Konspekt zajęć zintegrowanych na 3.11.2011r

1. Data: 3.11.2011r.

2. Prowadzący: Joanna Cwalina

3. Klasa: 1B

4. Krąg tematyczny: Moja rodzina

5. Temat dnia: Listopadowy spacer z mamą

6. Cele zajęć: dziecko

dostrzega zmiany zachodzące w przyrodzie jesienią

wypowiada się na temat ilustracji

układa sylaby ze znanych liter

czyta wyrazy i tekst wyrazowo - obrazkowy

porównuje liczebność zbiorów

1. Metody (zgodne z klasyfikacjami uznawanymi w dydaktyce): podające, problemowe, praktyczne

2. Formy pracy uczniów: indywidualne, grupowe, zbiorowe

3. Środki dydaktyczne: podręcznik, karty pracy, wyprawki- koperty z literami i sylabami, płyta CD

4. Przestrzeń edukacyjna: klasa szkolna, park

5. Literatura wykorzystana do przygotowania zajęć:

6. Przebieg dnia: (źródło: Ziętkiewicz E. 1997, s. 44)

Cele (zakładane efekty)	Warunki pobudzające do aktywności	Zadania dla uczniów	Czynności uczniów	Obszar aktywności
1	2	3	4	5
- dostrzega zmiany zachodzące w przyrodzie jesienią	1. Wycieczka do parku	1. Zbieranie darów jesieni: kasztanów, żołędzi, liści 2. Obserwowanie zmian w przyrodzie	1. Zbierają napotkane dary jesieni, obserwują jak zmienił się krajobraz: żółte, czerwone liście zamiast zielonych	-naukowy
		2. Przygotowanie wystawy zebranych skarbów jesieni	2. Układają na przygotow. Ławce liście, żołędzie, noski klonu itp.	-społeczny -naukowy
wypowiada się na temat ilustracji		3. Wypowiedzi dz. na podstawie ilustracji w podręczniku i obserwacji w terenie	3. Opowiadają kto jest w parku, co robią dzieci, a co zwierzęta na obrazku.	-językowy -naukowy
układa sylaby ze znanych liter czyta wyrazy i tekst wyrazowo - obrazkowy		4. Czytanie sylab, wyrazów i zdań z głoską m -wymawianie głoskami nazw rysunków. Wyróżnianie głoski m w różnych pozycjach -Czytanie sylab i wyrazów -czytanie zdania z wyrazem ma	4. Wymawiają głoskami nazwy rysunków, pokazują w którym miejscu jest litera m. Czytają sylaby, wyrazy i znania z wyrazem ma	-wizualno – przestrzenny -językowy
		5. Ćwiczenia muzyczno – ruchowe: „Spacer z mamą”	5. Podczas akompaniamentu ćwierćnutowego – mama spaceruje z dzieckiem, przy ósemkach mama siada a dziecko biega w koło niej, gdy muz. Cichnie obydwoje odpoczywają. Zamiana ról	-ruchowe -muzyczne
układa sylaby ze znanych liter		6. Ćwiczenia z wykorzystaniem liter i sylab z wyprawki: -wyszukaj w kopercie litery, które znasz -ułóż sylaby z liter, które znasz -wyszukaj w kopercie te sylaby, które potrafisz odczytać -spróbuj ułożyć wyrazy z sylab -wybierz te sylaby, które zawierają literę m, podaj wyrazy zawierające te sylaby	6. Szukają litery i, o, a, l, m Układają sylaby z liter: ma, mo, la, lo, am, al., Ol Szukanie sylab, które potrafią odczytać: la, lo, li, ma, mo, mi Układają wyrazy z sylab: mama, mamo, lala, mali, mila, lama Wybierają sylaby z literą m, podają wyrazy z ta sylabą: mama, mamo, mali, mila, lama	-wizualno – przestrzenny -językowy
		7. Nauka II zwrotki piosenki Moja wesoła rodzinka: -wysłuchanie nagrania piosenki -śpiewanie piosenki na sylabach: ma lub Mo -śpiew kolejno parami krótkich fragmentów -wspólne śpiewanie I i II zwrotki oraz refrenu -podział klasy na 3 grupy każda z nich po kolei śpiewa po jednej zwrotce -śpiew z wystukiwaniem rytmu piosenki	7. Słuchają piosenki, śpiewają kolejno w parach krótkie fragmenty, wspólne śpiewanie I i II zwrotki oraz refrenu, śpiewanie w grupach po 1 zwrotce, wystukują rytm do piosenki	-językowy -muzyczny
		8. Wyszukiwanie w tekście litery m, M i obrysowywanie ich wg. wzoru	8. Odszukują litery m, M w tekście, zaznaczają wg. Wzoru.	-wizualno - przestrzenny
		9. Samodzielne pisanie litery m, M. Pisanie po śladzie sylab ma, Mo, mi, om ze zwróceniem uwagi na prawidłowe łączenie liter.	9. Piszą w liniaturze litery m, M. Piszą sylaby po śladzie ze zwróceniem uwagi na poprawne łączenie liter.	-ruchowy -wizualno - przestrzenny
		10. Kończenie rysowania szlaczka wg. wzoru	10. Dokończają rysowanie szlaczka.	-ruchowy -wizualno - przestrzenny
		11. Samodzielne pisanie wyrazu mama na serduszku wg. Podanego wzoru	11. Piszą wyraz mama na lurce i w karcie.	-wizualno - przestrzenny
porównuje liczebność zbiorów		12. Liczenie darów jesieni: -ułóżcie 3 zbiory (liście, żołędzie, kasztany),tak aby w każdym były 3 elementy -dołóżcie tyle kasztanów, aby wszystkich razem było 5 -których darów macie na ławce najwięcej? -których darów macie na ławce najmniej? -wybierzcie 4 kasztany -ułóżcie zbiór żołędzi, który będzie miał o 1 element mniej niż w zbiorze kasztanów -ułóżcie zbiór liści, który będzie miał o 1 element więcej niż zbiór żołędzi -których darów jest najwięcej?	12. Układają 3 zbiory 3 elementowe. Dokładają w 1 zbiorze 2 elementy. Liczą których elementów w którym zbiorze jest najwięcej, a których najmniej. Biorą 4 elementy z 1 zbioru. Układają zbiór 3 elementowy czyli o 1 element mniejszy niż w 1 zbiorze. Układają zbiór 4 elementowy, czyli taki, który ma o 1 element więcej niż w 2 zbiorze. Liczą, który zbiór jest najbardziej liczny.	-matematyczno - logiczny
		13. Wykonanie laurki dla mamy. Pisanie wyrazu mama. Malowanie kwiatków wg. Wzoru.	13. Piszą wyraz mama w karcie i na laurce z wyprawki. Składają laurkę wzdłuż lini, kolorują kwiatki w środku laurki.	-wizualno - przestrzenny
		Rysowanie serduszek po śladzie	14. Rysują serca po śladzie	-ruchowy -wizualno - przestrzenny