plik

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Spis tre

Wprowadzenie

Zało

enia programowo-organizacyjne kształcenia

w zawodzie

1. Opis pracy w zawodzie

2. Zalecenia dotycz

ce organizacji procesu dydaktyczno-

-wychowawczego

II. Plany nauczania

III. Moduły kształcenia w zawodzie

1. Podstawy funkcjonowania i rozwoju pracownika

ochrony

Stosowanie przepisów prawa obowi

zuj

cych w Polsce i Unii

Europejskiej

Stosowanie przepisów prawa dotycz

cych ochrony osób

i mienia

Nawi

zywanie kontaktów społecznych

Stosowanie zasad organizacji i zarz

dzania przedsi

biorstwem

Prowadzenie działalno

ci gospodarczej

Udzielanie pierwszej pomocy

Stosowanie technik samoobrony

Posługiwanie si

zykiem angielskim zawodowym

Stosowanie technologii informacyjnych w działalno

zawodowej

Kreowanie wizerunku przedsi

biorstwa

wiadcz

cego usługi

w zakresie ochrony osób i mienia

2. Regulacje prawne i uwarunkowania ochrony osób

i mienia

Stosowanie przepisów prawa karnego materialnego
i procesowego oraz prawa wykrocze

Stosowanie przepisów prawa cywilnego, prawa cywilno-
procesowego, prawa pracy oraz prawa administracyjnego

Stosowanie wiedzy z zakresu kryminologii i kryminalistyki

Wykorzystywanie umiej

tno

ci detektywistycznych

w działalno

ci zawodowej

Ochrona informacji niejawnych oraz danych osobowych

3. Taktyka i techniki post

powania w ochronie osób

i mienia

Prowadzenie dokumentacji oraz planowanie ochrony
obszarów, obiektów i urz

dze

Posługiwanie si

broni

paln

Stosowanie technik interwencyjnych

Ochrona

ycia, zdrowia i nietykalno

ci osób

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Wprowadzenie

Podstawowym celem kształcenia w zawodzie jest przygotowanie

aktywnego, mobilnego i skutecznie działaj

cego pracownika gospodarki

rynkowej. Efektywne funkcjonowanie na rynku pracy wymaga
przygotowania ogólnego, opanowania podstawowych umiej

tno

zawodowych oraz kształcenia ustawicznego.

Absolwent współczesnej szkoły powinien charakteryzowa

otwarto

wyobra

zdolno

głego

kształcenia

i doskonalenia zawodowego oraz umiej

tno

oceny własnych

liwo

ci.

Wprowadzenie

systemu

szkolnego

programów

modułowych powinno ułatwi

osi

gni

cie tych zamierze

Kształcenie według modułowego programu nauczania poprzez

powi

zanie celów i materiału nauczania z procesem pracy i zadaniami

zawodowymi umo

liwia:

–

przygotowanie ucznia do wykonywania zada

zawodowych na

okre

lonym stanowisku pracy,

–

integracj

tre

ci kształcenia z ró

nych dyscyplin wiedzy,

–

stymulowanie aktywno

ci intelektualnej i praktycznej ucznia,

pozwalaj

cej na indywidualizacj

procesu nauczania.

Kształcenie modułowe charakteryzuje si

tym,

–

preferowane s

aktywizuj

ce metody nauczania, które wyzwalaj

aktywno

ść

i zdolno

ść

do samooceny ucz

cego si

oraz zmieniaj

rol

nauczyciela w kierunku doradcy, partnera, projektanta, organizatora
i ewaluatora procesu dydaktycznego,

–

proces nauczania i uczenia si

ukierunkowany jest na osi

gni

cie

konkretnych, wyznaczonych rezultatów w formie umiej

tno

intelektualnych i praktycznych, które umo

liwiaj

wykonywanie

okre

lonego zakresu pracy w zawodzie,

–

wykorzystywana jest w szerokim zakresie zasada transferu wiedzy

i umiej

tno

ci, uzyskanych we wcze

niejszych etapach nauki,

–

program nauczania posiada elastyczn

struktur

, a znajduj

ce si

w nim moduły i jednostki modułowe mo

na modyfikowa

, uzupełnia

wymienia

nie burz

c konstrukcji programu, po to aby dostosowywa

go do zmieniaj

cych si

potrzeb rynku pracy, rozwoju nauki

i technologii oraz predyspozycji ucz

cych si

–

w kształceniu modułowym wyst

puje dominacja procesu uczenia si

nad procesem nauczania,

–

w kształceniu modułowym nie wyst

puje podział na teori

i praktyk

Modułowy program nauczania dla zawodu składa si

z modułów

kształcenia w zawodzie i odpowiadaj

cych im jednostek modułowych,

wyodr

bnionych na podstawie okre

lonych kryteriów, umo

liwiaj

cych

nabywanie wiedzy oraz kształtowanie umiej

tno

ci i postaw wła

ciwych

dla zawodu. Jednostka modułowa to element modułu kształcenia

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

w zawodzie obejmuj

cy logiczny i mo

liwy do wykonania wycinek pracy,

o wyra

nie okre

lonym pocz

tku i zako

czeniu, niepodlegaj

cy dalszym

podziałom, a jego rezultatem jest produkt, usługa lub istotna decyzja.

W strukturze programu wyró

nia si

–

zało

enia programowo-organizacyjne kształcenia w zawodzie,

–

plany nauczania,

–

programy modułów i jednostek modułowych.

Moduł kształcenia w zawodzie obejmuje: cele kształcenia, wykaz

jednostek modułowych, schemat układu jednostek modułowych,
literatur

Program jednostki modułowej zawiera: szczegółowe cele kształcenia,

materiał

nauczania,

wiczenia,

rodki

dydaktyczne,

wskazania

metodyczne do realizacji programu jednostki, propozycje metod
sprawdzania i oceny osi

gni

ęć

edukacyjnych ucznia.

W programie przyj

to system kodowania modułów i jednostek

modułowych, który zawiera nast

puj

ce elementy:

– symbol cyfrowy zawodu zgodnie z obowi

zuj

klasyfikacj

zawodów szkolnictwa zawodowego,

– symbol literowy, oznaczaj

cy grup

modułów:

O - dla modułów ogólnozawodowych,
Z - dla modułów zawodowych,

– cyfra arabska dla kolejnego modułu w grupie i dla kolejnej

wyodr

bnionej w module jednostki modułowej.

Przykładowy zapis kodowania modułu:
515[01].O1 Podstawy funkcjonowania i rozwoju pracownika ochrony
515[01] - symbol cyfrowy dla zawodu: Technik ochrony fizycznej osób
i mienia
O1 - pierwszy moduł ogólnozawodowy: Podstawy funkcjonowania
i rozwoju pracownika ochrony

Przykładowy zapis kodowania jednostki modułowej:
515[01].O1.01

Stosowanie

przepisów

prawa

obowi

zuj

cych

w Polsce i Unii Europejskiej

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

I. Zało

enia programowo-organizacyjne kształcenia

w zawodzie

1. Opis pracy w zawodzie

Typowe stanowiska pracy

Technik ochrony fizycznej osób i mienia wykonuje zadania ochrony

w ramach wewn

trznej słu

by ochrony lub na rzecz przedsi

biorcy, który

uzyskał koncesj

na prowadzenie działalno

ci gospodarczej w zakresie

ochrony osób i mienia.

Absolwent w zawodzie technik ochrony fizycznej osób i mienia ma

liwo

ść

ubiegania si

o wydanie przez wła

ciw

Komend

Wojewódzk

Policji licencji II stopnia, która zgodnie z Ustaw

o ochronie

osób i mienia z dnia 22.08.1997 roku uprawnia go do pracy, na takich
stanowiskach jak:

–

szef wewn

trznej słu

by ochrony,

–

zast

pca szefa wewn

trznej słu

by ochrony,

–

kierownik ochrony fizycznej obiektów podlegaj

cych obowi

zkowej

ochronie i nie podlegaj

cych obowi

zkowej ochronie,

–

kierownik zespołów ludzkich,

–

kierownik zespołu obiektu,

–

starszy obiektu,

–

starszy zmiany,

–

dowódca ochrony konwoju,

–

dowódca konwoju,

–

konwojent i inne (okre

lone przez pracodawc

Zadania zawodowe

Do typowych zada

zawodowych technika ochrony fizycznej osób

i mienia nale

Ŝą

–

zapewnienie bezpiecze

stwa

ycia, zdrowia i nietykalno

ci osobistej

ochranianych osób,

–

zapewnienie bezpiecze

stwa obszarom, obiektom i urz

dzeniom

podlegaj

cym ochronie,

–

organizowanie i prowadzenie ochrony obszarów, obiektów i urz

dze

–

analizowanie wyst

puj

cych zagro

chronionych osób i mienia,

–

zapobieganie

powstaniu

szkody

wynikaj

cej z

popełnianych

przest

pstw i wykrocze

na terenie chronionym,

–

prowadzenie kontroli przestrzegania przepisów prawa w zakresie

ochrony osób i mienia,

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

–

ujmowanie osób stwarzaj

cych w sposób oczywisty bezpo

rednie

zagro

enie dla

ycia lub zdrowia ludzkiego, a tak

e chronionego

mienia w celu niezwłocznego przekazania ich jednostce Policji,

–

obsługiwanie urz

dze

i systemów sygnalizuj

cych stan zagro

enia

chronionych

osób

mienia

oraz

mechanicznych

urz

dze

zabezpieczaj

cych,

–

zabezpieczanie techniczne budynków, pomieszcze

i pojazdów

przeznaczonych do przechowywania lub transportu warto

pieni

ęŜ

nych

oraz

innych

przedmiotów

warto

ciowych

lub

niebezpiecznych,

–

obsługiwanie urz

dze

rodków ł

czno

ci,

–

organizowanie i prowadzenie szkole

z zakresu ochrony osób

i mienia,

–

współpraca z Policj

, jednostkami ochrony przeciwpo

arowej, obron

cywiln

i stra

ami miejskimi.

Umiej

tno

ci zawodowe

W wyniku kształcenia w zawodzie absolwent powinien umie

–

stosowa

wiedz

z zakresu przepisów prawa oraz ochrony osób

i mienia,

–

organizowa

i realizowa

ochron

fizyczn

osób i mienia,

–

prowadzi

działalno

ść

w zakresie zapobiegania, rozpoznawania

i wykrywania zagro

–

analizowa

stan

zagro

chronionych

obszarów,

obiektów

i urz

dze

–

kierowa

zespołami pracowników ochrony fizycznej i samodzielnie

podejmowa

decyzje,

–

prowadzi

dokumentacj

wewn

trznych słu

b ochrony, uzbrojenia

specjalistycznych uzbrojonych formacji ochronnych,

–

sporz

dza

plany ochrony obszarów, obiektów i urz

dze

podlegaj

cych obowi

zkowej ochronie,

–

organizowa

współprac

specjalistycznych uzbrojonych formacji

ochronnych z Policj

, jednostkami ochrony przeciwpo

arowej, obrony

cywilnej i stra

ami samorz

dowymi,

–

przestrzega

przepisów dotycz

cych wymaga

kwalifikacyjnych

pracowników ochrony,

–

stosowa

obowi

zuj

cy tryb działania pracowników ochrony, wobec

osób znajduj

cych si

w granicach chronionych obiektów i obszarów

oraz przy wykonywaniu zada

ochrony osób i mienia poza granicami

chronionych obiektów i obszarów,

–

stosowa

rodki przymusu bezpo

redniego oraz techniki samoobrony

i interwencji,

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

–

posługiwa

broni

paln

–

stosowa

metody i

rodki zabezpieczenia technicznego osób i mienia,

–

zabezpiecza

miejsca zdarzenia (przest

pstwa),

–

organizowa

i nadzorowa

wykonywanie usług w zakresie ochrony

osób i mienia,

–

stosowa

zasady uzbrojenia specjalistycznych uzbrojonych formacji

ochronnych i warunków przechowywania oraz ewidencjonowania
broni i amunicji,

–

nadzorowa

i kontrolowa

podległych pracowników ochrony,

–

sporz

dza

harmonogramy prac, szacowa

ich czasochłonno

ść

oraz analizowa

koszty,

–

porozumiewa

w j

zyku obcym w zakresie niezb

dnym

do wykonywania zada

zawodowych,

–

przestrzega

przepisów bezpiecze

stwa i higieny pracy, ochrony

przeciwpo

arowej oraz ochrony

rodowiska,

–

organizowa

stanowisko pracy zgodnie z wymaganiami ergonomii,

–

przestrzega

przepisów

prawa

dotycz

cych

działalno

gospodarczej,

–

przestrzega

przepisów prawa dotycz

cych wykonywanych zada

zawodowych,

–

udziela

pierwszej pomocy w stanach zagro

enia

ycia i zdrowia,

–

korzysta

ró

nych

ródeł

informacji

oraz

doradztwa

specjalistycznego,

–

prowadzi

działalno

ść

gospodarcz

2. Zalecenia dotycz

ce organizacji procesu dydaktyczno-

-wychowawczego

Proces kształcenia według modułowego programu nauczania dla

zawodu technik ochrony fizycznej osób i mienia mo

e by

realizowany

w dwuletniej szkole policealnej dla młodzie

y i dla dorosłych w formie

stacjonarnej i zaocznej. Program nauczania obejmuje kształcenie
ogólnozawodowe i kształcenie zawodowe.

Kształcenie ogólnozawodowe umo

liwia kształtowanie umiej

tno

podstawowych  w  zawodzie  technik  ochrony  fizycznej  osób  i  mienia.
Kształcenie  zawodowe  ma  na  celu  przygotowanie  absolwenta  do
realizacji  zada

na typowych dla zawodu stanowiskach pracy. Ogólne

i szczegółowe cele kształcenia wynikaj

z podstawy programowej

kształcenia w zawodzie.

W programie nauczania wyodr

bniono cztery moduły: jeden moduł

ogólnozawodowy oraz trzy moduły zawodowe.

Moduł 515[01].O1 Podstawy funkcjonowania i rozwoju pracownika

ochrony obejmuje ogólnozawodowe tre

ci kształcenia dotycz

systemu prawnego obowi

zuj

cego w Polsce i Unii Europejskiej,

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

nawi

zywania kontaktów społecznych, zasad organizacji i zarz

dzania

przedsi

biorstwem, prowadzenia działalno

ci gospodarczej, udzielania

pierwszej pomocy, posługiwania si

zykiem obcym zawodowym,

stosowania technologii informacyjnych oraz kreowania wizerunku
przedsi

biorstwa

wiadcz

cego usługi w zakresie ochrony osób i mienia.

Moduł 515[01].Z1 Regulacje prawne i uwarunkowania ochrony osób

i mienia zawiera zawodowe tre

ci kształcenia dotycz

ce stosowania

prawa karnego materialnego, procesowego oraz prawa wykrocze

prawa  cywilnego,  prawa  pracy,  prawa  administracyjnego,  kryminologii,
kryminalistyki,  detektywistyki,  prawa  do  ochrony  informacji  niejawnych
i danych osobowych.

Moduł 515[01].Z2 Taktyka i techniki post

powania w ochronie osób

i mienia zawiera siedem jednostek modułowych obejmuj

cych

zawodowe tre

ci kształcenia z zakresu, planowania ochrony obszarów,

obiektów i urz

dze

, posługiwania si

broni

paln

, stosowania technik

interwencyjnych, ochrony

ycia, zdrowia i nietykalno

ci osób, stosowania

ochrony fizycznej obiektów oraz zabezpieczenia technicznego mienia,
konwojowania warto

ci pieni

ęŜ

nych oraz przedmiotów warto

ciowych lub

niebezpiecznych, zapewniania ochrony ró

nych obiektów i dóbr.

Moduł 515[01].Z3 Praktyka zawodowa, składa si

z dwóch jednostek

modułowych,

zawiera

zawodowe

tre

kształcenia

dotycz

planowania i organizacji pracy w przedsi

biorstwie

wiadcz

cym usługi

w zakresie ochrony osób i mienia oraz wykonywania zada

z zakresu

ochrony osób i mienia.

Wykaz modułów i jednostek modułowych, zamieszczono w tabeli,

w której okre

lono orientacyjn

liczb

godzin na ich realizacj

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Wykaz modułów i jednostek modułowych

Symbol

jednostki

modułowej

Wykaz modułów i jednostek modułowych

Orientacyjna

liczba

godzin na

realizacj

Moduł 515[01].O1

Podstawy funkcjonowania i rozwoju pracownika

ochrony

384

515[01].O1.01

Stosowanie przepisów prawa obowi

zuj

cych w Polsce

i Unii Europejskiej

515[01].O1.02

Stosowanie przepisów prawa dotycz

cych ochrony osób

i mienia

515[01].O1.03 Nawi

zywanie kontaktów społecznych

515[01].O1.04

Stosowanie zasad organizacji i zarz

dzania

przedsi

biorstwem

515[01].O1.05 Prowadzenie działalno

ci gospodarczej

515[01].O1.06 Udzielanie pierwszej pomocy

515[01].O1.07 Stosowanie technik samoobrony

515[01].O1.08 Posługiwanie si

zykiem angielskim zawodowym

515[01].O1.09

Stosowanie technologii informacyjnych w działalno

zawodowej

515[01].O1.10

Kreowanie wizerunku przedsi

biorstwa

wiadcz

cego

usługi w zakresie ochrony osób i mienia

Moduł 515[01]. Z1

Regulacje prawne i uwarunkowania ochrony osób

i mienia

416

515[01].Z1.01

Stosowanie przepisów prawa karnego materialnego
i procesowego oraz prawa wykrocze

110

515[01].Z1.02

Stosowanie przepisów prawa cywilnego, prawa cywilno-
procesowego, prawa pracy oraz prawa
administracyjnego

515[01].Z1.03 Stosowanie wiedzy z zakresu kryminologii i kryminalistyki

100

515[01].Z1.04

Wykorzystywanie umiej

tno

ci detektywistycznych

w działalno

ci zawodowej

515[01].Z1.05 Ochrona informacji niejawnych oraz danych osobowych

Moduł 515[01].Z2

Taktyka i techniki post

powania w ochronie osób

i mienia

800

515[01].Z2.01

Prowadzenie dokumentacji oraz planowanie ochrony
obszarów, obiektów i urz

dze

515[01].Z2.02 Posługiwanie si

broni

paln

515[01].Z2.03 Stosowanie technik interwencyjnych

515[01].Z2.04 Ochrona

ycia, zdrowia i nietykalno

ci osób

100

515[01].Z2.05

Stosowanie ochrony fizycznej obiektów oraz
zabezpieczenie techniczne mienia

110

515[01].Z2.06

Konwojowanie warto

ci pieni

ęŜ

nych oraz przedmiotów

warto

ciowych lub niebezpiecznych

100

515[01].Z2.07 Zapewnianie ochrony ró

nych obiektów i dóbr

220

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Dydaktyczna mapa programu stanowi schemat powi

dzy

modułami i jednostkami modułowymi oraz okre

la kolejno

ść

ich

realizacji. Na podstawie mapy ucze

e wybra

cie

kształcenia

w zale

ci od własnych predyspozycji, mo

liwo

ci intelektualnych oraz

wcze

niej zdobytych umiej

tno

ci praktycznych.

Moduł ogólnozawodowy powinien by

realizowany w pierwszej

kolejno

ci, poniewa

tre

ci w nim zawarte stanowi

merytoryczn

podstaw

kształtowania umiej

tno

ci zawodowych.

Podczas realizacji modułowego programu nauczania, zaleca si

stosowanie

aktywizuj

cych

praktycznych

metod

nauczania,

takich jak: metoda symulacyjna, metoda przypadków, gry decyzyjne
i symulacyjne,

wiczenia praktyczne i pokazy z obja

nieniem, metoda

tekstu

przewodniego,

metoda

projektów.

Prowadzenie

zaj

ęć

aktywizuj

cymi metodami nauczania wymaga przygotowania materiałów

dydaktycznych: tekst przewodni, instrukcje do metody projektów,
przewodniki do samokształcenia, instrukcje do wykonywania

wicze

Nauczyciele realizuj

cy modułowy program nauczania powinni

posiada

przygotowanie

zakresie

metodologii

kształcenia

modułowego,

aktywizuj

cych

metod

nauczania

oraz

pomiaru

dydaktycznego. W procesie dydaktycznym zaleca si

korzystanie

z pakietów edukacyjnych.

Nauczyciel kieruj

cy procesem nauczania-uczenia si

powinien

udziela

uczniom pomocy w rozwi

zywaniu problemów, kształtowa

umiej

tno

ci zawodowe, uwzgl

dniaj

c ich indywidualne predyspozycje,

liwo

ci i do

wiadczenia. Ponadto, powinien rozwija

zainteresowania

zawodem, wskazywa

liwo

ci dalszego kształcenia oraz zdobywania

nowych umiej

tno

ci zawodowych. Powinien równie

kształtowa

takie

cechy osobowo

ci uczniów, jak: dokładno

ść

i systematyczno

ść

rzetelno

ść

i odpowiedzialno

ść

za prac

, sprawne komunikowanie si

twórcze rozwi

zywanie problemów oraz umiej

tno

ść

radzenia sobie ze

stresem i współdziałania w zespole.

W trakcie

realizacji

programu

nale

zwraca

uwag

samokształcenie z wykorzystaniem ró

nych

ródeł informacji, takich jak:

literatura zawodowa, podr

czniki, przepisy prawa, instrukcje, poradniki,

zasoby sieci internetowej. Formy organizacyjne pracy uczniów powinny
by

dostosowane do celów, tre

ci i metod kształcenia. Wskazane jest

prowadzenie zaj

ęć

w grupach do 15 osób. Proponowane formy

organizacyjne prowadzenia zaj

ęć

dydaktycznych, to praca w zespołach

2-5 osobowych oraz praca indywidualna.

Istotnym elementem organizacji procesu dydaktycznego jest

sprawdzanie i ocenianie osi

gni

ęć

edukacyjnych ucznia. Wskazane jest

prowadzenie bada

diagnostycznych, kształtuj

cych i sumuj

cych.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Badania diagnostyczne maj

na celu dokonanie oceny poziomu

wiedzy i umiej

tno

ci uczniów w pocz

tkowej fazie kształcenia.

Badania kształtuj

ce prowadzone w trakcie realizacji programu maj

na celu dostarczanie bie

Ŝą

cych informacji o efektywno

ci procesu

nauczania - uczenia si

Badania sumuj

ce powinny by

prowadzone po zako

czeniu

realizacji programu nauczania jednostek modułowych. Informacje
uzyskiwane w wyniku bada

pozwalaj

na dokonywanie ewaluacji

procesu nauczania.

Ocenianie powinno u

wiadamia

uczniowi poziom jego osi

gni

ęć

w stosunku do wymaga

edukacyjnych, wdra

go do systematycznej

pracy, samokontroli i samooceny. Sprawdzanie i ocenianie osi

gni

ęć

uczniów powinno by

realizowane przy pomocy sprawdzianów ustnych,

pisemnych

praktycznych,

obserwacji

pracy

ucznia

podczas

wykonywania

wicze

oraz testów osi

gni

ęć

szkolnych.

Prowadzenie pomiaru dydaktycznego wymaga od nauczyciela

okre

lenia kryteriów i norm oceniania, opracowania testów osi

gni

ęć

szkolnych, arkuszy obserwacji i arkuszy oceny post

pów. Nauczyciel

e równie

korzysta

z dost

pnych dla tego zawodu pakietów

edukacyjnych.

Szkoła podejmuj

ca kształcenie według modułowych programów

nauczania powinna posiada

odpowiednio wyposa

one pomieszczenia

dydaktyczne:

–

pracowni

ochrony osób i mienia,

–

pracowni

technicznych

rodków zabezpieczenia osób i mienia,

–

pracowni

samoobrony i technik interwencyjnych,

–

pracowni

wyszkolenia strzeleckiego (wraz z dost

pem do strzelnicy),

–

pracownie komputerow

Wyposa

enie

poszczególnych

pracowni

okre

podstawa

programowa kształcenia w zawodzie.

Nauczyciele powinni aktywnie uczestniczy

w organizowaniu bazy

dydaktycznej oraz ewaluacji programu nauczania, którego tre

ci powinny

uwzgl

dnia

post

p techniczno - technologiczny oraz zmiany

w przepisach prawa dotycz

cego ochrony osób i mienia.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

II. PLANY NAUCZANIA

PLAN NAUCZANIA
Szkoła policealna
Zawód: technik ochrony fizycznej osób i mienia 515[01]
Podbudowa programowa: szkoła daj

ca wykształcenie

rednie

Dla młodzie

Dla dorosłych

Liczba godzin

tygodniowo

w dwuletnim

okresie

nauczania

Liczba godzin

tygodniowo

w dwuletnim

okresie

nauczania

Liczba godzin

w dwuletnim

okresie

nauczania

Semestry I-IV

Lp.

