1.Założenia i organizacja placówek przedszkolnych
Wychowanie przedszkolne obejmuje wspomaganie rozwoju i wczesną edukację dzieci od początku roku szkolnego w roku kalendarzowym w którym dziecko kończy 3lat do 6lat. W szczególnych przypadkach dyrektor może przyjąć dziecko które ukończyło 2,5 roku.
Dzieci posiadjące orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego może być dziecko powyżej 6 lat do ukończenia 8.
Indywidualne obowiązkowe roczne przygotowanie przedszkolne- dla dzieci którym stan zdrowia uniemożliwia lub znacznie utrudnia uczęszczanie do przedszkola.
Wych. Przedszkolne zapewnia: opiekę, wychowanie i uczenie się w atmosferze akceptacji bezpieczeństwa, tworzą warunki umożliwiające dziecku osiągnięcie gotowości szkolnej.
Wobec rodziców pełnią funkcje doradczą i wspierającą działania wychowawcze:
-pomagają w rozpoznawaniu możliwości rozwojowych dziecka i podjęciu wczesnej interwencji specjalistycznej
-inf na bieżąco o postępach dziecka
-uwzględniają wspólnie z rodzicami kierunki i zakres zadań realizowanych w przedszkolu
Celem tak zorganizowanego wych przesz jest wspomaganie i ukierunkowanie rozwoju dziecka zgodnie z jego wrodzonym potencjałem i możliwościami rozwojowymi, w relacjach ze środowiskiem społeczno-kulturowym i przyrodniczym.
Organ prowadzący czyli gmina odpowiada za działalność przedszkola w szczególności zapenia mu warunki do dobrej, bezpiecznej i higienicznej pracy.Dokonuje remontów oraz zapewnia obsługe organizacyjną, a także wyposaża w pomoce dydaktyczne i sprzęt niezbędny do realizacji zadań statutowych. A tak że nadzór w zakresie spraw finansowych i administracyjnych.
Oddział podstawowa jednostka organizacyjna przedszkola obejmująca dzieci w zbliżonym wieku z uwzględnieniem ich porzeb, zainteresowań, uzdolnień, rodzaju i stopnia niepełnosprawności. Predszkole moę być jedno- lub wielooddziałowe.Liczba dzieci nie może przekraczać 25dzieci:
-W integracyjnym-od15-20 w tym od3-5 niepełnosprawne
-niesłyszące i słabo słyszące 6-8
-niewidome i słabo widzące 6-10
-z chorobami przewlekłymi 10-16
-z zaburzeniami psychicznymi 6-8
-niepełnosprawne ruchowo 8-12
-upośledzeniem umysłowym w stopniu umiarkowanym i znacznym 6-10
-z autyzmem i niepełno sprawnościami sprzężonymi 2-4
W przedszkolach takich zatrudnia się dodatkowo nauczyciela posiadającego specjalne przygotowanie pedagogiczne oraz specjalistów prowadzących zajęcia rewalidacyjne
Godzina zajęc w przedszkolu rwa 60 min.
W przedszkolu mogą być prowadzone zajęcia dodatkowe czas ich trwania to:
3i4latki ok.15minut
5latki- 30min
Szczegółową organizację wychowania, nauczania i opieki w danym roku szkolnym określa arkusz organizacji przedszkola opracowany przez dyrektora przedszkola. Arkusz ten zatwierdza organ prowadzący. Określa się w nim w szczególności:
-czas pracy poszczególnych oddziałów
-liczba pracowników przedszkola, w tym pracowników zajmujących stanowiska kierownicze
-ogólną liczbę godzin pracy finansowanych ze środków przydzielonych przez organ prowadzący przedszkole.
Przedszkole funkcjonuje cały rok szkolny, jego dzienny czas pracy nie może być krótszy niż 5godzin. Jest to czas przeznaczony na realizację PP.Organ prowadzący ustala ermin przerw w pracy przedszkola(ferie, wakacje)oraz zasady odpłatności za pobyt w placówce.
2.Uwarunkoanie prawne funkcjonowanie przedszkola
Sieć publicznych przedszkoli prowadzonych przez gmine ustala rada gminy zgodnie z wolą i potrzebami mieszkańców. Również w zakresie zasad płatności tylko musi być bezpłatne 5godzin na realizacje PP.
Jednostki samorządku terytorialnego mogą zakładać i prowadzić jedynie przedszkola publiczne.Osoba prawna lub fizyczna może założyć przedszkole publiczne na podstawie zezwolenia własnej gminy, po uzyskaniu pozytywnej opini kuratora oświaty.
