Niepowodzenia szkolne są to sytuacje, w których występują wyraźne rozbieżności między wymaganiami wychowawczymi i dydaktycznymi szkoły (określonymi w zapisach statutowych, podstawach programowych, planach dydaktyczno-wychowawczych oraz innych dokumentach), a faktycznym zachowaniem i poziomem ocen.
Rodzaje niepowodzeń szkolnych:
Ukryte- mają miejsce w sytuacji, gdy nauczyciele nie dostrzegają luk w wiadomościach, umiejętnościach i nawykach uczniów, pomimo ich realnego istnienia.
Niepowodzenia ukryte generują niepowodzenia jawne. Określa je nauczyciel w postaci wystawianej uczniowi oceny niedostatecznej.
Ocena niedostateczne jest wskaźnikiem:
Opóźnienia przejściowego- gdy nie obejmuje całorocznej pracy ucznia, a opisuje poziom jego osiągnięć np. w ciągu pierwszego semestru nauki w danym roku.
Drugoroczność- gdy obejmuje całoroczną pracę ucznia
Odsiewu szkolnego- gdy zjawisko drugoroczności i wieloroczności prowadzi w konsekwencji do całkowitego przerwania nauki szkolnej przez ucznia.
NIEPOWODZENIE SZKOLNE
Wychowawcze dydaktyczne
Ukryte jawne
Przejściowe względnie trwałe
Drugoroczność odsiew
Niepowodzenie szkolne są niepożądane ze względów:
społecznych-objęta odsiewem młodzież ze szkół podstawowych i gimnazjów, staje się z czasem wtórnymi analfabetami (zjawisko niezwykle groźne ze społecznego punktu widzenia)
pedagogicznych- drugoroczność wywiera ujemny wpływ na uczniów nią dotkniętych, tłumi zainteresowania, wygasza chęć do pracy. Uczniowie ci wpływają negatywnie na zachowania innych uczniów, utrudniają często prace nauczyciele z klasą.
Psychologicznych- drugoroczności zniechęca uczniów do podejmowania wysiłku intelektualnego, generuje różnorakie kompleksy, zaburzenia w zachowaniu, a nawet powadzi do zahamowania dotychczas prawidłowego rozwoju umysłowego.
Przyczyny niepowodzeń szkolnych:
Przyczyny społeczne:
Ogólne: osoba nauczyciela, warunki, środki i metody jego pracy dydaktyczno-wychowawczej
Środowiskowo- ekonomiczne: niekorzystna sytuacja rodzinna (brak odpowiedniej opieki, nadmierne przeciążanie dzieci pracą domową); brak odpowiednich bodźców płynących z otoczenia; większość repetentów(repetent jest to uczeń drugoroczny) to dzieci z rodzin dysfunkcyjnych (w tym patologicznych), znajdujących się w niekorzystnej sytuacji ekonomicznej (bezrobocie, bieda, ubóstwo).
Przyczyny biopsychiczne: niekorzystne „zadatki wrodzone”- zdolności (ich brak) i cechy charakteru (brak silnej woli); zaburzenia nerwicowe, różnego rodzaju choroby.
Przyczyny dydaktyczne:
Praca dydaktyczno- wychowawcza oraz świadomy i celowy wysiłek pedagogiczny:
Treść, metody i środki nauczania;
System zasad dydaktycznych respektowany przez nauczycieli
Różnorodność sposobów aktywizowania uczniów na lekcji i podczas zajęć pozalekcyjnych i pozaszkolnych;
Poziom zawodowych kwalifikacji nauczycieli i ich pozycja społeczna
W jaki sposób można przeciwdziałać niepowodzeniom szkolnych !!!!!!!!!!!!!