PLAN PRACY WYCHOWAWCZO - OPIEKUŃCZO – DYDAKTYCZNEJ

NA MIESIĄC GRUDZIEŃ 2010r. GRUPA Pszczółki 4- LATKI

Tematyka kompleksowa:

1. Pada śnieg 03.12.2010-09.12.2010

2. Ulubione zabawki czterolatka 10.12.2010 – 16.12.2010

3. Święta czterolatka 17.12.2010 – 23.12.2010

4. Ciało i zmysły czterolatka 24.12.2010 – 30.12.2010

Treści programowe:

- kształtowanie umiejętności społecznych dzieci: porozumiewanie się z dorosłymi i dziećmi, zgodne funkcjonowanie w zabawie i sytuacjach zadaniowych

- kształtowanie czynności samoobsługowych, nawyków higienicznych i kulturalnych. Wdrażanie dzieci do utrzymywaniu ładu i porządku.

- wspieranie dzieci w rozwijaniu czynności intelektualnych, które stosują w poznawaniu i rozumieniu siebie i swojego otoczenia.

- wychowanie zdrowotne i kształtowanie sprawności fizycznej dzieci.

- pomaganie dzieciom w rozumieniu istoty zjawisk atmosferycznych i w unikaniu zagrożeń.

- wspomaganie rozwoju intelektualnego dzieci wraz z edukacją matematyczną.

Zadania wychowawczo-dydaktyczne. Dzieci powinny:

- próbować nazywać swoje emocje, określać ich przyczyny

- poprawnie formułować zdanie

- rozpoznawać przedmioty za pomocą zmysłów

- obserwować zmiany zachodzące w przyrodzie zimą, nazywać zjawiska charakterystyczne dla zimy

