Jak uczyć się szybko, efektywne uczenie się

Jak uczyć się szybko, dobrze i bez wysiłku?

Propozycja scenariusza lekcji wychowawczej w pierwszej klasie liceum ogólnokształcącego

Cele:

- kształtowanie umiejętności efektywnego uczenia się,

- uświadomienie uczniom zależności między sposobem uczenia się a typem inteligencji,

- kształtowanie umiejętności dostrzegania preferencji własnego charakteru,

- zapoznanie uczniów z ciekawymi technikami uczenia się,

- rozwijanie umiejętności prowadzenia dyskusji, wymiany poglądów,

- kształtowanie kulturalnych zachowań.

Metody:

- dyskusja,

- mini wykład,

- pogadanka,

- ćwiczenia.

Formy pracy:

- praca z całą klasą,

- praca indywidualna.

Pomoce:

- grafoskop,

- foliogramy,

- kartki z tabelkami odpowiedzi,

Tok lekcji:

1. Dyskusja na temat: "W jaki sposób się uczysz? Jakie stosujesz techniki uczenia? Co pomaga Ci w nauce?".

2. Nauka a zmysły smaku, wzroku itp.

Podsumowując dyskusję, nauczyciel stwierdza, iż różne osoby preferują różne sposoby uczenia się: jedni uczą się wzrokowo, inni ze słuchu, jeszcze inni na podstawie doświadczeń.

3. Ćwiczenie mające na celu odkrycie preferencji uczniów co do stylu uczenia się.

(tabela ze sposobami uczenia się może być wyświetlona za pomocą grafoskopu, tabelki z odpowiedziami uczniowie muszą otrzymać do rąk)

Instrukcja dla ucznia: Przyjrzyj się każdej z pozycji w rubryce RZECZY DO NAUCZENIA SIĘ, a potem zdecyduj, które z podejść najbardziej Ci odpowiada. Zaznacz swój wybór w podanej obok tabelce.

RZECZY DO NAUCZENIA SIĘ SPOSÓB A SPOSÓB B SPOSÓB C

Rozkład zajęć Zakrywanie i wyobrażanie sobie tabeli Mówienie na głos. Wyliczanie na palcach.

Literowanie wyrazów Zapisywanie Wyobrażanie sobie kolejności liter Wypowiedzenie każdej litery z osobna

Uczenie się słówek w obcym języku Głośne powtarzanie Wielokrotne zapisywanie Kojarzenie słówek z obrazami

Uczenie się faktów historycznych Oglądanie filmu z taśmy video Słuchanie audycji radiowej Ćwiczenie z podziałem na role

Uczenie się zasad działania urządzeń Rozebranie na części i podjęcie próby ponownego poskładania Analiza diagramu lub ilustracji zamieszczonej na tablicy Wysłuchanie wykładu na temat zasad działania urządzeń

Przyswajanie treści opowiadania Opowiadanie go innej osobie Rysowanie ilustracji / szkiców przedstawiających treść Wyobrażanie sobie przebiegu zdarzeń

Nauka nowej dyscypliny sportu Oglądanie pokazu Naśladowanie trenera Samodzielne ćwiczenia

Nauka nowego ćwiczenia na trampolinie Nauka z pomocą trenera aż do opanowania czynności Analiza diagramów przedstawiających kolejne ruchy Wskazówki udzielane przez kolegów

Nauka posługiwania się nowym narzędziem w warsztacie Słuchanie wyjaśnień kolegi Uczenie obsługi kogoś innego Obserwacja kogoś przy pracy

Nauka pieczenia ciasta Postępowanie zgodnie z instrukcją na opakowaniu Słuchanie wskazówek z kasety Samodzielna próba upieczenia ciasta

Nauka liczenia w innym języku Śpiewanie Oglądanie ilustracji Gra w francuskie bingo

Nauka budowy i funkcjonowania oka Słuchanie objaśnień lekarza Konstrukcja modelu Analiza rysunku oka

Tabelka odpowiedzi:A B C

Odczytanie wyników: uczniowie zliczają ile zaznaczyli odpowiedzi niebieskich zielonych polach, ile w niebieskich a ile w czerwonych.

