PLAN PRACY

DYDAKTYCZNO – WYCHOWAWCZEJ

na miesiąc X

GRUPY III

NA ROK SZKOLNY 2013/2014

Zadania wychowawczo – dydaktyczne

na miesiąc październik

Tematyka tygodniowa:

1. Jesienne nutki.

2. Gdzie mieszkają zwierzęta?

3. Poczta Polska.

4. Mam apetyt.

5. Taniec liści.

Dzieci będą:

• Poznawać układy rytmiczne i następstwo czasu.

• Opowiadać , co może przedstawiać ilustracja.

• Układać zakończenia opowiadania, łącząc je w logiczną całość.

• Wykonywać improwizacje ruchowe do utworów muzyki klasycznej i nowoczesnej.

• Rozwijać umiejętność wypowiadania się na określony temat.

• Czytać globalnie wybrane wyrazy.

• Dokonywać analizy i syntezy sylabowej wyrazów.

• Słuchać różnych utworów z literatury dziecięcej : bajki, wiersze, opowiadania.

• Doskonalić umiejętność posługiwania się liczebnikami głównymi; liczyć w zakresie 10.

• Stosować poprawnie określenia: więcej o, mniej o, tyle samo.

• Wyrażać emocje w sposób akceptowany społecznie; przedstawiać emocje za pomocą mowy ciała.

• Utrwalać zasady bezpiecznego poruszania się podczas spacerów i wycieczek poza teren przedszkola.

• Składać obrazki z wielu elementów różnego kształtu.

• Wskazywać instrumenty perkusyjne; grać na nich w orkiestrze.

• Samodzielnie uzupełniać rysunek o brakujące elementy.

• Oceniać zachowanie bohaterów utworów literackich, przewidywać skutki zachowania.

• Wykonywać prace plastyczne różnymi technikami.

• Kształtować nawyki zdrowego odżywiania się- zachęcanie do jedzenia owoców i warzyw.

• Poznawać kilku sławnych Polaków: Mikołaj Kopernik, Jan Paweł II, Fryderyk Chopin.

• Rozwijać zainteresowania przyrodnicze; poznawać zwyczaje niektórych ptaków - odloty w stadzie, w kluczu.

• Doskonalić umiejętność współpracy w grupie.

• Utrwalać zasady bezpiecznego zachowania się podczas kontaktów ze zwierzętami.

• Poznawać społeczne znaczenie określonych zawodów: policjant, lekarz, pocztowiec.

• Rysować wzory graficzne i kontury przedmiotów.

• Czynnie spędzać czas na świeżym powietrzu.

Kąciki zainteresowań:

1. Kącik lalek, samochodów, klocków – dbałość o porządek i właściwy stan techniczny zabawek.

2. Kącik przyrody – systematyczne wzbogacanie kącika o okazy jesienne – warzywa, owoce, trawy, kwiaty, kasztany, żołędzie.

3. Kącik „Nasze zasady” – ilustracje właściwych zachowań – utrwalenie stosowania zwrotów grzecznościowych w kontaktach z dziećmi i dorosłymi.

4. Kącik „Bezpieczny przedszkolak” – ilustracje przedstawiające zachowanie bezpieczeństwa podczas posiłków.

5. Kącik „Poczta” – skrzynka pocztowa, listy, czapka, torba , paczki.

Współpraca z rodzicami:

1. Kontakty indywidualne.

2. Gazetka grupowa.

3. Strona internetowa przedszkola.

TYDZIEŃ I

Temat kompleksowy: Jesienne nutki.

Podstawa programowa: tworzy muzykę, korzystając z instrumentów perkusyjnych, improwizuje ruchowo, w skupieniu słucha muzyki poważnej.

