Opracowała Monika Światłoń 

 

 

 

 

 

 

Szkoła Podstawowa 107 w Krakowie 
 

Scenariusz lekcji otwartej 

 
Klasa IV, czas 45’ 
Temat „Suzie’s school bag is orange” (Tornister Suzie jest pomarańczowy) 
Podręcznik: Friends1, wydawnictwo Longman 
N - nauczyciel, U-uczeń 
Cel ogólny: nabycie umiejętności używania dopełniacza saksońskiego dla przedmiotów, 
zwierząt i ludzi, powtórzenie i utrwalenie słownictwa związanego z przyborami szkolnymi i 
kolorami. 
Cele operacyjne: 

U

Na poziomie wiadomości uczeń : 

•  operuje nowym słownictwem: paint, bad, jacket, terrible, favourite  

•  wie, jaki zbudować dopełniacz saksoński kiedy się go stosuje 

U

Na poziomie umiejętności uczeń potrafi: 

•  napisać poprawnie zdania z dopełniaczem typu: Ted’s bone is white. 

•  zrozumieć proste pytania o kolor 

•  udzielać odpowiedzi o kolory czyichś przedmiotów 
•  zadawać pytania o ulubiony kolor/numer i na nie odpowiadać 

Cel wychowawczy 
integracja klasy poprzez poznawanie swoich zainteresowań i preferencji, ćwiczenia w 
uważnym słuchaniu 
Materiał dodatkowy: 
unit 5 w zeszycie ćwiczeń,  
Poprawne rozwiązania wszystkich żądań w podręczniku oraz zeszycie ćwiczeń znajdują się w 
książce nauczyciela, str. 26-27. 
 

I. ROZGRZEWKA JĘZYKOWA 
a.  Wspólne sprawdzenie zadania domowego z poprzedniej lekcji.  
b.  Zadawanie pytań typu What colour is your (pen)? itp celem powtórzenia nazw 

kolorów. 

c. Zadawanie pytań typu Is your school bag (red)? itp celem powtórzenia krótkich     
odpowiedzi. 
d. Zadawanie pytań UU o imiona bohaterów typu What’s the dog’s name? 
 
II. PREZENTACJA 
a. Wprowadzenie  zwrotu What’s your favourite..?.. z odpowiedzią i zapis do zeszytu. 
Ćwiczenia  w zadawaniu pytań o ulubiony kolor/zwierze/nauczyciela/numer N-UU, U-U,  
b. odtworzyć nagranie ćwiczenia 1. Uczniowie śledzą tekst, analiza trudniejszych zdań 
(N-U, U-N) 
c. odczytujemy dialog z podziałem na role 
d. tłumaczymy na j. polski zwrot I don’t know. 
c. UU wykonują samodzielnie ćw.2, po kolei podają rozwiązania używając dopełniacza s 
d. chętni UU wykonują zadanie 3 w podręczniku, opisując kolory przedmiotów.  
e. Ćwiczenie 4 na podstawie nagrania : uczniowie kolorują przedmioty zgodnie z 
instrukcjami w nagraniu typu: Colour the jacket blue. 

Po skończonym nagraniu proszeni są zadawanie pytań w parach bez pokazywania sobie 
rozwiązań, co umożliwi sprawdzenie poprawności wykonania ćwiczenia. 
f. UU zastanawiają się, jakie ważne zagadnienie językowe prezentowane jest w Language 
box? Chętni UU interpretują zdania tam przedstawione, N kontroluje celność 
przypuszczen. UU tłumaczą zdania na L1 (j. polski) i znajdują przykłady w komiksie 
(ćw.1).  
 
III. POWTÓRZENIE I UTRWALENIE 
a.  Ćw.7. NN objaśnia technikę wykonywania ćwiczenia, chętni UU wykonują kolejne 

przykłady na podstawie tego ćwiczenia N zwraca uwagę na dwojaki sposób 
interpretowania dopełniacza ‘s jako skrótu od is oraz przy określaniu własności. N 
zwraca uwagę, że podobne ćwiczenie może znaleźć się na teście powtórkowym.  

b.  W zależności od ilości pozostałego czasu  do końca lekcji można zaproponować UU 

rozwiązanie ćw. 3 str.11 w zeszycie ćwiczeń na ocenę. Osoby, które zrobią to 
bezbłędnie zostają docenione oceną bdb do dziennika.  

c.  Zdaniem domowym jest dokończenie wszystkich ćwiczeń, str. 11. N objaśnia 

poszczególne ćwiczenia. 

 
IV. MODUŁ DODATKOWY 
a. Należy przygotować dla każdego UU kserokopię ćwiczenia na stronie 108 w książce 
nauczyciela. Ćwiczenie jest atrakcyjne wizualnie i jeżeli nie zdążymy go wykorzystać na 
lekcji, należy od jego wykonania zacząć następną lekcję traktując je jako doskonałe 
ćwiczenia powtórkowe. Kserokopię z rozwiązaniem należy wkleić do zeszytu.