Spis treści:

1. Praca w Zespole Planistycznym

1. Praca w zespole matematyczno - przyrodniczym

2. Współpraca z nauczycielami

3. Pedagogizacja rodziców

4. Spis załączników

5. Załączniki

1. Praca w Zespole Planistycznym

W październiku 2002 r. ukończyłam kolejną formę doskonalenia zawodowego „Praca w Radzie Pedagogicznej. Planowanie rozwoju ucznia”. Celem tego szkolenia było wywołanie wśród nauczycieli autorefleksji nad jakością własnej pracy i pracy szkoły, rozwijanie krytycznej postawy, doskonalenie systematycznej ewaluacji. W wyniku ustaleń Dyrekcji szkoły oraz grona pedagogicznego powstał dokument nazywany u mnie w szkole „Teczką ucznia”. Zgromadziłam w niej ciekawe narzędzia pomiarowe, sposoby ewaluacji, karty pracy, kryteria ocen z poszczególnych przedmiotów dostosowane do potrzeb i możliwości ucznia, słowem wszystkie dokumenty ilustrujące powszechny rozwój ucznia.

W sierpniu 2003 r. podczas posiedzenia Rady Pedagogicznej został powołany zespół, którego głównym zadaniem było opracowanie dalszej dokumentacji wspomagającej pracę placówki pedagogicznej. Zespół tworzą przewodniczący poszczególnych zespołów przedmiotowo - wychowawczych. Celem naszych wspólnych działań było przede wszystkim opracowanie strategii zmierzającej do podnoszenia jakości pracy szkoły oraz polepszania jej wizerunku w środowisku.

Jestem współautorką następujących dokumentów opracowanych w ramach spotkań Zespołu Planistycznego:

Program Rozwoju Szkoły;

Plan Mierzenia Jakości Pracy Szkoły;

Szkolny Program Profilaktyki;

Przedmiotowy Plan Mierzenia i Oceniania z Przyrody;

Program Ścieżek Edukacyjnych.

W roku szkolnym 2004/2005 zespól miał ponownie wiele zadań do realizacji. Na pierwszych posiedzeniach dokonano modyfikacji Planu Rozwoju Szkoły - rozwinięto go na dwa następne lata tj. do roku 2009.

W listopadzie przewodniczący poszczególnych zespołów przedmiotowych spotykali się, aby opracować Plan Wewnętrznego Mierzenia Jakości wykorzystujący Rozporządzenie MENiS z dnia 23.04.2004 oraz wytyczne Kuratorium Oświaty w Opolu zawierające standardy oraz wskaźniki pomiaru. Dostosowane do możliwości mojej szkoły plany zostały zatwierdzone podczas posiedzenia Rady Pedagogicznej i następnie stopniowo wdrażane do realizacji.

W czerwcu 2005 r. przewodniczący zespołów przedmiotowych sporządzili raport z realizacji Planu Mierzenia Jakości. Osobiście odpowiadałam za przygotowanie sprawozdania z realizacji standardu nr 2 - „Nadzór pedagogiczny w szkole zapewnia ciągły rozwój i doskonalenie jakości jej pracy oraz zmierza do zaspokojenia potrzeb uczniów i nauczycieli. Sprawny i skuteczny nadzór pedagogiczny dyrektora szkoły sprzyja podwyższaniu jakości jej pracy. Dyrektor organizuje wewnętrzne mierzenie jakości pracy szkoły” (załącznik 1 - 2).

Okazją do dzielenia się wiedzą jest także praca w Zespole przedmiotowym przyrodniczo - humanistycznym, którego jestem przewodniczącą. Obecnie w zespole współpracują:

mgr Małgorzata Bernard - matematyk

mgr Krystyna Kastelik - polonista

mgr Iwona Podhajna - polonista, historyk, nauczyciel plastyki i muzyki.

Pracujemy razem nad wieloma zagadnieniami, wspólnie organizujemy konkursy, egzaminy próbne dla klas piątych i szóstych. Dzielimy się doświadczeniem oraz ciekawymi rozwiązaniami i pomysłami dotyczącymi nauczania (załącznik 3 - 6).