Data	Temat dnia	Cel główny	Sytuacja edukacyjna	Przewidywane osiągnięcia
30.09.2013	Jesienne nutki.	Rozwijanie wyobraźni i pobudzanie do przewidywania tego, co może się wydarzyć; oddziaływanie na sferę emocjonalną.	I – Powitanie dzieci uściskiem ręki – swobodne rozmowy Zabawa „Jakie dźwięki nas otaczają? Zaznaczenie kalendarza; wybór nowych dyżurnych. Ćw poranne Zestaw III Przygotowanie do posiłku – samodzielnie nakrywamy do stołu. Zabawy swobodne wg zainteresowań dzieci II – Wysłuchanie opowiadania R. Piątkowskiej „Konkurs muzyczny” Rozmowa nt treści – zgłaszamy chęć zabrania głosu. Układanie zakończenia opowiadania. Zabawa ruchowa „Taniec” do muzyki F. Chopina Ćwiczenia gimnastyczne Zestaw IV Spacer po okolicy; słuchamy dźwięków dochodzących z miasta; bezpiecznie w szatni. Zabawy dowolne przy niewielkim udziale nauczyciela Przygotowanie do obiadu; czynności samoobsługowe; III – Czas na bajkę; głośne czytanie przez n -la; Zaj. Rozwijające mowę i myślenie. Rozwijanie logicznego myślenia; analiza i synteza wzrokowa ćw nr 2 Zab ruch „Zabawa kotów piłkami” Podsumowanie dnia- rozmowy indywidualne,	Budować dłuższe wypowiedzi, Przewidywać co może się stać, wydarzyć. Doskonalić sprawność fizyczną.
1.10.2013	Czy wszyscy mają instrumenty?	Doskonalenie umiejętności przeliczania instrumentów liczebnikami głównymi i porównywania liczebności zbiorów.	I – Powitanie dzieci uściskiem ręki – swobodne rozmowy Zabawa Dyd. „Instrumenty” Ćw poranne Zestaw III Przygotowanie do posiłku – samodzielnie nakrywamy do stołu. Zabawy swobodne wg zainteresowań dzieci II – Zab matematyczna: ile tych instrumentów; małe, duże instrumenty Zab rytmiczna : wystukaj podany rytm Zab ruch „Nutki” Porównywanie i określanie wielkości- od najmniejszego do największego. Zaj plastyczn0 - techniczne: instrumenty własnego pomysłu Koncert na instrumentach własnego wykonania. Spacer po okolicy; słuchamy dźwięków dochodzących z miasta; bezpiecznie w szatni. Zabawy dowolne przy niewielkim udziale nauczyciela Przygotowanie do obiadu; czynności samoobsługowe; III – Czas na bajkę; głośne czytanie przez n -la; Zaj. Rozwijające mowę i myślenie. Rysowanie kredkami świecowymi na dowolny temat. Koncert orkiestry – instrumenty własne. Podsumowanie dnia; rozmowy indywidualne.	Umie liczyć w zakresie 10, posługując się liczebnikami głównymi. Wykonuje instrument muzyczny wg wzoru. Uczestniczy w orkiestrze perkusyjnej.
2.10.2013	O Fryderyku Chopinie.	Zdobywanie wiedzy nt sławnych Polaków. Poznawanie wyglądu Fryderyka Chopina.	I – Powitanie dzieci uściskiem ręki – swobodne rozmowy Zabawa integracyjna „Humorek” Ćw poranne Zestaw III Przygotowanie do posiłku – samodzielnie nakrywamy do stołu. Zabawy swobodne wg zainteresowań dzieci II – Słuchanie opowiadania J. Waszczuk „O Fryderyku Chopinie”- rozmowa nt utworu. Demonstrowanie portretu F. Chopina Zab Dyd „Czy wiesz? Zab ruch z apaszkami „Taniec motyli” Zab „Mali kompozytorzy” Zab balonami – napełnianie balonów Zaj plastyczne „Fruwające liście” – malowanie balonami Spacer po okolicy; słuchamy dźwięków dochodzących z miasta; bezpiecznie w szatni. Zabawy dowolne przy niewielkim udziale nauczyciela Przygotowanie do obiadu; czynności samoobsługowe; III – Czas na bajkę; głośne czytanie przez n -la; Zaj. Rozwijające mowę i myślenie. Zab „Dźwięki” – ćw ortofoniczne. Zab ruch „Udźwignij ciężar” Podsumowanie dnia; rozmowy indywidualne.	Wie, kto to jest F. Chopin Bawi się przy muzyce poważnej. Wykonuje fantazje plastyczne Porządkuje swoje miejsce pracy.
3.10.2013	My umiemy grać.	Stwarzanie okazji do poznawania różnych sytuacji z życia społecznego, formułowania ocen i wyciągania wniosków.	I – Powitanie dzieci uściskiem ręki – swobodne rozmowy o wakacjach. Zabawa „Dyrygent” Ćw poranne Zestaw III Przygotowanie do posiłku – samodzielnie nakrywamy do stołu. Zabawy swobodne wg zainteresowań dzieci II – Słuchanie wiersza N. Usenko „Trąba”- rozmowa nt treści Zab Dyd „Co by było gdyby?” Zab słuchowa „Zapamiętaj kolejność” Zaj muzyczne: „Gramy na instrumentach” P.Fahrbacha Powitanie Zapoznanie z utworem P.Fahrbacha Instrumentalizacja tego utworu z wykorzystaniem instrumentów perkusyjnych. Spacer po okolicy; słuchamy dźwięków dochodzących z miasta; bezpiecznie w szatni. Zabawy dowolne przy niewielkim udziale nauczyciela Przygotowanie do obiadu; czynności samoobsługowe; III – Czas na bajkę; głośne czytanie przez n -la; Zaj. Rozwijające mowę i myślenie. Układanie puzzli Zagadki słuchowe „Na czym gram?” Kółko plastyczne Podsumowanie dnia; kontakty z rodzicami.	Umie ułożyć zakończenie opowiadania Uczestniczy w zabawach muzycznych Słucha muzyki poważnej.
4.10.2013	Mamy gościa.	Umożliwienie poznania charakteru pracy muzyka; stwarzanie okazji do zadawania pytań.	I – Powitanie dzieci uściskiem ręki – swobodne rozmowy o wakacjach. Zabawa „zagraj swoje imię” Ćw poranne Zestaw III Przygotowanie do posiłku – samodzielnie nakrywamy do stołu. Zabawy swobodne wg zainteresowań dzieci II – Spotkanie z dziećmi ze szkoły muzycznej; słuchanie koncertu Rozmowa z muzykiem; zadawanie pytań Kalkowanie instrumentów muzycznych –karta graficzna Ćwiczenia gimnastyczne Zestaw IV Spacer po okolicy; słuchamy dźwięków dochodzących z miasta; bezpiecznie w szatni. Zabawy dowolne przy niewielkim udziale nauczyciela Przygotowanie do obiadu; czynności samoobsługowe; III – Czas na bajkę; głośne czytanie przez n -la; Zaj. Rozwijające mowę i myślenie. Zab Dyd „Instrumenty muzyczne” Zab ruch na czworakach „Zabawa kotków piłkami” Podsumowanie dnia; praca indywidualna	Potrafi właściwie zachowywać się podczas spotkania z gościem Zadaje pytania gościowi Uczestniczy w zabawach ruchowych