- rozumieć znaczenie zdrowego stylu życia

- przeliczać w zakresie 4

Tematyka kompleksowa	Temat dnia	Sytuacje edukacyjne	Uwagi
TYDZIEŃ I : Pada śnieg	Ogrzewamy mieszkania	Tańczy do piosenki „Iskiereczka” - poruszanie się dowolnie w parach do słuchanej muzyki. Zabawa w kręgu „Iskierka - uczestniczenie w organizowanych przez nauczyciela zabawach integracyjnych grupę. Słuchanie opowiadania „ O czym szeptały iskierki” H. Zdzitowieckiej - uważne słuchanie opowiadania . Oglądanie zdjęcia i wypowiedzi na temat wyglądu postaci górnika w stroju galowym – poznanie galowego stroju górnika. Oglądanie węgla kamiennego i drzewnego-proste klasyfikowanie przedmiotów ze względu na wybraną cechę; porównywanie przedmiotów, określanie podobieństw i różnic. Rysowanie węglem drzewnym na dowolny temat – wykonanie prace plastycznej – rysowanie na dowolny temat węglem drzewnym. Wyjścia poza teren przedszkolny - doskonalenie umiejętności samodzielnego ubierania się z zachowaniem kolejności nakładania rzeczy, w zależności od pogody. Swobodne zabawy w kącikach zainteresowań- porządkowanie miejsc zabawy.
	Zimowa piosenka	Zabawa ruchowa twórcza „Białe – czarne” –odnajdywanie przez dziecko przedmiotu znajdujący się w sali w kolorze podanym przez nauczyciela. Rozmowa na temat oznak zbliżającej się nowej pory roku – zimy – zaznajamianie się z oznakami zimy. Rytmizowanie tekstu – Ani wiatru ani zimy, my się wcale nie boimy – Wymawianie go z klaskaniem - odtwarzanie rymu wraz z klaskaniem. Wprowadzenie piosenki „Pada śnieg” – słuchanie uważnie piosenki, wypowiadanie się na temat jej treści. Zabawa „Spacer zimowy” – spacerowanie po sali, na znak n-la naśladowanie lepienie śnieżek i rzucanie ich przed siebie. Nauka piosenki „Pada śnieg” fragmentami, ze słuchu – odtwarza słowa piosenki wg rytmu. Praca plastyczna – rysowanie buta i wyklejanie pracy ilustracjami słodyczy. Zestaw zabaw ruchowych z wykorzystaniem woreczków – kształtowanie zmysłu równowagi i koordynacji ruchowej. Podczas pobytu w ogrodzie przedszkolnym - poszukiwanie pierwszych oznak zimy. Dowolne zabawy w kącikach zainteresowań – wdrażanie do rozmowy umiarkowanym głosem.
	Zabawy z lodem	Powitanie pląsem „Gdy dobry humor mam” – dziecko chętnie bierze udział w pląsach. Słuchanie wiersza H. Zdzitowieckiej „Kropelki i sopelki”, rozmowa na temat wiersza – słuchanie wierszy, odpowiadanie na pytania dotyczące utworu literackiego. Doświadczenia z kostkami lodu: lód zamienia się w wodę, topnienie lodu w różnych warunkach - poznawanie wybranych właściwości fizycznych śniegu i lodu. Dziecko wie, że śnieg i lód topią się pod wpływem ciepła, zamieniając się w wodę. Kończenie zdania: Lód jest jak… - wypowiadanie się prostymi zdaniami. Bałwan z wacików kosmetycznych – praca plastyczna – naklejanie gotowych elementów oraz dorysowywanie poszczególnych detalów. Wyjście poza teren przedszkolny - zwracanie uwagi na koloryt i piękno przyrody w zimowej szacie. Dowolne zabawy w kącikach zainteresowań - podejmowanie prób wspólnych zabaw.
	Zimowe kwiatki	Zabawa ruchowa Krasnoludki (według metody W. Sherborne). - uczestniczenie we wspólnych zabawach. Słuchanie wiersza A. Przemyskiej „Śniegowe kwiaty”, rozmowa na temat wiersza - słuchanie wierszy, odpowiadanie na pytania dotyczące utworu literackiego. Zabawa ruchowa „Wirujące śnieżki” - uczestniczenie w zabawach ruchowych: orientacyjno-porządkowych Łączenie w pary tych samych śnieżynek - łączenie przedmiotów w grupy na podstawie cechy percepcyjnej(kształtu). Wyjście poza teren przedszkolny - samodzielne ubieranie się i rozbieranie, dbanie o rzeczy osobiste. Zabawy swobodne dzieci - dbanie o higienę poprzez zachowywanie porządku w miejscu zabawy.
