RUDOLF STEINER - urodzony 27.02.1861, wszechstronnie wykształcony - pedagog, terapeuta, muzyk, historyk, archeolog, matematyk, architekt, a nawet jasnowidz.

KONCEPCJA SZKOŁY WALDORFSKIEJ - oparta jest na potrzebie wszechstronnego rozwoju każdego dziecka, zwłaszcza rozwoju jego samodzielnego myślenia i działania oraz na dostosowaniu treści i metod pracy dydaktyczno - wychowawczej do sił i możliwości każdego ucznia.

ANTROPOFIZYCZNE PODSTAWY SZKOŁY WALDORFSKIEJ;

Ludzkie życie dzieli się na siedmiolecia, Steiner wyróżnił 4 okresy:

1. ciało fizyczne - do 7 roku życia, najważniejsze jest kształcenie zmysłów;

2. ciało etyczne - po 7 roku życia, dziecko potrzebuje autorytetu, należy w tym okresie rozwinąć w dziecku wrażliwość artystyczną,

3. ciało astralne - rodzi się wraz z okresem dojrzewania, jest to faza głębokiego zainteresowania światem i stosunkami interpersonalnymi;

4. ciało ja - wejście człowieka w dorosłość, ciało jest nośnikiem samoświadomości, indywidualności i moralności, budzi się wolna wola jest to faza samowychowania;

PROGRAM I ORGANIZACJA SZKOŁY WALDORFSKIEJ:

• pierwsza taka szkoła zaczęła swą działalność 17 września 1919 roku w Stuttgarcie z zakładach WALDORF - ASTORIA;

• nie była to szkoła zawodowa, lecz Jednolita Szkoła Ludowa i Wyższa;

• Podział przedmiotów:

1. przedmioty główne - język ojczysty, matematyka, historia, biologia, geografia, fizyka i chemia;

2. przedmioty artystyczne - plastyka, muzyka, eurytmia, historia sztuki;

3. przedmioty praktyczne - szycie, gotowanie, stolarstwo, garncarstwo, kowalstwo, ogrodnictwo itp.;

4. formy działalności teatralnej;

5. przedmioty uzupełniające - gimnastyka, religia i dwa nowożytne języki obce;

• Organizacja dnia w szkole:

1. przedmioty główne - od 8 do 10 - gdyż wymagają dużego skupienia uwagi;

2. nauczanie ćwiczeniowe - od 10 do 12 - przedmioty wymagające stałego i systematycznego powtarzania np. język obcy;

3. przedmioty praktyczne - od 12 do14 i od 15 do 17 - nie odbywają się one każdego dnia, lecz 2-3 razy w tygodniu;

4. każda jednostka zajęć jest podzielona na 20 minutowe fazy aktywności aby zachować rytm pomiędzy zapamiętywaniem, przeżywaniem, przedstawieniem, formowaniem oraz wdychaniem i wydychaniem powietrza.

ROZWIĄZANIA SZKOLNE RUDOLFA STEINERA:

• była to szkoła dla dzieci robotników;

• jej program opierał się na antropofizycznych podstawach nauczania;

• szkoły te były „wolne” czyli niezależne od państwa i gospodarki;

• nie posiadały dyrektora, wszyscy nauczyciele mieli ten sam status, te same obowiązki;

• świadectwo jest opisowe;

• wychowawca powinien odwiedzać domy swoich uczniów;

• rodzice powinni korzystać z cotygodniowych konsultacji z wychowawcą;

• w szkołach waldorfskich nie ma podręczników - zasada pierwszeństwa żywego słowa, kontaktu bezpośredniego, przewaga dialogu nad monologiem, ważna jest komunikacja bezpośrednia;

• uczniowie prowadzą zeszyty do zajęć głównych, gdzie prowadzą notatki bogato je ilustrując rysunkami i fotografiami;

• nauczyciel prowadzi badania i ćwiczenia duchowe, ważne dla rozwoju duchowego,

• uczniowie wraz z rodzicami i nauczycielami organizują różnego rodzaju uroczystości i przedstawienia;

• uczniowie klasy najstarszej przygotowują raz w roku przedstawienie teatralne dla całej społeczności szkolnej;

• w szkole nie ma drugoroczności, dzięki czemu unika się selekcji i dezintegracji społeczności klasy;

• w szkole waldorfskiej wszystkie przedmioty główne w klasach 1 - 8 nauczane są przez jednego nauczyciela;

BUDYNEK SZKOLNY:

• szkoła w otoczeniu zieleni, w budynku unikał się kątów prostych;

• budynek szkolny ma przypominać „ochraniający gest”. Ma symbolizować azyl dla dzieciństwa;

• szkoła zorientowana wedle stron nieba, ponieważ jest centralnym punktem życia;

• uczniowie co roku uczą się w klasie o innym kolorze ścian - od czerwonego w klasie 1 do fioletowego w klasie 7;

• sercem szkoły jest aula na tyle duża aby mogła pomieścić wszystkich uczniów i nauczycieli, a także zapraszanych często gości;