Ewaluacja: znają postać słynnego muzyka i kompozytora Polskiego Fryderyka Chopina, uczestniczą w tworzeniu muzyki , słuchają muzyki poważnej, potrafią ją interpretować ruchowo.

TYDZIEŃ II

Temat kompleksowy: Gdzie mieszkają zwierzęta?

Podstawa programowa: Budowanie dziecięcej wiedzy o świecie przyrodniczym; jakie warunki są potrzebne do rozwoju zwierząt.

Data	Temat dnia	Cel główny	Sytuacja edukacyjna	Przewidywane osiągnięcia
7.10..2013	Różne domy.	Zachęcenie do wypowiadania się całym zdaniem; wdrażanie do interesowania się róznymi gatunkami zwierząt.	I – Powitanie dzieci uściskiem ręki – swobodne rozmowy Oglądanie albumów różnych zwierząt Zaznaczenie kalendarza; wybór nowych dyżurnych. Ćw poranne Zestaw IV Przygotowanie do posiłku – zwrócenie uwagi na właściwe szczotkowanie zębów. Zabawy swobodne wg zainteresowań dzieci II – słuchanie wiersza Cz. Janczarskiego „o domu i o wędrówce” Rozmowa nt treści – zgłaszamy chęć zabrania głosu. Zab „Czyj to dom” Zabawa ruchowa „Do domu” Ćwiczenia gimnastyczne Zestaw XIV Spacer do lasu obserwacja zwierząt (wiewiórka, ptaki) bezpiecznie w szatni. Zabawy dowolne przy niewielkim udziale nauczyciela Przygotowanie do obiadu; czynności samoobsługowe; III – Czas na bajkę; głośne czytanie przez n -la; Zaj. Rozwijające mowę i myślenie. Układanie zagadek „Jak nazywa się to zwierze?” Zab „Jajko” Podsumowanie dnia- rozmowy indywidualne,	Wypowiada się całym zdaniem Czeka na swoją kolej Jest zdyscyplinowany podczas zajęć ruchowych na slai gimnastycznej.
8.10.2013	Ile jest tych zwierząt?	Tworzenie zbiorów 4, 5, 6, 7 elementowych; utrwalenie liczenia liczebnikami w zakresie 7.	I – Powitanie dzieci uściskiem ręki – swobodne rozmowy Oglądanie albumów różnych zwierząt Ćw poranne Zestaw IV Przygotowanie do posiłku – zwrócenie uwagi na właściwe szczotkowanie zębów. Zabawy swobodne wg zainteresowań dzieci II – Nauka wyliczanki D. Wawiłow „Dziwny pies” Zadawanie pytań dotyczących wiersza „czy naprawdę dziwny był ten pies? Zab „Gdzie Ja mieszkam?” Zab ruch „Małpki i drzewa?” Karta matematyczna Zaj plastyczne „Mój pupilek” – rozmowa nt mojego zwierzątka Lepienie z plasteliny „Mój pupilek” Prace porządkowe po skończonej pracy plastycznej; wystawa prac. Spacer do lasu obserwacja zwierząt (wiewiórka, ptaki) bezpiecznie w szatni. Zabawy dowolne przy niewielkim udziale nauczyciela Przygotowanie do obiadu; czynności samoobsługowe; III – Czas na bajkę; głośne czytanie przez n -la; Zaj. Rozwijające mowę i myślenie. Zab „Zwierzęcy chór” Zab „GDYBYM …” Zab ruchowa na czworakach „Zabawa kotków piłkami” Podsumowanie dnia; rozmowy indywidualne	Zadaje pytania dotyczące utworu, Przelicza w zakresie 7 Wykonuje pracę plastyczną z plasteliny.