Moduły kształcenia

w zawodzie

Semestry I-IV

Forma

stacjonarna

Forma

zaoczna

Podstawy funkcjonowania i rozwoju
pracownika ochrony

164

Regulacje prawne i uwarunkowania
ochrony osób i mienia

177

Taktyka i techniki post

powania

w ochronie osób i mienia

341

Razem

682

Praktyka zawodowa po 4 tygodnie w III i IV semestrze

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

III. Moduły kształcenia w zawodzie

Moduł 515[01].O1
Podstawy funkcjonowania i rozwoju pracownika
ochrony

1. Cele kształcenia

W wyniku procesu kształcenia ucze

(słuchacz) powinien umie

–

posługiwa

podstawowymi poj

ciami z zakresu prawa,

–

okre

rol

stwa i samorz

dów w działaniach na rzecz

bezpiecze

stwa i porz

dku publicznego,

–

posługiwa

podstawowymi poj

ciami dotycz

cymi wykonywania

zada

z zakresu ochrony osób i mienia,

–

charakteryzowa

procesy psychiczne,

–

okre

rol

procesów poznawczych w poznawaniu rzeczywisto

–

analizowa

procesy społeczne,

–

wykorzystywa

wiedz

z zakresu psychologii osobowo

ci do analizy

i interpretacji okre

lonych zdarze

–

posługiwa

poj

ciami ekonomicznymi,

–

udziela

pierwszej pomocy osobom poszkodowanym w wypadkach,

–

stosowa

techniki samoobrony w walce obronnej z napastnikiem,

–

reagowa

na zachowania agresywne,

–

stosowa

techniki rozwi

zywania konfliktów,

–

posługiwa

zykiem angielskim w zakresie wykonywanych zada

zawodowych,

–

posługiwa

technologiami informacyjnymi,

–

doskonali

kompetencje zawodowe oraz jako

ść

wiadczonych usług.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

2. Wykaz jednostek modułowych

Symbol

jednostki

modułowej

Nazwa jednostki modułowej

Orientacyjna

liczba

godzin na

realizacj

515[01].O1.01 Stosowanie przepisów prawa obowi

zuj

cych w Polsce

i Unii Europejskiej

515[01].O1.02 Stosowanie przepisów prawa dotycz

cych ochrony osób

i mienia

515[01].O1.03 Nawi

zywanie kontaktów społecznych

515[01].O1.04 Stosowanie zasad organizacji i zarz

dzania

przedsi

biorstwem

515[01].O1.05 Prowadzenie działalno

ci gospodarczej

515[01].O1.06 Udzielanie pierwszej pomocy

515[01].O1.07 Stosowanie technik samoobrony

515[01].O1.08 Posługiwanie si

zykiem angielskim zawodowym

515[01].O1.09 Stosowanie technologii informacyjnych w działalno

zawodowej

515[01].O1.10 Kreowanie wizerunku przedsi

biorstwa

wiadcz

cego

usługi w zakresie ochrony osób i mienia

Razem

384

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

3. Schemat układu jednostek modułowych

515[01].O1

Podstawy funkcjonowania i rozwoju

pracownika ochrony

515[01].O1.01

Stosowanie przepisów prawa

obowi

zuj

cych w Polsce i Unii

Europejskiej

515[01].O1.02

Stosowanie przepisów

prawa dotycz

cych ochrony osób

i mienia

515[01].O1.03

Nawi

zywanie kontaktów

społecznych

515[01].O1.04

Stosowanie zasad organizacji

i zarz

dzania przedsi

biorstwem

515[01].O1.07

Stosowanie technik

samoobrony

515[01].O1.05

Prowadzenie działalno

gospodarczej

515[01].O1.06

Udzielanie pierwszej pomocy

515[01].O1.08

Posługiwanie si

zykiem

angielskim zawodowym

515[01].O1.09

Stosowanie technologii

informacyjnych w działalno

zawodowej

515[01].O1.10

Kreowanie wizerunku

przedsi

biorstwa

wiadcz

cego

usługi w zakresie ochrony osób

i mienia

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

4. Literatura

Babi

ska D., Hamer K., Wołoszyn J.: Wybrane zagadnienia z etyki,

psychologii społecznej i socjologii pracy. Format-Ab, Warszawa 2002
Buchfelder M., Buchfelder A.: Podr

cznik pierwszej pomocy. PZWL,

Warszawa 1999
Dec Z., Konieczny R.: ABC komputera 2000. Edition 2000, Kraków 2000
Dobrzyjałowski J., Gr

dzki Z.: Taktyka i techniki interwencji oraz

wyszkolenie strzeleckie. Format-Ab, Warszawa 2002
Enerlich M., Wojtal J., Milewicz M.: Ochrona osób i mienia. Kucharski
Oficyna Wydawnicza,Toru

2003

Grontkowska A., Klepacki B.: Wybrane zagadnienia z ekonomii,
organizacji i zarz

dzania. Format-Ab, Warszawa 2002

Jasi

ska B., Ja

lan J., Woytowicz-Neyman M.: J

zyk angielski.

Repetytorium gramatyki z

wiczeniami. PWN, Warszawa 1994

Konstytucja  Rzeczpospolitej  Polskiej  ze  skorowidzem  -  stan  prawny  na
01.10.2005 r. Zakamczce, Kraków 2005
Kotler  P.:  Marketing,  analiza,  planowanie,  wdra

anie i kontrola.

Gebethner&S-ka, Warszawa 1994
Kruk T.: Podstawy prawa - Elementy prawa handlowego, finansowego
i prawa pracy. Hortpress, Warszawa 2002
Liz&Soars J.: New Headway English Course. Oxford University Press,
2002
Majchrowski T.K.: Podstawy prawa. Elementy prawa cywilnego, karnego
i administracyjnego. Format-Ab, Warszawa 2004
Nowicki Z.T.: Alarm o przest

pstwie. TNOiK „Dom Organizatora”, Toru

1997
Piko

Struga.: ABC Internetu. Helion, Gliwice 1997

Seruga  W.:  Zaborski  A.,  Podstawy  prawne  wykonywania  zawodu  oraz
wybrane  zagadnienia  z  kryminalistyki,  kryminologii  i  terroryzmu.
Hortpress, Warszawa 2002
Siudalski S.J.: Vademecum zabezpiecze

. ABITECHNIKA, Warszawa

Tatarowski

B.: Wprowadzenie

problematyki

elektronicznych

systemów sygnalizacji zagro

. ZRTOM TECHOM, Warszawa 1998

Wykaz literatury nale

y aktualizowa

w miar

ukazywania si

nowych

pozycji wydawniczych.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Jednostka modułowa 515[01].O1.01
Stosowanie przepisów prawa obowi

zuj

cych

w Polsce i Unii Europejskiej

1. Szczegółowe cele kształcenia

W wyniku procesu kształcenia ucze

(słuchacz) powinien umie

–

scharakteryzowa

system prawa obowi

zuj

cego w Rzeczypospolitej

Polskiej,

–

wyja

podstawowe poj

cia z zakresu prawa,

–

scharakteryzowa

rodzaje norm i przepisów prawnych,

–

scharakteryzowa

ródła prawa,

–

rozró

podstawowe gał

zie prawa,

–

okre

hierarchi

aktów prawnych,

–

okre

rodzaje norm prawnych oraz zasady ich obowi

zywania,

–

okre

rodzaje i istot

wykładni prawa,

–

wyja

zało

enia polityki Unii Europejskiej,

–

scharakteryzowa

system prawny obowi

zuj

cy w Unii Europejskiej,

–

zastosowa

specjalistyczne programy komputerowe,

–

skorzysta

z ró

nych

ródeł informacji.

2. Materiał nauczania

Wybrane zagadnienia dotycz

ce tworzenia systemu prawa.

System prawny i

ródła prawa w Rzeczypospolitej Polskiej.

Elementy prawoznawstwa.
Elementy prawa konstytucyjnego.
Podstawowe gał

zie prawa.

Hierarchia aktów prawnych.
Budowa normy prawnej.
Rodzaje wykładni prawa.
Podstawy systemu prawa Wspólnot Europejskich.

wiczenia

•

Analizowanie

okre

lonych

ródeł

prawa

obowi

zuj

cego

w Rzeczypospolitej Polskiej.

•

Wykazywanie zale

ci mi

dzy norm

a przepisem prawnym, na

podstawie okre

lonego przepisu prawa.

•

Analizowanie elementów normy prawnej.

•

Korzystanie z baz danych dotycz

cych prawa obowi

zuj

cego

w Polsce i Unii Europejskiej.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

rodki dydaktyczne

ródła prawa obowi

zuj

cego w Polsce i Unii Europejskiej.

Konstytucja RP.
Plansze, schematy, informatory o Unii Europejskiej.
Wzory pism z zakresu prawa.
Specjalistyczne programy komputerowe.
Filmy dydaktyczne z zakresu prawa.
Czasopisma i wydawnictwa prawne.

5. Wskazania metodyczne do realizacji programu jednostki

Podczas realizacji programu jednostki modułowej nale

y kształtowa

umiej

tno

ci posługiwania si

przepisami prawa oraz korzystania

z tekstów i materiałów

ródłowych. Wiedza z zakresu prawa umo

liwi

uczniom zrozumienie mechanizmów funkcjonowania pa

stwa oraz

dzie przydatna podczas aktywnego uczestnictwa w

yciu społeczno-

gospodarczym miasta, regionu, pa

stwa oraz strukturach Unii

Europejskiej.

Ze wzgl

du na specyficzn

terminologi

prawn

, celowe jest

stosowanie metod podaj

cych: wykładu informacyjnego, pogadanki oraz

metod aktywizuj

cych, takich jak: dyskusja dydaktyczna, metoda

przypadków, metoda sytuacyjna. Metoda przypadków umo

liwia

kształtowanie

umiej

tno

gromadzenia

selekcji

informacji,

rozwi

zywania problemów oraz wpływa na rozwój analitycznego

lenia oraz ekonomicznego post

powania.

Zaleca si

, aby zaj

cia prowadzone były przez specjalist

z zakresu

poszczególnych dziedzin prawa z wykorzystaniem ró

nych

ródeł

informacji oraz zasobów Internetu. Realizuj

c program nale

szczególn

uwag

nale

y zwróci

na analiz

systemu prawa

obowi

zuj

cego w Polsce i jego dostosowanie do systemu prawnego

Unii Europejskiej.

wiczenia zamieszczone w programie jednostki modułowej stanowi

propozycj

, któr

nauczyciel mo

e wykorzysta

podczas prowadzenia

zaj

ęć

. Wskazane jest, aby nauczyciel przygotował równie

inne

wiczenia, dostosowane do oczekiwa

i zainteresowa

uczniów.

Zaj

cia edukacyjne powinny odbywa

w grupie do 15 osób,

w pracowni komputerowej oraz w pracowni ochrony osób i mienia
wyposa

onej w literatur

, teksty

ródłowe, wzory pism, formularze, druki,

filmy edukacyjne. Podczas zaj

ęć

uczniowie powinni równie

korzysta

specjalistycznych programów komputerowych.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

6. Propozycje metod sprawdzania i oceny osi

gni

ęć

edukacyjnych ucznia

Sprawdzanie i ocenianie osi

gni

ęć

uczniów nale

y prowadzi

systematycznie, na podstawie okre

lonych kryteriów.

W wyniku procesu sprawdzania i oceniania osi

gni

ęć

uczniów

uzyskuje si

informacje dotycz

ce poziomu i zakresu opanowania

umiej

tno

ci okre

lonych w szczegółowych celach kształcenia.

Kontrola i ocena osi

gni

ęć

uczniów powinna by

dokonywana przy

pomocy:

–

sprawdzianów ustnych i pisemnych,

–

testów osi

gni

ęć

szkolnych,

–

obserwacji czynno

ci ucznia wykonywanych podczas

wicze

Podczas oceniania osi

gni

ęć

uczniów nale

y zwraca

uwag

na:

–

posługiwanie si

podstawowymi poj

ciami z zakresu prawa

obowi

zuj

cego w Polsce i Unii Europejskiej,

–

korzystanie z ró

nych

ródeł informacji dotycz

cych prawa

obowi

zuj

cego w Polsce i Unii Europejskiej,

–

interpretowanie przepisów prawa w odniesieniu do zdarze

rzeczywistych i symulowanych.
W ocenie ko

cowej osi

gni

ęć

uczniów nale

y uwzgl

dnia

wyniki

wszystkich metod sprawdzania stosowanych przez nauczyciela.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Jednostka modułowa 515[01].O1.02

Stosowanie przepisów prawa dotycz

cych ochrony

osób i mienia

1. Szczegółowe cele kształcenia

W wyniku procesu kształcenia ucze

(słuchacz) powinien umie

–

wyja

podstawowe poj

cia prawne z zakresu ochrony osób

i mienia,

–

scharakteryzowa

organizacj

administracji

stwowej

i samorz

dowej,

–

okre

rol

administracji samorz

dowej i pa

stwowej w zapewnieniu

bezpiecze

stwa i porz

dku publicznego,

–

zinterpretowa

przepisy wykonawcze ustawy o ochronie osób

i mienia,

–

okre

zasady sporz

dzania i zatwierdzania planów ochrony

jednostki,

–

okre

zakres działa

i sposób prowadzenia dokumentacji

dotycz

cej uzbrojenia, wyposa

enia i umundurowania jednostek

ochrony,

–

okre

zasady prowadzenia działalno

ci gospodarczej w zakresie

ochrony osób i mienia,

–

okre

wymagania kwalifikacyjne pracowników ochrony,

–

scharakteryzowa

warunki odpowiedzialno

ci karnej pracownika

ochrony,

–

okre

uprawnienia pracowników ochrony osób i mienia w zakresie

ycia

rodków przymusu bezpo

redniego oraz broni palnej,

–

okre

zasady współpracy jednostek ochrony z innymi instytucjami

powołanymi do zapewnienia bezpiecze

stwa osób i mienia,

–

skorzysta

z literatury zawodowej oraz z zasobów Internetu.

2. Materiał nauczania

Przepisy prawa reguluj

ce funkcjonowanie wewn

trznych słu

b ochrony

oraz koncesjonowanych podmiotów działaj

cych w sferze ochrony osób

i mienia.

Organizacja administracji pa

stwowej i samorz

dowej.

Rola administracji pa

stwowej i samorz

dowej w zapewnieniu

bezpiecze

stwa i porz

dku publicznego.

Obszary, obiekty i urz

dzenia podlegaj

ce obowi

zkowej ochronie.

Podstawy prawne sporz

dzania planu ochrony i tryb jego uzgadniania.

Zasady prowadzenia działalno

ci gospodarczej w zakresie usług

ochrony osób i mienia.
Kwalifikacje pracowników ochrony.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Uprawnienia pracowników ochrony osób i mienia dotycz

ce warunków

i sposobu u

ycia

rodków przymusu bezpo

redniego oraz broni palnej.

Odpowiedzialno

ść

karna pracownika ochrony.

Zakres i tryb sprawowania przez Policj

nadzoru nad specjalistycznymi

uzbrojonymi formacjami ochronnymi (SUFO).

wiczenia

•

Analizowanie przepisów ustawy o ochronie osób i mienia.

•

Okre

lanie zasad przechowywania i transportowania warto

pieni

ęŜ

nych, w oparciu o przepisy wykonawcze do ustawy o ochronie

osób i mienia.

•

Wypełnianie

wniosku

uzyskanie

koncesji

działalno

ść

gospodarcz

w zakresie fizycznej i technicznej ochrony osób i mienia.

•

Opracowywanie

procedur

legitymowania

wzywania

osób

niemaj

cych uprawnie

do opuszczenia ochranianego terenu.

•

Analizowanie przepisów dotycz

cych nadzoru Policji nad SUFO.

rodki dydaktyczne

Ustawy: o ochronie osób i mienia z 22 sierpnia 1997 r.,
o bezpiecze

stwie imprez masowych z dnia 22 lipca 2004 r.

Rozporz

dzenie Ministra Spraw Wewn

trznych i Administracji z dnia

7 sierpnia 1998 r. w sprawie rodzajów dokumentów i

wiadectw

wydawanych przez szkoły i inne placówki o

wiatowe, które potwierdzaj

uzyskanie specjalistycznych kwalifikacji w zakresie ochrony osób
i mienia, minimalnego programu zakresów kursów pracowników ochrony
fizycznej pierwszego i drugiego stopnia oraz zakresu obowi

zuj

cych

tematów egzaminacyjnych i trybu ich składania, składu komisji
egzaminacyjnej i sposobu prowadzenia egzaminu.
Rozporz

dzenie Ministra Spraw Wewn

trznych i Administracji z dnia 30

czerwca 1998 r. w sprawie szczegółowych warunków i sposobu
post

powania pracowników ochrony przy u

yciu broni palnej.

Rozporz

dzenie Ministra Spraw Wewn

trznych i Administracji z dnia 30

czerwca 1998 r. w sprawie szczegółowych warunków i sposobu u

ycia

przez pracowników ochrony

rodków przymusu bezpo

redniego.

Rozporz

dzenie Ministra Spraw Wewn

trznych i Administracji z dnia 27

maja 1998 r. w sprawie rodzajów dokumentów wymaganych przy
składaniu wniosku o udzielenie koncesji na prowadzenie działalno

gospodarczej w zakresie usług ochrony osób i mienia.
Rozporz

dzenie Ministra Spraw Wewn

trznych i Administracji z dnia 27

maja 1998 r. w sprawie dokumentacji wymaganej przy prowadzeniu
działalno

ci gospodarczej w zakresie usług ochrony osób i mienia oraz

czasu jej przechowywania.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Rozporz

dzenie Ministra Spraw Wewn

trznych i Administracji z dnia 14

dziernika 1998 r. w sprawie szczegółowych zasad i wymaga

, jakim

powinna odpowiada

ochrona warto

ci pieni

ęŜ

nych przechowywanych

i transportowanych przez przedsi

biorców i inne jednostki organizacyjne.

Rozporz

dzenie Rady Ministrów z dnia 18 listopada 1998 r. w sprawie

szczegółowego trybu działa

pracowników ochrony, podejmowanych

wobec osób znajduj

cych si

w granicach chronionych obiektów

i obszarów.
Rozporz

dzenie Ministra Spraw Wewn

trznych i Administracji z dnia 18

grudnia 1998 r. w sprawie okre

lenia szczegółowych zasad współpracy

specjalistycznych

uzbrojonych

formacji

ochronnych

Policj

jednostkami ochrony przeciwpo

arowej, obrony cywilnej i stra

ami

gminnymi (miejskimi).
Rozporz

dzenie Ministra Spraw Wewn

trznych i Administracji z dnia 17

listopada 1999 r. w sprawie wewn

trznych słu

b ochrony.

Przepisy wykonawcze do ustaw.
Formularz wniosku o udzielenie koncesji.
Koncesja - wzór dokumentu.
Formularz wniosku o licencj

Licencja - wzór dokumentu.
Foliogramy/prezentacja multimedialna.
Filmy szkoleniowe przedstawiaj

ce zasady ochrony obiektów.

Czasopisma specjalistyczne.

5. Wskazania metodyczne do realizacji programu jednostki

Celem realizacji programu jednostki modułowej jest kształtowanie

umiej

tno

ci korzystania z przepisów prawa dotycz

cych warunków

i sposobu u

ycia przez pracowników ochrony

rodków przymusu

bezpo

redniego

oraz

broni

palnej,

sporz

dzania

dokumentacji

wymaganej w prowadzeniu działalno

ci gospodarczej oraz okre

lania

czasu jej przechowywania, a tak

e stosowania szczegółowych zasad

współpracy specjalistycznych uzbrojonych formacji ochronnych z Policj

jednostkami ochrony przeciwpo

arowej, obrony cywilnej i stra

ami

gminnymi. Umiej

tno

ci nabyte podczas realizacji programu jednostki

modułowej stanowi

podstaw

do wykonywania zada

zawodowych.

procesie

nauczania-uczenia

zaleca

stosowanie

nast

puj

cych

metod

nauczania:

wykładu

informacyjnego

i interaktywnego, dyskusji dydaktycznej, pokazu z obja

nieniem oraz

wicze

praktycznych.

W procesie kształcenia nale

y zwróci

uwag

na rol

administracji

samorz

dowej i pa

stwowej w zapewnieniu bezpiecze

stwa i porz

dku

publicznego, zasady sporz

dzania i zatwierdzania planów ochrony

jednostki,

prowadzenie

dokumentacji

dotycz

cej

uzbrojenia,

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

wyposa

enia i umundurowania jednostek ochrony oraz na kształtowanie

takich cech osobowo

ci jak: odpowiedzialno

ść

, rzetelno

ść

, uczciwo

ść

wiczenia

zamieszczone

programie

jednostki

modułowej

stanowi

propozycj

do wykorzystania podczas zaj

ęć

. Nauczyciel mo

zaplanowa

inne

wiczenia o zró

nicowanym stopniu trudno

ci.

Zaj

cia dydaktyczne nale

y prowadzi

w pracowni komputerowej oraz

pracowni ochrony osób i mienia wyposa

onej w filmy szkoleniowe, wzory

dokumentów, literatur

zawodow

oraz przepisy prawa. W czasie zaj

ęć

uczniowie powinni pracowa

w grupach do 15 osób, z podziałem na

zespoły 3-4 osobowe.

6. Propozycje metod sprawdzania i oceny osi

gni

ęć

edukacyjnych ucznia

Sprawdzanie i ocenianie osi

gni

ęć

edukacyjnych uczniów powinno

odbywa

przez cały czas realizacji programu jednostki modułowej, na

podstawie

okre

lonych

kryteriów.

Systematyczne

sprawdzanie

i ocenianie dostarcza nauczycielowi informacji o efektach pracy
i post

pach ucznia w nauce.

Sprawdzanie i ocenianie osi

gni

ęć

uczniów mo

e by

dokonywane

przy pomocy:

–

sprawdzianów ustnych i pisemnych,

–

testów osi

gni

ęć

szkolnych,

–

obserwacji czynno

ci uczniów podczas wykonywania

wicze

W procesie oceniania nale

y zwróci

uwag

na:

–

posługiwanie si

poj

ciami z zakresu prawa,

–

stosowanie przepisów prawa w okre

lonych sytuacjach zawodowych,

–

korzystanie

przepisów

prawa

zakresie

uprawnie

i odpowiedzialno

ci pracowników ochrony osób i mienia.

W ocenie ko

cowej osi

gni

ęć

uczniów nale

y uwzgl

dnia

wyniki

wszystkich metod sprawdzania zastosowanych przez nauczyciela.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Jednostka modułowa 515[01].O1.03
Nawi

zywanie kontaktów społecznych

1. Szczegółowe cele kształcenia

W wyniku procesu kształcenia ucze

(słuchacz) powinien umie

–

posłu

podstawowymi poj

ciami z zakresu psychologii

społecznej oraz socjologii pracy,

–

okre

zasady etyki zawodowej,

–

sklasyfikowa

grupy społeczne według okre

lonych kryteriów,

–

okre

wpływ kultury na

ycie społeczne,

–

wyja

wpływ kultury na kształtowanie systemu warto

ci i ideałów,

–

wyja

struktur

grupy społecznej,

–

zastosowa

zasady współpracy w grupie,

–

sporz

dzi

portret pami

ciowy,

–

zastosowa

zasady komunikacji werbalnej i niewerbalnej,

–

zastosowa

techniki aktywnego słuchania,

–

zachowa

asertywnie w relacjach z innymi lud

mi,

–

zaplanowa

sposób post

powania w sytuacjach stresowych,

–

przeprowadzi

negocjacje w ró

nych sytuacjach zawodowych,

–

zastosowa

ró

ne techniki rozwi

zywania konfliktów,

–

okre

czynniki wpływaj

ce na kształtowanie osobowo

ci człowieka,

–

okre

składniki osobowo

ci,

–

wyznaczy

hierarchi

własnych potrzeb i warto

ci,

–

zastosowa

zasady poszanowania godno

ci osobistej człowieka.

2. Materiał nauczania

Podstawowe poj

cia z zakresu psychologii. Procesy poznawcze.

Postrzeganie, charakter bod

ca, tło lub otoczenie, wpływ uczu

osobistych, nastawienia i pogl

dy.

Normy moralne i normy prawne.

Etyka zawodowa pracownika ochrony.
Poj

cie i struktura grupy społecznej.

Klasyfikacja grup społecznych.
Grupy formalne i nieformalne.
Struktury młodzie

owe.

Tłum i inne zbiorowo

ci oparte na podobie

stwie zachowa

Procesy społeczne. Instytucje społeczne.
Kultura i jej wpływ na

ycie społeczne.

Kultura masowa, reklama, propaganda.
Ład społeczny, kontrola społeczna i normy społeczne.
Rozwarstwienie społeczne i nierówno

ci społeczne.

Procesy przystosowania społecznego.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Współpraca w grupie.
Współzawodnictwo w grupie.
Konflikt w grupie. Podejmowanie decyzji w sytuacjach konfliktowych.
Elementy składowe i budowa portretu pami

ciowego, jego znaczenie

w ochronie osób i mienia.
Komunikacja interpersonalna.
Komunikacja werbalna i niewerbalna.
Rodzaje komunikatów.
Bariery w komunikacji interpersonalnej.
Aktywne słuchanie.
Dyskusja, jej rodzaje, prawidłowo

ść

prowadzenia.

Konflikty interpersonalne i ich rozwi

zywanie.

Sytuacje trudne.
Stres, jego poj

cie i zakres. Skutki stresu.

Sposoby radzenia sobie ze stresem.
Podejmowanie decyzji w sytuacjach trudnych.
Elementy negocjacji, style i reguły negocjacji.
Psychologia osobowo

ci, osobowo

ść

i jej struktura.

Rozumienie i poznawanie siebie.
Zainteresowania i skłonno

ci.

Uzdolnienia i zdolno

ci.

Poszanowanie godno

ci człowieka, a uprawnienia do u

ycia

rodków

przymusu bezpo

redniego.

wiczenia

•

Analizowanie zachowa

okre

lonej grupy społecznej, na podstawie

obejrzanego filmu dydaktycznego.

•

Analizowanie zachowa

członków grupy w symulowanych sytuacjach

konfliktowych.

•

Analizowanie etycznych aspektów relacji: pracownik ochrony

a przeło

ony, kolega, obywatel.

•

Opisywanie

wygl

człowieka

oraz

sporz

dzenie

portretu

pami

ciowego.

•

Interpretowanie komunikatów werbalnych i niewerbalnych.

•

Prowadzenie rozmów z zastosowaniem aktywnego słuchania

i udzielania informacji zwrotnych.

