DŁUGOTERMINOWY PLAN WSPÓŁPRACY Z RODZICAMI NA OKRES CZTERECH LAT
PRIORYTET:
Poszukiwanie efektywniejszych form i metod współpracy z rodzicami w obszarze angażowania ich do działań na rzecz placówki.
CELE GŁÓWNE:
1. Włączenie rodziców do aktywnego działania na rzecz przedszkola.
2. Poszerzenie grona rodziców, którzy pomogą w pozyskiwaniu do współpracy inne innstytucje.
3. Dostarczanie wiedzy pedagogicznej i psychologicznej rodzicom w celu poprawienia jakości wychowania ich dzieci.
DLACZEGO OPRACOWAŁAM DŁUGOTERMINOWY PLAN WSPÓŁPRACY Z RODZICAMI.
1. Wzmacnianie poczucia więzi społecznych w obrębie społeczności wewnątrz przedszkolnej.
2. Mobilizowanie możliwości i potencjału rodziny oraz wspieranie działań wychowawczych rodziny.
3. Dzielenie się odpowiedzialnością za wychowanie i edukację dziecka, ścisła, bieżąca współpraca z rodziną.
4. Ochrona integralności rodziny:
a) ochrona integralności rodziny i jej członków (jej wartości, przekonań, stylu życia, inności kulturowej i religijnej, niepełnosprawności) przed interwencją z zawnątrz.
b) profilaktyka zjawisk, czynników ryzyka zagrażających prawidłowemu funkcjonowaniu rodziny jako całości i jej członków.
5. Wzmacnianie funkcjonowania rodziny jako całości.
6. Działania profilaktyczne patologii rodzinnych.
KRYTERIA SUKCESU:
1. 35% - 70% aktywnie działających na rzecz przedszkola rodziców.
2. Modernizacja (sal, ogrodu) placówki przedszkolnej za środki uzyskane od sponsorów.
3. Wkomponowanie możliwości edukacyjnych domu i rodziców w program przedszkola.
4. Gotowość rodziny do współpracy w zakresie poznania własnego dziecka i jego problemów.
JAKIE ZASOBY WYKORZYSTUJĘ:
1. Stan wiedzy i umiejętności nauczycieli (w tym psychologa i logopedy).
2. Potencjalne możliwości rodziców (zawodowe, finansowe, umiejętności organizacyjne, zdolności i zainteresowania).
CO JESZCZE POTRZEBA
1. Większe zaangażowanie rodziców.
2. Uświadomienie rodzicom kierunków naszych działań.
DOBRY KONTAKT NAUCZYCIELA Z RODZICAMI WYMAGA:
• dobrej woli
• otwartości
• szacunku i sympatii
• prawdy i uczciwości
• umiejętności
• dyskrecji
EFEKTY DOBREJ WSPÓŁPRACY Z RODZICAMI
• pozyskanie informacji o dziecku
• bliższe poznanie rodziców
• zdobycie wzajemnego zaufania
• zainteresowanie się rodziców problemami perzedszkola
• pomoc rodziców na rzecz przedszkola
OFERTA WSPÓLPRACY Z RODZICAMI
1.Zebranie ogólne.
2. Zebranie grupowe.
3. Zajęcia adaptacyjne dla dzieci przebywających pierwszy rok w przedszkolu.
5. Kontaktuy indywidualne.
6. Dni otwarte.
7. Zajęcia otwarte dla rodziców.
8. Wspólne świętowanie.
9. Rodzinne spotkania popołudniowe.
10. Kącik dla rodziców.
11. Zeszyt pilnej korespondencji.
12. Skrzynka pytań.
OCZEKIWANIE NAUCZYCIELA WOBEC RODZICÓW
1. Czynne i systematyczne uczestnictwo w zebraniach grupowych, ogólnych i innych formach pożądanych przez rodziców.
2. Wymiana informacji o dziecku między rodzicami a nauczycielem powinna dotyczyć: objawów i zmian w zachowaniu dziecka, zarówno tych pozytywnych, jak i negatywnych. Informacje powinny zmierzać w kierunku poszukiwania sposobów postępowania i ustaleń dotyczących np.: wykonania poleceń, tempa pracy, zainteresowań dziecka. Osobą inicjującą powinien być nauczyciel.