Niepyubliczne przedszkole lub inna forme wych przed może założyc osoba prawna lub fizyczna po uzyskaniu wpisu do ewidencji prowadzonej przez gmine i otrzymaniu odpowiedniego zaświadczenia.
Nadzór pedagogiczny nad przedszkolem publicznym i niepub. i innymi formami wychowania sprawuje kurator oświaty. Nadrór polega na ocenianiu stanu i warunków działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej placówki i nauczycieli. Szczególie kontroli podlega zgodność zatrudnienia nauczyciela z wymaganymi kwalifikacjami, realizacji PP, przestrzeganiu statusu przedszkola i praw dziecka, zapewnienie dziecią bezpiecznych i higienicznych warunków edukacji.
3.Status przedszkola
1. Statut publicznego przedszkola określa nazwę przedszkola która zawiera:*określeni jakie przedszkole czyli nazwa*numer porządkowy przedszkola*imię przedszkola*oznaczenie siedziby przedszkola*ewentualnie określenie innego niż polski języka nauczania.
2. Statut przedszkola określa:*cele i zadania przedszkola wynikające z przepisów prawa,w szczególności w zakresie udzielania dzieciom pomocy psychologiczno-pedagogicznej,organizowania opieki nad dziećmi niepełnosprawnymi oraz umożliwia dzieciom podtrzymywania poczucia tożsamości narodowej,etnicznej,językowej i religijniej*sposób realizacji zadań przedszkola z uwzględnieniem wspomagania indywidualnego rozwoju dziecka oraz wspomagania rodziny w wychowaniu dziecka i przygotowaniu go do nauki w szkole a w przypadku dzieci niepełnosprawnych-ze szczególnym uwzględnieniem rodzaju i stopnia niepełnosprawności*organizację działalności innowacyjnej i eksperymentalnej,jeżeli przedszkole taką działalność prowadzi*sposób sprawowania opieki nad dziećmi w czasie zajęć w przedszkolu oraz poza przedszkolem*szczegółowe zasady przyprowadzania i odbierania dzieci z przedszkola przez rodziców lub osobę przez nich upoważnioną*organizację zajęć dodatkowych z uwzględnieniem potrzeb i możliwości rozwojowych dzieci*warunki tworzenia oddziałów w przedszkolach organizujących zajęcia dla mniejszości narodowych lub grup etnicznych.
3.W statucie przedszkola powinny zostać szczegółowo określone kompetencje,tryb wyboru oraz zasady współdziałania organów przedszkola,którymi są:dyrektor przedszkola,rada pedagogiczna,rada przedszkola i rada rodziców-jeżeli zostały utworzone.
4.Szczegółowego określenia wymaga także organizacja przedszkola,prowadzona praca wychowawczo dydaktyczna i opiekuńcza,sposób dokumentowania zajęć prowadzonych w przedszkolu,zasady odpłatności za pobyt dzieci w przedszkolu i odpłatności za korzystanie z wyżywienia przez pracowników ustalone przez organ prowadzący na wniosek dyrektora i rady przedszkola.
5.Ważną częścią statutu jest określenie zakresu zadań nauczycieli oraz innych pracowników,w tym zadań związanych z zapewnieniem bezpieczeństwa dzieciom w czasie zajęć ,W szczególności zakres tych zadań związany jest z:*współdziałaniem z rodzicami(prawnymi opiekunami)w sprawach wychowania i nauczania dzieci,z uwzględnieniem prawa rodziców do znajomości zadań wynikających z programu wychowania przedszkolnego realizowanego w danym oddziale i uzyskiwania inf.Dotyczących dziecka,jego zachowania i rozwoju*planowaniem i prowadzeniem pracy wychowawczo-dydaktycznej oraz odpowiedzialnością za jej jakość*prowadzeniem obserwacji pedagogicznych mających na celu poznanie i zaspokojenie potrzeb rozwojowych dzieci oraz dokumentowaniem tych obserwacji*współpracą ze specjalistami świadczącymi pomoc psychologiczno-pedagogiczną,opiekę zdrowotną i inna.
6.Statut określa ponadto formy współdziałania z rodzicami oraz częstotliwość organizowania z nimi stałych spotkań.