Wnioski:

1. Opracowanie dokumentów szkolnych przyczyniło się do podniesienia jakości pracy szkoły i lepszego wizerunku w środowisku lokalnym.

2. Przyjęte zadania pomagają uczniom w zdobywaniu wiedzy i umiejętności, a rodzicom dają rzetelną wiedzę na temat postępów ich dzieci.

3. Nauczyciele coraz chętniej i liczniej angażują się w prace nad tematami ponadprzedmiotowymi szkoły.

4. Coraz większa grupa nauczycieli deklaruje chęć przygotowania sesji samokształceniowych.

5. Coraz więcej nauczycieli rozumie i czuje potrzebę samodoskonalenia i podnoszenia jakości własnej pracy.

6. Znacząco wzrosła liczba nauczycieli uczestniczących w pozaszkolnych formach doskonalenia.

7. W pracach nauczycieli dostrzega się coraz większą kreatywność, stosowanie różnorodnych nowoczesnych metod nauczania, w tym metod aktywizujących.

8. Miernikiem rozwoju zawodowego nauczycieli jest wzrastająca liczba ubiegających się o kolejny stopień awansu zawodowego.

2. Współpraca z nauczycielami

Obszarem, na którym wykazałam się umiejętnością dzielenia się swoją wiedzą i doświadczeniem z innymi nauczycielami, były lekcje otwarte.

W roku szkolnym 2004/2005 opracowałam zajęcia z przyrody w klasach czwartych „Zasady zdrowego żywienia”. Na zajęciach tych gościłam mgr Beatę Chwałek i mgr Annę Szeremetę (załącznik 7).

W kolejnym roku szkolnym ukończyłam kurs „Konstruowanie narzędzi diagnozujących poziom wiedzy uczniów”. Pozyskane na nim wiadomości i umiejętności zmotywowały mnie do podzielenia się z koleżankami nowinami dotyczącymi pomiaru dydaktycznego. Zorganizowałam szkolenie w ramach WDN, jego celem było pokazanie, jak praktycznie tworzyć własne narzędzia pomiarowe diagnozujące poziom wiedzy uczniowskiej, weryfikowanie zadań i arkusza testowego (załącznik 8).

Również w tym samym roku szkolnym przeprowadziłam lekcję otwartą w klasie IV b „Opisujemy krajobraz naszej okolicy” (24.11.2005), zajęcia hospitowane były przez mgr Iwonę Podhajną (załącznik 9 - 10).

Moje doświadczenie oraz kwalifikacje zostały wykorzystane także na szczeblu gminnym, otóż 11.02.2005 roku zostałam powołana na członka komisji III Wojewódzkiego Konkursu Przyrodniczego (w etapie miejsko - gminnym) (załącznik 11). Natomiast w kwietniu tego roku byłam obserwatorem przebiegu sprawdzianu w klasie VI szkoły podstawowej w dniu 4.04. 2006 w PSP nr 3 w Grodkowie (załącznik 12).

Podsumowanie:

1. Zapoznaję się z uwagami na temat mojej pracy i wyciągam wnioski na przyszłość.

2. Lekcje otwarte są doskonałą okazją do wymiany doświadczeń, rozwijania swojego warsztatu pracy, zarówno dla nauczyciela początkującego, jak i tego z wieloletnią praktyką. Sama chętnie w nich uczestniczę.

3. Dzięki obserwacji zajęć rozwija się współpraca między nauczycielami w różnych dziedzinach, gdyż coraz bardziej rozumieją potrzebę zespołowego działania i współodpowiedzialności za jakość pracy szkoły

Refleksje

Uważam, że umiejętność współpracy i dzielenia się wiedzą we współczesnej szkole za bardzo ważną.

Nowoczesny, świadomy nauczyciel nie może pracować w pojedynkę za drzwiami swojego gabinetu, powinien być otwartym na zmiany i nowości, kreatywnym oraz gotowym do współpracy i dzielenia się swymi doświadczeniami z innymi.

Jakość pracy szkoły zależy bowiem w dużej mierze od współdziałania wszystkich jej pracowników.