3. Interesowanie się pracą dydaktyczno - wychowawczą przedszkola oraz utrwalanie postaw, umiejętności i wiadomości zdobytych przez dzieci. Ma to szczególne znaczenie dla zapewnienia ciągłości i jednolitości oddziaływań i wymagań stawianych dziecku. Dotyczyć to możę zadań związanych z kształtowaniem nawyków i sfery emocjonalnej dziecka (samoobsługa, przestrzeganie zasad higieny, kultury w kontaktach z dorosłymi i rówieśnikami).
4. Zapoznanie się z treścią ogłoszeń zamieszczonych w "Kąciku dla rodziców": prawami i obowiązkami rodziców, statutem przedszkola, informacjami o wydarzeniach z życia przedszkola, itp.
5. Angażowanie się w prace społeczne na rzecz przedszkola, grupy czy pomoc w organizowaniu uroczystości przedszkolnych, wycieczek, wyjść
do teatru, czy kina,itp.
NAUCZYCIEL INFORMUJE RODZICÓW O:
1. Aktywność dziecka w różnych formach zabaw i zajęć (słownej, ruchowej, muzycznej, plastycznej, badawczej).
2. Stanie emocjonalnym dziecka (reakcje na polecenia, umowy, zakazy, nawiązywanie kontaktów z dorosłymi, rówieśnikami).
3. Posiadanych umiejętnościach, sprawnościach, nawykach, zdolnościach (w czym dziecko się wyróżnia, szczególne zainteresowania).
4. Stopniu ciekawości poznawczej, przyswajaniu treści, koncentracji uwagi.
5. Sposobie komunikowania się (język, jego poprawność, wady wymowy, zasó słownictwa, itp.).
6. Zauważonych problemach, trudnościach, brakach rozwojowych (dzieci nadpobudliwych psychoruchowe, zahamowane, agresywne, słabo przyswajające się do przedszkola i nie przestrzegające przyjętych norm współżycia).
WIADOMOŚCI NAUCZYCIELA O DZIECKU DOTYCZĄ GŁÓNIE
1. Form aktywności (umysłoweej, ruchowej, plastycznej, muzycznej, badawczej).
2. Zainteresowań, zdolności intelektualnej, artystycznych, samodzielności, inicjatywy, pomysłowości w działaniu.
3. Reakcji na sukcesy i porażki, przsestrzegania norm, zwyczajów.
4. Wytrwałości w działaniu, niezależności zachowań w sytuacjach nowych i trudnych.
5. Kultury życia codziennego dotyczącej nawyków i przyzwyczajeń higienicznych.
6. Umiejętności nawiązywania kontaktów, mowy dziecka i jej poprawności jako środka komunikowania się.
7. Nieprawidłowości rozwojowych (braki środowiskowe i rozwojowe).
OBSERWACJA DZIECKA - DZIENNICZEK TRYMESTRALNY
ANKIETA DLA RODZICÓW - pod nazwą "DZIENNICZEK TRYMESTRALNY" to propozycja nawiązania ścisłej współpracy między nauczycielem a rodzicami. Pozwala na dokonanie dokładnej analizy zachowań dziecka i zdobyciu na jego temat jak najwięcej informacji. Co trzy miesiące wypełniana jest przez rodziców i nauczyciela, stanowiąc podsumowanie obserwacji.
Ankieta została przeprowadzona w poprzednich dwóch latach w grupie dzieci 4 następnie 5 letnich. Nauczyciel nawiązał bardzo dobry kontakt z rodzicami. Problemy dzieci rozwiązywano wspólnie. Rodzice wyrażali pozytywne opinie dotyczące sposóbu prowadzenia obserwacji.
DZIENNICZEK TRYMESTRALNY
...........................................
SZANOWNI PAŃSTWO!
OTO DZIENNICZEK TRYMESTRALNY WASZEGO DZIECKA. DZIĘKI NIEMU PRAGNĘ NAWIĄZAĆ Z PAŃSTWEM KONTAKT, NIEZBĘDNY PODCZAS WYCHOWANIA DZIECKA. DZIECKO PRZEŻYWA W DOMU SYTUACJE STYMULUJĄCE JEGO ROZWÓJ.
