1 METODYKA
- zbiór dyrektyw postępowania opiekuńczo - wychowawczego, zajmuje się ustalaniem celów i zadań opieki i wychowania w odniesieniu do konkretnej instytucji opiekuńczo - wychowawczej, a następnie wykrywaniem i opisywaniem zasad, sposobów, warunków realizacji procesu opiek.-wychow.
2 PLACÓWKI OPIEKUŃCZO - WYCHOWAWCZE
Rodzaje:
Rodzinne Instytucjonalne
Wybrać tylko 1 na egzamin:
Placówki interwencyjne
- są przyjmowane dzieci powyżej 11 roku życia
- sprawowana doraźna opieka na czas sytuacji kryzysowej
- pobyt dziecka w pl. nie powinien przekraczać 3 miesięcy, ale może być przedłużone o kolejne 3 miesiące
- dyrektor pl. ma obowiązek powiadomić w ciągu 48 h sąd i opiekę społeczną
- interwencja policji lub sąd wydaje postanowienie o umieszczeniu dziecka w pl. inter.
- dziecko po 13 roku życia pisze wniosek o przyjęcie do placówki lub piszą opiekunowie o przyjęcie dziecka
Przyczyny pobytu dziecka w pl.:
- wagary, kłopoty szkolne, opóźnienie szkolne
- sytuacja rodzinna - rozbite rodziny (jeżeli ma sprawę karną lub uzależniony to ma możliwość nauki w ciągu roku - dwóch lat)
Placówka zapewnia:
- kształcenie na poziomie dostosowanym do danego dziecka
- dostęp do pomocy psychologiczno - pedagogicznej
- pl. sporządza diagnozę psych. - ped. dziecka, jego sytuację rodziny
- pl. ustala zadania do dalszej współpracy (sąd po 1-2 miesiącu prosi o opinię - diagnozę i decyduje co dalej)
Głównym założeniem pl. inter.
- powrót dziecka do domu, a gdy to niemożliwe umieszczenie w rodzinnej formie opieki
- drugą możliwością jest umieszczenie w pl. socjalizacyjnej (domu dziecka) lub resocjalizacyjnej
Pl. inter. może prowadzić hostel
- w trudnej sytuacji w domu np. na 1 noc dzieci, gdy przyjdą mogą przenocować, na 2 dzień prowadzone rozmowy z rodzicem
Placówka socjalizacyjna
- zapewnia opiekę 24 h
- kształcenie, zajęcia wychowawcze, korekcyjne, logopedyczne, terapeutyczne
- podejmuje działania by dziecko umieszczono w rodzinnej formie opieki np. rodzina zastępcza czy opieka zagraniczna czy do swojego domu
- tworzy grupy usamodzielnienia (młodzież 16 - 18 letnia, gospodarowanie pieniędzmi, prowadzenie domu)
- pracuje z rodziną dziecka
Placówka wielofunkcyjna
(*każdy dom dziecka, pogotowie opiekuńcze)
- dzienna i całodobowa opieka
- realizuje zadania przewidziane dla pl.soc., inter., wsparcia dziennego
- pracuje z rodziną dziecka
- może prowadzić hostel
Wspólne cechy tych 3 placówek (nie wiem czy trzeba bo coś dużo tego)
Liczba dzieci pod opieką 1 wychowawcy to do 10 dzieci, poza placówką do 14
Dzieciom w pl. opiek. - wychow. zapewnia się wyżywienie dostosowane do wieku
Dostęp do opieki zdrowotnej (zatrudniona pielęgniarka, która jeździ z dziećmi do lekarzy)
Dostęp do zajęć wychowawczych, kompensacyjnych, terapeutycznych
Wyposażenie w odzież, obuwie, bieliznę, podręczniki, przybory szkolne
Kieszonkowe od 5 roku życia
W każdej pl. nie może przebywać więcej niż 30 dzieci
Pokoje mieszkalne 1 - 5 osobowe
W każdej grupie 1 aneks kuchenny na 10 dzieci
Miejsce do nauki
Całodobowy dostęp do jedzenia
Miejsce do prania
Lampka nocna na każdej szafce
Pl. organizuje działalność kulturalną, organizuje święta, jasełka komunie, bierzmowanie itd.
Musi umożliwiać systematyczne kontakty z rodzicami i zapewnić dojazd do jego domu lub nocleg dla przyjeżdżającego rodzica
Pl. wnioskuje, a sąd wydaje decyzje o przeniesienie do innej pl.
Pl. decyduje o przepustkach, a na dłuższe wakacje, ferie - sąd
Współpraca z kuratorami sądowymi, szkołami
W pl. może przebywać wychowanka w ciąży, gdy nie ma warunków to pl. szuka domów dla matek z dziećmi, domu małego dziecka
Gdy dziecko ucieka to pl. w ciągu 24 h powiadamia policję, rodziców - opiekunów prawnych, sąd rodzinny
Dzieci w pl. mogą tworzyć samorząd
Pl. realizuje indywidualny z dzieckiem plan pracy
W każdej pl. istnieje stały zespół do tzw. okresowej oceny sytuacji dziecka (dyrektor + pedagog + psycholog + prawnik socjalny + wychowawca + może być pielęgniarka, rodzic) co najmniej raz na pół roku
Mogą pracować wolontariusze pod nadzorem pracownika pl.
