Zajęcia otwarte dla rodziców w grupie dzieci 3-4 letnich prowadzone przez
mgr Małgorzatę Polaczkiewicz
Temat: „ Wiosna na wiejskim podwórku”- Gry i zabawy dzieci utrwalające wiadomości o zwierzętach domowych i ich potomstwie - wykorzystanie opowiadania D. Niewoli.
Cele ogólne :
- utrwalanie wiadomości na temat zwierząt z wiejskiego podwórka i ich potomstwa
- budzenie zainteresowania przyrodą ożywioną
- wyrabianie opiekuńczego stosunku do zwierząt domowych
- wzbogacanie słownika dzieci
- rozwijanie uwagi spostrzegawczości i logicznego myślenia
- rozwijanie aktywności ruchowej
Środki dydaktyczne: ilustracje z ruchomymi sylwetami, sylwety zwierząt z wiejskiego podwórka , tamburyn.
Metody:
- słowna : opowiadanie
- oglądowa : pokaz
- stawianych zadań
Sytuacja edukacyjna:
1.„Wiosna w wiejskiej zagrodzie”: słuchanie opowiadania D. Niewoli z wykorzystaniem ilustracji i ruchomych sylwet.
2. Rozmowa z dziećmi na temat treści opowiadania.
Przemek pojechał z rodzicami na wieś do babci. Podróż była daleka ale chłopiec nie nudził się ani trochę, tak bardzo podobał mu się babciny domek z ogrodem , obora i podwórko po którym spacerowały kury, kaczki i
kotek Filutek.
- Już chciałbym tam być - mruczał.
Droga prowadząca przez wieś była bardzo wąska - auta z trudem się mijały.
- Nareszcie - odetchnął Przemek.
Gdy wszyscy stanęli przed furtką babcinego domu chłopiec pierwszy pchnął bramę wbiegł
raźno na podwórko i ...... . Wielkie białe ptaszysko sycząc i wyciągając dziób sunęło do niego.
- Ratunku!! On mnie zje! - darł się chłopiec
Napastnik wcale nie przestraszył się krzyku, tylko syczał dalej. Z opresji wyratowała wnuka babcia :
- To gąsior - wyjaśniła - jest zły bo nie lubi czerwonego koloru ( a taki właśnie miał dres Przemek )
Gdy chłopiec trochę ochłonął i zjadł pajdę chleba wiejskiego z miodem, rozejrzał się po podwórku :
- Babciu, babciu - wołał - Popatrz jakie żółte kłębuszki
- To małe kaczki - wyjaśniła - Aza też ma potomstwo - dodała.
Za chwilę chłopiec głaskał pieski, które lizały jego ręce
- Łaskocze- mówił śmiejąc się do brązowego szczeniaka
Niespodzianka czekała też w oborze , bo okazało się , że obok brązowej krowy leży brązowy cielaczek. W kurniku zaś podsłuchał rozmowę kur:
- Ko ko - już wkrótce będą pisklęta
- Kod- ko dak, tak tak
Wieczorem pełen wrażeń gawędził wesoło z babcią:
- Jakie to dziwne - mówił - że na wiosnę w zagrodzie jest tyle nowych lokatorów
- Kaczuszki, gąski, cielaczek - wyliczał
- Zgadnij wnusiu , jakie jeszcze małe zwierzątka wnet tu zobaczysz? - pytała babcia
- Może - może świnki - odrzekł Przemek
Pomóżcie chłopcu i podpowiedzcie mu trochę.
3. ”Na wiejskim podwórku” - zabawa dydaktyczne połączona z ćwiczeniami ortofonicznymi na tablicy przypięte sylwety zwierząt domowych: indyk, kura, kaczka, gęś, pies, krowa, świnki, kozy. Na ławeczce pod tablicą rozłożone sylwety zwierzęcych dzieci . Zadaniem dzieci jest dopasować te sylwety do ich mam , naśladować głosy i przeliczyć potomstwo zwierząt , określenie ,która mama ma największą ilość dzieci, a która najmniejszą.