W PRZEDSZKOLU STARAMY SIĘ ZAPROPONOWAĆ ZAJĘCIA MAJĄCE TEN SAM CEL, POZWALAJĄCE POZNAĆ SIEBIE, WEJŚĆ W KONTAKT Z DOROSŁYMI, REAGOWAĆ NA OTOCZENIE I CZERPAĆ Z NIEGO WIEDZĘ. OPRÓCZ SPOTKAŃ Z PAŃSTWEM, KTÓRE MOGĄ MIEĆ MIEJSCE PODCZAS CAŁEGO ROKU SZKOLNEGO, PROPONUJĘ PAŃSTWU RAZ NA TRZY MIESIĄCE DOKUMENT, PODSUMOWUJĄCY MOJE OBSERWACJE Z PRZEDSZKOLA.
PRAGNĘ DOWIEDZIEĆ SIĘ, CO DOSTRZEGLI PAŃSTWO W DOMU. WYDZIELONE JEST NA TO MIEJSCE W DZIENNICZKU - ZAPRASZAM DO KORZYSTANIA Z NIEGO.
NIEKTÓRE PUNKTY SĄ PRZEZNACZONE DLA DZIECKA: BĘDZIE MOGŁO ODTWORZYĆ NA NICH, PRZY PAŃSTWA POMOCY, SWOJE WRAŻENIA Z PRZEDSZKOLA.
Z POWAŻANIEM WYCHOWAWCZYNI GRUPY
........................................................................................
DZIENNICZEK TRYMESTRALNY
Proszę o zaznaczenie odpowiednich odpowiedzi kolorem niebieskim
CZĘŚĆ I
I. Samopoczucie w przedszkolu:
1. Państwa dziecko jest:
a) onieśmielone
b) zaniepokojone
c) swobodne
d) radosne
2. Ucestnictwo we wspólnych zabawach i ćwiczeniach:
a) zawsze uczestniczy
b) uczestniczy czasami
c) czasami odmawia uczestnictwa
d) często odmawia uczestnictwa
e) uczestniczy na prośbę innych
3. Znajomość miejsc:
a) dokładna
b) wystarczająca
c) niedokładna
II. Socjalizacja:
1. Państwa dziecko w towarzystwie osoby dorosłej:
a) łatwo się komunikuje
b) mówi, gdy to konieczne
c) wymaga szczególnej uwagi
d) potrzebuje pomocy, by nawiązać kontakt
2. Państwa dziecko w towarzystwie innych dzieci:
a) szuka towarzystwa grupy
b) szuka towarzystwa jednego dziecka
c) często bawi się samo
d) obserwuje, nie włączając się do zabawy
e) potrzebuje pomocy, by nawiązać kontakty
III. Komentarz rodziców:
1. W jaki sposób państwa dziecko przeżyło wejście do przedszkola?
.....................................................................
.....................................................................
2. Czy państwo przeżyli w sposób szczególny wejście do przedszkola swojego dziecka?
.....................................................................
.......................................................................
3. Czy państwa dziecko lubi chodzić do przedszkola?
.....................................................................
4. Czy państwa dziecko opowiada o tym, co robiło w przedszkolu?
.....................................................................
5. Czy państwa dziecko śpiewa piosenki, których uczyło się w przedszkolu?
.....................................................................
6. Czy państwa dziecko opowiada o kolegach/koleżankach z przedszkola?
....................................................................
IV. Uwagi i propozycje rodziców:
.....................................................................
.....................................................................
.....................................................................
.....................................................................
.....................................................................
.....................................................................
.....................................................................
.....................................................................
.....................................................................
