1.Zabawa ruchowa ”Ale zimno, ale mróz”
2.Improwizacja melodyczna- odpowiadanie śpiewem na pytania typu Czy lubisz zimę? Jaka jest zima?
3.Układanie historyjek obrazkowych „Zimowe historyjki”- próby opowiadania historyjek 5- latki 4 lub więcej obrazkowe, 5- latki 3 obrazkowe
4.Słuchanie piosenki „Hej na sanki” B.Kossuth, T.Mayzner
-rozmowa na temat piosenki
-zabawa w rysowanie linii melodycznej ręką w powietrzu
-zabawa rytmiczna z piosenką
Pomoce: sznurek, instrumenty perkusyjne
5.Ćwiczenia uspakajające. Relaksacja na leżąco przy ulubionej piosence o tematyce zimowej
Cele:
-dz. będą aktywne i ekspresyjne podczas twórczych zabaw z muzyką, będą twórcami
-dz. będą doskonalić umiejętności przewidywania następstw i dostrzegania przyczyn i skutków, rozwiną sferę myślenia logicznego
-rozwiną mowę poprzez zachęcanie do komponowania dłuższych wypowiedzi
Ewaluacja:
-ułożone prawidłowo historyjki obrazkowe
- aktywny udział w zabawach ruchowych i rytmicznych
-postawa twórcza
1.”Piosenki kierują zabawą”- zabawy ruchowe przy śpiewanych fragmentach zimowych piosenek:
„Bałwankowa piosenka”- toczenie kul
„Biały walczyk” 3 zwrotka- jazda na nartach
„Sanna”- kulig Pani Zimy
2.Zestaw ćwiczeń gimnastycznych nr.17 Pani Zima według W.Szczotki
Cele:
-dz. będą podejmowały działania takie jak muzykowanie, śpiew zbiorowy, taniec
- dz. będą reagowały na sygnał, nabiorą płynności w wykonywaniu ruchów
Ewaluacja:
-prawidłowe wykonanie kolejnych ćwiczeń ruchowych z zachowaniem zasad bezpieczeństwa
1.Zestaw ćwiczeń porannych według B.Formy i G.Madejskiej str.188
2.Słuchanie opowiadania „Lodowy sopelek” W.Badalskiej
-określanie zjawisk pogodowych występujących zimą
3.Zabawa badawcza” Stany skupienia”
4.Rozwiązywanie zagadek- utrwalenie nowych pojęć związanych ze zjawiskami atmosferycznymi występującymi w okresie zimowym.
5.Praca plastyczna „Mróz maluje po szybach”
6.Zabawa ruchowa „Nie boimy się mrozu”
Cele:
-dz. będą eksperymentować, samodzielnie odkrywać zjawiska fizyczne i przyrodnicze w trakcie zabawach badawczych
-rozwiną wyobraźnię i umiejętności wypowiadania się w różnych technikach malarskich
Ewaluacja:
-wystawa prac
-zdobycie wiedzy o stanach skupienia w toku samodzielnych doświadczeń©
1.Słuchanie wiersza „Kto chce jeździć ze mną” J.Korczakowej- zwrócenie uwagi na zachowanie bezpieczeństwa w trakcie uprawiania sportów zimowych
2.Zestaw ćwiczeń gimnastycznych nr.19 Zawody zimowe według W.Szczotki
Pomoce: woreczki, pachołki, medale
Cele:
-rozwiną sprawność i koordynację ruchową
-będą próbowały stosować zasady uczciwej rywalizacji i współzawodnictwa, radzić sobie z przegraną
Ewaluacja:
-prawidłowe i bezpieczne wykonywanie kolejnych ćwiczeń, postępowanie zgodnie z instrukcją nauczycielki
1.Zestaw ćwiczeń porannych według B.Formy, G.Madalskiej str.98
2.Zabawa ruchowa „Jesteśmy śnieżynki”.
3.Słuchanie wiersza „Co robią zimą dni tygodnia” T.Fiutowskiej
-rozmowa na temat wiersza
-pamięciowe utrwalenie dni tygodnia
4.Zabawa ruchowa „Gimnastyka dni tygodnia”
5.Zabawa dydaktyczna „Tydzień”
Cele:
- poznają i utrwalą nazwy dni tygodnia, zwrócą uwagę na ich rytmiczność- powtarzalność
-rozwijanie pojęć matematycznych i logicznego myślenia
Ewaluacja:
-aktywne uczestnictwo w zabawach ruchowych
-znajomość dni tygodnia
-intuicyjne rozumienie pojęcia rytm
1.Zestaw ćwiczeń porannych” Wyścigi dni tygodnia”
Pomoce: pałeczki, woreczki, ścierki do czołgania, kule ze starych gazet, skakanka
2.Słuchanie wiersza „Tydzień” J.Brzechwy
-rozmowa na temat wiersza
-zapoznanie z obrazkami przedstawiającymi postaci z wiersza
3.Zabawa dydaktyczna ( matematyczna) według E.Gruszczyk Kolczyńskiej „Tydzień na karuzeli”
4.Zabawa słuchowo- ruchowa „Dni tygodnia” .
Cele:
- rozwijaną sprawność fizyczną w zabawach ruchowych
-utrwalą nazwy i kolejność dni tygodnia
-będą potrafiły dzielić nazwy dni tygodnia na sylaby i głoski
Ewaluacja:
-znajomość nazw i właściwej kolejności dni tygodnia
-umiejętność dzielenia wyrazów na sylaby i głoski
1.Zestaw ćwiczeń porannych według B.Formy , G. Madelskiej str 212
2.Zabawy badawczo- matematyczne z wodą według E.Gruszczyk Kolczyńskiej
-obserwowanie zmian towarzyszących przelewaniu wody ( dolewanie, odlewanie)
-wielokrotne wlewanie wody kubkiem( miarką) do butelki, dolewanie i odlewanie z ustalaniem ile kubków wody jest w butelce po każdej zmianie
-obserwowanie zamkniętej w butelkach wody, gdy zmienia się położenie butelki (stoi, leży, jest przechylona)
-zapoznanie z opakowaniami po płynach o różnej pojemności 1l, 2l, 1,5l, 0.5l
Cele:
- dzieci uświadomią sobie stałą ilość płynu, w sytuacjach gdy po przelaniu wydaje się, że jest go więcej albo mnie
- będą mierzyły ilości płynu, poznają jednostkę litr
Ewaluacja:
-obserwacja dzieci podczas działania
-aktywne uczestnictwo w zabawach badawczych