•

Wypowiadanie zda

w ró

nych intonacjach: z rado

, ze zło

z przera

eniem, z bólem, z lekcewa

eniem, ze zdziwieniem,

z rozpacz

, ze smutkiem.

•

Rozpoznawanie stanów emocjonalnych innych osób, na podstawie

opisu przypadków.

•

Opracowywanie wzorca osobowego pracownika ochrony.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

rodki dydaktyczne

Filmy dydaktyczne dotycz

ce komunikacji werbalnej i niewerbalnej,

konfliktów w grupie, prowadzenia negocjacji.
Opisy przypadków.
Gry decyzyjne.
Prezentacje multimedialne dotycz

ce przyczyn i skutków stresu oraz

sposobów radzenia sobie ze stresem.
Literatura zawodowa, czasopisma specjalistyczne.

5. Wskazania metodyczne do realizacji programu jednostki

Program jednostki modułowej obejmuje tre

ci dotycz

ce procesów

psychicznych,

funkcjonowania

grup

społecznych,

komunikacji

interpersonalnej, prowadzenia negocjacji, rozwi

zywania problemów,

zachowania w sytuacjach konfliktowych oraz podejmowania decyzji
w sytuacjach trudnych.

Program jednostki modułowej nale

y realizowa

na podstawie

wiadomo

ci i umiej

tno

ci uczniów zdobytych we wcze

niejszych

etapach kształcenia oraz obserwacji

ycia ró

nych grup społecznych.

W trakcie realizacji zaj

ęć

dydaktycznych nale

y zwróci

uwag

kształtowanie wła

ciwych postaw zawodowych, wskazuj

c powszechnie

przyj

te normy moralne oraz sytuacje, w których nale

y podejmowa

trudne decyzje. Nale

y równie

zwraca

uwag

na kształtowanie

okre

lonych cech osobowo

ci przydatnych podczas wykonywania zada

zawodowych technika ochrony fizycznej osób i mienia, takich jak:
odpowiedzialno

ść

, sumienno

ść

, wra

liwo

ść

, współpraca w zespole,

stosowanie przepisów prawa.

procesie

nauczania-uczenia

zaleca

stosowanie

nast

puj

cych metod nauczania: wykładu problemowego, dyskusji

dydaktycznej,

metody

przypadków,

sytuacyjnej

oraz

wicze

praktycznych.

Zaleca si

, aby program jednostki modułowej realizował nauczyciel

specjalista w dziedzinie psychologii społecznej oraz socjologii pracy,
który zawodowo współpracuje z wewn

trznymi słu

bami ochrony osób

fizycznych i mienia oraz Policj

Podczas realizacji programu jednostki modułowej nale

y wyja

poj

cia: potrzeba, kontakt interpersonalny, dyskusja, konflikt, mowa

ciała, negocjacje oraz zasady zachowania si

w ró

nych sytuacjach.

Nauczyciel powinien utrzymywa

dobre kontakty z uczniami, dba

o zachowanie poprawnych relacji, prowadzi

zaj

cia w atmosferze

yczliwo

ci oraz wzajemnego zaufania. Nauczyciel powinien uwa

nie

przysłuchiwa

wypowiedziom uczniów, analizowa

podejmowane

decyzje oraz zwraca

uwag

na niewła

ciwe zachowania i postawy,

które mog

przeszkod

w rzetelnym i profesjonalnym wykonywaniu

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

zawodu. W takich przypadkach nale

y podejmowa

działania maj

ce na

celu korygowanie niewła

ciwych postaw i zachowa

Tre

ci programowe nale

y odnosi

do sytuacji rzeczywistych oraz

korzysta

z tekstów

ródłowych, czasopism oraz literatury zawodowej.

Zaleca si

stosowanie filmów dydaktycznych stanowi

cych podstaw

dyskusji na temat prezentowanych problemów.

Zaj

cia dydaktyczne nale

y prowadzi

w grupach do 15 osób,

z podziałem na zespoły 2-3 osobowe w pracowni ochrony osób i mienia
oraz pracowni komputerowej.

6. Propozycje metod sprawdzania i oceny osi

gni

ęć

edukacyjnych ucznia

Sprawdzanie osi

gni

ęć

edukacyjnych uczniów powinno odbywa

systematycznie, na podstawie okre

lonych kryteriów.

Systematyczna kontrola i ocena osi

gni

ęć

ucznia umo

liwi

nauczycielowi dostosowanie metod nauczania, organizacyjnych form
pracy oraz

rodków dydaktycznych do mo

liwo

ci poznawczych ucznia.

Osi

gni

cia uczniów proponuje si

ocenia

na podstawie:

–

sprawdzianów ustnych i pisemnych,

–

testów osi

gni

ęć

szkolnych,

–

obserwacji zachowa

ucznia w ró

nych sytuacjach symulowanych

oraz podczas wykonywania

wicze

Podczas sprawdzania i oceniania osi

gni

ęć

edukacyjnych uczniów

nale

y zwraca

uwag

na:

–

posługiwanie si

poj

ciami z zakresu psychologii i socjologii,

–

stosowanie norm etycznych,

–

zdolno

ść

spostrzegania, zapami

tywania, odtwarzania sytuacji

i twarzy,

–

współprac

w grupie,

–

aktywno

ść

podczas zaj

ęć

–

rozwi

zywanie sytuacji konfliktowych,

–

podejmowanie nietypowych decyzji.

W ko

cowej ocenie osi

gni

ęć

uczniów, po zako

czeniu realizacji

programu jednostki modułowej, nale

y uwzgl

dni

wyniki wszystkich

metod sprawdzania zastosowanych przez nauczyciela oraz poziom
wykonania

wicze

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Jednostka modułowa 515[01].O1.04
Stosowanie zasad organizacji i zarz

dzania

przedsi

biorstwem

1. Szczegółowe cele kształcenia

W wyniku procesu kształcenia ucze

(słuchacz) powinien umie

–

posłu

podstawowymi poj

ciami z zakresu ekonomii, organizacji

i zarz

dzania,

–

posłu

podstawowymi poj

ciami z zakresu rachunkowo

ci,

–

wyja

zale

ci mi

dzy popytem, poda

Ŝą

i cen

–

scharakteryzowa

ró

ne formy organizacyjne przedsi

biorstw,

–

okre

zasady kierowania przedsi

biorstwem,

–

dobra

style kierowania do okre

lonej jednostki organizacyjnej,

–

zastosowa

przepisy bezpiecze

stwa i higieny pracy oraz ochrony

przeciwpo

arowej,

–

rozpozna

zagro

enia zwi

zane z wykonywan

prac

–

dobra

rodki ochrony indywidualnej do rodzaju wykonywanej pracy,

–

podj

ąć

działania w przypadku zagro

enia po

arowego,

–

zastosowa

podr

czny sprz

t i

rodki ga

nicze zgodnie z instrukcj

–

zorganizowa

stanowisko pracy zgodnie z wymaganiami ergonomii,

–

podj

ąć

decyzje w sprawach dotycz

cych funkcjonowania jednostki

organizacyjnej,

–

okre

zadania, uprawnienia oraz zakres odpowiedzialno

pracownika ochrony osób i mienia,

–

wyja

zasady polityki kadrowej,

–

zastosowa

system motywacji i kontroli.

2. Materiał nauczania

Przedmiot ekonomii, mikroekonomia i makroekonomia.
Podstawy rachunkowo

ci.

Metoda analizy ekonomicznej.
Podstawowe

kategorie

gospodarki

towarowo-pieni

ęŜ

nej,

towar,

produkcja towarowa, rynek, pieni

dz, cena, poda

, popyt.

Cele gospodarowania.
Czynniki kształtuj

ce popyt, poda

, cen

Istota systemu gospodarczego i jego rodzaje.
System kierowania instytucj

Instytucja jako system zorganizowany.
Zasady i style kierowania.
Kierowanie jako proces podejmowania decyzji.
Bezpiecze

stwo i higiena pracy oraz ochrona przeciwpo

arowa.

Ergonomia pracy - organizacja stanowisk pracy.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Zadania, uprawnienia, zakres odpowiedzialno

ci pracownika ochrony.

Polityka kadrowa.
System motywacji i kontroli.

wiczenia

•

Klasyfikowanie dóbr i usług na rynku według okre

lonych kryteriów.

•

Analizowanie potrzeb okre

lonej grupy klientów.

•

Sporz

dzanie analizy ekonomicznej wybranego przedsi

biorstwa.

•

Podejmowanie decyzji w sprawie podwy

ki płac pracowników, na

podstawie analizy sytuacji zaistniałej w przedsi

biorstwie usługowym.

•

Opracowywanie przykładowego regulaminu przedsi

biorstwa.

•

Planowanie czynno

ci zwi

zanych z przeprowadzeniem audytu

wewn

trznego przedsi

biorstwa.

•

Opracowywanie

oferty handlowej do ogłoszonego przetargu

dotycz

cego

wiadczenia usług ochronnych.

•

Analizowanie przepisów bezpiecze

stwa i higieny pracy oraz ochrony

przeciwpo

arowej.

•

Dobieranie sprz

tu ga

niczego w zale

ci od przyczyn i rodzaju

aru.

rodki dydaktyczne

Plansze, foliogramy przedstawiaj

ce klasyfikacj

dóbr i usług.

Wykres krzywej popytu i poda

Materiały

ródłowe: czasopisma ekonomiczne, roczniki statystyczne.

Opisy zdarze

Przykładowa dokumentacja przedsi

biorstwa.

Kodeks pracy.
Przepisy wykonawcze dotycz

ce funkcjonowania przedsi

biorstw.

5. Wskazania metodyczne do realizacji programu jednostki

Program

jednostki

modułowej

obejmuje

tre

dotycz

funkcjonowania przedsi

biorstwa w gospodarce rynkowej, prowadzenia

polityki kadrowej, stosowania okre

lonych systemów motywacji i kontroli.

Podczas realizacji programu szczególn

uwag

nale

y zwróci

kształtowanie umiej

tno

ci analizowania i interpretowania procesów

i zjawisk gospodarczych, stosowania zasad rachunkowo

ci oraz

organizacji i kierowania przedsi

biorstwem, a tak

e stosowania

przepisów bezpiecze

stwa i higieny pracy i wymaga

ergonomii. Wa

jest równie

kształtowanie cech osobowo

ci istotnych w zawodzie, takich

jak: staranno

ść

, odpowiedzialno

ść

, rzetelno

ść

, uczciwo

ść

W procesie nauczania - uczenia si

nale

y odwoływa

do wiedzy

uczniów nabytej podczas realizacji programu nauczania Podstawy

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

przedsi

biorczo

ci, zach

uczniów do udziału w dyskusji na temat

funkcjonuj

cych w Polsce form organizacyjnych przedsi

biorstw,

kontrolowa

procesy my

lowe uczniów oraz zwraca

uwag

poprawne formułowanie wniosków.

Osi

gni

cie zało

onych celów kształcenia umo

liwi stosowanie metod

nauczania, takich jak: sytuacyjna, przypadków, decyzyjna gra
dydaktyczna oraz

wiczenia praktyczne. Zaproponowane w programie

wiczenia mo

na modyfikowa

i rozszerza

ich zakres w zale

ci od

potrzeb i oczekiwa

uczniów.

Ze wzgl

du na wej

cie Polski w skład struktur Unii Europejskiej,

ne jest, aby nauczyciel na bie

Ŝą

co analizował przepisy prawa,

aktualizował wiedz

z zakresu przedsi

biorczo

ci oraz korzystał

materiałów

informacyjnych

ró

nych

instytucji

organizacji,

a tak

e z witryn internetowych i portali tematycznych.

wiczenia powinny by

prowadzone w pracowni komputerowej

w grupach do 15 osób, z podziałem na 2-3 osobowe zespoły.

W celu ułatwienia zrozumienia realizowanych tre

ci kształcenia

wskazane jest prezentowanie filmów dydaktycznych oraz organizowanie
wycieczek dydaktycznych.

6. Propozycje metod sprawdzania i oceny osi

gni

ęć

edukacyjnych ucznia

Sprawdzanie i ocenianie osi

gni

ęć

uczniów nale

y prowadzi

przez

cały czas realizacji programu jednostki modułowej, na podstawie
okre

lonych kryteriów. Kryteria oceniania powinny uwzgl

dnia

poziom

wiadomo

ci i umiej

tno

ci okre

lonych w szczegółowych celach

kształcenia.

Osi

gni

cia uczniów mo

na ocenia

na podstawie:

–

sprawdzianów ustnych i pisemnych,

–

testów osi

gni

ęć

szkolnych,

–

obserwacji

zachowa

uczniów

sytuacjach

rzeczywistych

i symulowanych.
W procesie sprawdzania i oceniania osi

gni

ęć

uczniów nale

zwróci

uwag

na:

–

posługiwanie

poj

ciami

zakresu

funkcjonowania

przedsi

biorstwa w gospodarce rynkowej,

–

okre

lanie zasad funkcjonowania mechanizmów rynkowych,

–

okre

lanie zale

ci mi

dzy popytem, poda

Ŝą

i cen

–

korzystanie z ró

nych

ródeł wiedzy ekonomicznej,

–

prowadzenie konstruktywnej dyskusji oraz formułowanie wniosków,

–

posługiwanie si

przepisami prawa.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Jednostka modułowa 515[01].O1.05
Prowadzenie działalno

ci gospodarczej

1. Szczegółowe cele kształcenia

W wyniku procesu kształcenia ucze

(słuchacz) powinien umie

–

wyja

poj

cia: potrzeby, dobra, usługi, produkcja, obrót towarowy,

konsumpcja,

rodki pracy,

–

wyja

poj

cia:

działalno

ść

gospodarcza,

przedsi

biorca,

przedsi

biorstwo,

–

przygotowa

dokumenty potrzebne do zarejestrowania działalno

gospodarczej: wypełni

zgłoszenie w urz

dzie gminy, uzyska

koncesj

, zało

rachunek bankowy, uzyska

numer REGON,

–

zgłosi

rozpocz

cie działalno

ci w urz

dzie skarbowym,

–

posłu

terminologi

z zakresu prawa handlowego,

–

sklasyfikowa

przedsi

biorstwa według ró

nych kryteriów,

–

okre

ró

nice

dzy

przedsi

biorstwem

stwowym,

komunalnym, spółdzielni

a spółkami prawa handlowego i prawa

cywilnego,

–

posłu

terminologi

z zakresu prawa finansowego,

–

dokona

klasyfikacji kosztów i przychodów przedsi

biorstwa,

–

wyja

poj

cia:

podatek,

podatnik,

płatnik,

zobowi

zanie

podatkowe,

–

wyja

system opodatkowania dotycz

cy przedsi

biorców,

–

wyja

poj

cia: koszty uzyskania przychodu, dochód,

–

okre

zasady pobierania podatku dochodowego od osób fizycznych

i prawnych,

–

okre

warunki

powstawania

wyga

cia

zobowi

zania

podatkowego,

–

wypełni

deklaracj

podatkow

–

okre

podstaw

opodatkowania podatkiem VAT,

–

obliczy

podatek VAT zgodnie z obowi

zuj

cymi zasadami,

–

scharakteryzowa

system ubezpiecze

gospodarczych, społecznych

i zdrowotnych,

–

sporz

dzi

i zło

ofert

pracy,

–

sporz

dzi

list intencyjny oraz Curriculum Vitae,

–

przeprowadzi

rozmow

z potencjalnym pracodawc

i pracownikiem,

–

skorzysta

z Kodeksu pracy oraz regulaminu wewn

trznego

przedsi

biorstwa,

–

uzasadni

wpływ wydajno

ci pracy na wynagrodzenie pracownika,

–

obliczy

wysoko

ść

wynagrodzenia,

–

rozpozna

lokalny rynek pracy, w celu prowadzenia działalno

ci,

–

okre

strategi

marketingow

przedsi

biorstwa,

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

–

opracowa

wizj

własnej firmy, sporz

dzi

biznesplan,

–

skorzysta

z technik komputerowych przy wykonywaniu czynno

zwi

zanych z prowadzeniem działalno

ci gospodarczej.

2. Materiał nauczania

Poj

cia: działalno

ci gospodarczej, przedsi

biorcy i przedsi

biorstwa.

Procedury zwi

zane z zakładaniem działalno

ci gospodarczej.

Prawa i obowi

zki przedsi

biorców.

Klasyfikacja przedsi

biorstw.

Wybrane zagadnienia z prawa handlowego.
Maj

tek przedsi

biorstwa i

ródła jego finansowania.

Wybrane zagadnienia z prawa finansowego.
Maj

tek trwały przedsi

biorstwa.

Maj

tek obrotowy przedsi

biorstwa.

Wewn

trzne i zewn

trzne kapitały maj

tku przedsi

biorstwa.

Przychody i koszty przedsi

biorstwa.

Przychody z działalno

ci gospodarczej.

Koszty i ich klasyfikacja.
Zobowi

zania podatkowe.

Prawo podatkowe, konstrukcja podatku.
Podatek dochodowy od osób fizycznych.
Podatek dochodowy od osób prawnych.
Podatek VAT.
Dodatkowe zobowi

zania podatkowe wyst

puj

ce w działalno

gospodarczej.
Ewidencje gospodarcze przedsi

biorców.

Podatkowa ksi

ga przychodów i rozchodów.

Ewidencje VAT.
Ewidencja

rodków trwałych.

Podstawowe zasady prowadzenia ksi

g rachunkowych.

Ubezpieczenia.
Klasyfikacja ubezpiecze

Ubezpieczenia gospodarcze.
Ubezpieczenia społeczne.
Ubezpieczenia zdrowotne.
Pracownik na rynku pracy.
Podstawowe przepisy Kodeksu pracy zwi

zane z zatrudnieniem.

Rynek pracy. Problematyka bezrobocia.
Wydajno

ść

pracy.

Wynagrodzenia pracowników.
Poj

cie i rola biznesplanu.

Elementy biznesplanu.
Istota i elementy marketingu.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

wiczenia

•

Przygotowywanie dokumentów potrzebnych do zarejestrowania

działalno

ci gospodarczej w zakresie ochrony fizycznej osób i mienia.

•

Prowadzenie

rozlicze

miesi

cznych

przedsi

biorstwa

opodatkowanego na zasadach ogólnych.

•

Wystawianie faktury VAT.

•

Sporz

dzanie listu intencyjnego oraz Curriculum Vitae w odpowiedzi

na przedstawion

ofert

pracy.

•

Prowadzenie rozmowy kwalifikacyjnej z osob

ubiegaj

o prac

, w warunkach symulowanych.

•

Sporz

dzanie umowy o prac

: na okres próbny, na czas okre

lony,

na czas nieokre

lony, na czas wykonywania okre

lonej pracy oraz

umowy zlecenie i umowy o dzieło.

•

Badanie rynku pracy na podstawie analizy potrzeb przedsi

biorstwa

w zakresie zatrudnienia.

•

Opracowywanie biznesplanu przedsi

biorstwa prowadz

cego usługi

w zakresie ochrony fizycznej osób i mienia.

•

Przeprowadzenie

analizy

SWOT

kontek

cie

prowadzenia

działalno

ci gospodarczej.

rodki dydaktyczne

Regulacje prawne i formularze niezb

dne do prowadzenia działalno

gospodarczej.
Ustawa z dnia 20 sierpnia 1997 r. o Krajowym Rejestrze S

dowym.

Ustawa z dnia 19 listopada 1999 r. Prawo o działalno

ci gospodarczej.

Ustawa z dnia 15 wrze

nia 2000 r. kodeks spółek handlowych.

Ustawa z dnia 2 lipca 2004 r. o swobodzie działalno

ci gospodarczej.

Kodeks pracy.
Foliogramy na temat: rejestracja działalno

ci gospodarczej, procedura

uruchamiania spółki z o.o., formy organizacyjno - prawne prowadzenia
działalno

ci gospodarczej, spółki kapitałowe, spółki osobowe, spółki

prawa cywilnego.
Oprogramowanie komputerowe do rozliczania działalno

ci gospodarczej.

Karta podatkowa.
Podatkowa ksi

ga rozchodów i przychodów.

Filmy dydaktyczne dotycz

ce prowadzenia działalno

ci gospodarczej.

Foliogramy dotycz

ce segmentacji rynku.

Ankieta dotycz

ca badania rynku.

Foldery, zdj

cia, wizytówki, logo firm. Wzory ogłosze

reklamowych.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

5. Wskazania metodyczne do realizacji programu jednostki

Realizacja programu jednostki modułowej ma na celu kształtowanie

umiej

tno

ci niezb

dnych do wykonywania zawodu oraz przygotowanie

ucznia do samodzielnego podejmowania i prowadzenia działalno

gospodarczej w zakresie ochrony fizycznej osób i mienia.

W procesie nauczania-uczenia si

szczególn

uwag

nale

y zwróci

na procedury zwi

zane z podejmowaniem i prowadzeniem działalno

gospodarczej, zatrudnianiem pracowników, prowadzeniem rozlicze

finansowych oraz dokumentacji przedsi

biorstwa. Nabyte umiej

tno

pozwol

uczniom w przyszło

ci skutecznie poszukiwa

miejsca pracy,

efektywnie prowadzi

własn

działalno

ść

gospodarcz

oraz osi

wysokie wyniki finansowe.

Osi

gni

cie zamierzonych celów kształcenia umo

liwi stosowanie

nast

puj

cych metod nauczania: wykładu informacyjnego, dyskusji

dydaktycznej, inscenizacji, przypadków oraz

wicze

praktycznych.

Tre

ci programowe z zakresu badania rynku pracy, marketingu oraz

promocji przedsi

biorstwa zaleca si

realizowa

metod

projektów.

Podczas realizacji programu jednostki modułowej nale

y zwraca

uwag

na specyfik

prowadzenia działalno

ci gospodarczej w zakresie

ochrony fizycznej osób i mienia oraz kształtowa

takie cechy jak:

inwencja, przedsi

biorczo

ść

i aktywno

ść

w działaniach zawodowych.

W trakcie zaj

ęć

nale

y korzysta

z aktualnych przepisów prawa,

literatury oraz czasopism zawodowych dotycz

cych ochrony osób

i mienia, a tak

e korzysta

z programów symuluj

cych działanie firmy.

wiczenia zamieszczone w programie jednostki modułowej stanowi

propozycj

do wykorzystania w czasie zaj

ęć

. Wskazane jest, aby

nauczyciel przygotował równie

inne

wiczenia, dostosowane do

oczekiwa

uczniów i mo

liwo

ci szkoły.

Wykonywanie

wicze

ma na celu kształtowanie umiej

tno

samodzielnego podejmowania decyzji w zakresie wykonywanych zada

zawodowych, radzenia sobie w sytuacjach problemowych, skutecznego
komunikowania si

z innymi uczestnikami procesu pracy, efektywnego

współdziałania w zespole, a tak

e umiej

tno

ci organizowania

i oceniania własnej pracy oraz systematycznego doskonalenia
umiej

tno

ci zawodowych.

Zaj

cia nale

y prowadzi

w grupach do 15 osób, w pracowni

komputerowej oraz pracowni ochrony osób i mienia wyposa

onej

w odpowiednie

rodki dydaktyczne.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

6. Propozycje metod sprawdzania i oceny osi

gni

ęć

edukacyjnych ucznia

Sprawdzanie i ocenianie osi

gni

ęć

uczniów nale

y prowadzi

przez

cały czas realizacji programu jednostki modułowej, na podstawie
okre

lonych kryteriów. Kryteria oceniania powinny uwzgl

dnia

poziom

wiadomo

ci i umiej

tno

ci okre

lonych w szczegółowych celach

kształcenia.

Osi

gni

cia uczniów mo

na ocenia

na podstawie:

–

sprawdzianów ustnych i pisemnych,

–

testów osi

gni

ęć

szkolnych.

Umiej

tno

ci praktyczne mo

na sprawdza

przez obserwacj

czynno

ci wykonywanych podczas realizacji

wicze

Obserwuj

c czynno

ci uczniów, nale

y zwróci

uwag

na:

–

okre

lanie czynno

ci zwi

zanych z zało

eniem i prowadzaniem

działalno

ci gospodarczej w zakresie ochrony fizycznej osób i mienia,

–

przygotowywanie dokumentów niezb

dnych do zarejestrowania oraz

prowadzenia działalno

ci gospodarczej,

–

rozpoznawanie sytuacji na rynku pracy,

–

korzystanie z praw wynikaj

cych z Kodeksu pracy,

–

podejmowanie działa

zwi

zanych z aktywnym poszukiwaniem pracy,

–

sporz

dzanie dokumentów zwi

zanych z zatrudnieniem,

–

analizowanie przyczyn zmiennych warunków rynku pracy.

ocenie

cowej

nale

uwzgl

dni

wyniki

wszystkich,

stosowanych przez nauczyciela metod sprawdzania osi

gni

ęć

uczniów.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Jednostka modułowa 515[01].O1.06
Udzielanie pierwszej pomocy

1. Szczegółowe cele kształcenia

W wyniku procesu kształcenia ucze

(słuchacz) powinien umie

–

posłu

poj

ciami z zakresu anatomii i fizjologii człowieka,

–

okre

rodzaje urazów powstałych w wyniku wypadku,

–

okre

podstawy prawne i organizacj

ratownictwa medycznego

w Polsce oraz w Unii Europejskiej,

–

dobra

materiały i sprz

t potrzebny do udzielania pierwszej pomocy,

–

oceni

stan poszkodowanego z uwzgl

dnieniem: stanu

wiadomo

ci,

zachowania

czynno

oddychania

ąŜ

enia

oraz

stanu

psychicznego u osób przytomnych,

–

udzieli

pierwszej pomocy poszkodowanym w wypadku zgodnie

z obwi

zuj

cymi procedurami,

–

uło

poszkodowanego w pozycji ustalonej,

–

wykona

sztuczne oddychanie i po

redni masa

serca u osób

z zatrzymaniem kr

ąŜ

enia i oddychania,

–

zastosowa

defibrylacj

półautomatyczn

–

zaopatrzy

ran

w obr

bie głowy, ko

czyny górnej, ko

czyny dolnej,

–

zatamowa

krwotok z rany i z nosa,

–

udzieli

pierwszej pomocy w przypadku wstrz

su,

–

unieruchomi

złamania w obr

bie ko

czyny górnej i ko

czyny dolnej,

–

udzieli

pierwszej pomocy w urazach kr

gosłupa,

–

udzieli

pierwszej pomocy w przypadku omdlenia,

–

zastosowa

procedury

post

powania

przypadku

oparze

termicznych i chemicznych,

–

udzieli

pierwszej pomocy w przypadku odmro

enia,

–

oceni

stan zagro

enia i podj

ąć

ewakuacj

poszkodowanego z terenu

zagro

enia,

–

zapewni

bezpiecze

stwo podopiecznym podczas ewakuacji.