3. Pedagogizacja rodziców

Aby oddziaływania edukacyjne i wychowawcze przynosiły oczekiwane efekty, szkoła powinna wspomagać rodzinę, a Rodzice muszą wspierać szkołę. Wspólna droga to świadczenie sobie nawzajem pomocy: nauczyciele rodzicom, a rodzice nauczycielom, choćby w rzetelnej informacji, w podejmowaniu decyzji. Zarówno Rodzice jak i szkoła mają wspólny cel: towarzyszenie dziecku w jego rozwoju i właściwe wspieranie tego rozwoju. Aby Rodzice mogli pełnić to w sposób odpowiedzialny, postanowiłam systematycznie podczas spotkań przeprowadzać pedagogizację.

W ciągu czasu trwania mojego stażu przygotowałam następujące odczyty:

„Agresja wśród dzieci”;

„Jak pomóc dziecku w odrabianiu zadań domowych” (załącznik 13);

„Gdy Twoje dziecko dojrzewa” (załącznik 14).

Chcąc poznać opinię Rodziców na temat spotkań, opracowałam ankietę. Uzyskane informacje służą mi w pracy dydaktyczno - wychowawczej oraz ułatwiają mi organizację kolejnych spotkań, wprowadzania korekt i sugestii do praktyki (załącznik 15).

Mam nadzieję, że spotkania te pomogły Rodzicom w rozwiązywaniu problemów i przyczyniły się do prawidłowego rozwoju dzieci. Wzbudziły świadomą refleksję wychowawcy u Rodziców i nauczyły wglądu w proces wychowawczy w bezpiecznej formie.

Wydaje mi się, że moja współpraca na tym obszarze układa się pomyślnie, może o tym świadczyć m .in. wysoka frekwencja na spotkaniach oraz bardzo częste kontakty rodziców ze mną.

Wszystkie przedstawione wyżej działania są spójne z obowiązującymi w szkole dokumentami:

Statutem Szkoły

Programem Wychowawczym

Planem Mierzenia Jakości Pracy Szkoły

Programem Rozwoju Szkoły

Spis załączników:

Załącznik 1 - Kwestionariusz ankiety „Opieka nad uczniami podczas zajęć”

Załącznik 2 - Podsumowanie w/w ankiety. Omówienie i wnioski do dalszej pracy wynikające z ankiety

Załącznik 3 - Plan pracy zespołu samokształceniowego w roku szkolnym 2004/2005 oraz Sprawozdanie z prac zespołu przyrodniczo - humanistycznego za 1 semestr roku szkolnego 2005/2006

Załącznik 4 - Metody i narzędzia sprawdzania umiejętności uczniów z opiniami o obniżonych wymaganiach programowych

Załącznik 5- Raport ze sprawdzianu z części matematyczno - przyrodniczej klas piątych opracowany przeze mnie

Załącznik 6 - Konspekty zajęć opracowane przeze mnie:

• Jak rozmawiać, gdy mamy różne poglądy

• Samoocena - mocne i słabe strony

• Blaski i cienie koleżeństwa

• Rozwiązywanie konfliktów

Załącznik 7 - Scenariusz lekcji otwartej „Zasady zdrowego żywienia” w klasie IV a

Załącznik 8 - Potwierdzenie nauczycieli o udziale w szkoleniu w ramach WDN na temat konstruowania narzędzi pomiaru dydaktycznego

Załącznik 9 - Scenariusz lekcji otwartej „Opisujemy krajobraz naszej okolicy” w klasie IV b

Załącznik 10 - Recenzja zajęć otwartych przygotowana przez kol. Iwonę Podhajną

Załącznik 11 - Powołanie na członka komisji III Wojewódzkiego Konkursu Przyrodniczego

Załącznik 12 - Upoważnienie dla obserwatora przebiegu sprawdzianu w klasie VI

Załącznik 13 - Referat w ramach pedagogizacji rodziców „Jak pomóc dziecku w odrabianiu zadań domowych”

Załącznik 14 - Konspekt spotkania z rodzicami „Gdy Twoje dziecko dojrzewa” wraz z listą obecności

Załącznik 15 - Kwestionariusz ankiety skierowanej do rodziców

§ 8, ust. 2, punkt 3

Dokumentacja wymagań niezbędnych do uzyskania stopnia nauczyciela dyplomowanego

Opracowała mgr inż. Eugenia Przedwojewska

---