Dojrzałość dziecka do czytania i pisania.
Gotowość do pisania i czytania jest procesem, który jest rezultatem dojrzewania. Uwarunkowany jest czynnikami środowiskowymi, biologicznymi
i własną aktywnością dziecka.
Wg A .Brzezińskiej jest to stan, który można określić w trzech sferach:
sfera procesów emocjonalno -motywacyjnych (pozytywne nastawienie do nauki czytania i pisania)
sfera procesów psychomotorycznych ( sprawność analizatorów: wzrokowego, słuchowego oraz ruchowego)
sfera procesów poznawczych (myślenie i zasób pojęciowy)
Czytanie i pisanie uzależnione jest od poprawnego rozwoju procesu percepcji bodźców. Mają one wpływ na prawidłowe rozpoznawanie, opracowywanie liter.
O gotowości dziecka świadczy również odchodzenie od czytania pojedynczych liter i sylab do całościowego czytania całych wyrazów, fraz i zdań. Dziecko jest przygotowane do tego procesu gdy:
-jego wymowa jest prawidłowa,
-określona jest lateralizacja ,
-poziom percepcji wzrokowo słuchowej jest prawidłowo rozwinięty,
- dziecko potrafi skupiać uwagę na jednej czynności przez dłuższy czas.
Trudności, które wskazują na to ,że dziecko ma kłopoty z opanowaniem tych zdolności to:
słaba pamięć krótkotrwała,
wadliwa wymowa,
trudności w zapamiętywaniu
trudności w rozróżnianiu dźwięków z otoczenia.
kłopoty w porównywaniu przedmiotów,
niezgrabność ruchów,
Bibliografia:
A. Brzezińska, Czytanie i pisanie -nowy język dziecka ,WSiP ,Warszawa 1987.