2. Materiał nauczania

Anatomia i fizjologia układu kr

ąŜ

enia i oddechowego.

Epidemiologia nagłych stanów zagro

enia.

Wypadki a zagro

enia fizjologiczne.

Podstawy prawne i organizacja ratownictwa medycznego.
Sprz

t i materiały do ratownictwa medycznego.

Pakiety, torby i apteczki pierwszej pomocy.
Sprz

t reanimacyjny.

Materiały opatrunkowe i sprz

t unieruchamiaj

cy.

Sprz

t do ewakuacji poszkodowanego.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Zestawy ratownicze do wentylacji tlenem i powietrzem.
Ocena stanu poszkodowanego.
Bezpiecze

stwo własne i poszkodowanego.

Kontrola stanu przytomno

ci.

Zapewnienie dro

ci oddechowej.

Kontrola oddychania.
Kontrola kr

ąŜ

enia.

Post

powanie w omdleniu.

Post

powanie z osob

w stanie wychłodzenia.

Resuscytacja oddechowa i kr

ąŜ

eniowo-oddechowa.

Poj

cie

mierci klinicznej i biologicznej.

Podział osobników według wieku do celów resuscytacyjnych.
Parametry resuscytacji, pozycje uło

eniowe i techniki wykonywania

resuscytacji.
Zasady prowadzenia defibrylacji.
Pozycja bezpieczna.
Rodzaje ran.
Anatomiczno-topograficzne uj

cie obra

w poszczególnych obszarach

ciała.
Rodzaje krwotoków zewn

trznych i sposoby ich tamowania.

Zabezpieczenie ran poszczególnych obszarów ciała.
Zasady nakładania opatrunków.
Objawy i rozpoznawanie wstrz

su.

Zasady post

powania w przypadku wstrz

su lub zagro

enia wstrz

sem.

Objawy złamania ko

ci ko

czyn.

Pozycja fizjologiczna i zastana po złamaniach i urazach stawów.
Złamania ko

ci czaszki, kr

gosłupa,

eber i miednicy.

Zwichni

cia i skr

cenia.

Zasady unieruchamiania dora

nego i unieruchamianie sprz

towe.

Urazy termiczne i elektryczne.
Post

powanie w przypadku oparze

termicznych.

Procedury post

powania w przypadku oparze

termicznych.

Ocena powierzchni oparzenia.
Zasady post

powania w przypadku oparze

chemicznych.

Zasady post

powanie w przypadku odmro

Procedura post

powania z pora

onym.

Zasady post

powania w przypadku zatru

pokarmowych.

Zasady ewakuacji poszkodowanych ze strefy zagro

enia.

Zasady ewakuacji poszkodowanych metodami „na ratunek”.
Ewakuacja poszkodowanych i udzielanie pomocy w sytuacjach
symulowanych.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

wiczenia

•

Organizacja udzielania pierwszej pomocy osobom poszkodowanym,

w warunkach symulowanych.

•

Wykonywanie

sztucznego

oddychania

fantomie

zgodnie

z obowi

zuj

cymi procedurami.

•

Wykonywanie masa

u po

redniego serca na fantomie zgodnie

z zasadami udzielania pierwszej pomocy w stanach zagro

enia

ycia

i zdrowia.

•

Udzielanie pierwszej pomocy w przypadkach: oparze

po u

yciu broni

gazowej, omdle

, utraty przytomno

ci.

•

Nakładanie opatrunków na rany postrzałowe.

•

Unieruchamianie dora

ne ko

czyn dolnych i górnych.

•

Układanie osoby poszkodowanej w pozycji bezpiecznej ustalonej,

przygotowanie do transportu.

•

Ewakuacja osób poszkodowanych ze strefy zagro

enia, w warunkach

symulowanych.

rodki dydaktyczne

Plansze i foliogramy do nauki anatomii i fizjologii.
Podr

czniki i instrukcje do udzielania pierwszej pomocy.

Filmy dotycz

ce udzielania pierwszej pomocy oraz ewakuacji ludzi ze

strefy zagro

onej.

Materiały opatrunkowe i sprz

t do wykonania medycznych czynno

ratowniczych. Zestawy ratownicze.
Fantom

oprogramowaniem

komputerowym

sprawdzaj

cym

poprawno

ść

wykonywania resuscytacji kr

ąŜ

eniowo-oddechowej.

5. Wskazania metodyczne do realizacji programu jednostki

Program jednostki modułowej obejmuje podstawowe tre

ci z zakresu

udzielania pierwszej pomocy w stanach zagro

enia

ycia i zdrowia oraz

podejmowania działa

profilaktycznych zapobiegaj

cych wypadkom.

Podczas realizacji programu nale

y zwróci

uwag

na ocen

stanu

zdrowia poszkodowanego, zasady wykonywania sztucznego oddychania
oraz wszystkich działa

z zakresu pierwszej pomocy zgodnie

z obowi

zuj

cymi procedurami.

Istotn

rol

w osi

ganiu celów kształcenia ma dobór metod nauczania

oraz

rodków dydaktycznych wspomagaj

cych proces kształcenia.

Wskazane jest stosowanie takich metod jak: wykład problemowy,
pogadanka, dyskusja dydaktyczna, pokaz z obja

nieniem,

wiczenia,

metoda przypadków.

Zaj

cia dotycz

ce udzielania pierwszej pomocy w stanach zagro

enia

ycia

zdrowia

oraz

podejmowania

działa

profilaktycznych

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

zapobiegaj

cych

wypadkom

powinien

realizowa

lekarz

lub

wiadczony ratownik medyczny, który udzieli uczniom instrukta

w zakresie udzielania pierwszej pomocy, a nast

pnie uczniowie poprzez

wykonywanie ró

nego rodzaju

wicze

kształtowali umiej

tno

praktyczne. Program jednostki modułowej nale

y realizowa

w pracowni

wyposa

onej w techniczne

rodki kształcenia,

rodki ochrony

indywidualnej, sprz

t do udzielania pierwszej pomocy.

Wskazane s

formy pracy indywidualnej, zespołowej i grupowej.

Zaj

cia powinny odbywa

w grupach 10-15 osobowych. W trakcie

zaj

ęć

dydaktycznych nale

y wykorzysta

filmy dydaktyczne oraz

instrukcje dotycz

ce ewakuacji osób poszkodowanych ze strefy

zagro

onej.

Tre

ci programowe oraz ilo

ść

godzin w programie nauczania zostały

dostosowane do wymaga

programu kursu z zakresu udzielania

pierwszej pomocy.

6. Propozycje metod sprawdzania i oceny osi

gni

ęć

edukacyjnych ucznia

Sprawdzanie osi

gni

ęć

edukacyjnych uczniów powinno odbywa

systematycznie, na podstawie okre

lonych kryteriów. Systematyczne

sprawdzanie i ocenianie motywuje ucznia do nauki, wpływa na
kształtowanie dyscypliny, pracowito

ci oraz odpowiedzialno

ci za wyniki

pracy.

Do sprawdzania osi

gni

ęć

szkolnych uczniów proponuje si

zastosowa

–

sprawdziany ustne i pisemne,

–

obserwacj

czynno

ci ucznia podczas wykonywania

wicze

–

testy osi

gni

ęć

szkolnych.

Wiadomo

ci teoretyczne niezb

dne do wykonywania czynno

praktycznych mog

sprawdzane za pomoc

testów osi

gni

ęć

szkolnych. Podczas kontroli i oceny dokonywanej w formie ustnej, nale

zwraca

uwag

na operowanie zdobyt

wiedz

, merytoryczn

jako

ść

wypowiedzi, stosowanie poj

ęć

i poprawno

ść

wnioskowania.

Umiej

tno

ci praktyczne nale

y sprawdza

poprzez obserwacj

czynno

ci ucznia podczas wykonywania

wicze

Obserwuj

c czynno

ci ucznia nale

y zwróci

uwag

na:

–

wykorzystanie wiedzy z zakresu anatomii i fizjologii człowieka

w stopniu niezb

dnym do prawidłowego rozpoznania i oceny stanu

zdrowia poszkodowanego,

–

stosowanie procedur udzielania pierwszej pomocy w stanach

zagro

enia

ycia i zdrowia pracowników,

–

prowadzenie resuscytacji oddechowej i kr

ąŜ

eniowo-oddechowej,

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Jednostka modułowa 515[01].O1.07
Stosowanie technik samoobrony

1. Szczegółowe cele kształcenia

W wyniku procesu kształcenia ucze

(słuchacz) powinien umie

–

zastosowa

przepisy bezpiecze

stwa i higieny pracy,

–

okre

miejsca wra

liwe na ciele człowieka,

–

okre

liwo

ci bezpiecznego wykorzystywania samoobrony

w walce obronnej z napastnikiem,

–

przyj

ąć

postaw

obronn

dostosowan

do stopnia zagro

enia,

–

zastosowa

techniki bezpiecznego poruszania si

podczas walki,

–

zastosowa

uderzenia i kopni

cia w walce obronnej oraz blokowa

je,

–

zastosowa

bezpieczne pady i przewroty,

–

wykona

rzuty przez biodro,

–

wykona

rzut przez podci

cie zewn

trzne,

–

zastosowa

wigni

na stawy ko

czyn górnych,

–

uwolni

z chwytów, obchwytów i dusze

stosowanych przez

napastnika,

–

wykorzysta

i dostosowa

umiej

tno

ci samoobrony w ochronie osób

i mienia do sytuacji zagro

enia.

2. Materiał nauczania

Postawy i sposoby poruszania si

w walce.

Pozycja walki.
Rodzaje postaw aktywnych do interwencji.
Poruszanie si

w przód, w tył i w bok.

Podstawowe techniki ciosów stosowanych w walce.
Ciosy proste.
Ciosy sierpowe.
Sposoby zadawania ciosów w ruchu oraz unikanie i parowanie.
Podstawowe kopni

cia stosowane w walce.

Kopni

cia frontalne do przodu i do góry.

Kopni

cia okr

ęŜ

ne i boczne.

Sposoby blokowania i unikania kopni

ęć

Pady i przewroty w walce wr

cz.

Pady i przewroty - techniki podstawowe.
Pady i przewroty - techniki sytuacyjne.
Rzuty przez biodro i podci

cia zewn

trzne.

czenie rzutu przez biodro z formami unieruchomienia na ziemi

wigni

, trzymaniem lub duszeniem.

czenie rzutu przez podci

cie z formami unieruchamiania na ziemi

wigni

, trzymaniem lub duszeniem.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Dzwignie na stawy ko

czyn górnych, chwyty transportowe.

Sposoby podej

cia do przeciwnika oraz stosowanie chwytów i d

wigni.

Uwalnianie si

z chwytów, obchwytów i dusze

Uwalnianie si

z chwytów za r

ce i cz

ęś

ci ubioru.

Uwalnianie si

z obchwytów tułowia.

Obrony przed obchwytami i duszeniem.

wiczenia

•

Stosowanie postawy obronnej i technik bezpiecznego poruszania si

w walce.

•

Wykonywanie padów, przewrotów i rzutów stosowanych w walce.

•

Stosowanie podstawowych technik ciosów i kopni

ęć

w trakcie walki.

•

Wykonywanie chwytów i d

wigni stosowanych w walce oraz chwytów

transportowych.

•

Stosowanie odpowiednich sposobów uwalniania si

z chwytów

i obchwytów.

rodki dydaktyczne

Sala do

wicze

samoobrony wyposa

ona w materace, lustra, plansze

rodki audiowizualne.

Wyposa

enie treningowe do wyprowadzenia ciosów i kopni

ęć

Filmy dydaktyczne obrazuj

ce techniki walki i samoobrony.

5. Wskazania metodyczne do realizacji programu jednostki

Celem realizacji programu jednostki modułowej jest kształtowanie

umiej

tno

ci bezpiecznego stosowania technik samoobrony w walce

obronnej z napastnikiem. Opanowane umiej

tno

ci pozwol

wła

ciwie

zachowywa

w sytuacjach niebezpiecznych, zastosowa

ró

techniki samoobrony, dostosowa

postaw

obronn

do rodzaju

zagro

enia.

W procesie nauczania-uczenia si

proponuje si

stosowa

nast

puj

ce metody: pokaz z obja

nieniem, pokaz z instrukta

em oraz

wiczenia praktyczne. W trakcie zaj

ęć

szczególn

uwag

nale

y zwróci

na sposoby poruszania si

w walce, zasady stosowania ró

nych technik

walki oraz mo

liwo

ci bezpiecznego wykorzystania samoobrony w walce

z napastnikiem. W celu podniesienia efektywno

ci kształcenia zaleca si

stosowanie metody sportowej rywalizacji.

W trakcie procesu kształcenia nale

y zwraca

uwag

na opanowanie

podstawowych umiej

tno

ci indywidualnych oraz po

Ŝą

danych nawyków.

Wszystkie zaj

cia maj

charakter

wicze

praktycznych poprzedzonych

prezentacj

poszczególnych technik samoobrony oraz instrukta

em.

Nauczycielem technik samoobrony powinien by

instruktor posiadaj

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

wiedz

i umiej

tno

ci w tym zakresie - stopie

mistrzowski na poziomie

DANA. Podczas realizacji

wicze

istotne jest zwrócenie uwagi na

kolejno

ść

wykonywania poszczególnych czynno

ci w trakcie zadawania

ciosów, wykonywania padów i przewrotów oraz stosowania ró

nych

technik

rzutów,

chwytów

wigni.

Ponadto

konieczne

jest

poinformowanie

uczniów

konsekwencjach

nieprzestrzegania

obowi

zuj

cych procedur.

Zaj

cia dydaktyczne nale

y prowadzi

w sali przystosowanej do

wykonywania

wicze

treningowych, umo

liwiaj

cych kształtowanie

i doskonalenie ró

nych technik walki oraz samoobrony, wyposa

onej

w materace, lustra, plansze oraz

rodki audiowizualne. Nauczyciel

powinien na bie

Ŝą

co kontrolowa

poprawno

ść

wykonania

wicze

oraz

dba

o bezpiecze

stwo uczniów. Nale

y stosowa

indywidualne oraz

zespołowe formy pracy uczniów w grupach 10 - 15 osobowych.

wiczenia treningowe umo

liwiaj

popraw

kondycji fizycznej, ucz

prawidłowych odruchów, dobierania technik samoobrony do okre

lonych

sytuacji, a tak

e ułatwiaj

rozpoznanie reakcji przeciwnika oraz

poprawiaj

skuteczno

ść

walki.

Dopuszcza si

realizacj

programu jednostki modułowej w trakcie

całego procesu kształcenia. Wynika to z konieczno

ci dostosowania

ilo

ci godzin, przewidzianych na realizacj

jednostki, do przyj

tego planu

nauczania.

Po zako

czeniu realizacji programu jednostki modułowej proponuje

zorganizowanie szkolnego turnieju umo

liwiaj

cego zbadanie

poziomu opanowania przez poszczególnych uczniów umiej

tno

w zakresie stosowania technik samoobrony.

6. Propozycje metod sprawdzania i oceny osi

gni

ęć

edukacyjnych ucznia

Sprawdzanie i ocenianie osi

gni

ęć

uczniów powinno odbywa

przez cały czas realizacji programu jednostki modułowej na podstawie
ustalonych kryteriów. Ocenianie powinno u

wiadomi

uczniom poziom

ich osi

gni

ęć

w odniesieniu do wymaga

edukacyjnych, motywowa

samodzielnej pracy i samooceny.

Nauczyciel prowadz

cy proces dydaktyczny powinien opracowa

wymagania edukacyjne na poszczególne stopnie szkolne.

Wiadomo

ci i umiej

tno

ci niezb

dne do realizacji programu mog

sprawdzane przy pomocy sprawdzianów ustnych i pisemnych.

Umiej

tno

ci praktyczne proponuje si

sprawdza

przez obserwacj

czynno

ci uczniów wykonywanych podczas

wicze

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Dokonuj

c oceny pracy uczniów nale

y zwróci

uwag

na:

–

stopie

opanowania technik samoobrony,

–

umiej

tno

ść

dostosowania techniki do okre

lonej sytuacji,

–

przestrzeganie przepisów bezpiecze

stwa w stosunku do napastnika

i własnej osoby.
Zaleca si

prowadzenie systematycznej obserwacji dokona

uczniów

w trakcie wykonywania

wicze

praktycznych.

W ocenie ko

cowej osi

gni

ęć

uczniów nale

y uwzgl

dni

wyniki

wszystkich metod sprawdzania zastosowanych przez nauczyciela oraz
poprawno

ść

i skuteczno

ść

stosowania technik samoobrony w praktyce.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Jednostka modułowa 515[01].O1.08
Posługiwanie si

zykiem angielskim zawodowym

1. Szczegółowe cele kształcenia

W wyniku procesu kształcenia ucze

(słuchacz) powinien umie

–

posłu

zykiem

angielskim

zawodowym

stopniu

umo

liwiaj

cym komunikowanie si

–

scharakteryzowa

zawody, kraje i narodowo

ci,

–

posłu

form

pisemn

zyka angielskiego,

–

posłu

zykiem angielskim w stopniu umo

liwiaj

cym

rozumienie i interpretacje tekstu pisanego,

–

opracowa

autoprezentacj

w j

zyku angielskim,

–

wykorzysta

słownictwo specjalistyczne w pracy pracownika ochrony,

–

sporz

dzi

teksty dotycz

ce problematyki zawodowej,

–

posłu

słownikami i literatur

angloj

zyczn

2. Materiał nauczania

zyk angielski w kontaktach interpersonalnych.

Zawody, kraje i narodowo

ci.

Podstawy gramatyki j

zyka angielskiego.

Podstawowe konstrukcje odmiany urz

dowej j

zyka angielskiego.

Cechy ludzi, charakterystyka osób i autoprezentacja.
Słownictwo angielskie z zakresu ekonomii oraz prowadzenia działalno

gospodarczej w zakresie ochrony osób i mienia.
Słownictwo z dziedziny prawa dotycz

ce ochrony osób i mienia.

Słownictwo z zakresu samoobrony i technik interwencyjnych.
Słownictwo medyczne dotycz

ce udzielania pierwszej pomocy.

Literatura angloj

zyczna.

wiczenia

•

Prowadzenie konwersacji z wykorzystaniem tekstów

ródłowych.

•

Opisywanie czynno

ci zawodowych wykonywanych przez technika

ochrony fizycznej osób i mienia.

•

Udzielanie informacji w j

zyku angielskim w ró

nych sytuacjach

zawodowych.

•

Prowadzenie rozmów słu

bowych przez telefon w j

zyku angielskim.

•

Sporz

dzanie tekstów o tematyce zawodowej w j

zyku angielskim.

•

Wykonywanie

wicze

ortograficznych i gramatycznych.

•

Legitymowanie obcokrajowców, uj

cie i zatrzymanie obcokrajowca-

inscenizacja.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

rodki dydaktyczne

Słowniki specjalistyczne.
Teksty

ródłowe.

Materiały VHS/DVD/AUDIO.
Multimedialne urz

dzenia dydaktyczne.

Repetytoria gramatyczne.
Prasa obcoj

zyczna.

5. Wskazania metodyczne do realizacji programu jednostki

Realizacja programu ma na celu kształtowanie umiej

tno

posługiwania si

zykiem obcym zawodowym w zakresie mówienia,

rozumienia ze słuchu, czytania ze zrozumieniem oraz korzystania
z obcoj

zycznej literatury zawodowej.

Wskazane jest, aby realizacj

programu nauczania rozpocz

ąć

sprawdzenia umiej

tno

ci j

zykowych uczniów i zaplanowania na tej

podstawie metod nauczania oraz organizacji zaj

ęć

Do osi

gni

cia zamierzonych celów kształcenia zaleca si

stosowanie

metod i technik pracy wyzwalaj

cych aktywno

ść

uczniów, takich jak:

inscenizacja, odgrywanie ról w ró

nych kontekstach komunikacyjnych,

symulacja ró

nych sytuacji, gry j

zykowe.

Tematyk

wicze

i zada

praktycznych z j

zyka angielskiego

zawodowego nale

y skorelowa

z tre

ciami kształcenia zawodowego.

Zaj

cia dydaktyczne nale

y prowadzi

w laboratorium j

zykowym,

w grupach nie wi

kszych ni

15 osób.

W procesie nauczania - uczenia si

uczniowie powinni mie

liwo

ść

korzystania ze słowników, encyklopedii, prasy zagranicznej,

co pozwoli na kształtowanie nawyku korzystania z literatury oraz
doskonalenia umiej

tno

ci j

zykowych.

Realizacja programu jednostki modułowej mo

e by

poł

czona

z praktyk

zawodow

organizowan

w jednym z krajów Unii Europejskiej

w ramach współpracy szkoły z partnerami zagranicznymi.

Dopuszcza si

realizacj

programu jednostki modułowej w trakcie

całego procesu kształcenia. Wynika to z konieczno

ci dostosowania

ilo

ci godzin, przewidzianych na realizacj

jednostki, do przyj

tego planu

nauczania.

6. Propozycje metod sprawdzania i oceny osi

gni

ęć

edukacyjnych ucznia

Sprawdzanie i ocenianie osi

gni

ęć

uczniów powinno odbywa

systematycznie przez cały czas realizacji programu na podstawie
okre

lonych kryteriów. Przed przyst

pieniem do realizacji programu

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

nauczania nale

y przeprowadzi

test diagnostyczny umo

liwiaj

sprawdzenie poziomu umiej

tno

ci uczniów.

Ocenianie osi

gni

ęć

szkolnych uczniów powinno odbywa

podstawie:

–

sprawdzianów ustnych - w wypowiedziach ustnych ocenia si

poprawno

ść

płynno

ść

wymowy,

poprawno

ść

leksykaln

i gramatyczn

oraz zgodno

ść

wypowiedzi z tematem,

–

sprawdzianów pisemnych: opracowane przez uczniów teksty pism

i notatek słu

bowych, protokoły, scenariusze rozmów. W pracach

pisemnych ocenia si

poprawno

ść

leksykaln

i gramatyczn

tekstu,

zgodno

ść

z tematem oraz ortografi

–

testy osi

gni

ęć

szkolnych z zadaniami otwartymi (z luk

, krótkiej

odpowiedzi) lub zamkni

tymi wielokrotnego wyboru, dotycz

cymi

słownictwa zawodowego,

–

ukierunkowanej obserwacji pracy ucznia w czasie

wicze

Podczas oceniania umiej

tno

ci j

zykowych nale

y uwzgl

dni

–

sprawno

ść

posługiwania si

zykiem angielskim w formie ustnej

i pisemnej w ró

nych sytuacjach zawodowych i pozazawodowych,

–

zasób słownictwa,

–

dobór

odpowiedniego

słownictwa

angloj

zycznego

podczas

komunikowania si

–

poprawno

ść

fonetyczn

–

poprawno

ść

gramatyczn

i ortograficzn

W ko

cowej ocenie osi

gni

ęć

uczniów po zako

czeniu realizacji

programu jednostki modułowej nale

y uwzgl

dni

wyniki wszystkich

metod sprawdzania stosowanych przez nauczyciela.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Jednostka modułowa 515[01].O1.09
Stosowanie technologii informacyjnych
w działalno

ci zawodowej

1. Szczegółowe cele kształcenia

W wyniku procesu kształcenia ucze

(słuchacz) powinien umie

–

zastosowa

przepisy bezpiecze

stwa i higieny pracy, ochrony

przeciwpo

arowej oraz ochrony

rodowiska,

–

zorganizowa

komputerowe

stanowisko

pracy

zgodnie

z wymaganiami ergonomii,

–

poł

czy

uruchomi

system

komputerowy

komputery

oraz urz

dzenia peryferyjne: drukarki, skanery, modemy, nagrywarki

CD-R, DVD,

–

posłu

typowym oprogramowaniem u

ytkowym i narz

dziowym,

–

wykona

edycj

tekstu oraz wykorzysta

arkusze kalkulacyjne,

–

zaprojektowa

baz

danych przy u

yciu standardowego pakietu baz

danych,

–

opracowa

przykłady u

ytkowych prezentacji graficznych,

–

zarchiwizowa

zbiory tekstowe i graficzne na twardym dysku oraz na

innych no

nikach zewn

trznych,

–

skorzysta

z przegl

darek internetowych oraz typowych usług

internetowych,

–

skorzysta

z poczty elektronicznej oraz oferty usług e-learning,

–

wyszuka

yteczne informacje w zasobach sieci Internet i bazach

danych,

–

zastosowa

prawo

autorskie

przypadku

korzystania

z oprogramowania i zasobów danych dost

pnych w sieci Internet,

–

posłu

literatur

informatyczn

w celu doskonalenia kompetencji

zawodowych pracownika ochrony.