CZĘŚĆ II
I. Ekspresja werbalna.
Państwa dziecko:
1. Wyraża się w sposób zrozumiały:
a) przekazuje jasno swoje myśli
b) ma dobrą wymowę
2. Wyraża swoje zdanie
3. Jest uważne, lecz potrzebuje zachęty, by wyrazić swoje zdanie
4. Nie wykazuje zainteresowania
5. Wyraża się:
a) używając gestów i mimiki
b) używając pojedynczych wyrazów
c) buduje pełne zdania
6. Spontanicznie wyraża swoje uczucia
7. Jest pełne rezerwy.
II. Sposób pracy.
Państwa dziecko:
1. Umie się zorganizować
2. Potrzebuje pomocy
3. Słucha
4. Łatwo się skupia
5. Ma trudności ze skupieniem się
6. Wytrzymuje wysiłek
7. Ma kłopoty z ukończeniem zaczętej pracy
8. W obliczu trudności:
a) porzuca pracę
b) płacze
c) obraża się
9. Rozumie i stosuje się do poleceń
10. Ma dobrą pamięć
11. Wykazuje się wyobraźnią
III. Wspóldziałanie z grupą.
Państwa dziecko:
1. Umie się podzielić z innymi, nie zapaminając o własnych potrzebach
2. Umie się dzielić z innymi, nie biorąc pod uwagę własnych potrzeb
3. Nie lubi dzielić się z innymi
4. Odmawia dzielenia się z innymi
5. Przestrzega zasad
6. Zna zasady, lecz nie zawsze się do nich stosuje
7. Należy mu przypominać zasady
IV. Udział w zajęciach
Państwa dziecko interesuje się:
1. Naśladowaniem (zabawy w dom, w garaż .........)
2. Zabawami konstrukcyjnymi
3. Zabawami manipulacyjnymi (nawlekanie na sznurek, lepienie z plasteliny....)
4. Zabawami wymagającymi skupienia (domino, puzzle........)
5. Książkami
6. Zajęciami muzycznymi
7. Zajęciami graficznymi i plastycznymi (malowanie, rysowanie)
8. Ćwiczeniami ruchowymi
V. Bardzo lubię w przedszkolu
1. Malować
2. Rysować
3. Modelować
4. Oglądać książki
5. Słuchać opowiadań
6. Śpiewać
7. Tańczyć
8. Bawić się
9. Gimnastykować
10. Oglądać przedstawienia
11. Przyklejać
12.Inne...................................................................................................................................
Data i podpis
..............................
..............................
VI. Komentarz rodziców
Czy spostrzeżenia poczynione w przedszkolu są zgodne z państwa domowymi obserwacjami?
.....................................................................
.....................................................................
.....................................................................
.....................................................................
.....................................................................
. ROZPOCZYNASZ PRACĘ W PRZEDSZKOLU
ORGANIZACJA PRACY. ZEBRANIE Z RODZICAMI.
Podejmujesz pracę w przedszkolu. Parę dni przed rozpoczęciem roku przedszkolnego zaplanuj swoją pracę. Przygotuj salę, w której spędzisz cały rok ze swoimi wychowankami:
• ustal nazwę swojej grupy
• przygotuj odpowiednie jej oznaczenie
• zrób porządek we wszystkich szafkach znajdujących się w sali, posegreguj swoje pomoce, oznacz je w czytelny sposób
• napisz plany pracy na miesiąc wrzesień (sprawdź jaka forma pisania obowiązuje w twojej placówce)
• przygotuj elementy dekoracji do swojej sali
• przygotuj materiały do kącików tematycznych
• przygotuj znaczki do szatni i łazienki.
PIERWSZE SPOTKANIE Z RODZICAMI
Na początku września odbędzie się pierwsze spotkanie z rodzicami. Musisz się do niego dobrze przygotować. W punktach wypisz co chcesz przekazać rodzicom.
Konieczne druki:
• lista obecności
• upoważnienie do odbioru dziecka
• karta zgłoszenia dziecka do przedszkola
• deklaracja dotycząca dobrowolnej składki na rzecz Rady Rodziców
• lista dzieci - rodzice zaznaczą na niej na jakie dodatkowe zajęcia będą uczęszczać ich pociechy
• zgoda na udział dziecka w wycieczkach, wyjściach poza teren placówki
• zgoda na konsultacje z grupą specjalistów: psycholog, logopeda
Inne sprawy:
• oferty dotyczące ubezpieczenia
• wybór członków Komitetu Rodzicielskiego
• informacja dotycząca specjalistów działających na terenie placówki (logopeda, psycholog, pediatra, rehabilitant itd.) oraz podanie terminów spotkań
• terminy konsultacji z nauczycielem prowadzącym grupę
• informacja o zajęciach dodatkowych (rytmika, język obcy, religia, kółka zainteresowań)
WSKAZÓWKI DLA NAUCZYCIELI OBEJMUJĄCYCH WYCHOWAWSTWO W GRUPIE DZIECI NAJMŁODSZYCH.