	Liczymy śnieżynki	Zabawa ruchowa „Wirujące śnieżki” - uczestniczenie w zabawach ruchowych: orientacyjno-porządkowych. Zabawa dydaktyczna „Liczymy gwiazdki” – dzieci spacerują po sali, na znak n-la zatrzymują się i każdorazowa biorą jedna gwiazdkę. Przeliczanie gwiazdek z nauczycielem - liczenie z wymienianiem kolejnych liczebników głównych; zwróceń uwagi na rolę ostatniego liczebnika. Ćwiczenia oddechowe „Zmarznięte dłonie” – dzieci wykonują szybki wdech, a następnie powoli wypuszczają powietrze, dmuchając na swoje dłonie - − ćwiczenia oddechowe połączone z ruchem ciała. Ozdabianie sylwet dużych gwiazdek – papierem kolorowym − wykonywanie prostych prac plastycznych. Zestaw zabaw ruchowych z wykorzystaniem woreczków – kształtowanie zmysłu równowagi i koordynacji ruchowej. Wyjście poza teren przedszkolny - przebywanie na świeżym powietrzu; uczestniczenie w spacerach, zabawach. Zabawy dowolne w sali − wykorzystywanie w zabawach rożnych zabawek, przedmiotów.
TYDZIEŃ II : Ulubione zabawki czterolatka	Zaginione zabawki	Zabawa „Gdzie są nasze zabawki” – wyrażanie swoich myśli. Ustalenie przyczyny zniknięcia zabawek - nabywanie nawyku dbania o zabawki, książki, szanowania ich. Spisanie zasad dotyczących korzystania z zabawek - wypowiadanie się prostymi zdaniami Paczka od „Królowej zabawek” i odczytanie od niej listu. Rozmowa z dziećmi na temat treści listu – wypowiadanie się na temat paczki i przeczytanego listu. Rozpakowanie paczki – zabawa ruchowo-naśladowcza „Zabawki” – naśladuje ruchem zabawki. Praca plastyczna – „Zabawka o której marzę” – praca plastyczna – rysowanie Zestaw zabaw ruchowych – dziecko wykonuje ćwiczenia wg poleceń nauczyciela Spacer – wdrażanie do samodzielnego ubierania się Zabawy dowolne w sali – nieprzeszkadzanie innym dzieciom w zabawie
	Zabawy w grupie	Zabawa ruchowa „Rolnik sam w dolinie” - uczestniczenie we wspólnych zabawach Oglądanie ilustracji przedstawiających dziecko z rodzicami - wypowiadanie się prostymi zdaniami na temat oglądanych ilustracji Zabawa z elementami drami – jedno dziecko potrzebuje pomocy, drugie stara mu się pomoc - poznawanie sytuacji zagrażających bezpieczeństwu, informowanie nauczyciela o wszystkich sytuacjach budzących wątpliwości obawy, sygnalizowanie potrzeby pomocy w sytuacjach zagrożenia osobom, które mogą tej pomocy udzielić Zabawa w parach ze wstążkami „Kolorowe słonko” – taniec ze wstążkami, układanie promieni ze wstążek – odpowiadanie na pytania – kim jest kolega?, kto to taki? Itp. Zabawa ruchowa „Tratwa ratunkowa” – integrowanie się grupy Zabawa ze śpiewem „Mam chusteczkę haftowaną”- wytworzenie przyjaznej atmosfery w grupie. Rozmowa z dziećmi na temat różnicy miedzy pojęciami kocham, lubię – rozróżnienie pojęć. Praca plastyczna – rysowanie w słoneczku swojego portretu, a na jego promieniach osób mu bliskich. Wyjście poza teren przedszkola – podziwianie zimowego krajobrazu Zabawy dowolne w Sali – wdrażanie do dzielenia się z kolegami zabawkami
	Trzy kociaczki	Słuchanie wiersza Danuty Wawiłow „Kociaczki” – wdrażanie do uważnego wysłuchania utworu literackiego. Przeliczanie i porównywanie liczebności zbiorów – licznie w zakresie trzech. Oglądanie ilustracji estetycznie nakrytych i udekorowanych stołów – wypowiadani się na temat obejrzanych ilustracji. Nakrywanie stolika – zwrócenie uwagi na estetyczne nakrycie stolika Zabawa ze śpiewem „Rolnik sam w dolinie” – uczestniczenie we wspólnych zabawach. Zestaw zabaw ruchowych – dziecko wykonuje ćwiczenia wg poleceń nauczyciela Praca plastyczna - wykonanie serwetek – wyklejanie kartek „serwetek” wycinankami. Wyjście na plac przedszkolny – korzystanie w zabawie z naturalnych materiałów – lepienie bałwana Zabawy w sali - podejmowanie prób wspólnych zabaw