2. Materiał nauczania

Przygotowanie systemu komputerowego do pracy.
Komputerowe stanowisko pracy.
Zasady u

ytkowania systemu komputerowego.

Prace w sieci wewn

trznej i zewn

trznej.

Typowe i zaawansowane mo

liwo

ci edytora tekstu.

Zasady projektowania arkusza kalkulacyjnego.
Programy u

ytkowe i zastosowanie komputerów w usługach ochrony

osób i mienia.
Elementy grafiki mened

erskiej i prezentacyjnej.

Projektowanie bazy danych.
Internet, jego współczesne funkcje i zastosowanie.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Prawa autorskie.
Sprz

t multimedialny współpracuj

cy z komputerem.

Bezpiecze

stwo danych i ochrona antywirusowa komputera.

wiczenia

•

Rozpoznawanie współczesnych urz

dze

multimedialnych.

•

Wyszukiwanie informacji w sieci Internet dotycz

cej ochrony osób

i mienia.

•

Korzystanie z Internetu w zakresie dost

pu do informacji bie

Ŝą

cych,

promocji, reklamy, poczty elektronicznej, edukacji na odległo

ść

(e-learning).

•

Korzystanie z oprogramowania specjalistycznego do obsługi lokalnej

stacji monitoruj

cej oraz do monitorowania pojazdów przy pomocy

GPS.

•

Wykonywanie prezentacji reklamowej usług w zakresie ochrony osób

i mienia.

•

Projektowanie arkusza kalkulacyjnego przydatnego w działalno

przedsi

biorstwa.

•

Tworzenie bazy danych pracowników oraz wyposa

enia instytucji.

rodki dydaktyczne

Literatura dotycz

ca pakietu MS Orfice, Internetu, prezentacji

multimedialnych.
Zestawy komputerowe z dost

pem do sieci Internet.

Plansze ze schematami układów i urz

dze

komputerowych.

Instrukcje obsługi urz

dze

peryferyjnych: drukarki, skanera, projektora

multimedialnego oraz nagrywarki CD-R i DVD.

5. Wskazania metodyczne do realizacji programu jednostki

Celem realizacji programu jest kształtowanie umiej

tno

ci stosowania

technologii informacyjnych w działalno

ci zawodowej.

Warunkiem

osi

gni

cia

zało

onych

celów

kształcenia

jest

systematyczno

ść

w uczeniu si

, rozwijanie zainteresowania tematyk

stosowanie odpowiednich metod nauczania i

rodków dydaktycznych.

Zaj

cia powinny odbywa

w odpowiednio wyposa

onej pracowni

komputerowej z dost

pem do Internetu. Uczniowie powinni pracowa

w grupie do 15 osób, na indywidualnych stanowiskach pracy.

Podczas realizacji programu jednostki modułowej nale

y zwróci

szczególn

uwag

na kształtowanie umiej

tno

ci praktycznych. Wymaga

c od nauczyciela stosowania pokazu z obja

nieniem, metody

przypadków, metody projektów oraz

wicze

praktycznych.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Szczególnej uwadze poleca si

metod

projektów, która daje

liwo

ść

doskonalenia i pogł

biania wiedzy, korzystania z ró

nych

ródeł informacji, rozwi

zywania problemów oraz współpracy w zespole.

Nauczyciel

powinien

przygotowa

materiały

niezb

dne

wykonywania pokazów oraz

wicze

Wskazane

jest

korzystanie

oprogramowania

biurowego,

stosowanego w przedsi

biorstwach

wiadcz

cych usługi w zakresie

ochrony osób i mienia.

6. Propozycje metod sprawdzania i oceny osi

gni

ęć

edukacyjnych ucznia

Sprawdzanie i ocenianie osi

gni

ęć

uczniów powinno odbywa

przez cały czas realizacji programu jednostki modułowej na podstawie
ustalonych kryteriów. Kryteria oceny powinny dotyczy

stopnia i zakresu

opanowania przez uczniów wiadomo

ci i umiej

tno

ci.

Proces oceniania powinien obejmowa

–

diagnoz

poziomu wiedzy ucznia przed przyst

pieniem do realizacji

programu,

–

sprawdzanie post

pów uczniów w nauce w trakcie realizacji programu

oraz rozpoznawanie trudno

ci w osi

ganiu celów kształcenia,

–

sprawdzanie wiadomo

ci i umiej

tno

ci po zrealizowaniu programu.

Do sprawdzania osi

gni

ęć

szkolnych uczniów zaleca si

stosowa

–

sprawdziany ustne,

–

sprawdziany pisemne,

–

ukierunkowan

obserwacj

czynno

ci ucznia w czasie wykonywania

wicze

–

testy osi

gni

ęć

szkolnych z zadaniami wielokrotnego wyboru.

Ocena osi

gni

ęć

edukacyjnych ucznia powinna uwzgl

dnia

–

przygotowanie systemu komputerowego do pracy,

–

zakładanie konta e-mail,

–

konfiguracj

skrzynki pocztowej,

–

odbiór i wysyłanie wiadomo

ci z poczty elektronicznej,

–

umiej

tno

ść

pracy w

rodowisku Windows i sieci Internet,

–

usuwanie, kopiowanie i przenoszenie plików pomi

dzy dyskami

i folderami,

–

wykorzystywanie pakietu MS Office,

–

obsług

programów specjalistycznych.

W ko

cowej ocenie osi

gni

ęć

ucznia po zako

czeniu realizacji

programu nauczania nale

y uwzgl

dni

wyniki wszystkich metod

sprawdzania zastosowanych przez nauczyciela.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Jednostka modułowa 515[01].O1.10
Kreowanie wizerunku przedsi

biorstwa

wiadcz

cego usługi w zakresie ochrony osób

i mienia

1. Szczegółowe cele kształcenia

W wyniku procesu kształcenia ucze

(słuchacz) powinien umie

–

okre

cele i potrzeby w zakresie podnoszenia kwalifikacji

zawodowych pracowników ochrony,

–

okre

zasady

organizowania

doskonalenia

zawodowego

pracowników,

–

wyja

rol

szkole

w procesie rozwoju zawodowego pracowników,

–

zaplanowa

rozwój kariery zawodowej pracowników,

–

rozró

formy, zasady i metody doskonalenia zawodowego

pracowników oraz kadry kierowniczej,

–

okre

zasady zarz

dzania karier

zawodow

–

okre

cele

znaczenie

samokształcenia

oraz

rozwoju

indywidualnego pracowników,

–

okre

zasady

wykorzystywania

kwalifikacji

pracowników

w przedsi

biorstwie,

–

okre

cele i metody kreowania wizerunku przedsi

biorstwa,

–

okre

warunki, sposoby i mo

liwo

ci efektywnego zarz

dzania

procesem kreowania wizerunku przedsi

biorstwa,

–

okre

cele i zasady zarz

dzania przez jako

ść

–

wyja

zasady certyfikacji jako

ci usług,

–

rozró

nia

procesy i etapy zarz

dzania przez jako

ść

–

zastosowa

normy post

powania obowi

zuj

ce w ochronie osób

i mienia,

–

okre

rol

promocji usług w działalno

ci przedsi

biorstwa,

–

okre

zasady uczciwej konkurencji,

–

rozpozna

czyny

wiadcz

ce o nieuczciwej konkurencji,

–

okre

cele marketingu,

–

okre

rol

i znaczenie

rodków masowego przekazu w kreowaniu

wizerunku przedsi

biorstwa,

–

okre

zasady współpracy z mediami,

–

okre

cele i potrzeb

budowania to

samo

ci przedsi

biorstwa.

2. Materiał nauczania

Rozwój zasobów ludzkich na współczesnym rynku pracy.
Podnoszenie kwalifikacji pracowników.
Cele i metody podnoszenia kwalifikacji pracowników.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Organizacja doskonalenia zawodowego pracowników.
Rola procesu rozwoju i szkole

pracowników.

Planowanie podnoszenia kwalifikacji zawodowych pracowników.
Formy, zasady i metody doskonalenia zawodowego pracowników.
Podnoszenie kwalifikacji kadry kierowniczej.
Etapy rozwoju kierownictwa - zarz

dzanie karier

Samokształcenie - rozwój indywidualny.
Wykorzystywanie kwalifikacji pracowników.
Kreowanie wizerunku przedsi

biorstwa.

Tworzenie wizerunku przedsi

biorstwa - warunki, sposoby i mo

liwo

efektywnego zarz

dzania procesem.

Planowanie i organizacja działa

zwi

zanych z tworzeniem wizerunku

firmy.
Zarz

dzanie przez jako

ść

- certyfikacja jako

ci usług.

Normy jako

ciowe.

Promocja przedsi

biorstwa i kultury przedsi

biorczo

ci.

Konkurencyjno

ść

przedsi

biorstwa na rynku usług.

Strategie marketingowe.
Rola mediów w kreowaniu wizerunku przedsi

biorstwa.

Budowa to

samo

ci przedsi

biorstwa.

wiczenia

•

Opracowywanie planu doskonalenia zawodowego pracowników.

•

Opracowywanie planu rozwoju indywidualnego pracownika.

•

Opracowywanie informacji prasowej promuj

cej przedsi

biorstwo.

•

Opracowywanie przykładowej reklamy przedsi

biorstwa: prasowej,

radiowej, telewizyjnej, banner internetowy.

•

Sporz

dzanie

wykazu

czynów

wiadcz

cych

nieuczciwej

konkurencji.

•

Rozpoznawanie potrzeb pracowników ochrony osób i mienia

w zakresie doskonalenia, na podstawie bada

ankietowych.

•

Planowanie form doskonalenia zawodowego, na podstawie potrzeb

pracowników ochrony osób i mienia.

rodki dydaktyczne

Przepisy prawa.
Przykładowe plany szkolenia pracowników i rozwoju kariery zawodowej.
Normy jako

ciowe (ISO).

Foliogramy do prezentacji okre

lonych poj

ęć

i schematów.

Filmy dydaktyczne dotycz

ce promocji przedsi

biorstwa.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

5. Wskazania metodyczne do realizacji programu jednostki

modułowej

Program jednostki modułowej obejmuje tre

ci dotycz

ce podnoszenia

kwalifikacji zawodowych, doskonalenia zawodowego pracowników,
samokształcenia, zarz

dzania karier

, a tak

e wykorzystania kwalifikacji

pracowników do kreowania wizerunku przedsi

biorstwa.

W trakcie realizacji programu jednostki modułowej nale

y zwróci

uwag

na doskonalenie kompetencji zawodowych, planowanie kariery

zawodowej, okre

lanie wpływu promocji przedsi

biorstwa na jego efekty

rynkowe oraz stosowanie zasad kreowania pozytywnego wizerunku
przedsi

biorstwa.

W procesie dydaktycznym nale

y równie

kształtowa

umiej

tno

analizowania i interpretowania przepisów prawa, korzystania z ró

nych

ródeł

informacji,

samokształcenia

oraz

planowania

rozwoju

indywidualnego pracowników.

W pracy nauczyciela powinny znale

źć

zastosowanie nast

puj

metody nauczania: wykład problemowy, metoda projektów, metoda
przypadków oraz

wiczenia praktyczne. Wskazane s

formy pracy

zespołowej, grupowej i indywidualnej.

wiczenia powinny by

prowadzone w grupie 10-15 osób, w pracowni wyposa

onej

w nowoczesne

rodki dydaktyczne, literatur

, teksty

ródłowe oraz

w pracowni komputerowej. Zaleca si

równie

korzystanie z zasobów

sieci Internet jako

ródła pozyskiwania informacji.

wiczenia zamieszczone w programie stanowi

propozycj

wykorzystania podczas zaj

ęć

. Wskazane jest przygotowanie przez

nauczyciela

wicze

liwych do zrealizowania w warunkach szkoły.

Realizacj

procesu

nauczania-uczenia

nale

wspomóc

wycieczk

dydaktyczn

, zaproszeniem na zaj

cia kompetentnych

i aktywnych pracowników agencji ochrony osób fizycznych i mienia,
oraz prezentacj

filmów edukacyjnych.

6. Propozycje metod sprawdzania i oceny osi

gni

ęć

edukacyjnych ucznia

Sprawdzanie i ocenianie osi

gni

ęć

uczniów powinno odbywa

systematycznie, na podstawie okre

lonych kryteriów. Ma ono dostarczy

informacji na temat zakresu i stopnia realizacji celów kształcenia
jednostki modułowej.

Osi

gni

cia uczniów nale

y ocenia

na podstawie ustnych

i pisemnych sprawdzianów, testów osi

gni

ęć

szkolnych, obserwacji

pracy ucznia podczas wykonywania

wicze

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Umiej

tno

ci praktyczne mo

na sprawdza

przez obserwacj

czynno

ci ucznia wykonywanych podczas realizacji

wicze

. W trakcie

obserwacji nale

y zwróci

uwag

na:

–

uzasadnianie konieczno

ci doskonalenia zawodowego pracowników

i kadry kierowniczej,

–

stosowanie zasad kreowania wizerunku przedsi

biorstwa,

–

przedstawienie istoty zarz

dzania przez jako

ść

–

stosowanie zasad promocji przedsi

biorstwa,

–

korzystanie z ró

nych

ródeł informacji,

–

stosowanie obowi

zuj

cych przepisów prawa,

–

trafno

ść

przyj

tych rozwi

–

prac

w zespole.

W ocenie osi

gni

ęć

ucznia, po zako

czeniu realizacji programu

jednostki modułowej, nale

y uwzgl

dni

wyniki sprawdzianów oraz

poziom wykonania

wicze

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Moduł 515[01].Z1
Regulacje prawne i uwarunkowania ochrony osób
i mienia

1. Cele kształcenia

W wyniku procesu kształcenia ucze

(słuchacz) powinien umie

–

posługiwa

poj

ciami z zakresu prawa karnego materialnego

i procesowego oraz prawa wykrocze

–

kierowa

wytycznymi

prawa

karnego

zakresie

odpowiedzialno

ci karnej za popełnione przest

pstwa,

–

odró

nia

wykroczenia od przest

pstw,

–

zawiera

umowy cywilnoprawne oraz przestrzega

przepisów prawa

dotycz

cych form prowadzenia działalno

ci gospodarczej,

–

okre

prawa i obowi

zki pracownika przy zawieraniu umów o prac

i umowy zlecenia,

–

przestrzega

przepisów prawa pracy,

–

korzysta

z kodeksu pracy oraz regulaminów wewn

trznych,

–

korzysta

ródeł prawa administracyjnego,

–

stosowa

zasady i metody detektywistyczne w działalno

zawodowej,

–

okre

tendencje rozwoju, charakter oraz dynamik

i geografi

współczesnej przest

pczo

ci,

–

posługiwa

podstawowymi poj

ciami z zakresu kryminologii

i kryminalistyki w ochronie osób i mienia,

–

analizowa

zjawiska społeczne o potencjale kryminogennym,

–

stosowa

profilaktyk

kryminologiczn

i kryminalistyczn

–

identyfikowa

ludzi i rzeczy na podstawie

ladów kryminalistycznych,

–

stosowa

metody i

rodki zabezpieczenia miejsca zdarzenia,

–

okre

motywy działa

terrorystycznych,

–

analizowa

społeczne uwarunkowania towarzysz

ce zjawiskom

przest

pczo

ci oraz reakcji społecznej na patologi

przest

pstw,

–

zinterpretowa

informacje uzyskane z analizy dowodu osobistego lub

innego dokumentu to

samo

ci,

–

przestrzega

ochrony informacji niejawnych i danych osobowych.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

2. Wykaz jednostek modułowych

Symbol

jednostki

modułowej

Nazwa jednostki modułowej

Orientacyjna

liczba godzin

na realizacj

515[01].Z1.01

Stosowanie przepisów prawa karnego materialnego
i procesowego oraz prawa wykrocze

110

515[01].Z1.02

Stosowanie przepisów prawa cywilnego, prawa
cywilno-procesowego, prawa pracy oraz prawa
administracyjnego

515[01].Z1.03

Stosowanie wiedzy z zakresu kryminologii
i kryminalistyki

100

515[01].Z1.04

Wykorzystywanie umiej

tno

ci detektywistycznych

w działalno

ci zawodowej

515[01].Z1.05 Ochrona informacji niejawnych oraz danych

osobowych

Razem

416

3. Schemat układu jednostek modułowych

515[01].Z1

Regulacje prawne i uwarunkowania

ochrony osób i mienia

515[01].Z1.01

Stosowanie przepisów prawa karnego

materialnego i procesowego oraz prawa

wykrocze

515[01].Z1.02

Stosowanie przepisów prawa cywilnego,

prawa cywilno-procesowego, prawa pracy

oraz prawa administracyjnego

515[01].Z1.03

Stosowanie wiedzy z zakresu kryminologii

i kryminalistyki

515[01].Z1.04

Wykorzystywanie umiej

tno

detektywistycznych w działalno

ci zawodowej

515[01].Z1.05

Ochrona informacji niejawnych oraz danych

osobowych

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Jednostka modułowa 515[01].Z1.01
Stosowanie przepisów prawa karnego materialnego
i procesowego oraz prawa wykrocze

1. Szczegółowe cele kształcenia

W wyniku procesu kształcenia ucze

(słuchacz) powinien umie

–

wyja

poj

cie „wykroczenie”,

–

okre

zasady odpowiedzialno

ci za wykroczenia,

–

dokona

analizy form popełniania wykrocze

–

okre

ródła prawa wykrocze

–

zanalizowa

przepisy Kodeksu wykrocze

–

okre

ródła i zakres prawa karnego,

–

okre

cechy i funkcje prawa karnego,

–

wyja

poj

cie „przest

pczo

ść

”,

–

wykaza

ró

nic

dzy wykroczeniem a przest

pstwem,

–

okre

przest

pstwa godz

ce w niektóre dobra osobiste człowieka,

–

okre

przest

pstwa godz

ce w porz

dek publiczny oraz działalno

ść

instytucji pa

stwowych i samorz

dowych,

–

zinterpretowa

przepisy prawa karnego materialnego i procesowego,

–

okre

warunki dopuszczaj

ce działanie w obronie koniecznej,

–

okre

działania

wiadcz

ce o przekroczeniu granic obrony

koniecznej,

–

zastosowa

przepisy prawa karnego materialnego i procesowego

oraz prawa wykrocze

–

scharakteryzowa

rodki dowodowe okre

lone przez prawo karne

procesowe,

–

dokona

podziału czynno

ci procesowych,

–

zastosowa

zasady realizacji post

powania przygotowawczego,

–

skorzysta

z ró

nych

ródeł informacji.

2. Materiał nauczania

Prawo wykrocze

i post

powanie w sprawach o wykroczenie.

Prawo wykrocze

, jego podział i

ródła.

Poj

cie i struktura wykroczenia (przedmiot i strona przedmiotowa

wykroczenia).
Okoliczno

ci uchylaj

ce odpowiedzialno

ść

za wykroczenia.

Formy popełniania wykrocze

Rodzaje kar i

rodków karnych stosowanych w prawie wykrocze

Przedawnienie karalno

ci.

Wybrane wykroczenia z cz

ęś

ci szczególnej Kodeksu wykrocze

oraz

z niektórych ustaw szczególnych.
Prawo karne materialne i procesowe.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

ródła, zakres uregulowa

i podział prawa karnego.

Poj

cie przest

pstwa i podział przest

pstw.

Zasady odpowiedzialno

ci karnej.

Formy popełniania przest

pstw, przest

pstwo umy

lne i nieumy

lne.

Istota i rodzaje okoliczno

ci wył

czaj

cych odpowiedzialno

ść

karn

Obrona konieczna i stan wy

szej konieczno

ci.

Istota i rodzaje przest

pstw przeciwko

yciu i zdrowiu.

Istota i rodzaje przest

pstw przeciwko wolno

ci.

Przest

pstwo przeciwko wolno

ci seksualnej i obyczajno

ci.

Istota i rodzaje przest

pstw przeciwko mieniu.

Istota i rodzaj przest

pstw przeciwko czci i nietykalno

ci cielesnej.

Przest

pstwo przeciwko dokumentom.

Istota i rodzaj przest

pstw przeciwko ochronie informacji.

ródła i zakres prawa karnego procesowego.

Uczestnicy procesu karnego, ich prawa i obowi

zki.

Poj

cie dowodu w procesie karnym.

Rodzaje dowodów.
Przebieg post

powania przygotowawczego.

Poj

cie i rodzaje czynno

ci procesowych.

wiczenia

•

Sporz

dzanie przykładowych pism procesowych z zakresu prawa

karnego.

•

Sporz

dzanie przykładowych pism procesowych z zakresu prawa

materialnego i procesowego.

•

Sporz

dzanie przykładowych pism procesowych z zakresu prawa

wykrocze

•

Klasyfikowanie

dowodów

wzgl

charakter

ródła

dowodowego.

•

Ocenianie stopnia szkodliwo

ci społecznej czynu, na podstawie opisu

przypadków.

•

Rozpoznawanie działania

wiadcz

cego o przekroczeniu granic

obrony koniecznej, na podstawie opisu przypadków.

rodki dydaktyczne

Kodeks karny.
Kodeks wykrocze

Kodeks post

powania karnego.

Przykładowe pisma procesowe.
Opisy zdarze

kryminogennych.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

5. Wskazania metodyczne do realizacji programu jednostki

Program jednostki modułowej obejmuje tre

ci dotycz

ce stosowania

prawa karnego materialnego, procesowego oraz prawa wykrocze

Podczas realizacji programu nale

y zwróci

uwag

na kształtowanie

umiej

tno

ci posługiwania si

poj

ciami prawnymi, interpretowania

i stosowania norm prawnych, korzystania z tekstów i materiałów

ródłowych, a tak

e rozpoznawania i oceniania ró

nych sytuacji, z jakimi

ucze

e si

spotyka

w pracy zawodowej. Szczególnie wa

ne jest

nabycie przez ucznia umiej

tno

ci rozpoznawania znamion czynu

przest

pczego,

wszczynania

skutecznych

rodków

ochronnych

i przymusu bezpo

redniego oraz wyst

powania w roli

wiadka, b

pokrzywdzonego przed organem

cigania lub s

dem, po ujawnieniu

przest

pstwa lub wykroczenia.

Ze wzgl

du na specyfik

terminologii prawnej, celowe jest

zastosowanie metod podaj

cych: wykładu informacyjnego, pogadanki

oraz metod aktywizuj

cych, takich jak: dyskusja dydaktyczna, metoda

projektów, metoda przypadków, metoda sytuacyjna. Osi

gni

cie

zało

onych

celów

kształcenia

umo

liwi

prowadzenie

wicze

praktycznych z wykorzystaniem tekstów

ródłowych. Szczególnie

zalecana jest metoda przypadków, podczas której uczniowie na
podstawie opisu okre

lonych zdarze

mogli w warunkach

symulowanych rozstrzyga

okre

lone sprawy i podejmowa

odpowiednie

decyzje.

Podczas realizacji tre

ci programowych z zakresu prawa karnego

materialnego, procesowego oraz prawa wykrocze

, preferuje si

prowadzenie wykładu interaktywnego z stosowaniem ró

nych technik

intelektualnych, ponadto zaleca si

prac

z kodeksem i innymi aktami

prawnymi. Wskazane jest, aby zaj

cia prowadzone były przez czynnego

zawodowo prawnika znaj

cego specyfik

zawodu.

Zaj

cia edukacyjne powinny odbywa

w pracowni komputerowej

oraz pracowni ochrony osób i mienia, wyposa

onej w literatur

, teksty

ródłowe, wzory pism, formularze, druki, filmy edukacyjne. Uczniowie

powinni pracowa

w grupach do 15 osób podzielonych na zespoły 2 - 3

osobowe.

6. Propozycje metod sprawdzania i oceny osi

gni

ęć

edukacyjnych ucznia

Sprawdzanie i ocenianie osi

gni

ęć

uczniów powinno odbywa

przez cały czas realizacji programu jednostki modułowej. Osi

gni

cia

uczniów nale

y ocenia

w zakresie wyodr

bnionych celów kształcenia

na podstawie sprawdzianów ustnych, sprawdzianów pisemnych, testów

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

osi

gni

ęć

szkolnych, a tak

e ukierunkowanej obserwacji czynno

ucznia w trakcie wykonywania

wicze

Obserwuj

c prac

uczniów szczególn

uwag

nale

y zwróci

na:

–

interpretacj

przepisów prawa karnego materialnego i procesowego

oraz prawa wykrocze

w odniesieniu do zdarze

rzeczywistych

i symulowanych,

–

stosowanie terminologii prawnej,

–

identyfikacj

ró

nych rodzajów przest

pstw,

–

okre

lanie zasad realizacji post

powania przygotowawczego.

