Nowa podstawa programowa wychowania fizycznego
ROZPORZĄDZENIE MINISTRA EDUKACJI NARODOWEJ z dnia 23 grudnia 2008 r.
w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz
kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół
Dzienniku Ustaw z dnia 15 stycznia 2009 r. Nr 4, poz. 17
Załączniki do rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej
Załącznik nr 1
PODSTAWA PROGRAMOWA WYCHOWANIA PRZEDSZKOLNEGO
DLA PRZEDSZKOLI, ODDZIAŁÓW PRZEDSZKOLNYCH W SZKOŁACH
PODSTAWOWYCH ORAZ INNYCH FORM WYCHOWANIA PRZEDSZKOLNEGO
Załącznik nr 2
PODSTAWA PROGRAMOWA KSZTAŁCENIA OGÓLNEGO
DLA SZKÓŁ PODSTAWOWYCH
Załącznik nr 4
PODSTAWA PROGRAMOWA KSZTAŁCENIA OGÓLNEGO
DLA GIMNAZJÓW I SZKÓŁ PONADGIMNAZJALNYCH,
KTÓRYCH UKOŃCZENIE UMOŹLIWIA UZYSKANIE ŚWIADECTWA
DOJRZAŁOŚCI PO ZDANIU EGZAMINU MATURALNEGO
Załącznik nr 5
PODSTAWA PROGRAMOWA KSZTAŁCENIA OGÓLNEGO
DLA ZASADNICZYCH SZKÓŁ ZAWODOWYCH
Załącznik nr 6
PODSTAWA PROGRAMOWA KSZTAŁCENIA OGÓLNEGO DLA SZKÓŁ
POLICEALNYCH
„Wychowanie fizyczne pełni ważne funkcje edukacyjne, rozwojowe i zdrowotne wspiera rozwój fizyczny, psychiczny i społeczny oraz zdrowie uczniów i kształtuje obyczaj aktywności fizycznej i troski o zdrowie w okresie całego życia.
(…)
Wychowanie fizyczne pełni wiodącą rolę w edukacji zdrowotnej uczniów.”
Cele
Rozporządzenie określa cele ogólne kształcenia w zakresie wychowania fizycznego na etapie II, III i IV
Na etapie I nie sformułowano celów ogólnych, określono jedynie obszary (oraz cele operacyjne):
Klasy I
Wychowanie fizyczne. Kształtowanie sprawności fizycznej dzieci i edukacja zdrowotna.
Klasy II-III
Wychowanie fizyczne i edukacja zdrowotna.
II etap edukacyjny; klasy IV – VI
Cele kształcenia – wymagania ogólne
Bezpieczne uczestnictwo w aktywności fizycznej o charakterze rekreacyjnym i sportowym ze zrozumieniem jej znaczenia dla zdrowia:
1) udział w aktywności fizycznej ukierunkowanej na zdrowie, wypoczynek i sport;
2) stosowanie zasad bezpieczeństwa podczas aktywności fizycznej;
3) poznawanie własnego rozwoju fizycznego i sprawności fizycznej oraz praktykowanie zachowań prozdrowotnych.
III etap edukacyjny; szkoła gimnazjalna
Cele kształcenia – wymagania ogólne
Dbałość o sprawność fizyczną, prawidłowy rozwój, zdrowie fizyczne, psychiczne i społeczne oraz zrozumienie związku aktywności fizycznej ze zdrowiem, w szczególności:
1) umiejętność oceny własnej sprawności fizycznej i przebiegu rozwoju fizycznego w okresie dojrzewania;
2) gotowość do uczestnictwa w rekreacyjnych i sportowych formach aktywności fizycznej oraz ich organizacji;
3) zrozumienie związku aktywności fizycznej ze zdrowiem;
4) umiejętności osobiste i społeczne sprzyjające zdrowiu i bezpieczeństwu.
