swobodnie funkcjonująca.

- spełnia wszystkie maksimum możliwości organizmu.

- osoba autentyczna.

- uspołeczniona

- potrafi się zachować w każdej sytuacji.

- osoba twórcza, ciągle zmieniająca się, rozwijająca.

- zawsze odkrywająca siebie w każdym nadchodzącym momencie życia.

Człowiek wykształcony, to jest ten, który ma określoną jakość, osobowość, ma zasób informacyjny.

13. na czym polega bankowa koncepcja edukacji?

Funkcjonuje jako edukacja masowa, jest to model oparty na jednostronnej transmisji wiedzy płynącej od nauczyciela do ucznia.

*nauczyciel przekazuje wiedzę, *wiedza ma charakter werbalny, przekazywana za pomocą słowa, *sam przekaz wiedzy ma charakter monotonny, *umysł ucznia jest traktowany jako ,,pojemnik na wiedzę”, *nauczyciel panuje nad uczniem

Edukacja ta stanowi trening dla ucznia, ten model kształtuje dobrego(posłusznego) poddanego.

14. Nauczyciel/ uczeń w bankowej koncepcji edukacji.

*nauczyciel naucza, uczniowie są nauczani *nauczyciel wie wszystko, uczeń nie wie nic *nauczyciel myśli, a uczniowie są przedmiotem tego namysłu *n. mówi a u. słuchają posłusznie *n. dyscyplinuje a u. są dyscyplinowani *n. wybiera, narzuca swój wybór a u. stosują się do niego *nauczyciel wybiera zawartość programu, a u. dostosowują się do niego *nauczyciel działa a uczniowie mają iluzję działania poprzez działanie nauczyciela

BANKOWA KONCEPCJA:

- Komunikacja między nauczycielem, a uczniem.

- uczeń- pasywny, nie wyciąga wniosków.

Podmiot- nauczyciel.

Przedmiot- uczeń.

15. W jakim kierunku ma się zmienić nauczyciel?

Likwidować sprzeczności pomiędzy nauczycielem i uczniami tak, by obaj jednocześnie byli nauczycielami i uczniami. Nauczyciel powinien: odkrywać problemy ucznia, umieć nawiązywać porozumienie między wychowankiem, usytuować się po stronie podmiotu i przywracać mu wiarę we własne siły.

16. dlaczego różnie postrzegano osoby prawo- i lewo ręczne?

Prawa ręka kojarzy się z ładem, porządkiem, lewa ręka jest niezręczna. Autor pokazuje stereotypowe myślenie że ktoś leworęczny jest zły, ułomny, społeczeństwo odpycha takich ludzi, mimo tego, że te osoby nie różnią się niczym od innych.

17. Pojęcie: dydaktyka.

DYDAKTYKA- jest to nauka o nauczaniu i uczeniu się, czyli o systemie poprawnie uzasadnionych twierdzeń i hipotez dotyczących procesu, zależności i prawidłowości nauczania uczenia się oraz sposobów kształtowania tego procesu przez człowieka.

DYDAKTYKA ZAJMUJE SIĘ :

- Procesami nauczania- uczenia się.

- Samokształcenia i samouctwa.

- Treściami, przebieg procesów.

- Metody - środki - organizacja procesów dydaktycznych.

- Dydaktyka podporządkowana jest określonym celom.

18. rodzaje dydaktyk

DYDAKTYKA OGÓLNA - bada problemy podstawowe i wspólne dla wszelkiego nauczania i uczenia się,

DYDAKTYKA SZCZEGÓŁOWA - zwana też metodyką nauczania bada zagadnienia specyficzne wybranego przedmiotu nauczania.

19. Pojęcie: lekcja

Lekcja- organizacyjna forma nauczania oparta o realizację określonego zadania dydaktycznego. Jest formalnym rodzajem interakcji nauczyciela z uczniami, nastawionym na realizację celów kształcenia. Nastawionym na realizację celów kształcenia. W Polsce lekcja tra 45 minut, rozpoczęcie następnej musi być poprzedzone przerwą międzylekcyjną.

20. Typy lekcji

Wyróżniamy następujące typy lekcji:

• wprowadzająca nowy materiał

• utrwalająca

• kontrolna

• mieszana

21. Kwalifikacje nauczyciela

Wymagania kwalifikacyjne określa w art. 9 Karta Nauczyciela. Zgodnie z tym artykułem stanowisko nauczyciela może zajmować osoba, która:

1) posiada wyższe wykształcenie z odpowiednim przygotowaniem pedagogicznym lub ukończyła zakład kształcenia nauczycieli i podejmuje pracę na stanowisku, do którego są to wystarczające kwalifikacje,

2) przestrzega podstawowych zasad moralnych,

3) spełnia warunki zdrowotne niezbędne do wykonywania zawodu.

---