Przewaga koloru czerwonego oznacza preferencje wizualne. Przewaga niebieskiego - audytywne (słuchanie, dialog wewnętrzny), a przewaga zielonego - kinestetyczne (doświadczanie odczuć).

Badania naukowe wykazały następujące częstości występowania preferencji stylu uczenia się:

4. Zwrócenie uwagi na fakt, iż styl uczenia się ma związek z typem inteligencji danej osoby oraz, że inteligencja nie jest stała - można ją rozwijać.

Istnieją następujące typy inteligencji (najlepiej tekst ten wyświetlić za pomocą grafoskopu):

1) Lingwistyczna - umiejętność posługiwania się językiem, wzorami i systemami.

2) Matematyczna i logiczna - umiłowanie precyzji oraz myślenia abstrakcyjnego i ustrukturalizowanego.

3) Wizualna i przestrzenna - myślenie obrazowe, umiejętne korzystanie z map, diagramów i tabel, wykorzystanie ruchu towarzyszącego procesowi uczenia się.

4) Muzyczna - wrażliwość emocjonalna, poczucie rytmu, zrozumienie złożoności muzyki.

5) Interpersonalna - łatwy kontakt z innymi ludźmi, umiejętności mediacyjne, dobra komunikatywność.

6) Intrapersonalna - automotywacja, wysoki poziom wiedzy o samym sobie, silne poczucie wartości.

7) Kinestetyczna - dobre wyczucie czasu, uzdolnienia manualne, duże znaczenie dotyku, ruchliwość dobra organizacja przestrzenna.

5. Ćwiczenie mające na celu odkrycie typu inteligencji każdego ucznia.

(Może być przekazane uczniom na kartkach lub zaprezentowane za pomocą grafoskopu)

Instrukcja dla ucznia: Wypełnij tabelę, przypisując każdemu stwierdzeniu wartość od 0 do 5, w zależności od tego w jakim stopniu pasuje ono do Ciebie.

1) Posiadam uzdolnienia manuale.

2) Posiadam dobre wyczucie kierunku.

3) Posiadam naturalną umiejętność rozwiązywania sporów między przyjaciółmi.

4) Łatwo zapamiętuję słowa piosenek.

5) Potrafię wyjaśniać w prosty sposób trudne zagadnienia.

6) Robię wszystko krok po kroku.

7) Dobrze znam samego siebie i rozumiem, dlaczego postępuję tak a nie inaczej.

8) Lubię ćwiczenia grupowe i spotkania towarzyskie.

9) Dobrze uczę się, słuchając wykładów i wywodów innych ludzi.

10) Słuchając muzyki doznaję zmian nastroju.

11) Lubię krzyżówki, łamigłówki i problemy logiczne

12) Tablice, zestawienia i pomoce wizualne odgrywają dla mnie ważną rolę podczas uczenia się.

13) Jestem wrażliwy na nastroje i uczucia otaczających mnie ludzi.

14) Najlepiej uczę się, kiedy muszę wziąć się w garść i zrobić coś samemu.

15) Zanim zechcę się czegoś nauczyć muszę zobaczyć, jaką będę miał z tego korzyść.

16) Podczas nauki i rozmyślań lubię spokój i samotność.

17) Potrafię usłyszeć poszczególne instrumenty w złożonych utworach muzycznych.

18) Łatwo przychodzi mi wywołanie w wyobraźni zapamiętanych i wymyślonych obrazów.

19) Posiadam bogaty język i potrafię się nim posługiwać.

20) Lubię robić notatki.

21) Posiadam dobre poczucie równowagi i lubię ruch fizyczny.

22) Potrafię dostrzegać strukturę przedmiotów i związki między różnymi rzeczami.

23) Potrafię pracować w zespole i korzystać z doświadczeń innych ludzi.

24) Jestem dobrym obserwatorem i często zauważam rzeczy, które uchodzą uwadze innych.

25) Często bywam niespokojny.

26) Lubię pracować lub uczyć się niezależnie od innych.

27) Lubię komponować muzykę.

28) Potrafię radzić sobie z liczbami i problemami matematycznymi.

TYP INTELIGENCJI:

Lingwistyczna: 5 9 19 20