9.10.2013	Zwierzęta egzotyczne.	Zdobywanie wiadomości na temat zwierząt egzotycznych.	I – Powitanie dzieci uściskiem ręki – swobodne rozmowy Oglądanie albumów różnych zwierząt egzotycznych Ćw poranne Zestaw IV Przygotowanie do posiłku – zwrócenie uwagi na właściwe szczotkowanie zębów. Zabawy swobodne wg zainteresowań dzieci II – Rozwiązywanie zagadek słownych; umieszczanie ilustracji odgadniętego zwierzęcia i umieszczenie go pod właściwym napisem. Zadawanie pytań dotyczących odgadniętych zwierząt Zab „Papugi” Praca plastyczna „Małpka” – bezpiecznie pracujemy nożyczkami. Oglądanie zdjęć przyniesionych przez dzieci rozmowy na temat zwyczaju i figli pupili dzieci Chciałbym mieć … rozmowa z dziećmi które nie posiadają swojego zwierzaka. Spacer po osiedlu obserwacja zwierząt spacerujących po osiedlu; bezpiecznie w szatni. Zabawy dowolne przy niewielkim udziale nauczyciela Przygotowanie do obiadu; czynności samoobsługowe; III – Czas na bajkę; głośne czytanie przez n -la; Zaj. Rozwijające mowę i myślenie. Układanie puzzli zwierząt a następnie ich kolorowanie. Zab ruch „Pieski na spacer, pieski do budy” Podsumowanie dnia ; rozmowy indywidualne.	Rozpoznaje zwierzęta egzotyczne Wie, że może je spotkać tylko w ZOO
10.10.2013	Zwierzęta to nie zabawki.	Wychowanie dla poszanowania zwierząt; doskonalenie analizy i syntezy słuchowej.	I – Powitanie dzieci uściskiem ręki – swobodne rozmowy Rysowanie kredkami nt „Dziwne zwierzęta” Ćw poranne Zestaw IV Przygotowanie do posiłku – zwrócenie uwagi na właściwe szczotkowanie zębów. Zabawy swobodne wg zainteresowań dzieci II – Słuchanie opowiadania A. Matejko „Zwierzęta to nie zabawki” – rozmowa nt treści opowiadania Zab Dyd „Co Ja mówię?” Zab Dyd „Rymowanki” Zab ruchowa „Pies i jego pan” Zaj umuzykalniające „Gdzie mieszkają zwierzęta?” Wprowadzenie piosenki „Świat zwierząt”- rozmowa nt treści piosenki Zab z piosenką „Świat zwierząt” Spacer po osiedlu obserwacja zwierząt spacerujących po osiedlu; bezpiecznie w szatni. Zabawy dowolne przy niewielkim udziale nauczyciela Przygotowanie do obiadu; czynności samoobsługowe; III – Czas na bajkę; głośne czytanie przez n -la; Zaj. Rozwijające mowę i myślenie. Karta graficzna Zab „Co to za zwierze” Zab „Miś” – porównywanie dwóch obrazków Podsumowanie dnia; kontakty indywidualne z rodzicami.	Wie, że nie wolno robić krzywdy zwierzętom Dokonuje analizy i syntezy słuchowej wyrazów
11.10.2013	Czego jeszcze nie wiemy?	Rozwijanie logicznego myślenia; wyrabianie zdolności skupiania uwagi, kształtowanie szybkiej orientacji i refleksu.	I – Powitanie dzieci uściskiem ręki – swobodne rozmowy Zab pantomimiczna „Pokaż, co widzisz” Ćw poranne Zestaw IV Przygotowanie do posiłku – zwrócenie uwagi na właściwe szczotkowanie zębów. Zabawy swobodne wg zainteresowań dzieci II – Zab słowna „Pies jest…” Podawanie ciekawostek na temat różnych zwierząt Zab „Koty się myją”- usprawnienie aparatu artykulacyjnego Zab „Prawda czy fałsz?” Zab ruch „Rybki i rekin” Karta pracy nr 9 Zajęcia ruchowe : Ćwiczenia gimnastyczne Zestaw XIV Spacer po osiedlu obserwacja zwierząt spacerujących po osiedlu; bezpiecznie w szatni. Zabawy dowolne przy niewielkim udziale nauczyciela Przygotowanie do obiadu; czynności samoobsługowe; III – Czas na bajkę; głośne czytanie przez n -la; Zaj. Rozwijające mowę i myślenie. Zab „Proszę daj mi ..” Ćw graficzne „Dokończ szlaczek” Podsumowanie dnia; rozmowy indywidualne.	Cierpliwie słucha tego, co inni mają do powiedzenia, Zdobywa wiedzę na temat różnych zwierząt.