4. ”Odgłosy zwierząt” - zabawa ruchowa z elementami ortofonicznymi: N. Gra na tamburynie- dzieci swobodnie biegają po sali , gdy N. przestanie grać dzieci zatrzymują się .
N. pokazuje obrazek przedstawiający np. kurę a dzieci naśladują głos
kury- ko ko ko . Zabawę powtarzamy kilka razy zmieniając obrazek za każdym razem ( indyk - gul gul, gęś - gę gę, kaczka - kwa kwa).
5. Obrysuj linią obrazki przedstawiające pisklę każdego z ptaków . Znajdź ich mamę - narysuj tyle kółek ile jest ptaków - 4-latki.
Połącz mamę ze swoim dzieckiem w pary - 3-latki.
6. Dyskusja z rodzicami na temat przeprowadzonych zajęć
Cele operacyjne (dziecko.....):
- potrafi uważnie wysłuchać opowiadania
- rozpoznaje zwierzęta żyjące w domu i na podwórku
- potrafi nazwać zwierzęta i połączyć w pary „ mama i jej dziecko”
- potrafi naśladować głosy zwierząt
- wie czym się odżywiają
- zna wiersze i piosenki o zwierzętach
- wie jaka jest pora roku
- wie jak może się opiekować zwierzętami domowymi
- zna korzyści z hodowli zwierząt domowych
Zajęcia otwarte dla rodziców
w grupie dzieci 3-4 letnich prowadzone przez
mgr Małgorzatę Polaczkiewicz
Temat zajęć : Zima bawi się z nami -rozwijanie aktywności muzyczno ruchowej
Cele ogólne :
- uwrażliwienie na dynamikę dźwięków
- rozwijanie aktywności muzyczno - ruchowej
- ukazanie zależności pomiędzy porą roku a uprawianymi sportami
- zwrócenie uwagi na zachowanie bezpieczeństwa w trakcie zabaw na śniegu
Środki dydaktyczne :
Duża zimowa ilustracja, taśmy z nagraniami, instrumenty perkusyjne, gazeta, zagadki.
Metody : z grupy metod
- słownych: rozmowa, zagadki
- percepcyjnych: pokaz
Sytuacja edukacyjna:
Wspólna zabawa inscenizowana ruchem przy piosence „Tak się zachmurzyło”
Krótka rozmowa na temat treści piosenki , nawiązanie do sportów zimowych.
Rozwiązywanie zagadek słowno-obrazkowych dotyczących zabaw na śniegu i lodzie
Zabawa ruchowa ”Taniec śnieżynek i bałwanków „
Dzieci stoją w rozsypce .Następuje taniec śnieżynek i bałwanków w rytm zmieniającej się muzyki .
Gdy tańczy śnieżynka bałwanek nieruchomieje .
Zabawa z gazetą - wyczucie przestrzeni i siły
Każde dziecko ma gazetę. Biegnie z nią w dowolnym kierunku , trzymając ją nad głową w podniesionych rękach .Na zmianę tempa w muzyce dzieci gną gazetę w kulę , podrzucają ją oraz uderzają o podłogę . Podczas przerwy w muzyce starają się rzucić kulę do kosza .
Zabawa „ Pokaż co jest na obrazku”- twórcze operowanie ruchem .
N. przygotowała obrazki o tematyce zimowej .Zadaniem dzieci jest wybranie obrazka i zilustrowanie jego treści za pomocą ruchu i rekwizytu.
Zabawa ”Orkiestra bałwanków i śnieżynek-gra na instrumentach perkusyjnych”
7. Zabawa ”Wesoła i smutna śnieżynka „
Dzieci stoją w półkolu . N. mówi „wesoła śnieżynka” i „smutna śnieżynka”. Dzieci podają swoje imiona w sposób zgodny z nastrojem .
Zabawa inscenizowana ruchem przy piosence „Bałwan”
Oczekiwane rezultaty aktywności (dziecko...):
- potrafi opowiadać o różnych zabawach na śniegu i lodzie
- wie jak należy się bawić w zimie
- potrafi bezpiecznie zachować się w trakcie zabaw
- umie naśladować zabawy zimowe
- potrafi słuchać i wykonywać polecenia
- potrafi grać na instrumentach perkusyjnych