W ocenie ko

cowej osi

gni

ęć

ucznia po zrealizowaniu programu

jednostki modułowej, nale

y uwzgl

dni

wyniki wszystkich stosowanych

przez nauczyciela sposobów sprawdzania, a tak

e oceny za referaty

i prace projektowe.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Jednostka modułowa 515[01].Z1.02
Stosowanie przepisów prawa cywilnego, prawa
cywilno-procesowego, prawa pracy oraz prawa
administracyjnego

1. Szczegółowe cele kształcenia

W wyniku procesu kształcenia ucze

(słuchacz) powinien umie

–

zinterpretowa

przepisy prawa cywilnego,

–

scharakteryzowa

stosunek cywilnoprawny i jego elementy,

–

oceni

zdolno

ść

osoby fizycznej do czynno

ci prawnych,

–

dobra

odpowiedni

form

do okre

lonej czynno

ci prawnej,

–

okre

sposoby obliczania terminów według przepisów prawa

cywilnego,

–

przygotowa

tre

ść

umowy cywilnoprawnej,

–

okre

funkcje i cechy prawa zobowi

–

okre

skutki

niewykonania

lub

nienale

ytego

wykonania

zobowi

–

posłu

podstawowymi poj

ciami z zakresu prawa pracy,

–

scharakteryzowa

sposoby nawi

zania, rozwi

zywania i przyczyny

wyga

cia stosunku pracy,

–

rozró

rodzaje umów o prac

–

scharakteryzowa

uprawnienia i obowi

zki pracownika,

–

scharakteryzowa

uprawnienia i obowi

zki prawodawcy,

–

okre

terminy nabycia prawa do urlopu oraz obliczy

wymiar urlopu

wypoczynkowego przysługuj

cego pracownikowi,

–

okre

zakres profilaktycznych bada

lekarskich pracownika,

–

zastosowa

przepisy bezpiecze

stwa i higieny pracy,

–

scharakteryzowa

rodzaje wykrocze

przeciwko prawom pracownika,

–

zastosowa

przepisy prawa administracyjnego,

–

scharakteryzowa

zasady post

powania administracyjnego,

–

scharakteryzowa

rodzaje

rozstrzygni

ęć

post

powaniu

administracyjnym,

–

zinterpretowa

struktur

decyzji administracyjnej,

–

scharakteryzowa

rodzaje

rodków

zaskar

enia

decyzje

administracyjne,

–

zastosowa

procedur

zaskar

enia rozstrzygni

ęć

administracyjnych,

–

skorzysta

z ró

nych

ródeł informacji.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

2. Materiał nauczania

Elementy prawa cywilnego.
Stosunek cywilnoprawny.
Podmioty stosunku cywilnoprawnego.
Cechy i funkcje prawa zobowi

Charakterystyka wybranych umów cywilnoprawnych.
Odpowiedzialno

ść

deliktowa.

Odpowiedzialno

ść

kontraktowa.

Elementy post

powania cywilnego.

Dochodzenie roszcze

Wybrane zagadnienia z prawa pracy.
Przepisy dotycz

ce zawierania i rozwi

zywania umów o prac

Obowi

zki pracodawcy i pracownika.

Odpowiedzialno

ść

za powierzone mienie.

Bezpiecze

stwo i higiena pracy.

Wybrane zagadnienia z prawa administracyjnego.
Post

powanie administracyjne i jego elementy.

Tryb post

powania administracyjnego.

Organy prowadz

ce post

powanie administracyjne.

Strony post

powania administracyjnego.

Procedury post

powania administracyjnego.

Pisma w post

powaniu administracyjnym.

wiczenia

•

Analizowanie zdarze

prawnych regulowanych przez prawo cywilne.

•

Rozró

nianie norm i przepisów prawnych, na podstawie Kodeksu

post

powania cywilnego.

•

Przygotowywanie przykładowej umowy cywilnoprawnej.

•

Wykazywanie

ró

nic

pomi

dzy

odpowiedzialno

deliktow

i kontraktow

•

Rozró

nianie rodzajów umów o prac

•

Sporz

dzanie umów o prac

•

Wykazywanie ró

nic pomi

dzy umowami o prac

a umowami

cywilnoprawnymi.

•

Okre

lanie uprawnie

i obowi

zków pracownika, na podstawie

Kodeksu pracy.

•

Okre

lanie uprawnie

i obowi

zków pracodawcy, na podstawie

Kodeksu pracy.

•

Analizowanie obowi

zków pracodawcy w zakresie bezpiecze

stwa

i higieny pracy.

•

Interpretowanie

przepisów

prawnych

zakresu

prawa

administracyjnego.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

•

Sporz

dzanie pism dotycz

cych post

powania administracyjnego.

•

Sporz

dzanie odwoła

i za

ale

na rozstrzygni

cia administracyjne.

rodki dydaktyczne

Przepisy prawna: Kodeks cywilny, ustawa o ksi

gach wieczystych

i hipotece, Kodeks rodzinny i opieku

czy, Kodeks post

powania

cywilnego wraz z komentarzami i orzecznictwem.
Wzory pism procesowych w sprawach cywilnych.
Kodeks pracy.
Przykładowe umowy o prac

Przykładowe

wiadectwa pracy.

Kodeks post

powania administracyjnego.

Wzór odwołania od decyzji administracyjnej.
Skarga do Naczelnego S

du Administracyjnego.

5. Wskazania metodyczne do realizacji programu jednostki

Realizacja programu jednostki modułowej umo

liwi kształtowanie

umiej

tno

ci korzystania z przepisów prawa cywilnego, prawa

cywilno-procesowego, prawa pracy oraz prawa administracyjnego.
Znajomo

ść

tych zagadnie

jest niezb

dna nie tylko w pracy pracownika

ochrony osób fizycznych i mienia, ale równie

w codziennym

yciu

dego człowieka. Tre

ci zawarte w programie jednostki modułowej

powinny by

realizowane na podstawie rzeczywistych zdarze

gospodarczych z dziedziny ochrony fizycznej osób i mienia.

Realizacja programu nauczania ma na celu przygotowanie

absolwenta

szkoły

podejmowania

okre

lonych

czynno

cywilnoprawnych oraz kształtowanie postawy poszanowania prawa
pracy i nawyku jego przestrzegania, a tak

e przestrzegania praw

i obowi

zków pracownika oraz pracodawcy.

Wiedza zakresu prawa pracy oraz prawa administracyjnego przydatna

dzie absolwentowi szkoły do zało

enia i podj

cia działalno

gospodarczej,

prowadzenia

usług

zakresie

ochrony

osób

i mienia oraz zawierania ró

nego rodzaju umów.

Proponuje si

, aby zaj

cia prowadzone były metod

wykładu

interaktywnego, z zastosowaniem ró

nych technik intelektualnych,

a tak

e metody przypadków, dyskusji dydaktycznej i

wicze

, których

wykonanie wymaga korzystania z aktów prawnych oraz ró

nych

ródeł

informacji. Pozwoli to na ukształtowanie nawyku poszukiwania
odpowiedzi na okre

lony problem prawny w aktach normatywnych.

Nale

y równie

zwróci

uwag

na umiej

tno

ść

korzystania z wzorów

umów i pism procesowych. Nie mo

na ich zastosowa

w sposób

mechaniczny, lecz dostosowa

tre

ść

do okre

lonej sytuacji.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Zaj

cia edukacyjne nale

y prowadzi

w pracowni komputerowej

wyposa

onej w literatur

, teksty

ródłowe, wzory pism, formularze, druki,

filmy edukacyjne.

Wskazane jest tak

e zorganizowanie wycieczki dydaktycznej do s

rejonowego w celu zapoznania uczniów z procedur

post

powania

dowego, trybem załatwiania spraw z powództwa cywilnego oraz prawa

pracy.

6. Propozycje metod sprawdzania i oceny osi

gni

ęć

edukacyjnych ucznia

Sprawdzanie i ocenianie post

pów ucznia powinno odbywa

przez

cały czas realizacji programu jednostki modułowej, według okre

lonych

kryteriów.

Sprawdzanie osi

gni

ęć

szkolnych powinno odbywa

podstawie:

–

sprawdzianów ustnych,

–

sprawdzianów pisemnych,

–

testów osi

gni

ęć

szkolnych.

W procesie oceniania szczególn

uwag

nale

y zwróci

na:

–

posługiwanie si

podstawowymi poj

ciami z zakresu prawa cywilnego

i prawa pracy,

–

interpretacj

przepisów

prawa

odniesieniu

zdarze

rzeczywistych i symulowanych,

–

posługiwanie si

Kodeksem pracy,

–

okre

lanie praw pracownika i pracodawcy,

–

posługiwanie si

terminologi

prawa cywilnego,

–

sporz

dzenie umowy cywilno-prawnej,

–

posługiwanie si

Kodeksem cywilnym,

–

posługiwanie si

terminologi

z zakresu prawa administracyjnego,

–

okre

lanie zasad post

powania administracyjnego,

–

znajomo

ść

procedur post

powania administracyjnego.

W ocenie ko

cowej osi

gni

ęć

ucznia nale

y uwzgl

dni

wyniki

wszystkich metod sprawdzania zastosowanych przez nauczyciela.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Jednostka modułowa 515[01].Z1.03
Stosowanie wiedzy z zakresu kryminologii
i kryminalistyki

1. Szczegółowe cele kształcenia

W wyniku procesu kształcenia ucze

(słuchacz) powinien umie

–

posłu

podstawowymi poj

ciami z zakresu kryminologii,

–

zanalizowa

informacje dotycz

ce zagro

enia przest

pczo

–

rozpozna

kryminogenne zjawiska społeczne,

–

wykorzysta

zasady kryminologii do rozpoznawania i zmniejszania

zagro

w procesie ochrony,

–

okre

obowi

zki pracownika ochrony zwi

zane z fizycznym

zabezpieczeniem miejsca zdarzenia,

–

okre

zasady post

powania pracownika ochrony po uzyskaniu

informacji o przest

pstwie,

–

okre

zasady post

powania w przypadku wyst

pienia ataków

terrorystycznych,

–

posłu

podstawowymi poj

ciami z zakresu kryminalistyki,

–

dokona

analizy zagro

wywołanych przest

pczo

kryminaln

–

wykorzysta

pozyskane informacje do prognozowania i zapobiegania

przest

pczo

ci,

–

wyja

znaczenie profilaktyki kryminalistycznej,

–

okre

rol

ofiary w przest

pstwie,

–

zastosowa

działania zapobiegawcze w ochronie osób i mienia,

–

okre

funkcje i zasady kryminalistyki,

–

dobra

rodki i metody zapobiegania przest

pczo

ci w zale

ci od

rodzaju zagro

–

scharakteryzowa

rodzaje

ladów przest

pstwa,

–

okre

warto

ść

dowodow

zebranych

informacji

oraz

zabezpieczonych przedmiotów,

–

okre

metody identyfikacji człowieka i rzeczy,

–

wyja

sposoby potwierdzania

mierci,

–

okre

pó

ne zmiany po

miertne,

–

podj

ąć

działania w miejscu znalezienia zwłok, zgodnie z zasadami

ogólnymi,

–

zabezpieczy

lady

biologiczne

zgodnie

obowi

zuj

cymi

procedurami,

–

rozpozna

postrzałowe uszkodzenia ciała,

–

okre

zasad

pobierania i przesyłania materiałów do bada

dodatkowych,

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

–

zabezpieczy

miejsce zdarzenia do czasu przybycia organów

cigania,

–

okre

motywy

działa

terrorystycznych

oraz

metody

przeciwdziałania im.

2. Materiał nauczania

Podstawy kryminologii.
Przest

pczo

ść

w Polsce i na

wiecie.

Charakterystyka współczesnej przest

pczo

ci.

Rola transformacji politycznej, gospodarczej i społecznej w kształtowaniu
przest

pczo

ci.

Przest

pczo

ść

kryminalna.

Cechy współczesnej przest

pczo

ci kryminalnej (brutalizacja działa

ywanie broni, narkotyków, terroryzm, wymuszenia haraczy, „pranie

brudnych pieni

dzy”).

Przest

pczo

ść

nieletnich.

Zjawiska

społeczne

potencjale

kryminogennym:

narkomania,

alkoholizm, prostytucja, bezrobocie.
Sposoby

ujawniania,

rozpoznawania

badania

zjawisk

kryminalistycznych.
Udział ofiary w przest

pstwie (wiktymologia).

Determinanty zjawisk przest

pczych.

System profilaktyki kryminologicznej.
Rola

zadania

poszczególnych

podmiotów

ochrony

karnej

w zapewnieniu bezpiecze

stwa.

Podstawy kryminalistyki.
Taktyka i technika kryminalistyczna.
Funkcje kryminalistyki.
Problematyka przest

pczych metod

ledczych.

Rodzaje,

lady, dowody przest

pstwa.

Fizyczne zabezpieczenie miejsca zdarzenia przez pracowników ochrony.
Metody identyfikacji człowieka i rzeczy.
Post

powanie pracownika ochrony do czasu przybycia Policji.

Podstawy prawne ochrony miejsca zdarzenia.
Zabezpieczenie osobowe i techniczne miejsca zdarzenia.
Zasady post

powania pierwszej osoby na miejscu zdarzenia.

Zjawisko terroryzmu.
Zabezpieczenia karnoprawne stosowane przy zwalczaniu terroryzmu
w Unii Europejskiej i na

wiecie.

Motywy działa

terrorystycznych.

Przykładowe działania sprawców zamachów terrorystycznych.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

wiczenia

•

Analizowanie metod i sposobów przest

pczego działania.

•

Analizowanie sposobów identyfikowania człowieka i rzeczy.

•

Zabezpieczanie

ladów i dowodów przest

pstwa.

•

Sporz

dzanie portretu pami

ciowego w formie rysunku odr

cznego,

na podstawie opisu

wiadka lub osoby pokrzywdzonej.

•

Sporz

dzanie portretu pami

ciowego z wykorzystaniem narz

dzi

informatycznych.

•

Pobieranie i zabezpieczanie odcisków palców.

•

Wykonywanie czynno

ci zabezpieczaj

cych dowody na miejscu

zdarzenia.

•

Opracowywanie

algorytmu

post

powania

pracownika

ochrony

w przypadku wyst

pienia zamachu terrorystycznego.

•

Analizowanie działania sprawców zamachów terrorystycznych, na

podstawie opisu przypadków.

rodki dydaktyczne

Dane statystyczne dotycz

ce przest

pstw dokonanych w okre

lonym

czasie na terenie Polski.
Foliogramy

oraz

filmy

dydaktyczne

dotycz

przest

pczo

i terroryzmu.
Metryczki z zabezpieczonymi

ladami przest

pstwa.

Identyfikator odtwarzania rysopisu sprawcy.
Opisy zdarze

sytuacji terrorystycznych.

Czasopisma specjalistyczne.

5. Wskazania metodyczne do realizacji programu jednostki

Realizacja programu nauczania jednostki modułowej ma na celu

przygotowanie ucznia do interpretowania oraz stosowania przepisów
prawa dotycz

cych przest

pczo

ci oraz terroryzmu, zabezpieczania

miejsc zdarze

, rozpoznawania zjawisk społecznych o charakterze

kryminogennym,

podejmowania

działa

celu

ograniczenia

przest

pczo

ci oraz stosowania zasad i technik kryminalistyki

w przypadku wyst

pienia przest

pstwa lub działa

terrorystycznych.

Podczas realizacji programu jednostki modułowej szczególn

uwag

nale

y zwróci

na wła

ciwe rozpoznanie sytuacji oraz wskaza

działania

jakie mo

e podj

ąć

pracownik ochrony fizycznej osób i mienia

w zakresie swoich kompetencji. Nale

y równie

wiadomi

uczniom

konieczno

ść

współdziałania słu

b ochrony z Policj

oraz wyja

pracownik ochrony nie mo

e wykonywa

zada

z zakresu

cigania

przest

pstw.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

W trakcie realizacji programu jednostki modułowej nale

y ł

czy

teori

z praktyk

poprzez odpowiedni dobór

wicze

, wykorzystywanie

wiadomo

ci i umiej

tno

ci uczniów z innych obszarów tematycznych,

rozwija

umiej

tno

ść

samokształcenia oraz korzystania z ró

nych

ródeł

informacji.

Osi

gni

cie zaplanowanych celów kształcenia umo

liwi stosowanie

nast

puj

cych metod nauczania: wykładu problemowego, dyskusji

dydaktycznej, metody przypadków, metody projektów oraz

wicze

Podczas zaj

ęć

dydaktycznych nale

y informowa

uczniów o aktualnym

stanie przest

pczo

ci w Polsce i za granic

. Zaleca si

, aby uczniowie

samodzielnie, na podstawie dost

pnych

ródeł informacji rozpoznali

problemy zwi

zane z przest

pczo

rodowisku lokalnym oraz

opracowali prognoz

tego zjawiska na przyszło

ść

Zamieszczone w programie

wiczenia stanowi

propozycj

wykorzystania, nauczyciel mo

e opracowa

inne

wiczenia dostosowane

do poziomu i oczekiwa

uczniów.

Zaj

cia dydaktyczne nale

y prowadzi

w pracowni komputerowej

i w pracowni ochrony osób i mienia, w grupach do 15 osób oraz
stosowa

indywidualne i zespołowe formy pracy.

6. Propozycje metod sprawdzania i oceny osi

gni

ęć

edukacyjnych ucznia

Sprawdzanie i ocenianie osi

gni

ęć

uczniów powinno by

prowadzone

systematycznie, na podstawie ustalonych kryteriów. Pozwala to na
uzyskanie informacji o post

pach ucznia w nauce oraz na

rozpoznawanie trudno

ci w przyswojeniu tre

ci kształcenia.

Wiadomo

proponuje

sprawdza

wykorzystaniem

sprawdzianów ustnych i pisemnych oraz testów dydaktycznych,
natomiast umiej

tno

ci praktyczne przez obserwacj

czynno

wykonywanych podczas realizacji

wicze

Podczas oceny dokonywanej w formie ustnej nale

y zwraca

uwag

na poprawne posługiwanie si

terminologi

zawodow

, merytoryczn

jako

ść

wypowiedzi, wła

ciwe stosowanie poj

ęć

z zakresu kryminologii

oraz kryminalistyki, umiej

tno

ść

korzystania z dost

pnych

ródeł

informacji oraz poprawno

ść

wnioskowania.

Oceniaj

c osi

gni

cia uczniów nale

y zwróci

uwag

na:

–

okre

lanie aspektów współczesnej przest

pczo

ci,

–

rozpoznawanie zjawisk społecznych o charakterze kryminogennym,

–

okre

lanie sposobów przest

pczego działania,

–

zabezpieczanie miejsca zdarzenia i zachowania si

do czasu

przybycia organów

cigania,

–

dostrzeganie symptomów przest

pczych oraz terrorystycznych.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Jednostka modułowa 515[01].Z1.04
Wykorzystywanie umiej

tno

ci detektywistycznych

w działalno

ci zawodowej

1. Szczegółowe cele kształcenia

W wyniku procesu kształcenia ucze

(słuchacz) powinien umie

–

zgromadzi

informacje w sprawach, w których toczy si

post

powanie

cywilne,

–

ustali

wiarygodno

ść

informacji dotycz

cych szkód zgłaszanych do

zakładów ubezpieczeniowych,

–

przeprowadzi

wywiad gospodarczy,

–

odszuka

osoby zaginione lub ukrywaj

ce si

–

podj

ąć

działania w celu odzyskania utraconego mienia,

–

zgromadzi

informacje w sprawach, w których toczy si

post

powanie

karne,

–

okre

cele, rodzaje i sposoby obserwacji,

–

okre

zasady, metody i bł

dy prowadzenia obserwacji,

–

sporz

dzi

dokumentacj

dotycz

prowadzonych czynno

detektywistycznych,

–

skorzysta

z ró

nych

ródeł informacji,

–

wyja

poj

cia: agentura, wywiad i infiltracja

rodowiska,

–

przygotowa

oraz bezpiecznie przechowa

zbiory informacji.

2. Materiał nauczania

Metody

gromadzenia

informacji

dotycz

cych

spraw

cywilnych

i rodzinnych.
Zlecenie dotycz

ce spraw rodzinnych.

Ustalenie wiarygodno

ci informacji dotycz

cych szkód zgłaszanych do

zakładów ubezpieczeniowych (demistyfikacja - wykrywanie pozoracji).
Metody zbierania informacji w sprawach maj

tkowych, przydatnych

w negocjacjach handlowych i innych.
Poj

cie obserwacji.

Elementy obserwacji - postrzeganie, zapami

tywanie i odtwarzanie.

Cele obserwacji - rozpoznanie, ujawnienie, ustalenie.
Rodzaje obserwacji - elektroniczna, stacjonarna, towarzysz

ca.

Sposoby prowadzenia obserwacji - ci

gła, okresowa, wyrywkowa,

rodkami

optycznymi,

optyczno-elektronicznymi,

czujkami

oraz

podgl

dami i sprz

tem akustycznym. Obserwacja jawna i tajna.

Prowadzenie obserwacji w

rodkach komunikacyjnych.

Bł

dy popełniane podczas obserwacji (przerwanie obserwacji).

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Ustalenie bezprawnego wykorzystania w działalno

ci gospodarczej

znaków i nazw towarowych, nieuczciwej konkurencji oraz ujawnienia
wiadomo

ci stanowi

cych tajemnic

handlow

Metody zbierania informacji dotycz

cych spraw karnych, na podstawie

umowy ze stron

post

powania z wył

czeniem organów

cigania.

Dokumentacja czynno

ci - nagrania audio i video, fotografie.

ródła informacji.

Ogólne, kryminalistyczne i detektywistyczne znaczenie informacji.
Zdarzenie (miejsce zdarzenia).
Aktywno

ść

detektywa przy poszukiwaniu informacji.

Informacje zawarte w publikatorach.
Analiza materiałów archiwalnych.

wiczenia

•

Zbieranie informacji na temat osób i okoliczno

ci w sprawie, w której

toczy si

post

powanie karne.

•

Prowadzenie i dokumentowanie obserwacji w warunkach zbli

onych

do rzeczywistych.

•

Szyfrowanie lub rozszyfrowywanie otrzymanej wiadomo

ci.

•

Dokonywanie analizy materiałów archiwalnych.

•

Prowadzenie obserwacji

rodkami optycznymi oraz

rodkami

optyczno-elektronicznymi.

•

Sprawdzanie

wiarygodno

informacji

dotycz

cych

szkód

zgłaszanych zakładom ubezpieczeniowym.

rodki dydaktyczne

Ustawa z dnia 06 lipca 2001 roku o usługach detektywistycznych.
Rozporz

dzenie MSWiA z dnia 08 sierpnia 2002 roku w sprawie

dokumentacji wymaganej przy prowadzeniu działalno

ci gospodarczej

w zakresie usług detektywistycznych.
Rozporz

dzenie MSWiA z dnia 13 pa

dziernika 2002 roku w sprawie

składania wniosku o wydanie licencji detektywa.
Rozporz

dzenie MSWiA z dnia 06 kwietnia 2004 roku w sprawie sta

adaptacyjnego i testu umiej

tno

ci w toku post

powania w sprawie

uznania nabytych w pa

stwach członkowskich Unii Europejskiej

kwalifikacji do wykonywania zawodu detektywa.
Aparat fotograficzny, kamera video, sprz

t do nagrywania.

Specjalistyczne wyposa

enie.

Specjalistyczne programy komputerowe.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

5. Wskazania metodyczne do realizacji programu jednostki

Podstawowym celem realizacji programu jednostki modułowej jest

kształtowanie

praktycznych

umiej

tno

detektywistycznych

przydatnych pracownikowi ochrony fizycznej osób i mienia do
wykonywania zada

zawodowych.

W procesie kształcenia nale

y zwraca

uwag

na konieczno

ść

korzystania  z  przepisów  prawa,  na  rodzaje,  metody  i  zasady
prowadzenia  obserwacji,  metody  zdobywania  wiarygodnych  informacji
o obiekcie  lub  osobie,  sposobach  ich  zabezpieczania  oraz  najcz

ęś

ciej

popełnianych bł

dach.

Zaj

cia edukacyjne nale

y realizowa

stosuj

c odpowiednie

rodki

dydaktyczne oraz nast

puj

ce metody nauczania: wykład interaktywny,

dyskusj

dydaktyczn

, pokaz z instrukta

em, metod

przypadków oraz

wiczenia praktyczne. Zaproponowane w programie

wiczenia stanowi

propozycj

do wykorzystania, nauczyciel mo

e opracowa

inne

wiczenia dostosowane do mo

liwo

ci szkoły i oczekiwa

uczniów.

Wskazane jest, aby zaj

cia prowadził pracownik Policji, detektyw lub

pracownik innych organów

cigania, najlepiej z wykształceniem

prawniczym. W procesie nauczania - uczenia si

wskazane jest

korzystanie ze specjalistycznych programów komputerowych oraz
prezentowanie

filmów

dydaktycznych

dotycz

cych

bezprawnego

wykorzystywania w działalno

ci gospodarczej znaków i nazw

towarowych,

nieuczciwej

konkurencji,

ujawnienia

wiadomo

stanowi

cych tajemnic

handlow

oraz zasad prowadzenia czynno

detektywistycznych.

Zaj

cia nale

y prowadzi

w pracowni ochrony osób i mienia oraz

pracowni komputerowej, w grupach do 15 osób, z podziałem na zespoły
4-5 osobowe.

6. Propozycje metod sprawdzania i oceny osi

gni

ęć

edukacyjnych ucznia

Sprawdzanie i ocenianie osi

gni

ęć

uczniów powinno by

prowadzone

systematycznie na podstawie ustalonych kryteriów. Kryteria oceniania
powinny uwzgl

dnia

poziom wiadomo

ci oraz zakres opanowania przez

uczniów umiej

tno

ci wynikaj

cych ze szczegółowych celów kształcenia.