Ewaluacja: Wiedzą jakie warunki należy stworzyć swoim pupilom, wiedzą że nie wolno ich krzywdzić, zdobywają wiedzę na temat zwierząt egzotycznych.

TYDZIEŃ III

Temat kompleksowy: Poczta Polska.

Podstawa programowa: Rozwijanie umiejętności społecznych dzieci, które są niezbędne w poprawnych relacjach dzieci z dorosłymi.

Data	Temat dnia	Cel główny	Sytuacja edukacyjna	Przewidywane osiągnięcia
1410..2013	Na poczcie.	Poznanie urzędu pocztowego; obserwacja wykonywanej pracy przez pracowników poczty.	I – Powitanie dzieci uściskiem ręki – swobodne rozmowy Zab słowna „Inaczej” Zaznaczenie kalendarza; wybór nowych dyżurnych. Ćw poranne Zestaw VI Przygotowanie do posiłku – siedzimy prosto przy stolikach. Zabawy swobodne wg zainteresowań dzieci II – Przygotowanie do wycieczki; wyjaśnienie celu ukierunkowanie obserwacji w urzędzie pocztowym. Oglądanie logo poczty znajdującego się nad wejściem; obserwacja skrzynki pocztowej Obserwacja wnętrza, nazywanie urządzeń pocztowych, określenie ich przeznaczenia. Obserwacja czynności wykonywanych przez pracowników Wspólne zakupienie karty i znaczka pocztowego Ćwiczenia gimnastyczne Zestaw XIII Zabawy dowolne przy niewielkim udziale nauczyciela Przygotowanie do obiadu; czynności samoobsługowe; III – Czas na bajkę; głośne czytanie przez n -la; Zaj. Rozwijające mowę i myślenie. Zakładanie kącika tematycznego „Poczta” Ćw słuchowe – podział na sylaby różnych wyrazów Podsumowanie dnia- rozmowy indywidualne,	Właściwie zachowuje się w miejscach publicznych, Rozumie znaczenie przydatności poczty, Jest zdyscyplinowany podczas zajęć ruchowych na sali gimnastycznej
15.10.2013	Droga listu.	Poznawanie etapów drogi listu od nadawcy do adresata; poznawanie znaczenia słów: nadawca, adresat.	I – Powitanie dzieci uściskiem ręki – swobodne rozmowy Zab „Patyczki” Ćw poranne Zestaw VI Przygotowanie do posiłku – siedzimy prosto przy stolikach. Zabawy swobodne wg zainteresowań dzieci II – Omówienie elementów logo poczty Polskiej Układanie historyjki obrazkowej „Droga listu” Prezentowanie prawidłowo zaadresowanej koperty Zab „Adresat – nadawca” Zaznaczenie prawidłowej kolejności drogi listu Praca plastyczna; kolorowa koperta Spacer w pobliże przedszkola; obserwacja zmian zachodzących w przyrodzie. Zabawy dowolne; budowle z różnych klocków, kolorowanki, puzzle Przygotowanie do obiadu; czynności samoobsługowe; III – Czas na bajkę; głośne czytanie przez n -la; Zaj. Rozwijające mowę i myślenie. Stemplowanie stemplami o różnych wzorach Zab konstrukcyjne „Skrzynka na listy” Podsumowanie dnia; rozmowy indywidualne	Zna słowa: adresat, nadawca Układa historyjkę obrazkową Wycina i skleja kopertę.
16.10.2013	Zgaduj –zgadula, co to za figura.	Poznawanie kształtu figur geometrycznych; wdrażanie do dostrzegania podobieństw i różnic między nimi.	I – Powitanie dzieci uściskiem ręki – swobodne rozmowy Zab „Rozmowa telefoniczna” Ćw poranne Zestaw VI Przygotowanie do posiłku – siedzimy prosto przy stolikach. Zabawy swobodne wg zainteresowań dzieci II – Słuchanie zagadek I.Rup Zab zgadnij co jest na znaczku?” Zab „Jakie figury są w kopertach? Zab kartką papieru A4 Zab ruch przy muzyce Zajęcie plastyczne znaczek pocztowy; oglądanie znaczków Wykonanie pracy Zab stempluj znaczki Spacer w pobliże przedszkola; obserwacja zmian zachodzących w przyrodzie. Zabawy dowolne; budowle z różnych klocków, kolorowanki, puzzle Przygotowanie do obiadu; czynności samoobsługowe; III – Czas na bajkę; głośne czytanie przez n -la; Zaj. Rozwijające mowę i myślenie. Utrwalenie znajomości własnego adresu Porównywanie 2 obrazków- znajdź różnicę Podsumowanie dnia; rozmowy indywidualne.	Rozpoznaje, nazywa i podpisuje figury geometryczne Wykonuje pracę plastyczna „Znaczek” Porządkuje swoje miejsce pracy.
17.10.2013	Pan listonosz listy niesie.	Rozwijanie logicznego myślenia i koncentracji uwagi. Uwrażliwienie na rytmy składające się z długich i krótkich wartości rytmicznych.	I – Powitanie dzieci uściskiem ręki – swobodne rozmowy Zab „Czym przewieziemy paczkę?” Ćw poranne Zestaw VI Przygotowanie do posiłku – siedzimy prosto przy stolikach. Zabawy swobodne wg zainteresowań dzieci II – Omówienie wyglądu listonosza Odczytanie zaadresowanych listów Zab „Zadanie z listu” Zaj muzyczne: powitanie Zab „Rytmiczna wiadomość” Nauka pios „Ulubiony zawód” Rozmowa nt treści piosenki Zab „Listy dla pana listonosza” Ćw graficzne Spacer w pobliże przedszkola; obserwacja zmian zachodzących w przyrodzie. Zabawy dowolne; budowle z różnych klocków, kolorowanki, puzzle Przygotowanie do obiadu; czynności samoobsługowe; III – Czas na bajkę; głośne czytanie przez n -la; Zaj. Rozwijające mowę i myślenie. Zab „Który samolot dalej poleci?” Zab „Pokaż, jak się czujesz?” Podsumowanie dnia; rozmowy indywidualne.	Rozwiązuje zagadkę; Odczytuje symbole; Uczy się nowej piosenki.
18.10.2013	Co już wiemy o poczcie.	Utrwalenie zdobytych wiadomości; wdrażanie do uważnego słuchania utworów literackich.	I – Powitanie dzieci uściskiem ręki – swobodne rozmowy Oglądanie różnych pocztówek. Ćw poranne Zestaw VI Przygotowanie do posiłku – siedzimy prosto przy stolikach. Zabawy swobodne wg zainteresowań dzieci II – Słuchanie wiersza M. Brykczyńskiego „Na poczcie” rozmowa nt treści wiersza Zab „Mówię o …” Zab Dyd „Pocztówki” Zab „Przyszedł pan listonosz” Karta graficzna Ćwiczenia gimnastyczne Zestaw XIII Spacer w pobliże przedszkola; obserwacja zmian zachodzących w przyrodzie. Zabawy dowolne; budowle z różnych klocków, kolorowanki, puzzle Przygotowanie do obiadu; czynności samoobsługowe; III – Czas na bajkę; głośne czytanie przez n -la; Zaj. Rozwijające mowę i myślenie. Zab w kąciku tematycznym „Poczta” Zab słowna „Inaczej” Podsumowanie dnia ; rozmowy indywidualne.	Uważnie słucha czytanych wierszy Zgłasza chęć zabrania głosu Ma wiedzę nt poczty i jej pracowników.