1. Zebranie jak największej ilości informacji o dzieciach:
• przeprowadzenie anonimowej ankiety podczas pierwszego zebrania (jeżeli rodzice wyrażą zgodę, może być imienna)
• ciągła obserwacja dzieci (przez pierwsze miesiące można prowadzić zeszyt obserwacji wpisując w nim dokładnie zachowania dzieci - umożliwi to dokładne wypełnienie kart obserwacji)
• częste rozmowy z rodzicami, wymiana spostrzeżeń
• zachęcanie rodziców do czynnej współpracy z nauczycielem
2. Założenie dla każdego dziecka teczki zawierającej kartę obserwacji dziecka, notatki nauczyciela, informacje o spotkaniach ze specjalistami.
3. Informacja o sposobie przebiegu imprez związanych z obchodami uroczystości. Zachęcanie rodziców do uczestniczenia w ich organizacji. Na przykład: przygotowanie strojów, pieczenie ciast, przygotowanie dekoracji. Nawišzanie kontektu z rodzicami bardzo ułatwi pracę.
SPRAWY ORGANIZACYJNE:
Przedstawienie osoby pomagającej wychowawcy, określenie jej zakresu obowiązków.
• zapasowe ubrania (pozostają podpisane na półce w szatni)
• piżama- podpisana
• ubrania ochronne do zajęć plastycznych
Należy zwrócić uwagę rodziców na:
• odpowiednie, zmienne obuwie (sposób zapięcia- najlepiej gumka)
• przyniesienie raz w miesiącu chusteczek do nosa, pasty do zębów
KARTA OBSERWACJI DZIECKA (miesiąc wrzesień)
Szanowni Rodzice!
Darząc nas swoim zaufaniem oddajecie pod naszą opiekę Wasze pociechy. Postaramy się, aby w naszej placówce czuły się bezpiecznie, zdobywały nowe doświadczenia, miło i spokojnie spędzały czas. Liczymy ze strony Państwa na współpracę i aktywny udział we wspólnym ich wychowaniu i rozwiązywaniu problemów.
Prosimy o wypełnienie przygotowanej przez nas ankiety, dzięki której dokładniej poznamy Wasze dziecko.
IMIĘ I NAZWISKO DZIECKA
DATA URODZENIA
ROK POBYTU DZIECKA W PRZEDSZKOLU
NAUCZYCIEL PROWADZĄCY OBSERWACJĘ
MIESIĘC, W KTÓRYM ZOSTAŁA PRZEPROWADZONA OBSERWACJA
1. Adaptacja do nowych warunków w przedszkolu
Dziecko:
• chętnie idzie do przedszkola
• podczas dnia jest radosne, czuje się pewnie
• bez problemu porusza się po budynku przedszkola
• wejście do przedszkola stanowi problem
• w przedszkolu wykazuje się brakiem pewności
2. Charakterystyka zachowania w grupie rówieśników
• przestrzega ustalonych reguł
• uczestniczy w proponowanych zajęciach
• uczestniczy jedynie w wybranych przez siebie zajęciach
• nie chce uczestniczyć w zajęciach, uważnie je obserwuje
• oczekuje szczególnego zaproszenia do zajęć
3. Wykonywanie czynności samoobsługowych
• samodzielnie zjada posiłki
• potrafi bez pomocy korzystać z urządzeń sanitarnych
• ubiera i rozbiera różne części garderoby
4. Kontakt z równieśnikami
• łatwo i spontanicznie nawiązuje kontakty z rówieśnikami
• lubi dominować podczs działań z innymi
• wybiera osobę, z którą chce nawiązać kontakt
• podczas działań wyraża własne zdanie
• wyraża podczas zabawy własne uczucia
• trudno nawiązuje kontakty z rówieśnikami
• podporządkowuje się regułom zabawy
• stoi na uboczu obserwując bawiące się dzieci
• unika kontaktu z rówieśnikami
• samodzielnie organizuje sobie zabawę
5. Dziecko i nauczyciel
• chętnie podejmuje rozmowę z nauczycielem
• odpowiada tylko na zadane mu pytania
• unika rozmów z nauczycielem
• podejmuje rozmowę tylko wtedy, kiedy ma na to ochotę
• reaguje na polecenia
• nie reaguje na polecenia
• zgłasza własne dolegliwości
6. Praca dziecka i jej tempo
• tempo pracy prawidłowe
• tempo pracy nierówne
• tempo pracy opóźnione
• tempo pracy opóźnione w niektórych działaniach
• dziecko podczas pracy jest skupione
• dziecko wykazuje się nadpobudliwością podczas pracy
• dziecko niechętnie wykonuje pracę
7. Spstrzegawczość
• dostrzega wyraźne różnice między przedmiotami
• dostrzega zaistniałe zmiany
• rozróżnia kolory
• rozróżnia kształty
• porównuje ilość elmentów w zbiorach
• wykazuje się małą spostrzegawczością
8. Dodatkowe uwagi: uzdolnienia, zainteresowania, sytuacja rodzinna
....................................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................................