Sprawdzanie i ocenianie osi

gni

ęć

uczniów powinno by

dokonywane

przy pomocy:

–

sprawdzianów ustnych i pisemnych,

–

testów osi

gni

ęć

szkolnych,

–

obserwacji czynno

ci uczniów podczas wykonywania

wicze

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Podczas obserwacji szczególn

uwag

nale

y zwróci

na:

–

dobieranie metod obserwacji,

–

gromadzenie informacji dotycz

cych spraw cywilnych i rodzinnych,

–

stosowanie przepisów prawa,

–

prowadzenie obserwacji,

–

sporz

dzanie i przechowywanie materiałów dowodowych,

–

skuteczno

ść

prowadzonych działa

W ko

cowej ocenie osi

gni

ęć

ucznia, po zako

czeniu realizacji

programu jednostki modułowej, nale

y uwzgl

dni

wyniki wszystkich

metod sprawdzania stosowanych przez nauczyciela. Podstaw

uzyskania

przez

ucznia

pozytywnej

oceny

jest

poprawne

i samodzielne wykonanie

wicze

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Jednostka modułowa 515[01].O2.05

Ochrona informacji niejawnych oraz danych
osobowych

1. Szczegółowe cele kształcenia

W wyniku procesu kształcenia ucze

(słuchacz) powinien umie

–

okre

zasady opracowywania zbiorów danych oraz przetwarzania

i zabezpieczania danych,

–

zinterpretowa

przepisy dotycz

ce ochrony informacji niejawnych

i danych osobowych,

–

okre

tryb uzyskiwania uprawnie

dost

pu do informacji

stanowi

cych tajemnic

słu

bow

i pa

stwow

–

sklasyfikowa

informacje niejawne dotycz

ce tajemnicy słu

bowej

i pa

stwowej,

–

zidentyfikowa

informacje

dotycz

tajemnicy

słu

bowej

i zawodowej,

–

okre

zasady zarz

dzania i ochrony danych osobowych,

–

okre

skutki prawne zwi

zane z naruszeniem przepisów o ochronie

tajemnicy pa

stwowej i słu

bowej,

–

zapewni

skuteczn

i zgodn

z prawem ochron

informacji

niejawnych oraz danych osobowych,

–

skorzysta

z ró

nych

ródeł informacji.

2. Materiał nauczania

Przepisy prawa dotycz

ce ochrony informacji niejawnych oraz danych

osobowych.
Generalny Inspektor Danych Osobowych - organ ochrony danych
osobowych.
Zasady przetwarzania danych osobowych.
Zabezpieczenie zbiorów danych osobowych, obowi

zki administratora

danych.
Przepisy karne dotycz

ce nieuprawnionego przetwarzania danych

osobowych.
Organizacja ochrony informacji niejawnych.
Poj

cie „tajemnica” i jej rodzaje.

Stopnie tajno

ci.

Dost

p do informacji niejawnych oraz post

powanie sprawdzaj

ce.

Zasady post

powania z dokumentami zawieraj

cymi tajemnic

stwow

i słu

bow

Kancelarie tajne.
Kontrola obiegu dokumentów.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Odpowiedzialno

ść

karna za naruszenie przepisów o ochronie informacji

niejawnych i danych osobowych.

rodki ochrony informacji niejawnych.

wiczenia

•

Interpretacja przepisów prawa o ochronie danych osobowych.

•

Okre

lanie

zasad

post

powania

przy

przetwarzaniu

danych

osobowych oraz prawa osób fizycznych, których dane osobowe s

w zbiorach danych i mog

przetwarzane.

•

Analizowanie przepisów prawa o ochronie informacji niejawnych.

•

Klasyfikowanie przykładowych dokumentów pod wzgl

dem stopnia

tajno

ci.

•

Oznaczanie przykładowych pism pod wzgl

dem stopnia tajno

ci.

•

Przygotowywanie przykładowych pism o okre

lonym stopniu tajno

do wysyłki.

•

Prowadzenie ewidencji obiegu dokumentacji niejawnej.

rodki dydaktyczne

Ustawa o ochronie danych osobowych z dnia 29 sierpnia 1997 r. oraz
akty wykonawcze do ustawy.
Przykłady o

wiadcze

, zgody osoby na przetwarzanie jej danych

osobowych.
Ustawa o ochronie informacji niejawnych z dnia 15 kwietnia 2005 r.
Plansze, schematy, foliogramy.
Stanowiska komputerowe z dost

pem do Internetu.

5. Wskazania metodyczne do realizacji programu jednostki

Program jednostki modułowej obejmuje tre

ci dotycz

ce zasad

ochrony informacji niejawnych oraz ochrony danych osobowych.

W procesie nauczania - uczenia si

nale

y zwróci

uwag

na fakt,

dane osobowe s

elementem

ycia prywatnego, a prawo do ich ochrony,

przysługuje jednostce na równi z innymi prawami podstawowymi. Wa

jest równie

wskazanie organów zobowi

zanych do tworzenia wykazów

informacji stanowi

cych tajemnic

oraz precyzyjnie okre

lenie kr

osób dopuszczonych do jej posiadania, a tak

e okre

lenie zasad i trybu

zwolnienia od przestrzegania tajemnicy.

Podczas realizacji programu nauczania uczniowie powinni korzysta

z tekstów

ródłowych oraz analizowa

przykładowe o

wiadczenia

wyra

enia zgody na przetwarzanie danych osobowych.

W procesie kształcenia zaleca si

stosowa

nast

puj

ce metody

nauczania: wykład problemowy, dyskusj

dydaktyczn

, metod

przypadków oraz

wiczenia praktyczne.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Szczególnie zalecana jest metoda przypadków, podczas której

uczniowie na podstawie opisu zdarze

, przedstawiaj

cych rzeczywiste

sytuacje b

mogli analizowa

przepisy prawa dotycz

ce zasad

gromadzenia i przetwarzania informacji o danych osobowych oraz
konsekwencji naruszenia tych przepisów, a tak

e zasad udost

pniania

informacji niejawnych. W czasie zaj

ęć

dydaktycznych nale

y zach

uczniów do korzystania z ró

nych

ródeł informacji, literatury zawodowej

oraz zasobów Internetu.

wiczenia zamieszczone w programie stanowi

propozycj

wykorzystania podczas zaj

ęć

. Nauczyciel mo

e równie

opracowa

inne

wiczenia dostosowane do poziomu i oczekiwa

uczniów oraz

liwo

ci szkoły.

Zaj

cia dydaktyczne nale

y prowadzi

w pracowni ochrony osób

i mienia, w grupach do 15 osób, z podziałem na zespoły 3-4 osobowe.

6. Propozycje metod sprawdzania i oceny osi

gni

ęć

edukacyjnych ucznia

Sprawdzanie osi

gni

ęć

edukacyjnych ucznia powinno odbywa

przez cały czas realizacji programu jednostki modułowej, na podstawie
okre

lonych kryteriów. Kryteria oceniania powinny uwzgl

dnia

poziom

wiadomo

ci oraz zakres opanowania przez uczniów umiej

tno

wynikaj

cych ze szczegółowych celów kształcenia.

Sprawdzanie i ocenianie osi

gni

ęć

uczniów powinno by

dokonywane

na podstawie:

–

sprawdzianów ustnych i pisemnych,

–

testów osi

gni

ęć

szkolnych,

–

obserwacji czynno

ci uczniów podczas wykonywania

wicze

Podczas obserwacji szczególn

uwag

nale

y zwróci

na:

–

posługiwanie si

wła

ciw

terminologi

–

okre

lanie

zasad

post

powania

przy

przetwarzaniu

danych

osobowych,

–

poprawne identyfikowanie i klasyfikowanie informacji niejawnych

i danych osobowych,

–

okre

lanie odpowiedzialno

ci pracownika ochrony osób i mienia za

naruszenie tajemnicy,

–

korzystanie z ró

nych

ródeł informacji,

–

umiej

tno

ść

formułowania wniosków.

W ko

cowej ocenie osi

gni

ęć

ucznia, po zako

czeniu realizacji

programu jednostki modułowej, nale

y uwzgl

dni

wyniki wszystkich

metod sprawdzania stosowanych przez nauczyciela.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Moduł 515[01].Z2
Taktyka i techniki post

powania w ochronie osób

i mienia

1. Cele kształcenia

W wyniku procesu kształcenia ucze

(słuchacz) powinien umie

–

stosowa

zasady bezpiecznej samoobrony w walce obronnej

z napastnikiem,

–

posługiwa

terminologi

zawodow

–

analizowa

zaistniałe i potencjalne zagro

enia,

–

okre

zasady organizacji i wykonywania zada

ochronnych,

–

okre

wyposa

enie pracowników ochrony fizycznej w

rodki

przymusu bezpo

redniego i uzbrojenie,

–

prowadzi

dokumentacj

przedsi

biorstwa

zwi

zanego

z działalno

ochrony osób i mienia,

–

stosowa

przepisy dotycz

ce zasad ochrony transportowanych

warto

ci pieni

ęŜ

nych,

–

okre

wymagania kwalifikacyjne pracowników ochrony,

–

planowa

wykonanie

zleconej

ochrony

transportu

warto

pieni

ęŜ

nych,

–

okre

role i przydziela

zadania poszczególnym członkom grupy

konwojowej,

–

dobiera

siły i

rodki do skutecznego zabezpieczenia konwoju,

–

wykonywa

czynno

ci zwi

zane z ochron

transportu warto

pieni

ęŜ

nych,

–

stosowa

zasady

współdziałania

pomi

dzy

członkami

grupy

konwojowej,

–

post

powa

racjonalnie w sytuacjach odbiegaj

cych od przyj

tych

norm,

–

opracowywa

plany ochrony obszarów, obiektów i urz

dze

podlegaj

cych obowi

zkowej ochronie,

–

okre

tryb

uzgadniania

obszarów,

obiektów

urz

dze

podlegaj

cych obowi

zkowej ochronie,

–

współpracowa

z Policj

, jednostkami ochrony przeciwpo

arowej,

obrony cywilnej i stra

ami gminnymi (miejskimi),

–

przygotowywa

odpowiednie stanowiska pracy, zatrudnia

i szkoli

podległych pracowników ochrony,

–

rozpoznawa

i ocenia

stopie

zagro

enia osób i mienia,

–

organizowa

ochron

mienia oraz praktyczn

ochron

wybranych

obiektów,

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

–

stosowa

zasady ochrony osobistej osób w ró

nych rodzajach

zagro

enia,

–

planowa

organizacj

czno

ci w ochronie obiektów i osób,

–

obsługiwa

podstawowe

rodki ł

czno

ci przewodowej i radiowej,

–

kontrolowa

funkcjonowanie elektronicznych systemów zabezpiecze

–

wykorzystywa

techniki elektroniczne w ochronie fizycznej osób

i mienia,

–

post

powa

zgodnie z zasadami i warunkami u

ycia broni palnej

rodków przymusu bezpo

redniego,

–

przestrzega

przepisów bezpiecze

stwa i higieny pracy, ochrony

przeciwpo

arowej oraz ochrony

rodowiska,

–

zapewnia

ochron

ró

nych obiektów i dóbr.

2. Wykaz jednostek modułowych

Symbol

jednostki

modułowej

Nazwa jednostki modułowej

Orientacyjna

liczba

godzin na

realizacj

515[01].Z2.01

Prowadzenie dokumentacji oraz planowanie ochrony
obszarów, obiektów i urz

dze

515[01].Z2.02 Posługiwanie si

broni

paln

515[01].Z2.03 Stosowanie technik interwencyjnych

515[01].Z2.04 Ochrona

ycia, zdrowia i nietykalno

ci osób

100

515[01].Z2.05

Stosowanie ochrony fizycznej obiektów
i zabezpieczenie techniczne mienia

110

515[01].Z2.06

Konwojowanie warto

ci pieni

ęŜ

nych oraz przedmiotów

warto

ciowych lub niebezpiecznych

100

515[01].Z2.07 Zapewnianie ochrony ró

nych obiektów i dóbr

220

Razem

800

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

3. Schemat układu jednostek modułowych

515[01].Z2

Taktyka i techniki

post

powania w ochronie

osób i mienia

515[01].Z2.04

Ochrona

ycia,

zdrowia

i nietykalno

ci osób

515[01].Z2.05

Stosowanie ochrony

fizycznej obiektów

i zabezpieczenie

techniczne mienia

515[01].Z2.06

Konwojowanie

warto

pieni

ęŜ

nych oraz

przedmiotów

warto

ciowych

lub

niebezpiecznych

515[01].Z2.01

Prowadzenie

dokumentacji oraz

planowanie ochrony

obszarów, obiektów

i urz

dze

515[01].Z2.07

Zapewnianie ochrony

ró

nych obiektów i dóbr

515[01].Z2.02

Posługiwanie si

broni

paln

515[01].Z2.03

Stosowanie technik

interwencyjnych

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

4. Literatura

Ciupi

ski J., Komar A. B.: Techniki i taktyka strzela

z broni palnej.

KARAT, Warszawa 2002
Dobrzyjałowski J., Gr

dzki Z.: Taktyka i techniki interwencji oraz

wyszkolenie strzeleckie. HORTPRESS, Warszawa 2002
Dobrzyjałowski J.: Pałka typu „Tonfa” - przewodnik metodyczno-
szkoleniowy dla słu

b mundurowych. CSP, Legionowo 1999

Enerlich M., Wojtal J., Milewicz M.: Ochrona osób i mienia, praca
zbiorowa. Dom Wydawniczy TNOiK, Toru

2003

Enerlich M., Wojtal J., Milewicz M.: Ochrona osób i mienia - licencja
II stopnia. Dom Wydawniczy TNOiK, Toru

2000

Grzeszyk Cz.: Vademecum agenta ochrony i detektywa. Crimen,
Warszawa 1998
Hanausek T.: Ustawa o ochronie osób i mienia, komentarz. Dom
Wydawniczy TNOiK, Toru

1998

Instrukcja strzelby powtarzalnej „MOSSBERG” kal. 12/76 opis
i u

ytkowanie, sposoby i zasady strzelania. O

rodek Badawczo

-Rozwojowy Sprz

tu Mechanicznego w Tarnowie, Tarnów 1995

Karabin  J.,  Kowalczyk  T.,  Stawski  W.:  Ochrona  osób  i  konwojowanie.
HORTPRESS, Warszawa 2002
Karabin  J.,  Seruga  W.,  Stawski  M.,  Stawski  W.,  Zaborski  A.,  Zaborski
W.:  Organizacja  ochrony  osób  i  mienia  oraz  taktyka  i  dokumentowanie
działa

ochronnych. HORTPRESS, Warszawa 2003

Kociewiak  S.,  Ogrodzki  P.,  Rulewicz  J.:  Vademecum  zabezpieczenia
muzeów. Pagina, Warszawa 2002
Kotowski  W.:  Ochrona  osób  i  mienia  komentarz  praktyczny.  Dom
Wydawniczy ABC, Warszawa 2004
Kotowski W.: Ochrona osób i mienia-szczegóły. Dom Wydawniczy ABC,
Warszawa 2000
Kruczewski  A.:  Bro

obiektowa w SUFO. Poradnik pracownika ochrony

fizycznej. KARAT, Warszawa 2001
Mitroff Ian I. Person Ch.: Zarz

dzanie sytuacj

kryzysow

. WSiP,

Warszawa 2001
Nowicki Z.T.: Alarm o przest

pstwie. Dom Wydawniczy TNOiK, Toru

1997
Nowicki Z.T.: Bank wobec przemocy. Mediabank, Warszawa 1997
Nowicki Z.T.: Jak chroni

? Poradnik dla organizatora i agenta ochrony.

Wydawnictwo BGW, Warszawa 1994
Nowicki Z.T.: Ochrona osób i mienia. Dom Wydawniczy TNOiK, Toru

1999
Ochrona osób i mienia - Vademecum. O’Chikara, Lublin 2000
Pistolet maszynowy PM-98 9x19 mm PARA. Instrukcja obsługi
i u

ytkowania. Fabryka broni „Łucznik” - Radom Sp. z o.o. Radom 2001

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Jednostka modułowa 515[01]Z2.01
Prowadzenie dokumentacji oraz planowanie ochrony
obszarów, obiektów i urz

dze

1. Szczegółowe cele kształcenia

W wyniku procesu kształcenia ucze

(słuchacz) powinien umie

–

okre

zasady

prowadzenia

dokumentacji

przedsi

biorstwa

wiadcz

cego usługi w zakresie ochrony osób i mienia,

–

udokumentowa

działalno

ść

gospodarcz

w zakresie usług ochrony

osób i mienia,

–

okre

uprawnienia

pracowników

ochrony

zatrudnionych

w przedsi

biorstwie,

–

uzasadni

potrzeb

planowania działa

ochronnych,

–

rozró

kategorie dokumentów obowi

zuj

cych w działaniach

ochronnych,

–

rozró

rodzaje planów ochrony,

–

sporz

dzi

plany ochrony obszarów, obiektów i urz

dze

–

wyja

wpływ techniki i metodyki ochrony na skuteczno

ść

działa

ochronnych,

–

opracowa

podstawowe dokumenty obowi

zuj

ce w ochronie osób

i mienia,

–

sporz

dzi

wymagan

przepisami prawa dokumentacj

ochronn

–

zorganizowa

podstawowe formy współpracy podmiotów ochrony

osób i mienia z Policj

i innymi słu

bami publicznymi,

–

zorganizowa

nadzór i kontrol

nad zadaniami wykonywanymi przez

pracowników ochrony.

2. Materiał nauczania

Metody dokumentowania działa

ochrony mienia.

Dokumentacja wewn

trznych słu

b ochrony (WSO).

Dokumentacja zwi

zana z powołaniem wewn

trznych słu

b ochrony.

Obowi

zkowa dokumentacja działalno

ci ochronnej WSO.

Tabela słu

Dziennik zmian.
Dziennik wydarze

Rodzaje planów ochrony.
Instrukcja współpracy z Policj

, jednostkami ochrony przeciwpo

arowej,

obrony cywilnej i stra

ami gminnymi (miejskimi).

Instrukcja post

powania pracowników ochrony w przypadku napadu,

włamania, po

aru, powodzi i awarii.

Dziennik szkolenia pracowników ochrony.
Instrukcja kontroli ruchu osobowego i materiałowego.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Instrukcja konwojowania.
Instrukcja obsługi systemów i urz

dze

sygnalizacji alarmowej.

Dokumentacja

specjalistyczna

uzbrojonych

formacji

ochronnych

dotycz

ca ewidencjonowania broni i amunicji.

Ksi

ąŜ

ka stanu uzbrojenia.

Ksi

ąŜ

ka wydania - przyj

cia broni i amunicji.

Karta rozchodu amunicji.
Dokumentacja przedsi

biorstwa ochrony.

Koncesja.
Rejestracja.
Statut spółki lub osoby fizycznej prowadz

cej działalno

ść

gospodarcz

Wykaz zatrudnionych pracowników ochrony.
Rejestr zawartych umów.
Ksi

ga realizacji umów.

Dokumentacja firmy ochrony jako pracodawcy.
Regulaminy pracy, wynagradzania, funduszu socjalnego.
Dokumentacja osobowa.
Ewidencja czasu pracy.
Dokumenty obiektowe, grafiki pracy.
Grafiki szkole

zawodowych i z bezpiecze

stwa higieny pracy.

Dokumentacja dodatkowa zwi

zana z realizacj

poszczególnych umów

zlece

ochrony osób i mienia.

Zasadno

ść

przeniesienia na grunt firmy ochrony dokumentacji ochronnej

WSO.
Archiwizacja dokumentacji.

wiczenia

•

Okre

lanie zada

pracownika ochrony w zale

ci od formy

zatrudnienia i rodzaju wykonywanej pracy.

•

Analizowanie instrukcji o ruchu materiałowo-osobowym.

•

Opracowywanie planów ochrony wybranych obszarów, obiektów

i urz

dze

•

Dokonywanie

przykładowych

zapisów

dzienniku

zmiany

oraz dzienniku wydarze

•

Analizowanie dokumentacji dotycz

cej ewidencjonowania broni

i amunicji.

•

Dokonywanie przykładowego zapisu w ksi

ąŜ

ce wydania - przyj

cia

broni i amunicji.

•

Opracowywanie wykazu zatrudnionych pracowników ochrony, rejestru

zawartych umów i ksi

gi zrealizowanych umów.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

rodki dydaktyczne

Przepisy prawa.
Plan ochrony obiektu.
Instrukcja o ruchu osobowo-materiałowym.
Obowi

zkowa dokumentacja WSO.

Dokumentacja ewidencjonowania broni i amunicji.
Koncesja na prowadzenie działalno

ci w zakresie ochrony osób

i mienia.
Przykładowe meldunki, notatki słu

bowe.

Wykaz zatrudnionych pracowników ochrony.
Rejestr zawartych umów.
Ksi

ga realizacji umów.

Schematy obiegu dokumentów.

5. Wskazania metodyczne do realizacji programu jednostki

Zasadniczym celem realizacji programu jednostki modułowej jest

kształtowanie umiej

tno

ci w zakresie prowadzenia dokumentacji oraz

opracowywania planów ochrony obszarów, obiektów i urz

dze

Podczas realizacji programu szczególn

uwag

nale

y zwróci

dokumentowanie całokształtu działalno

ci gospodarczej w zakresie

wiadczenia usług ochrony osób i mienia oraz sporz

dzanie

i prowadzenie dokumentacji przez pracowników ochrony.

Realizacja programu nauczania wymaga od nauczyciela dobrego

przygotowania

zawodowego

oraz

wiadczenia

zakresie

organizowania i kierowania zespołami pracowników ochrony oraz
kontroli i nadzoru nad działalno

podmiotów ochrony osób i mienia.

Osi

gni

cie zaplanowanych celów kształcenia umo

liwi stosowanie

efektywnych metod nauczania: wykładu konwersatoryjnego, dyskusji
dydaktycznej, metody przypadków, pokazu z obja

nieniem oraz

wicze

Zał

czone programie jednostki modułowej

wiczenia stanowi

propozycj

do wykorzystania ich w czasie zaj

ęć

. Nauczyciel mo

równie

opracowa

inne

wiczenia dostosowane do umiej

tno

uczniów oraz mo

liwe do zrealizowania w szkole.

Zaj

cia dydaktyczne nale

y prowadzi

w grupach do 15 osób,

z podziałem na 2-3 osobowe zespoły, w pracowni komputerowej oraz
ochrony osób i mienia wyposa

onej w przepisy prawa, przykładowe

plany ochrony obiektu, meldunki oraz notatki słu

bowe, schematy obiegu

dokumentów.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

6. Propozycje metod sprawdzania i oceny osi

gni

ęć

edukacyjnych ucznia

Sprawdzanie osi

gni

ęć

edukacyjnych ucznia powinno odbywa

przez cały czas realizacji programu jednostki modułowej, na podstawie
okre

lonych kryteriów. Kryteria oceniania powinny uwzgl

dnia

zało

one

w programie jednostki szczegółowe cele kształcenia.

Osi

gni

cia uczniów proponuje si

sprawdza

na podstawie:

–

sprawdzianów ustnych i pisemnych,

–

testów osi

gni

ęć

szkolnych,

–

obserwacji pracy ucznia podczas wykonywania

wicze

Obserwuj

c prac

uczniów szczególn

uwag

nale

y zwróci

na:

–

opracowywanie planów ochrony obszarów, obiektów i urz

dze

–

korzystanie z instrukcji o ruchu osobowo-materiałowym,

–

prowadzenie dokumentacji obowi

zuj

cej w ochronie obiektowej,

konwojowej, elektronicznej,

–

organizowanie słu

by ochronnej,

–

planowanie zasad współpracy z Policj

i innymi słu

bami,

–

sporz

dzanie meldunków, protokołów, notatek,

–

prowadzenie ksi

g ewidencyjnych zawartych umów,

–

prowadzenie ewidencji wydawania i przyjmowania broni i amunicji.

W ko

cowej ocenie osi

gni

ęć

uczniów, po zako

czeniu realizacji

programu jednostki modułowej, nale

y uwzgl

dni

wyniki wszystkich

metod sprawdzania zastosowanych przez nauczyciela.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Jednostka modułowa 515[01].Z2.02
Posługiwanie si

broni

paln

1. Szczegółowe cele kształcenia

W wyniku procesu kształcenia ucze

(słuchacz) powinien umie

–

scharakteryzowa

dane

taktyczno-techniczne

podstawowych

rodzajów krótkiej broni palnej: pistoletów i rewolwerów, broni
maszynowej i strzelb gładkolufowych,

–

okre

warunki bezpiecznego obchodzenia si

z broni

i amunicj

–

rozło

i zło

podstawowe rodzaje broni palnej krótkiej, długiej

i strzelby gładkolufowej,

–

wykona

czynno

ci zwi

zane z czyszczeniem i konserwacj

broni,

–

przyj

ąć

prawidłow

postaw

strzeleck

–

zastosowa

techniki szybkiego si

gania po bro

–

wycelowa

i płynnie

ąć

zyk spustowy,

–

odda

strzał zgodnie z instrukcj

szkolenia strzeleckiego,

–

scharakteryzowa

najcz

ęś

ciej wyst

puj

ce przyczyny zaci

cia si

broni w trakcie strzelania,

–

okre

objawy zaci

cia si

broni oraz usun

ąć

je,

–

okre

warunki i zasady organizowania szkole

strzeleckich

pracowników ochrony,

–

uzasadni

potrzeb

systematycznego dokształcania pracowników

ochrony w zakresie posługiwania si

broni

–

zastosowa

przepisy bezpiecze

stwa oraz przepisy prawa podczas

posługiwania si

broni

2. Materiał nauczania

Budowa i zasady działania broni.
Zasady  działania,  przeznaczenie  i  charakterystyka  techniczna  pistoletu,
rewolweru,  pistolety  maszynowego  oraz  strzelby  gładkolufowej  na
wybranych przykładach.
Rozkładanie i składanie, czyszczenie i konserwacja broni.
Zasady bezpiecznego obchodzenia si

z broni

i amunicj

Podstawy celnego strzelania.
Przyczyny i objawy zaci

cia broni.

Techniki posługiwania si

broni

Przyjmowanie postaw strzeleckich.
Techniki szybkiego si

gania po bro

Strzelanie nr 1 przygotowawcze (pistolet).
Strzelanie nr 2 szkolne (pistolet).
Strzelanie nr 3 szkolne (pistolet).
Strzelanie nr 4 dynamiczne (pistolet).