	Bączek	Porównywanie wielkości. Poprawne nazywanie wielkości piłek: mała, średnia, duża – określanie wielkości przedmiotów Ułożenie symboli-papierowych kół w kolejności wskazanej przez nauczyciela - przedstawienie prawdziwych przedmiotów za pomocą symboli w określonej kolejności przez n-la Zabawa ruchowa „Skaczące piłeczki” –stosowanie określeń: wysoko, nisko Klasyfikacja kół według ich wielkości - klasyfikowanie przedmiotów ze względu na wielkość Zaprezentowanie zabawki –bączka – poznanie zabawki, określenie jej cech charakterystycznych Zabawa ruchowo-naśladowcza „Nakręcony bączek” – doskonalenie koordynacji ruchowej Przedstawienie rysunkiem ruchu bączka (praca grupowa)- pokazanie poprzez prace plastyczna ruchu Spacer – wdrażanie do odpowiedniego ubioru na daną porę roku Zabawy w kącikach zainteresowań - udział w porządkowaniu sali po skończonej zabawie
	Autka	Zabawa „ Głuchy telefon” – wdrażanie do mówienia po cichu Zabawa „Cienie” – naśladowanie ruchem nauczyciela, kolegi Zabawa „Marsz z przeszkodami” – wykonanie określonych czynności do opowieści ruchowej Zabawa „Co zmieniło miejsce” – ćwiczenie koordynacji wzrokowej, ćwiczenie pamięci Zabawa ruchowa „Pojazdy” – naśladowanie ruchem i oddawanie odgłosów różnych pojazdów Praca plastyczna wykonana na podstawie wiersza „Auto” Elżbiety Marii Minczakiewicz z użyciem figur geometrycznych – układanie z figur geometrycznych obrazka do wiersza Wyjście poza teren przedszkola – słuchanie rożnych odgłosów przyrody, rozpoznawanie ich Zabawy w sali – wdrażanie do zgodnej zabawy w ciszy
TYDZIEŃ III : Święta czterolatka	Coraz bliżej święta	Zabawa ruchowa „Śnieżka” – na znak umowny od n-la dziecko wykonuje czynność charakteryzującą spadający płatek śniegu Zabawa „Czego brakuje” – ćwiczenie koncentracji uwagi, pamięci Rozwiązywanie zagadek związanych z Bożym Narodzeniem – rozwiązywanie prostych zagadek Zabawa słuchowa „Dzwoneczek” – doskonalenie wrażliwości słuchowej, koncentracji uwagi Zestaw zabaw ruchowych – dziecko wykonuje ćwiczenia wg poleceń nauczyciela Spacer – oglądanie świątecznych ozdób, które można spotkać w okolicy Zabawy w sali – przestrzeganie określonych zasad zgodnego funkcjonowania w grupie
	Wigilia	Zabawa „Gdy dobry humor mam” – powitanie pląsem, wytworzenie przyjaznej atmosfery w grupie Ćwiczenia słuchowe – rytmizowanie – dzieci będą układały rymy do podanych słów ( np. choinka – malinka, łańcuchy – muchy..) Zabawa ruchowo-naśladowcza - „Chodzimy na różne sposoby” – kształtowanie plastyki ruchu. Dzieci powtarzają określone ruchy za n-lem Zabawa orientacyjno – porządkowa „Wiatr i śnieżynki” – doskonalenie percepcji wzrokowej i słuchowej Wykonywanie choinki – dzieci z gotowych elementów wyklejają sylwety choinki Wigilia – wdrażanie polskiej tradycji wspólnej wieczerzy, słuchanie i śpiewanie polskich kolęd. Zabawy dowolne dzieci – dzielenie się zabawkami z innymi dziećmi Spacer – utrwalanie umiejętności spacerowania parami, dotlenienie organizmu