Ewaluacja: posiada wiadomości niezbędne o pracy poczty, wie jak należy się zachowywać w urzędzie pocztowym i jakie sprawy można załatwić na poczcie.

TYDZIEŃ IV

Temat kompleksowy: Mam apetyt.

Podstawa programowa: dba o swoje zdrowie; zaczyna orientować się w zasadach zdrowego ożywiania.

Data	Temat dnia	Cel główny	Sytuacja edukacyjna	Przewidywane osiągnięcia
21.10..2013	Basia nie chce Jeść.	Poznawanie zasad kulturalnego spożywania posiłków.	I – Powitanie dzieci uściskiem ręki – swobodne rozmowy Zab słowna „Głoskowy detektyw” Zaznaczenie kalendarza; wybór nowych dyżurnych. Ćw poranne Zestaw IX Przygotowanie do posiłku – utrwalenie zasad obowiązujących przy stole. Zabawy swobodne wg zainteresowań dzieci II – Słuchanie opowiadania „O dziewczynce, która grymasiła przy posiłkach. Rozmowa na temat wysłuchanego opowiadania Odszukiwanie wśród ilustracji, tych na których dzieci zachowują się właściwie. Zab ruch „Kelner” Odnajdywanie takich samych wzorów Ćwiczenia gimnastyczne Zestaw XIX Spacer po okolicy; obserwacja zachowań kaczek.; bezpiecznie podczas obserwacji Zabawy dowolne : budowle, kolorowanki, puzzle, kąciki zainteresowań. Przygotowanie do obiadu; czynności samoobsługowe; III – Czas na bajkę; głośne czytanie przez n -la; Zaj. Rozwijające mowę i myślenie. „Labirynt”- rysowanie kredką Zab w kącikach zainteresowań. Podsumowanie dnia- rozmowy indywidualne,	Dokonuje analizy wyrazów o prostej budowie fonetycznej z podziałem na głoski Mieści się między dwoma liniami.
22.10.2013	Co jest zdrowe a co nie?	Utrwalenie liczenia liczebnikami głównymi w zakresie 6 Tworzenie zbiorów, przeliczając :tyle samo, więcej o, mniej o.	I – Powitanie dzieci uściskiem ręki – swobodne rozmowy Zab konstrukcyjno - manipulacyjne Zaznaczenie kalendarza; Ćw poranne Zestaw IX Przygotowanie do posiłku – utrwalenie zasad obowiązujących przy stole. Zabawy swobodne wg zainteresowań dzieci II – Zab Dyd „Jadłospis na dobre samopoczucie” Wspólna rozmowa na temat, co jest zdrowe a co nie Prezentacja plakatu „piramida zdrowego odżywiania” Zab „co zjedliśmy?” Zab „Prosto do celu” Zaj plastyczne ; wydzieranka z papieru kolorowego „warzywa i owoce” Porządkowanie miejsca pracy Spacer po okolicy; obserwacja zachowań kaczek.; bezpiecznie podczas obserwacji Zabawy dowolne : budowle, kolorowanki, puzzle, kąciki zainteresowań. Przygotowanie do obiadu; czynności samoobsługowe; III – Czas na bajkę; głośne czytanie przez n -la; Zaj. Rozwijające mowę i myślenie. Doskonalenie techniki wycinania nożyczkami; bezpiecznie korzystamy z narzędzi Zab ruch z czworakowaniem „Zab kotków piłkami” Podsumowanie dnia; rozmowy indywidualne.	Wydziera różne kształty z papieru, Zna podstawowe zasady zdrowego odżywiania. Bezpiecznie posługuje się nożyczkami.