7.W statucie należy zwrócić uwagę na zadania przedszkola oraz sposoby realizacji tych zadań.Należy także uwzględnić warunki funkcjonowania placówki i możliwości korzystania ze specjalistycznej pomocy psychologiczno-pedagogicznej.Precyzyjnego określenia wymagają także sposoby zapewnienia dzieciom bezpieczeństwa.Ważnym elementem jest także organizacja przedszkola.Szczegółowego opracowania wymaga także ramowy dzień pracy.Ponadto należy określić w jakim zakresie personel obsługowy zostanie włączony do pracy opiekuńczej i wychowawczej.Powinny być również określone warunki przyjmowania dzieci do przedszkola.Opracowując statut przedszkola,należy uwzględnić Konwencję o prawach dziecka.Statut jest podstawą funkcjonowania także przedszkola niepublicznego.Powinien w szczególności określać:nazwę,typ przedszkola lub cel placówki oraz jej zadania,osobę prowadzącą przedszkole,organy przedszkola oraz zakres ich zadań,organizację przedszkola,prawa i obowiązki pracowników oraz dzieci,sposób uzyskiwania środków finansowych na działalność przedszkola,zasady przyjmowania dzieci.
4.Programy wychowania w przedszkolu- Treści z PP nie będę przepisywać
Organizacja środowisk przedszkolnych
1.Struktura grupy wiekowej
Homogenne grupy to grupy tworzone przez dzieci w tym samym lub zbliżonym wieku życia.
Odpowiada to potrzeba pedagogiki, gdyż pozwala na zróżnicowanie metod pracy wychowawczej odpowiedniej do wieku i poziomu rozwoju wychowanka.Należy przy tym uwzględnić indywidualne potrzeby i rozwój dzieci.
Heterogenne grupy- uczęszczają do nich dzieci w różnym wieku.
2.Zadospodarowanie i wyposażenie sali przedszkolnej.
Najważniejszym miejscem dla malucha jest sala bo tam spędza ono większą część czasu.Najbardziej wartościowe dla dziecka jest takie urządzenie Sali które harmonijnie uwzględnia zasady estetyki, funkcjonalności i higieny.W sali trzeba zamieścić wiele przedmiotów:zabawki, pomocy, przyborów. Należy jednak uniknąć ich stłoczenia. Swoje stałe miejsce w Sali powinny mieć przedmiotu używane przez dzieci codziennie np. skrzynki z klockami, lalki, samochodziki.
Kąciki zabaw są niezbędne- rozmieszczone są one zazwyczaj na obrzeżu sali.Mają do spełnianie zadania:
-zaspokajają różnorodne potrzeby dzieci
-ułatwiają socjalizacje i kontakty między dziećmi oraz dziećmi a dorosłymi
-rozwijają zdolności manualne i sprawności fizyczne
-rozwijają umiejętności językowe dziecka dzięki wymianom werbalnym z pozostałymi dziećmi lub z osobami dorosłymi
Kąciki zabaw mają swoje stałe miejsca w Sali to najczęściej kąciki: kuchenny, pokoik, sklep, samochodowy, z lalkami, biblioteczny. Pozostałe są umieszczone w Sali przejściowo np.naukowy, wodny, piaskowy, muzeum, przebieralna, kukiełkowy, muzyczny.Nie wszystkie muszą istnieć jednocześnie.
Ściany-na początku roku ściany powinny zostać ozdobione dużymi, kolorowymi obrazkami znanymi dzieci. W miare upływu roku szkolnego wytruj ten będzie się zmieniał.
Wnętrze sali zdobi i wbogaca roślinność.
Wyposażenie sami stanowią również stoły i krzesła oraz szafy i regały.
3.Organizacja dnia pobytu i zajęć dzieci w przedszkolu
Organizacja obejmuje następujące etapy:
-schodzenia się dzieci
-śniadanie uwzględnia potrzebę regularnego żywienia dzieci i rozmieszczenia posiłków w odstępach nie krótszych niż 3godz.
-zajęcia obowiązkowe
-zabawa
-pobyt w ogrodzie nie krócej niż 2 godz.
-obiad
-odpoczynek ok.1,5 godz.
-zajęcia popołudniowe
-rozejście się dzieci do domu
Potrzebę zmienności ruchu i pozycji z czego wynika konieczność przeplatania zajęć zabawami o większej i mniejszej intensywności ruchu ,oraz potrzebe utrzymania należytej proporcji dowolnej i obowiązkowej aktywności dziecka i przeznaczenia jak najwięcej czasu na zabawę.
W pracy dziennej przedszkola wyróżnia się zajęcia obowiązkowe i dowolne.