IV etap edukacyjny; szkoły ponadgimnazjalne
Cele kształcenia – wymagania ogólne
Przygotowanie do aktywności fizycznej przez całe życie oraz ochrona i doskonalenie zdrowia własnego oraz innych, w szczególności:
1) uświadomienie potrzeby aktywności fizycznej przez całe życie;
2) stosowanie w życiu codziennym zasad prozdrowotnego stylu życia;
3) działanie jako krytyczny konsument (odbiorca) sportu;
4) umiejętności sprzyjające zapobieganiu chorobom i doskonaleniu zdrowia fizycznego, psychicznego i społecznego.
Szkoły policealne
Cele edukacyjne
1. Wykształcenie umiejętności dbania o zdrowie i sprawność fizyczną.
2. Kształtowanie aktywnych postaw moralnych i społecznych przez wartości odnajdywane w sporcie, rekreacji i turystyce, w szczególności wytrwałość, systematyczność, odpowiedzialność, samodyscyplina, równość szans, szacunek dla przeciwnika, „czysta gra”, umiejętność właściwego zachowania się w sytuacji zwycięstwa i porażki.
Szkoły zawodowe
Obowiązuje podstawa programowa kształcenia ogólnego dla szkół ponadgimnazjalnych, których ukończenie umożliwia uzyskanie świadectwa dojrzałości po zdaniu egzaminu maturalnego, dla przedmiotu wychowanie fizyczne dla IV etapu edukacyjnego.
Treści
Wymagania szczegółowe odnoszą się do zajęć prowadzonych w systemie klasowo-lekcyjnym, w ramach następujących bloków tematycznych:
(realizowane od klasy II na I etapie ed.– dop. HK i MC)
1) diagnoza sprawności i aktywności fizycznej oraz rozwoju fizycznego;
2) trening zdrowotny;
3) sporty całego życia i wypoczynek;
4) bezpieczna aktywność fizyczna i higiena osobista;
5) sport – realizowane od II etapu edukacyjnego
6) taniec – realizowany tylko na etapie II i III
7) edukacja zdrowotna – realizowany na III i IV etapie edukacyjnym
Warunki realizacji przedmiotu
Wychowanie fizyczne jest realizowane w systemie klasowo-lekcyjnym w wymiarze 4 godzin tygodniowo i obejmuje wszystkie stopnie kształcenia.
Na IV etapie edukacyjnym wychowanie fizyczne może być realizowane tylko w zakresie podstawowym
Treści związane z wychowaniem fizycznym (sportem, aktywnością fizyczną) są ujęte w rozszerzonym programie niektórych przedmiotów na IV stopniu kształcenia, np. przyroda
Podstawa programowa dla szkół podstawowych gimnazjów i szkół ponadgimnazjalnych będzie wdrażana stopniowo, tj.:
od roku szkolnego 2009/2010 w klasach I szkół podstawowych i gimnazjum;
b) od roku szkolnego 2012/2013 w klasach I liceów ogólnokształcących, liceów profilowanych i techników;
c) od roku szkolnego 2015/2016 w klasach I uzupełniających liceów ogólnokształcących i techników uzupełniających
ROZPORZĄDZENIE MINISTRA EDUKACJI NARODOWEJ1)
z dnia 19 sierpnia 2009 r.w sprawie dopuszczalnych form realizacji dwóch godzin obowiązkowych zajęć wychowania fizycznego
1. Dwie godziny obowiązkowych zajęć wychowania fizycznego dla uczniów klas IV—VI szkoły podstawowej, gimnazjum i szkół ponadgimnazjalnych, w ramach tygodniowego wymiaru godzin, mogą być realizowane w formie:
1) zajęć sportowych;
2) zajęć rekreacyjno-zdrowotnych;
3) zajęć tanecznych;
4) aktywnych form turystyki.
§ 2. Zajęcia wychowania fizycznego, o których mowa w § 1, mogą być organizowane przez szkoły jako: zajęcia lekcyjne, pozalekcyjne lub pozaszkolne.
3. 1. Dyrektor szkoły, w uzgodnieniu z organem prowadzącym i po zaopiniowaniu przez radę pedagogiczną i radę szkoły lub radę rodziców, przygotowuje propozycje wskazujące formy realizacji dwóch godzin obowiązkowych zajęć wychowania fizycznego, w ramach form wymienionych w § 1, do wyboru przez uczniów.