5. ANKIETA DLA RODZICÓW
Oto propozycja ankiety dla Rodziców, która ułatwi wychowawcy grupy poznanie oczekiwań Rodziców względem placówki oraz względem jej personelu.
1. Imię, nazwisko dziecka .....................................................................................................................................................
2. Data urodzenia dziecka ....................................................................................................................................................
3. Kontakt z rodzicami (opiekunami dziecka) tel: .............................................................................................................
4. Czy uważają Państwo, że najlepszą formą współpracy z wychowawcą grupy są:
• zebrania grupowe
• rozmowy indywidualne
• udział w zajęciach otwartych
• udział w zajęciach integracyjnych
• udział w uroczystościach
• informacje umieszczone na tablicy ogłoszeń
5. Dlaczego uważają Państwo, że wybrana przez Państwa forma jest najbardziej odpowiednia
....................................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................................
6. Proszę podać propozycje własne, które według Państwa ułatwią współpracę z opiekunem grupy.
7. Czy skorzystają Państwo z porad pracujących w przedszkolu specjalistów, jeżeli zajdzie taka potrzeba.
8. Czy Państwa zdaniem współpraca z wychowawcą grupy jest zawsze konieczna.
6. ANKIETA DLA RODZICÓW "Moje dziecko"
Systematyczne przeprowadzanie ankiet wśród rodziców ułatwia poznanie potrzeb dziecka, pozwala na rozwiązywanie wspólnie z rodzicami szeregu problemów wychowawczych, pozwala na dokładne poznanie oczekiwań rodziców wobec placówki.
Przykład ankiety:
I. Dziecko
1. Moje dziecko jest nieśmiałe.
2. Szybko odnajduje się w nowym środowisku.
3. Chętnie bawi się z rówieśnikami.
4. Czuje się zagrożone w nowych sytuacjach.
5. Lubi przejmować inicjatywę podczas zabawy.
6. Podejmowanie samodzielnych decyzji sprawia mu trudność.
7. Jest samodzielne.
8. Oczekuje pomocy podczas wykonywania prostych czynności.
9. Podczas działania wykazuje dużo cierpliwości.
10. Jest niecierpliwe, szybko się zniechęca.
II. Rodzice
1. Przestrzegam ustalonych zasad wychowania.
2. Kiedy mam wolny czas, chętnie rozmawiam i bawię się z dzieckiem.
3. Staram się cierpliwie słuchać co mówi do mnie moje dziecko.
4. Jeżeli ma problem, wspólnie staramy się go rozwiązać.
5. Jeżeli wykonywane przez dziecko czynności sprawiają mu trudność pomagam mu, jednak staram się go nie wyręczać.
6. Wiem co mojemu dziecku sprawia najwięcej radości.
7. Dbam o rozwój pozytywnych wartości mojego dziecka.
8. Zwracam uwagę na tematy poruszane w obecności dziecka.
9. Nie krytykuję dziecka w obecności innych osób.
10. Chwalę moje dziecko za prace wykonane prawidłowo.