Obowiązkowe organizowane przez nauczyciela po śniadaniu ok. 9godz.Uczestnicza 4i 5 latki. U 4latków trwa ok.15min a u 5latków dwa zajęcia po20min miedzy tymi zajeciami musi być przerwa i musza to być różne zajęcia.
Oprócz tego codziennie organizuje się ćwiczenia poranne i zabawy ruchowe: 10-15min u 3i4 latków, 15-20min u 5latków
Zajęcia dowolne odbywają się popołudniu , po podwieczorku i trwają do momentu rozejścia się dzieci do domów.
4.Funkcjonowanie dziecka w grupie przedszkolnej
Grupa przedszkolna nie jest jednorodna,ponieważ posiada cechy grupy formalnej i nie formalnej.Grupa ta ma określone cele, które są określone przez osoby z zewnątrz grupy przedszkolnej. Osoby te ustalają normy zachowania dzieci, próbują także określać strukturę, na [przykład poprzes ustalanie funkcji, jakie występują w grupie przedszkolnej, i wywieranie wpływu na personalną obsadę tych funkcji.Z drugiej strony grupa przedszkolna jest miejscem swobodnego nawiązywania kontaktów pomiędzy dziećmi, w skutek czego tworzą się grupy nieformalne, mające swoje cele, normy i struktury, które mogą wchodzić ze sobą w rozmaite relacje.
Wprawdzie w początkowym okresie uczęszczania dziecka do przedszkola grupa jest stosunkowo luźnym zbiorem jednostek, jednakże z czasem pojawiają się w niej zaczątki procesów społecznych o charakterze interakcji i różnicowanie.
Już w wieku 3-4lat możliwe są dziecięce grupy zabawowe są to przeważnie grupy 2-3osobowe i poczatkowo mają charakter wyrażnie przelotowy.
Analiza grupy przedszkolnej odsłania pewną liczbę typowych kwestii. Do zagadnień związanych z grupą przedszkolną należy zaliczyć:
1.Zagadnienia dotyczące związku poszczególnych dzieci z grupą:
-zachowanie dziecka na tle grupy zajętej czynnościami związanymi z tokiem zajęć
-zachowanie dziecka w sytuacji, gdy grupa jako całość ma kłopoty w skutek naruszenia dyscypliny
-zachowanie dziecka gdzy następują zmiana składu grupy
-udział dziecka w decyzjach podejmowanych przez grupe
2.Zagadnienia dotyczące dynamicznej struktury grupy jako całości:
-układy paczek czyli podgrup nie formalnych w grupie
-obecność jednostek izolowanych
-ogólne morale grupy
-sposób podejmowanie decyzji grupowych
-pozycje poszczególnych dzieci w hierarhi społecznej grupy
-sposób reagowanie na kary stosowane przez nauczyciela
-całokształt zachowania się wobec przedszkola i jego personelu
Do bardzo specyficznych metod badań nie formalnych układów społecznych należy socjometria jest to zespół czynności werbalnych i manipulacyjnych mających na celu poznanie uwarunkowań, istoty i przemian nieformalnych związków międzyosobowych w grupach rówieśniczych.
Testy socjometryczny pozwala poznać:
-gwiazdy socjometryczne
-odrzuconych
-izolowanych
-pary
-paczki
Następna technika to „zgadnij kto” dzieci wymieniają imiona i nazwiska dzieci które najbardziej pasują do podanego charakteru:
-To jest ktoś kogo wszyscy bardzo lubią
-To jest ktoś kto dokucza słabszym,psuje zabawę, jest złośliwy
Plebiscyt życzliwości i niechęci- rodzaj głosowania w którym poszczególni członkowie grupy wyrażają swój stosunek uczuciow do innych wg ustaonej skali:
-Bardzo lubię ++
-Lubię+
-Jest mi obojętny 0
-Nie lubię-
-Bardzo Nielubię- -
Techniki socjometryczne pozwalaja badać małe zbiorowości. Przy ich pomocy uzyskać możemy wiele informacji o trudno uchwytnych zjawiskach zachodzących wewnątrz grupy. Do najważniejszych należy:
-rola poszczególnych jednostek w grupie
-rodzaje i natężenie związków emocjonalnych między członkami grupy
-zmiany, jakim grupa ulega pod wpływem określonych czynników
-różnice między grupami, ich natura i znaczenie wychowawcze
-skutki określonych zabiegów wychowawczych
-struktura wewnętrzna grupy
5.Środowisko przedszkolne a adaptacja dziecka do przedszkola- cos jest w zeszycie reszte dopisze
6.Współpraca środowiska przedszkolnego i rodzinnego w procesie wychowawczo-dydaktycznym
1.Współpraca środowiska przedszkolnego i rodzinnego.Może obejmować płaszczyzny:
wzajemną wymianę informacji o dziecku
zaznajamianie rodziców z pracą wychowawczo-dydaktyczną przedszkola
podnoszenie kultury pedagogicznej rodziców
starania o zapewnienie warunków prawidłowego rozwoju dziecka
inicjowanie poczynań pedagogicznych rodziców
oddziaływanie na postawy rodzicielskie
pomoc rodziców w ulepszaniu warunków pracy przedszkola
integrowanie dzieci,rodziców i nauczycieli.