	Choinkowe cudeńka.	Spacer po przedszkolu ze szczególnym zwróceniem uwagi na bezpieczeństwo poruszania się po budynku -obserwowanie udekorowanych choinek w różnych miejscach przedszkola -zwrócenie uwagi na różnorodność ozdób wykorzystanych do dekoracji choinek. Rozmowa na temat oglądanych świątecznych drzewek - zwrócenie uwagi na poprawne budowanie wypowiadanych zdań. Utrwalanie piosenki „Pada śnieg” – zbiorowe śpiewanie piosenki Praca plastyczna „Czapka Mikołaja” - wyklejanie watą elementów czapki Mikołaja. Wyjście na plac przedszkolny – ćwiczeni równowagi poprzez chodzenie po śladach nauczyciela Zabawy samorzutne w sali – przestrzeganie określonych zasad zgodnego funkcjonowania w grupie.
	Zima wciąż trwa.	Słuchanie baśni H. Ch. Andersena „Choinka” -wypowiadanie się na temat wysłuchanego tekstu. Rozmowa przy ilustracjach na temat świąt Bożego Narodzenia - zapoznanie dzieci z polskimi tradycjami świątecznymi takich jak, wysyłanie kart świątecznych z życzeniami, wigilia, łamanie się opłatkiem, wspólne śpiewanie kolęd, szopka, gwiazdka – objaśnienie znaczenia słowa „tradycja”. Improwizowanie życzeń świątecznych – inspirowanie do tworzenia samodzielnych wypowiedzi, układanie tekstu życzeń przez dzieci z pomocą nauczyciela. Praca plastyczna – papierowy Mikołaj – wykonanie prostej pracy plastycznej Zestaw zabaw ruchowych z wykorzystaniem woreczków – kształtowanie zmysłu równowagi i koordynacji ruchowej. Podczas pobytu w ogrodzie przedszkolnym - poszukiwanie pierwszych oznak zimy. Dowolne zabawy w kącikach zainteresowań – wdrażanie do rozmowy umiarkowanym głosem.
	Ozdoby na choinkę.	Opisywanie wyglądu przedszkolnej choinki – tworzenie prostych zdań, wypowiadanie się na forum grupy i słuchanie wypowiedzi innych Zabawa „ Czego brakuje” – ćwiczenie koncentracji uwagi, pamięci Zabawa „Gdzie się znajduje” – określanie stosunków przestrzennych ozdób znajdujących się na choince Zabawa ruchowa „Lepimy bałwana” – ćwiczeni dużych grup mięśniowych Puzzle – składanie pociętej świątecznej pocztówki w całość Spacer – przypomnienie umów dotyczących zgodnego poruszania się w grupie Zabawy w sali – zwrócenie uwagi na porządkowanie sali po skończonej zabawie	Puzzle: 2lata – 2 elementy, 3lata – 3 elementy, 4 lata – 4 i więcej elementów.
TYDZIEŃ IV : Ciało i zmysły czterolatka	Uczucia i emocje	Zabawa ruchowa „Głowa, ramiona, kolana…” – utrwalenie znajomości poszczególnych części ciała Czytanie globalne prostych wyrazów – doskonalenie pamięci wzrokowej, spostrzegawczość Zabawa „ Nasze miny” – doskonalenie umiejętności naśladowania i nazywania emocji, dzieci nazywają stany emocjonalne pokazane przez nauczyciela i kolegów Ćwiczenia usprawniające narządy mowy – ćwiczenia warg i języka Rozmowa na temat – kiedy jesteśmy smutni, weseli, źli…? – wypowiadanie się na forum grupy i słuchanie wypowiedzi innych Pląs „Gdy dobry humor mam” – wytworzenie miłej atmosfery w grupie Zestaw ćwiczeń ruchowych - dziecko wykonuje ćwiczenia wg poleceń nauczyciela Spacer – obserwowanie zmian zachodzących w przyrodzie zimą; zwracanie uwagi na koloryt i piękno przyrody w zimowej szacie Zabawy swobodne dzieci w sali – wdrażanie do zgodnej zabawy
	Zmysły czterolatka	Zabawa orientacyjno – porządkowa „Krasnoludki i wielkoludy” – kształtowanie umiejętności reagowania na polecenia, utrwalanie umiejętności określania wielkości Rozmowa z dziećmi o konieczności przestrzegania zasad dbania o higienę - dbanie o higienę między innymi poprzez – codzienne mycie całego ciała, mycia zębów po posiłku, mycie rąk, zwłaszcza po pobycie w toalecie i zabawie na świeżym powietrzu Rozpoznawanie przedmiotów za pomocą różnych zmysłów: dotyku, wzroku, smaku, węchu, słuchu Nazywanie narządów zmysłów – dziecko potrafi nazywać