Musi być regulamin
Dziecko kierowane przez wyrok sądu i skierowane przez powiat
W nocy musi być: 1 wychowawca pedagogiczny i 1 pracownik niepedagogiczny np. z ochrony, administracji
Placówki opiek. - wychow. Muszą pomagać dziecku po opuszczeniu placówki przez 3 lata.
Placówki typu rodzinnego
- wychowuje dzieci w różnym wieku tworząc wielodzietną rodzinę
- dyrektor pl. jest jednocześnie wychowawcą
- umożliwia opiekę licznemu rodzeństwu
- indywidualny plan pracy
- zapewnia to co pl. wielofunkcyjna
- dyrektor sam dokonuje okresowej oceny sytuacji dziecka
- współpracuje z rodziną
Placówka wsparcia dziennego (świetlice)
- zapewnia dzieciom co najmniej 1 posiłek w ciągu dnia
- zapewnia pomoc w nauce
- organizuje czas wolny
- stała współpraca z rodziną dziecka
- w miarę możliwości wyposażenie dziecka w odzież, przybory szkolne
- udziela pomocy w sytuacjach kryzysowych, szkolnych, rodzinnych
- funkcjonuje przez cały rok we wszystkie dni robocze
- organizuje zajęcia korekcyjne, wyrównawcze
3 ETAPY PLANOWANIA:
Ustalić cel nadrzędny i operacyjny.
Ustalić zasoby i środki.
Pozyskiwanie kadry, środków.
Wdrażanie planu.
Kontrola i nadzór planu.
CECHY DOBREGO PLANU:
Wykonalny czyli realistycznie zakłada osiągnięcie celu w przewidywanym terminie.
Musi być zgodny wewnętrznie tzn. zamierzenia nie mogą się wzajemnie wykluczać.
Musi być operacyjny czyli łatwy do zastosowania.
Elastyczny czyli zakłada możliwość wycofania lub zmiany.
Dostatecznie szczegółowy.
Terminowy (granice czasowe).
Celowy, trafnie oceniać cel działania.
Racjonalny, uwzględniać aktualne potrzeby, warunki, możliwości.
4 RODZAJE GRUP W PLACÓWKACH OPIEKUŃCZYCH:
Grupy rodzinkowe (dla obu płci, różny wiek)
Grupy rozwojowe (różny wiek, zwykle 1 płci, z różnych szczebli edukacji)
Grupy różnorodne (dzieci zbliżone wiekiem, 1 płci, o podobnej sytuacji szkolnej)
Grupy mieszane (różny szczebel wychowanków, dobieranych raczej przypadkowo)
5 PRZYGOTOWANIE WYCHOWANKA DO SAMODZIELNOŚCI:
Przygotowanie do życia rodzinnego
Pełnienie ról rodzicielskich
Do życia małżeńskiego
Do szeroko rozumianych czynności samoobsługowych
Możemy wykorzystać doświadczenie wyniesione z:
- domów rodzinnych
- utrzymujemy kontakt z rodziną, bliższą, dalszą, rodzeństwem (też z innej pl.)
- wykorzystujemy przykład wychowawców, zaprzyjaźnionych rodzin
- grupy rodzinkowe, koedukacyjne
- kształtowanie świadomości seksualnej
- kształtowanie obrazu rodziny za pomocą mediów
Przygotowanie wychowanków do zawodu
Kształtowanie prawidłowych postaw wobec obowiązków, nauki, pracy
Preorientacja zawodowa
Udzielanie pomocy w uzyskaniu wykształcenia zawodowego
Przygotowanie do życia społecznego
Uczenie kontaktów z innymi ludźmi
Umiejętność gospodarowania pieniędzmi
Przyswojenie wychowankom nawyków, dbania o własność osobistą i społeczną
6 PRACA Z RODZINĄ DZIECKA UMIESZCZONEGO W PLACÓWKACH:
Etap wstępny
Charakterystyka kryzysu i analiza jego przyczyn.
Diagnoza systemu rodzinnego, struktura, więzi, wzorce.
Systemy wzmacniające czy istnieją, czy uaktywnić (*babcie, sąsiadki itp.)
Analiza mocnych stron i potrzeb dziecka i rodziców.
Historia poprzednich interwencji.
Podstawowa informacja na temat szkoły, diagnoza psychologiczna, sytuacja zdrowotna dziecka
Określenie czy rodzina będzie współpracować z placówką
Przy rodzinie współpracujemy
- bardzo szybko doprowadzamy do spotkania kontraktowego
- nazywamy problem `po imieniu'
- szukanie i ocena rozwiązań oraz określenie gotowości do działania, określenie kto co kiedy robi i co jest w stanie zrobić
1
Placówki
Socjalizacyjne
(dawne Domy Dziecka)
Placówki
Interwencyjne
(dawne Pogotowie
Opiekuńcze)
Placówki Wielofunkcyjne
(łączą działanie interwencyjnych i socjalizacyjnych)
Placówki Wsparcia Dziennego
Rodzinne
Domy
Dziecka
Rodzinne
Pogotowie
Opiekuńcze