23.10.2013	Nasz dzień.	Poznawanie i nazywanie pór dnia.	I – Powitanie dzieci uściskiem ręki – swobodne rozmowy Rysowanie po wykropkowanym śladzie Zaznaczenie kalendarza; Ćw poranne Zestaw IX Przygotowanie do posiłku – utrwalenie zasad obowiązujących przy stole. Zabawy swobodne wg zainteresowań dzieci II – Słuchanie wiersza J. R. Charlewskiej „Żabka i bocian”- omówienie treści wiersza Dopasowanie plansz z wyrazami do odpowiednich ilustracji. Zab ruch „Co i kiedy?” Zab Dyd „Nakrywanie do stołu” Praca plastyczna :układanie zdrowego jadłospisu Omówienie prac Spacer po okolicy; obserwacja zachowań kaczek.; bezpiecznie podczas obserwacji Zabawy dowolne : budowle, kolorowanki, puzzle, kąciki zainteresowań. Przygotowanie do obiadu; czynności samoobsługowe; III – Czas na bajkę; głośne czytanie przez n -la; Zaj. Rozwijające mowę i myślenie. Utrwalenie piosenki „Mam apetyt” Układanie obrazków pociętych na kilka części. Podsumowanie dnia; rozmowy indywidualne.	Używa poprawnie nazw pór dnia: rano, południe, wieczór.
24.10.2013	Lubimy Jeść zdrowo.	Utrwalenie wiadomości dotyczących zdrowego odżywiania; kształtowanie skupienia uwagi.	I – Powitanie dzieci uściskiem ręki – swobodne rozmowy Ćw oddechowe „W sadzie” Zaznaczenie kalendarza; Ćw poranne Zestaw IX Przygotowanie do posiłku – utrwalenie zasad obowiązujących przy stole. Zabawy swobodne wg zainteresowań dzieci II – Zagadki smakowe; chętne dzieci rozpoznają produkty po smaku. Zab słowna „Niedokończone” Zab z piłką „Złap i powiedz” Karty owocowo – warzywne do gry w Piotrusia. Zaj umuzykalniające: „Dobre maniery w piosence Pochwała dobrego zachowania” Zab „Z przerwą w muzyce” Instrumentacja piosenki Zab „Szkoła dobrych manier” Spacer po okolicy; obserwacja zachowań kaczek.; bezpiecznie podczas obserwacji Zabawy dowolne : budowle, kolorowanki, puzzle, kąciki zainteresowań. Przygotowanie do obiadu; czynności samoobsługowe; III – Czas na bajkę; głośne czytanie przez n -la; Zaj. Rozwijające mowę i myślenie. Kalkowanie przez kalkę techniczną Zab „Duży – mały” Podsumowanie dnia; kontakty z rodzicami.	Rozpoznaje tempa ( wolno, szybciej, bardzo szybko) Przestrzega zasad kulturalnego zachowanie się przy stole.
25.10.2013	Pyszne i zdrowe.	Nabywanie umiejętności przygotowywania sałatki warzywnej.	I – Powitanie dzieci uściskiem ręki – swobodne rozmowy Rysowanie kredkami różnych warzyw , nazywanie ich Zaznaczenie kalendarza; Ćw poranne Zestaw IX Przygotowanie do posiłku – utrwalenie zasad obowiązujących przy stole. Zabawy swobodne wg zainteresowań dzieci II – Rozmowa nt „Co to są witaminy” Zrobienie sałatki warzywnej; przypomnienie zasad bezpiecznego posługiwania się nożem Mycie rąk przed przygotowaniem oraz zakładanie fartuszków. Porządkowanie miejsca pracy Spożywanie przygotowanej sałatki. Ćwiczenia gimnastyczne Zestaw XIX Spacer po okolicy; obserwacja zachowań kaczek.; bezpiecznie podczas obserwacji Zabawy dowolne : budowle, kolorowanki, puzzle, kąciki zainteresowań. Przygotowanie do obiadu; czynności samoobsługowe; III – Czas na bajkę; głośne czytanie przez n -la; Zaj. Rozwijające mowę i myślenie. Gra w „Memo” Zab „Zgadnij co robię?” Podsumowanie dnia; rozmowy indywidualne.	Wie, że określone przyprawy zmieniają smak potraw, Pomagają w przygotowaniu wybranych posiłków.