zmysły oraz powiązać każdy ze zmysłów z właściwym organem Zabawa „Nic nie widzę – nic nie słyszę” – poznanie trudności związanych z brakiem zmysłu – wzroku Wyjaśnienie dzieciom funkcji, jaka w poznawaniu świata pełni mózg – zrozumienie roli mózgu jako organu, który kontroluje ciało i pozwala myśleć Ćwiczenia relaksacyjne – dzieci leża na dywanie, oddychają głęboko, nie rozmawiają – zwrócenie uwagi, iż mózg pracuje cały czas Praca plastyczna „Mój najpiękniejszy sen” – malowanie farbami, dziecko utrzymuje swoje miejsce pracy w czystości, sprząta po sobie przybory plastyczne Spacer – dziecko nie oddala się od grupy Zabawy w sali – dziecko rozumie, że musi dostosować się do zasad panujących w grupie
	Odżywiam się zdrowo	Zabawa „Moje zmysły” – doskonalenie wrażliwości zmysłu słuchu i dotyku Określanie smaku niektórych produktów spożywczych – poznanie czterech podstawowych smaków: słodki, gorzki, słony, kwaśny Burza mózgów – co się stało z ciastkiem, które zjedliśmy?, wytłumaczenie budowy oraz funkcjonowania układu pokarmowego – dziecko zdobywa wiedzę o układzie pokarmowym Zabawa „Obiad” – ustalenie nawyków związanych z higieną posiłku Praca plastyczna „Przy stole” – dokończenie historyjki obrazkowej Spacer – zwrócenie uwagi, iż oprócz zdrowego odżywiania się ważny dla człowieka jest także ruch Zabawy w sali – stosowanie się do obowiązujących reguł w zabawach
	Powietrze wokół mnie i we mnie	Zabawa ruchowa „Wiatr i wietrzyk” – reaguje na znaki wg umowy z nauczycielem Zabawa „Szum wiatru” - naśladowanie z różnym natężeniem odgłosu wiatru Omówienie cech powietrza, wprawianie go w ruch poprzez wachlowanie – dziecko poznaje właściwości powietrza Eksperymentowanie z powietrzem – dmuchanie balonów, dmuchanie na kartkę, dmuchanie przez słomkę do pojemnika z wodą Zapoznanie dzieci z zawartością przedszkolnej apteczki – poznanie znaczenia poszczególnych leków oraz środków opatrunkowych Rozmowa na temat zakazu spożywania leków przez dzieci bez nadzoru osoby doroślej – poznanie konsekwencji zażywania leków bez wiedzy osoby dorosłej Wyjście poza teren przedszkola – rozumie jak ważne jest dotlenienie organizmu, wsłuchiwanie się w szum wiatru Zabawy dowolne w sali – wskazanie prawidłowo poukładanych zabawek
	Gimnastyka ważna sprawa	Zabawa ruchowa „Głowa, ramiona, kolana..” – utrwala nazwy poszczególnych części ciała Rozmowa na temat wartościowego spędzania czasu wolnego – dziecko zrozumie, jak ważne dla organizmu jest uprawianie sportu, przebywanie na świeżym powietrzu Zabawa ruchowa „Labada” – wytworzenie miłej atmosfery w grupie Piosenka „Pada śnieg” – utrwalenie słów piosenki Opowieść ruchowa „Idziemy na dwór” – powtarzanie po nauczycielu określonych ruchów, wymagających pracy różnych partii mięśni Zestaw ćwiczeń ruchowych - dziecko wykonuje ćwiczenia wg poleceń nauczyciela Wyjście na plac zabaw – zabawy według własnej inicjatywy dzieci Zabawy w sali – wdrażanie do zgodnej zabawy

Współpraca z rodzicami i środowiskiem:

1. Udział w przedstawieniu Teatru Frajda (01.12.2010)

2. Konsultacje indywidualne z rodzicami wg potrzeb

3. Wyjście na osiedle i oglądanie świątecznych wystaw

4. Rycerze Joannici – spotkanie z rycerzami (15.12.2010)

Literatura:

1. „Nasze przedszkole” Program wychowania przedszkolnego, M. Kwaśniewska, W. Żaba-Żabińska

2. „Przedszkole czterolatka”. Przewodnik metodyczny cz. 2, M. Marczak, G. Szadkowska

3. „Wesołe przedszkole czterolatka”. Przewodnik metodyczny cz. 1, D. Kręcisz, M. Walczak-Sarao

4. „Gry i zabawy na dobry klimat w grupie” B. Fuchs