2.Do podstawowych zasad nawiązywania kontaktów między środowiskiem przedszkolnym a rodzinnym zalicza się:
zasadę pozytywnej motywacji,polegająca na dobrowolnym udziale i świadomości celowości współpracy
zasadę partnerstwa,podkreślającą równorzędność praw i obowiązków nauczycieli i rodziców
zasadę wielostronnego przepływu informacji
zasadę jedności oddziaływań wychowawczych,polegającą na wprowadzeniu zgodnych celów,metod i form pracy wychowawczej w domu i przedszkolu
zasadę aktywnej i systematycznej współpracy.
3.Dobra współpraca obejmuje wiele sposobów kontaktowania się ,można je podzielić na:
kontakty zbiorowe:
zapoznanie rodziców z treścią programu wychowawczo-dydaktycznego oraz metodami jego realizacji
*informowanie rodziców o osiągnięciach ich pociech,o postawach koleżeństwa,współpracy i współdziałania na rzecz osób drugich,o rozwoju różnorakich zainteresowań i zamiłowań dzieci
*organizowanie spotkań merytoryczno-szkoleniowych poświęconych omawianiu określonych problemów wychowawczych,zdrowotnych,psychologicznych,socjologicznych zaistniałych w grupie,przedszkolu i w szerszym środowisku społecznym.
Kontakty grupowe:
spotkania rady rodziców i wychowawców
*spotkania przedstawicieli społeczności rodziców poświęcone różnego rodzaju pracom organizacyjno-gospodarczym na rzecz oddziału przedszkolnego
*spotkania metodyczne,takie jak zajęcia otwarte dla zainteresowanych rodziców
*współudział rodziców w organizowaniu różnego rodzaju wycieczek,imprez kulturalnych,sportowych
*projektowanie i wykonywanie dekoracji i pomocy dydaktycznych.
Kontakty indywidualne:
konsultacje pedagogiczne
*indywidualne rozmowy z rodzicami w ramach cotygodniowego dyżuru nauczycielskiego
*wizyty domowe
*kontakty Tel
*kontakty korespondencyjne
*gromadzenie w teczkach i prezentowanie rodzicom wszystkich prac dziecka.
4.Do kompetencji rady rodziców należą:
uchwalanie w porozumieniu z radą pedagogiczną realizowanego przez nauczy.prog.wychow.przed.obejmującego wszystkie treści i działania o charakterze wychowawczym skierowane do dzieci,programu profilaktyki dososowanego do potrzeb rozwojowych dzieci oraz potrzeb danego środowiska,profilaktyka skierowana do dzieci,rodziców naucz.
*opiniowanie programu poprawy efektywności wychowania lub kształcenia w przed.i harmonogramu jego wprowadzenia
*opiniowanie projektu planu finansowego składanego przez dyrektora przedszkola.
5.Rada przedszkola uczestniczy w rozwiązywaniu spraw wew.przedszkola a także:
uchwala statut przedsz
*przedstawia wnioski w sprawie rocznego planu finansowego środków specjalnych przedsz.i opiniuje projekt planu finansowego
*może występować do organu sprawującego nadzór pedagogiczny nad przedsz.z wnioskami o zbadanie i dokonanie oceny działalności placówki,jej dyrektora lub innego nauczyciela
*opiniuje plan pracy przedszkola,projekty innowacji i eksperymentów pedag.oraz inne sprawy istotne dla placówki
*z własnej inicjatywy ocenia sytuację oraz stan przedszkola i występuje z wnioskami do dyrektora,rady pedag.,organu prowadzącego
*w celu wspierania działalności statutowej przedsz.może prowadzić fundusze z dobrowolnych składek oraz innych źródeł.