Ewaluacja; zna podstawowe zasady zdrowego odżywiania, rozumie dla czego trzeba jeść dużo warzyw i owoców; umie nakrywać do stołu.

TYDZIEŃ V

Temat kompleksowy: Taniec liści.

Podstawa programowa: pomaganie dzieciom w rozumieniu istoty zjawisk atmosferycznych; wie, o czym mówi osoba zapowiadająca pogodę w radiu i w telewizji.

Data	Temat dnia	Cel główny	Sytuacja edukacyjna	Przewidywane osiągnięcia
28.10..2013	Jesienne listki.	Kształtowanie umiejętności prowadzenia obserwacji, zauważenie zmian zachodzących w przyrodzie i wiązanie ich z określoną porą roku.	I – Powitanie dzieci uściskiem ręki – swobodne rozmowy Wyszukiwanie w kąciku publikacji zawierających tematykę jesienną. Zaznaczenie kalendarza; wybór nowych dyżurnych. Ćw poranne Zestaw VII Przygotowanie do posiłku – bezpiecznie w łazience Zabawy swobodne wg zainteresowań dzieci II – Przypomnienie zasad bezpieczeństwa podczas wyjścia poza teren przedszkola Rozmowa na temat celu wycieczki do lasu. Obserwacja przyrody jesienią; zbieranie kolorowych liści, kasztanów, żołędzi. Zab ruch „Szukamy jesiennych skarbów” Układanie kolorowych bukietów z liści. Ćwiczenia gimnastyczne Zestaw III Zabawy dowolne : budowle, kolorowanki, puzzle, kąciki zainteresowań. Przygotowanie do obiadu; czynności samoobsługowe; III – Czas na bajkę; głośne czytanie przez n -la; Zaj. Rozwijające mowę i myślenie. Wypełnianie plasteliną kształtów liści jarzębiny Zab w kącikach zainteresowań. Podsumowanie dnia- rozmowy indywidualne,	Zauważa i potrafi określić zmiany zachodzące w przyrodzie wraz ze zmieniającymi się porami roku. Wypełnia plasteliną kształty lisci. Zachowuje zasady bezpieczeństwa podczas spaceru po lesie.
29.10.2013	Kolorowy bukiet.	Utrwalenie wiadomości o wyglądzie drzew liściastych i ich owoców oraz o barach jesieni.	I – Ceremoniał powitania; umieszczenie napisów przy zbiorach jarzębiny, kasztanów, żołędzi. Zab Dyd „Co w parku a co w lesie” Zaznaczenie kalendarza; Ćw poranne Zestaw VII Przygotowanie do posiłku – bezpiecznie w łazience Zabawy swobodne wg zainteresowań dzieci II – Oglądanie ilustracji drzew o których mowa w wierszu Słuchanie wiersza B. Lewandowskiej „Kolorowy bukiet”- rozmowa nt treści Zab ruch przy muzyce „Liście na wietrze” Nauka wiersza metodą ze słuchu Zab „Zgadnij, co to?” Zajęcie plastyczne: „Jesień w sukience z liści” – collage Spacer po okolicy; bezpiecznie w szatni Zabawy dowolne : budowle, kolorowanki, puzzle, kąciki zainteresowań. Przygotowanie do obiadu; czynności samoobsługowe; III – Czas na bajkę; głośne czytanie przez n -la; Zaj. Rozwijające mowę i myślenie. Zab „A ziemia się kręci” Utrwalenie treści wiersza Podsumowanie dnia; rozmowy indywidualne.	Zapamiętuje treść wiersza Udziela odpowiedzi całym zdaniem. Wykonuje pracę plastyczną Sprząta swoje miejsce pracy.
30.10.2013	Kapryśna pogoda.	Kształtowanie umiejętności spostrzegania powtarzających się sekwencji i rytmu.	I – Ceremoniał powitania; kolorowanie symboli zjawisk atmosferycznych Utrwalenie treści wiersza Zaznaczenie kalendarza; dzień, miesiąc, pora roku Ćw poranne Zestaw VII Przygotowanie do posiłku – bezpiecznie w łazience Zabawy swobodne wg zainteresowań dzieci II – Zab „Jaka to pogoda?” Zab ruch „Cztery pory roku” Praca grafomotoryczna „Popatrz i narysuj” Ćw słuchowe – odgłosy przyrody nagrane na płycie Mój kalendarz pogody- wykonanie kalendarza i wypełnianie go Galeria jesiennych drzew - praca grupowa Spacer po okolicy; bezpiecznie w szatni Zabawy dowolne : budowle, kolorowanki, puzzle, kąciki zainteresowań. Przygotowanie do obiadu; czynności samoobsługowe; III – Czas na bajkę; głośne czytanie przez n -la; Zaj. Rozwijające mowę i myślenie. Układanie rytmów z kasztanów i żołędzi Utrwalenie wiersza Podsumowanie dnia; rozmowy indywidualne.	Odtwarza rytmy zapisane kasztanami Rozpoznaje odgłosy przyrody Współdziała w grupie – tworząc wspólną pracę.
31.10.2013	Jesienne zabawy z liśćmi i kasztanami.	Rozwijanie umiejętności liczenia; doskonalenie refleksu i spostrzegawczości.	I – Ceremoniał powitania; kolorowanie symboli zjawisk atmosferycznych Wykonanie ćw – rozwijanie percepcji słuchowej Zaznaczenie kalendarza; dzień, miesiąc, pora roku Ćw poranne Zestaw VII Przygotowanie do posiłku – bezpiecznie w łazience Zabawy swobodne wg zainteresowań dzieci II – Zaj umuzykalniające: Powitanie; słuchanie pios. „W koło jest wesoło” Zab „Kasztanowe rytmy” Zab z liściem Zab „Taniec liści” Zab „Gdzie jest kasztan?” Opowieść matematyczna: policz ile? Spacer po okolicy; bezpiecznie w szatni Zabawy dowolne : budowle, kolorowanki, puzzle, kąciki zainteresowań. Przygotowanie do obiadu; czynności samoobsługowe; III – Czas na bajkę; głośne czytanie przez n -la; Zaj. Rozwijające mowę i myślenie. Wyszukiwanie spośród ilustracji przedmiotów zaczynających się na głoskę „a” Utrwalenie wiersza Podsumowanie dnia; rozmowy indywidualne.	Właściwie reaguje na zmiany tempa w muzyce Właściwie współpracuje z rekwizytami i partnerem

Ewaluacja: rozpoznają zjawiska atmosferyczne, właściwie je nazywają, rozpoznają dźwiękowe odgłosy przyrody, potrafią opowiedzieć o pogodzie zaobserwowanej w danym dniu.