7.Współpraca przedszkola ze środowiskiem społecznym
Pełna organizacja środowiska przedszkolnego wymaga współpracy ze środowiskiem społecznym. Ważne znaczenie ma tu przede wszystkim współdziałanie z wieloma instytucjami znajdującego się w środowisku lokalnym,szczególnie z służbą zdrowia, zakładami pracy, organizacjami młodzieżowymi, organizacjami społecznymi, organami porządku publicznego oraz zakładami opiekuńczymi.Np. spotkanie dzieci z ludźmi różnych zawodów zapraszanych do przedszkola, dzieci biorą udział w różnych uroczystościach lokalnych, odwiedzają domy opieki społecznej,domy dziecka, organizują akcje na rzecz ludzi potrzebujących.
Działalność pedagogiczna przedszkola
1.Proces wychowania w przedszkolu- zeszyt
2.Cele wychowania przedszkolnego- zeszyt
3.Funkcje i zadania przedszkola
Funkcja opiekuńcza-daje dziecią poczucie bezpieczeństwa, warunkujące pozytywne wyniki wychowania i kształcenia
Funkcja wychowawcza- ma na uwadzę wszechstronny rozwój dzieci i przygotowanie do szkoły
Funkcja kształcące(dydaktyczna)- przejawia się w procesie kierowania uczeniem się wychowanków w różnych sytuacjach i okolicznościach z uwzględnieniem ukierunkowanej pracy nad przygotowaniem ich do podjęcia nauki w szkole.
W praktyce funkcje te są ze sobą integralnie powiązane.
Inna funkcją wychowania przedszkolnego jest doradztwo i wspieranie działań wychowawczych rodziny.
Zadania wychowania społeczno-moralnego- obejmują kształtowanie umiejętności społecznych dzieci w zakresie porozumiewania się z dorosłymi i rówieśnikami, zgodne funkcjonowanie w zabawie i sytuacjach zadaniowych, wpajanie poszanowania roślin i zwierząt oraz wychowanie rodzinne, obywatelskie i patriotyczne
Zadania w zakresie wychowania umysłowego- wspieranie dzieci w rozwijaniu czynności intelektualnych, które stosują w poznaniu i rozumieniu siebie i swojego otoczenia, wspomaganie rozwoju umysłowego poprzes zabawy konstrukcyjne, budzenie zainteresowań technicznych i matematycznych, wspomaganie rozwoju mowy, a także kształtowanie gotowości do nauki czytania i pisania.
Zadania wychowania technicznego rozwijanie zainteresowań i sprawności konstrukcyjnych oraz umiejętność posługiwania się prostymi urządzeniami technicznymi, zapoznanie z rolą techniki w życiu człowieka, a tak że pomaganie dzieci ą w rozumieniu istoty zjawisk atmosferycznych i w unikaniu zagrożeń
Zadanie wychowania estetycznego rozwijanie wyobrażni, wrażliwości estetycznej i twórczości dzieci w kontaktach z teatrem, muzyką, tańcem, śpiewem i różnymi formami plastycznymi.
4.Zasady pracy pedagogicznej z dziećmi w wieku przedszkolnym
Zasada zaspokojenia potrzeb dziecka polega na wpływaniu na jego dobre samopoczucie fizyczne, psychiczne i społeczne,a więc na jego zdrowie
Zasada aktywności stanowi warunek skuteczności oddziaływań w każdej sferze wychowania przedszkolnego
Zasada indywidualizacji wskazuje na konieczność otoczenia troską każdego dziecka i na gotowość pedagoga do nawiązywania z nim indywidualnych kontaktów.
Zasada organizowania życia społecznego dzieci wymaga stosowania w procesie wychowania norm społeczno-moralnych, obowiązujących w zbiorowości przedszkolnej, i zmierza do tego, by dzieci je zaakceptowały i przestrzegały w swoim postępowaniu
Zasada integracji ukazuje konieczność liczenia się w każdej sytuacji ze współzależnością rozwoju somatycznego i psychicznego dziecka z wpływem zdrowia i dobrego samopoczucia na jego zachowanie , jak również z wpływem przeżyć emocjonalnych na funkcjonowanie dziecięcego organizmu.
5.Formy organizacyjne pracy wychowawczej-zeszyt
6.Podstawowe metody-zeszyt
7.Planowanie pracy dydaktyczno wychowawczej
8.Dokumentacja przedszkola
9.Integracja elementów procesu edukacji w przedszkoluy