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Strzelanie nr 5 sytuacyjne (pistolet).
Strzelanie nr 6 szkolne (pistolet maszynowy).
Strzelanie nr 7 szkolne (strzelba gładkolufowa).
Warunki i zasady organizacji i prowadzenia szkole

strzeleckich

pracowników ochrony osób i mienia.
Zasady prowadzenia szkole

. Konspekt szkolenia strzeleckiego.

Obowi

zki pracowników funkcyjnych na strzelnicy.

Warunki i sposoby przeprowadzania strzela

Ewidencja i ocena strzela

. Wzory tarcz i figur strzeleckich.

Lista wyników strzela

wiczenia

•

Porównywanie danych technicznych poszczególnych rodzajów broni.

•

Analizowanie zasad działania broni palnej bojowej.

•

Składanie i rozkładanie poszczególnych rodzajów broni.

•

Ładowanie broni i przygotowywanie si

do strzału.

•

Celowanie i oddawanie strzału z wykorzystaniem trena

era

laserowego.

•

Przyjmowanie postawy strzeleckiej podczas treningu bezstrzałowego.

•

Doskonalenie techniki szybkiego si

gania po bro

•

Opracowywanie konspektu szkolenia strzeleckiego.

•

Wykonywanie

strzela

przewidzianych

instrukcj

szkolenia

strzeleckiego dla pracowników ochrony z broni bojowej: krótkiej,
maszynowej, gładkolufowej.

rodki dydaktyczne

Bro

palna, bojowa, szkolna, amunicja.

Przekroje broni i amunicji.
Instrukcje posługiwania si

broni

Tarcze i figury strzeleckie.
Plansze obrazuj

ce ró

ne rodzaje broni.

rodki audiowizualne i multimedialne.

Trena

ery laserowe i multimedialne.

Strzelnica - miejsce treningu strzelania.

5. Wskazania metodyczne do realizacji programu jednostki

Podczas realizacji programu jednostki modułowej nale

y kształtowa

umiej

tno

ci bezpiecznego posługiwania si

broni

paln

Osi

gni

cie zało

onych celów kształcenia umo

liwi stosowanie

nast

puj

cych metod nauczania: wykładu konwersatoryjnego, pokazu

z obja

nieniem, pokazu z instrukta

em, metody przypadków, metody

sytuacyjnej

oraz

wicze

praktycznych.

celu

podniesienia

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

efektywno

ci kształcenia zawodowego zaleca si

stosowanie metod

praktycznych

wykorzystaniem

trena

erów

laserowych

i multimedialnych oraz prowadzenie zaj

ęć

treningowych na strzelnicy

kształtuj

cych umiej

tno

ść

celnego strzelania. Wa

ne jest teoretyczne

przygotowanie ucznia do wykonania strzela

szkolnych, dynamicznych

i sytuacyjnych. Przed przyst

pieniem do wykonania

wicze

nauczyciel

powinien wyja

budow

i zasad

działania broni, zaprezentowa

prawidłow

postaw

strzeleck

zawodnika, wyja

zasady ładowania

broni, zaprezentowa

techniki strzelania. W trakcie procesu nauczania-

-uczenia si

nale

y zwraca

szczególn

uwag

ucznia na bezpieczne

obchodzenie si

z broni

i amunicj

. Kontrol

poprawno

ci wykonania

wiczenia nale

y przeprowadzi

w trakcie i po jego wykonaniu.

wiczenia

ułatwi

uczniom

zrozumienie

tre

programowych,

indywidualizacj

procesu kształcenia oraz efektywniejsze wykorzystanie

pomocy dydaktycznych. Nale

y zapewni

uczniom indywidualne tempo

wykonywania

wicze

Realizuj

c program nauczania nale

y kształtowa

umiej

tno

ść

celnego strzelania, która jest niezb

dna pracownikowi ochrony osób

fizycznych i mienia w realizacji zada

zawodowych, nale

y równie

podkre

e jest to najgro

niejszy

rodek przymusu bezpo

redniego.

Zamieszczone w programie

wiczenia stanowi

propozycj

wykorzystania, nauczyciel mo

e opracowa

inne

wiczenia dostosowane

do potrzeb i oczekiwa

uczniów oraz mo

liwo

ci szkoły.

Zaj

cia nale

y prowadzi

w pracowni wyszkolenia strzeleckiego,

w grupach do 15 osób, z podziałem na 2 osobowe zespoły.

6. Propozycje metod sprawdzania i oceny osi

gni

ęć

edukacyjnych ucznia

Sprawdzanie osi

gni

ęć

edukacyjnych ucznia powinno odbywa

przez cały czas realizacji programu jednostki modułowej, na podstawie
okre

lonych kryteriów.

Ocena osi

gni

ęć

szkolnych powinna aktywizowa

i mobilizowa

do pracy zarówno ucznia jak i nauczyciela. Proces oceniania powinien
obejmowa

–

diagnoz

stanu wiedzy i umiej

tno

ci uczniów z uwzgl

dnieniem

zało

onych celów kształcenia,

–

identyfikowanie post

pów ucz

cych si

w toku realizacji tre

kształcenia oraz rozpoznawanie trudno

ci w osi

ganiu zało

onych

celów kształcenia,

–

sprawdzanie wiedzy i umiej

tno

ci ucznia po zrealizowaniu tre

kształcenia jednostki modułowej.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Oceny uczniów nale

y dokonywa

na podstawie:

–

sprawdzianów ustnych,

–

sprawdzianów praktycznych,

–

obserwacji czynno

ci uczniów podczas rozkładania, składania oraz

załadunku broni.
Obserwuj

c prac

uczniów szczególn

uwag

nale

y zwróci

na:

–

rozpoznawanie rodzajów broni i amunicji,

–

korzystanie z instrukcji u

ytkowania broni,

–

wyja

nianie budowy i zasady działania broni i amunicji,

–

postaw

strzeleck

–

ładownie i przeładowywanie broni,

–

przestrzeganie przepisów bezpiecze

stwa w obchodzeniu si

z broni

i amunicj

W ko

cowej ocenie osi

gni

ęć

uczniów, po zako

czeniu realizacji

programu jednostki modułowej, nale

y uwzgl

dni

wyniki wszystkich

metod sprawdzania zastosowanych przez nauczyciela oraz wyniki
strzelania.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Jednostka modułowa 515[01]Z2.03
Stosowanie technik interwencyjnych

1. Szczegółowe cele kształcenia

W wyniku procesu kształcenia ucze

(słuchacz) powinien umie

–

dobra

technik

interwencyjn

do okre

lonej sytuacji zagro

enia,

–

rozró

podstawowe zasady, warunki i techniki posługiwania si

kajdankami i pałk

wielofunkcyjn

–

zastosowa

kajdanki i pałk

wielofunkcyjn

w przypadkach

przewidzianych prawem,

–

zastosowa

ró

ne techniki posługiwania si

rodkami przymusu

bezpo

redniego,

–

podj

ąć

działania maj

ce na celu obron

przed zamachem broni

em i innymi niebezpiecznymi narz

dziami,

–

zastosowa

bro

paln

w przypadkach przewidzianych prawem,

–

zastosowa

ró

ne techniki posługiwania si

broni

w walce,

–

zastosowa

bro

paln

zgodnie z zasadami i warunkami u

ycia broni

wynikaj

cymi z ustawy,

–

usun

ąć

z pojazdu osoby stawiaj

ce opór,

–

podj

ąć

współprac

z partnerem podczas stosowania ró

nych technik

interwencyjnych,

–

udoskonali

swoje umiej

tno

ci interwencyjne w ochronie osób

i mienia oraz w odpieraniu zamachów przest

pczych,

–

zastosowa

zasady oraz uwzgl

dni

warunki u

ycia broni palnej

rodków przymusu bezpo

redniego okre

lone w ustawie o ochronie

osób i mienia.

2. Materiał nauczania

Podstawowe sposoby obezwładniania.
Obezwładnianie przy pomocy: d

wigni, rzutem, podci

ciem.

Techniki zakładania kajdanek.
Techniki zakładania kajdanek osobie stoj

cej przodem, tyłem, kl

cej

i le

Ŝą

cej.

Techniki zakładania kajdanek osobie przy udziale asekuruj

cego

z przyparciem do

ciany, samochodu lub parkanu.

Podstawowe techniki posługiwania si

pałk

wielofunkcyjn

typu „Tonfa”.

Techniki interwencyjne z wykorzystaniem pałki wielofunkcyjnej typu
„Tonfa”.
Wykorzystanie pałki wielofunkcyjnej typu „Tonfa” w walce obronnej.
Zasady obrony przed atakami no

em i innymi niebezpiecznymi

przedmiotami.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Zasady obrony przed zagro

eniem u

ycia broni palnej krótkiej, techniki

obrony w sytuacji zagro

enia z przodu, z tyłu oraz z boku.

Techniki interwencyjne wobec osób pozostaj

cych w pojazdach.

Techniki usuwania osób pozostaj

cych w pojazdach przy u

yciu siły,

przy pomocy kajdanek, przy pomocy pałki wielofunkcyjnej typu „Tonfa”.
Legitymowanie i uj

cie osób pieszych i poruszaj

cych si

pojazdem.

Taktyka uj

cia osoby w pomieszczeniu.

wiczenia

•

Posługiwanie si

rodkami przymusu bezpo

redniego, w sytuacji

symulowanej.

•

Posługiwanie si

pałk

wielofunkcyjn

typu „Tonfa”.

•

Zakładanie kajdanek w ró

nych sytuacjach.

•

Stosowanie technik obrony przed zamachem broni

paln

i innymi

niebezpiecznymi narz

dziami w tym: no

em, kijem baseballowym,

pałk

metalow

, ła

cuchem.

•

Podejmowanie działa

maj

cych na celu uj

cie osób pieszych oraz

poruszaj

cych si

pojazdem.

•

Usuwanie z pojazdów osób zagra

cych bezpiecze

stwu, stosuj

odpowiednie chwyty, pałk

wielofunkcyjn

typu „Tonfa”, kajdanki.

•

Odpieranie bezpo

rednich zamachów przest

pczych we współpracy

z partnerem.

•

Ujmowanie sprawców zamachów, z wykorzystaniem odpowiednich

technik interwencyjnych w warunkach symulowanych.

rodki dydaktyczne

Filmy video dotycz

ce odpierania bezpo

rednich zamachów na osoby

i mienie.
Pałka wielofunkcyjna typu „Tonfa”.
Kajdanki.
Pałki, kije, no

e i inne niebezpieczne narz

dzia.

Maty i materace.
R

czne miotacze gazu.

Paralizatory elektryczne.
Bro

palna.

5. Wskazania metodyczne do realizacji programu jednostki

Celem realizacji programu jednostki modułowej jest kształtowanie

umiej

tno

ci stosowania zasad posługiwania si

rodkami przymusu

bezpo

redniego oraz stosowania technik interwencyjnych w obronie

własnej i podczas wymuszania posłusze

stwa.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Osi

gni

cie zało

onych celów kształcenia umo

liwi stosowanie

nast

puj

cych metod nauczania: pokazu z obja

nieniem, pokazu

z instrukta

em, metody przypadków, metody sytuacyjnej oraz

wicze

praktycznych.

Na postawie pokazu wykonanego przez instruktora uczniowie powinni

kształtowa

umiej

tno

ci wykonywania ró

nych technik interwencyjnych,

posługiwania si

rodkami przymusu bezpo

redniego, stosowania

technik

obrony

przed

zamacham

broni

innymi

niebezpiecznymi narz

dziami. Ka

de zaj

cia powinny by

poprzedzane

rozgrzewk

ze zwróceniem szczególnej uwagi na bezpiecze

stwo

uczniów w trakcie wykonywanych

wicze

W czasie wykonywania

wicze

nale

y obserwowa

czynno

uczniów, udziela

im wskazówek oraz analizowa

popełnione przez nich

bł

dy. Ka

dy ucze

powinien mie

liwo

ść

wielokrotnego powtórzenia

najtrudniejszych elementów

wicze

. Istotnym elementem procesu

kształcenia jest systematyczne wdra

anie uczniów do samokształcenia,

doskonalenia

zdobytych

umiej

tno

oraz

przestrzegania

obowi

zuj

cych przepisów prawa.

Zaj

cia powinny by

prowadzone w sali gimnastycznej wyposa

onej

w maty i materace oraz odpowiednie

rodki dydaktyczne, a tak

e na

wydzielonych i zabezpieczonych przed osobami postronnymi placach

wicze

. Uczniowie powinni pracowa

w grupach 15 osobowych

w 2 osobowych zespołach.

W trakcie realizacji tre

ci programowych nale

y zwróci

uwag

kształtowanie postaw: odpowiedzialno

ci za

ycie człowieka, wra

liwo

na potrzeby innych ludzi, systematyczno

ci w d

ąŜ

eniu do podnoszenia

kwalifikacji i aktualizacji wiedzy.

Realizacja programu jednostki modułowej mo

e odbywa

na ró

nych etapach procesu kształcenia, ze wzgl

du na konieczno

ść

dostosowania liczby godzin, przewidzianych na realizacj

programu

jednostki modułowej, do przyj

tego planu nauczania.

6. Propozycje metod sprawdzania i oceny osi

gni

ęć

edukacyjnych ucznia

Sprawdzanie i ocenianie osi

gni

ęć

uczniów powinno odbywa

przez cały czas realizacji programu jednostki modułowej na podstawie
okre

lonych kryteriów. Ocenianie powinno u

wiadomi

uczniom poziom

ich osi

gni

ęć

w odniesieniu do wymaga

edukacyjnych, motywowa

samodzielnej pracy i samooceny.

Wiadomo

ci i umiej

tno

ci niezb

dne do realizacji programu mog

sprawdzane na podstawie testów osi

gni

ęć

szkolnych oraz

sprawdzianów ustnych i pisemnych. Umiej

tno

ci praktyczne proponuje

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

sprawdza

przez obserwacj

czynno

ci uczniów wykonywanych

podczas

wicze

praktycznych.

Dokonuj

c oceny pracy uczniów nale

y zwróci

uwag

na:

–

stopie

opanowania technik interwencyjnych,

–

stosowanie

rodków przymusu bezpo

redniego,

–

poprawne obchodzenie si

z broni

paln

–

korzystanie z przepisów prawa dotycz

cych stosowania technik

interwencyjnych,

–

umiej

tno

ść

dostosowania technik do okre

lonych sytuacji,

–

przestrzeganie przepisów bezpiecze

stwa w stosunku do napastnika

i własnej osoby,

–

stosowanie

technik

interwencyjnych

sytuacjach

typowych

i problemowych.
Po zako

czeniu realizacji programu jednostki modułowej proponuje

zorganizowanie szkolnego turnieju umo

liwiaj

cego okre

lenie

poziomu opanowania technik samoobrony przez poszczególnych
uczniów. Wszystkie

wiczenia powinny by

starannie zaplanowane

i przygotowane, do ka

dego z nich nale

y opracowa

kryteria oceniania

oraz schemat punktowania.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Jednostka modułowa 515[01].Z2.04
Ochrona

ycia, zdrowia i nietykalno

ci osób

1. Szczegółowe cele kształcenia

W wyniku procesu kształcenia ucze

(słuchacz) powinien umie

–

dokona

analizy zaistniałych i potencjalnych zagro

–

okre

struktur

organizacyjn

instytucji powołanych do ochrony

ycia zdrowia i nietykalno

ci osób,

–

skalkulowa

i dyslokowa

siły i

rodki potrzebne do ochrony osób,

–

rozró

i scharakteryzowa

poszczególne formy ochrony,

–

dobra

pracowników do wykonywania zada

na okre

lonych

stanowiskach pracy, zgodnie z wymaganiami prawnymi i etycznymi
oraz cechami psychofizycznymi,

–

okre

istot

i rodzaj zagro

enia chronionych osób oraz tendencje

ich rozwoju,

–

rozpozna

symptomy zagro

dotycz

cych chronionych osób,

–

oceni

stan bezpiecze

stwa chronionych osób,

–

zareagowa

na sygnały poszczególnych zagro

–

zapobiec potencjalnym zagro

eniom,

–

posłu

bezpiecznie i zgodnie z przepisami,

rodkami przymusu

bezpo

redniego oraz broni

–

dobra

wyposa

enie pracownika ochrony,

rodki ł

czno

ci,

rodki

transportu oraz

rodki przymusu bezpo

redniego i uzbrojenia,

–

zabezpieczy

rodki ł

czno

ci dla poszczególnych pracowników,

–

posłu

rodkami ł

czno

ci,

–

opracowa

model współpracy pracowników ochrony osób z Policj

i innymi słu

bami,

–

podj

ąć

współprac

z innymi podmiotami i słu

bami ochrony,

–

zastosowa

przepisy bezpiecze

stwa i higieny pracy.

2. Materiał nauczania

Zasady działa

ochronnych.

Instytucje powołane do ochrony osób.
Ochrona osób w

wietle ochrony praw i wolno

ci osobistych.

Ochrona osób jako działalno

ść

gospodarcza.

Cele i zadania przedsi

wzi

ęć

ochronnych oraz wymagania zwi

zane

z ochron

osób.

Organizacja systemu ochrony osobistej osób powierzonych ochronie.
Metody i zakres działa

ochronnych w ochronie osób.

Taktyka ochrony osób.
Metody ataków, bro

stosowana w skrytobójczych zamachach.

Zasady i sposoby ochrony osób miejscach publicznych.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

100

Zasady i sposoby ochrony osób w okre

lonych sytuacjach.

Bezpiecze

stwo i higiena pracy.

wiczenia

•

Opracowywanie przykładowego modelu współpracy pracowników

ochrony osób z Policj

i innymi słu

bami.

•

Dobieranie sposobów ochrony osób do okre

lonych sytuacji.

•

Analizowanie istoty i rodzaju zagro

oraz tendencji ich rozwoju.

•

Tworzenie szyków ochronnych.

•

Ochrona „Vipa” podczas wsiadania i wysiadania z samochodu.

•

Tworzenie pier

cieni ochronnych wokół osoby ochranianej w ró

nych

miejscach i sytuacjach.

•

Analizowanie zaobserwowanych sytuacji podczas ochrony osób.

•

Opracowywanie planu działa

z zakresu ochrony osób w sytuacji

zagro

enia.

•

Analizowanie ustawy o ochronie osób i mienia oraz innych rozwi

prawnych, pod k

tem mo

liwo

ci ich zastosowania do ochrony osób.

rodki dydaktyczne

Przepisy prawa dotycz

ce ochrony

ycia zdrowia i nietykalno

ci osób.

Filmy dydaktyczne dotycz

rodków ł

czno

ci, transportu, uzbrojenia

i wyposa

enia. Makiety. Bro

rodki przymusu bezpo

redniego.

rodki ł

czno

ci - instrukcje działania i obsługi.

Odznaki i identyfikatory pracownika ochrony.
Kamizelka i hełm kuloodporny.
Maska przeciwgazowa.
Przykładowe meldunki, notatki słu

bowe.

Samochód przystosowany do ochrony osób.
Instrukcja o ruchu osobowo-materiałowym.

5. Wskazania metodyczne do realizacji programu jednostki

Celem realizacji programu jednostki modułowej jest kształtowanie

umiej

tno

ci rozpoznawania symptomów zagro

enia, oceny stanu

bezpiecze

stwa chronionych osób, reagowania na ró

ne rodzaje

zagro

bezpiecznego

posługiwania

rodkami

przymusu

bezpo

redniego

oraz

broni

dobru

wła

ciwego

wyposa

enia

pracowników ochrony, doboru

rodków ł

czno

ci i transportu oraz

przestrzegania procedur bezpiecze

stwa chronionych osób.

W trakcie realizacji programu nale

y stosowa

nast

puj

ce metody

nauczania: wykładu problemowego, pokazu z obja

nieniem, metody

przypadków, sytuacyjnej oraz

wicze

praktycznych.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

101

Tre

programowe

nale

realizowa

wykorzystuj

opisy

rzeczywistych sytuacji zwi

zanych z ochron

osób pełni

cych wa

funkcje w pa

stwie. Na ich podstawie nale

y okre

liwo

zapobiegania

zagro

eniom,

zaplanowa

taktyk

ochrony

oraz

organizacj

zespołu ochronnego.

W czasie wykonywania

wicze

nauczyciel powinien obserwowa

czynno

ci uczniów podczas wykonywania

wicze

, udziela

wskazówek oraz korygowa

popełnione przez nich bł

dy.

W procesie dydaktycznym zaleca si

stosowanie odpowiednich

rodków dydaktycznych oraz filmów szkoleniowych. Film daje mo

liwo

ść

przedstawienia działa

podejmowanych przez zespół powołany do

ochrony

ycia, zdrowia i nietykalno

ci odpowiednich osób, ułatwia

dokładne

przeanalizowanie

okre

lonej

sytuacji

oraz

utrwalenie

poprawnych zachowa

w sytuacjach niebezpiecznych. Zaj

cia nale

prowadzi

w grupie do 15 osób, indywidualnie oraz w zespołach

2-3 osobowych.

6. Propozycje metod sprawdzania i oceny osi

gni

ęć

edukacyjnych ucznia

Sprawdzanie i ocenianie osi

gni

ęć

uczniów powinno by

prowadzone

systematycznie, na podstawie ustalonych kryteriów. Kryteria oceniania
powinny uwzgl

dnia

poziom wiadomo

ci oraz zakres opanowania przez

uczniów umiej

tno

ci wynikaj

cych ze szczegółowych celów kształcenia.

Sprawdzanie i ocenianie osi

gni

ęć

uczniów powinno by

dokonywane

na podstawie:

–

sprawdzianów ustnych,

–

sprawdzianów praktycznych,

–

obserwacji czynno

ci uczniów podczas wykonywania

wicze

Podczas obserwacji szczególn

uwag

nale

y zwróci

na:

–

umiej

tno

ść

analizy

istniej

cych

potencjalnych

zagro

chronionych osób,

–

dobór odpowiedniej metody ochrony

ycia i nietykalno

ci osób,

–

dobór odpowiednich

rodków zabezpieczaj

cych,

–

współprac

w zespole,

–

stosowanie bezpiecznych metod ochrony,

–

zdyscyplinowanie, pracowito

ść

, dokładno

ść

, rzetelno

ść

Obserwacja powinna by

prowadzona przy pomocy arkusza

obserwacji przygotowanego przez nauczyciela.

Podstaw

do uzyskania przez ucznia pozytywnej oceny jest przede

wszystkim poprawne i samodzielne wykonanie

wicze

W ocenie ko

cowej osi

gni

ęć

ucznia, nale

y uwzgl

dni

wyniki

wszystkich zastosowanych przez nauczyciela metod sprawdzenia.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

102

Jednostka modułowa 515[01].Z2.05
Stosowanie ochrony fizycznej obiektów
i zabezpieczenie techniczne mienia

1. Szczegółowe cele kształcenia

W wyniku procesu kształcenia ucze

(słuchacz) powinien umie

–

scharakteryzowa

system organizacji ochrony mienia w obiektach

podlegaj

cych obowi

zkowej ochronie oraz zabezpieczenia imprez

masowych,

–

okre

prawa i obowi

zki pracownika wykonuj

cego zadania

zwi

zane z ochron

fizyczn

oraz zabezpieczeniem technicznym

chronionych obiektów,

–

zorganizowa

ochron

fizyczn

i zabezpieczenie techniczne

chronionych obiektów i mienia,

–

okre

zakres, taktyk

i metodyk

ochrony mienia oraz imprez

masowych,

–

dokona

wyboru taktyki wykonywania zada

zwi

zanych z ochron

fizyczn

mienia,

–

scharakteryzowa

rodzaje technicznych

rodków zabezpieczenia

mienia, ich przeznaczenie oraz zasady obsługi,

–

wyja

zasady działania systemów zabezpieczenia,

–

okre

warunki stosowania ró

nych urz

dze

zabezpieczaj

cych

zgodne z obowi

zuj

cymi normami,

–

zorganizowa

odpowiednie

zabezpieczenie

elektroniczne

chronionego obiektu,

–

wyja

zasady działania i obsługi systemu sygnalizacji włamania

i napadu,

–

wyja

zasady działania i obsługi systemu telewizji zamkni

tej

zainstalowanej w obiekcie,

–

okre

zasady działania i obsługi systemu kontroli dost

pu,

–

wyja

zasady działania i obsługi systemu alarmowania po

aru,

–

okre

zasady działania i obsługi systemu transmisji sygnału

alarmowego

oraz

obsługi

podstawowych

rodzajów

stacji

monitorowania,

–

wyja

zasady działania i obsługi systemów alarmowych oraz

czno

ci w systemach przesyłania informacji, w tym stosowanych

w pojazdach dostosowanych do przewozu warto

ci pieni

ęŜ

nych

i specjalnych (bankowozach),

–

posłu

instrukcjami obsługi systemów alarmowych,

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

103

–

wykona

czynno

ci zwi

zane z ochron

stał

, ochron

dora

oraz

dozorem sygnałów alarmowych,

–

zastosowa

przepisy bezpiecze

stwa i higieny pracy podczas

wykonywania zada

zawodowych.

2. Materiał nauczania

Zasady przygotowania i prowadzenia ochrony.
Analiza potencjalnych i zaistniałych zagro

Okre

lanie struktury organizacyjnej ochrony mienia dostosowanej do

potencjalnych zagro

Kalkulacja i dyslokacja sił i

rodków potrzebnych do ochrony.

Wyposa

enie i uzbrojenie pracowników ochrony.

Zadania pracowników ochrony.
Podstawowe formy realizowania fizycznej i technicznej ochrony mienia
w zakresie: ochrony stałej, ochrony dora

nej, dozoru sygnałów

alarmowych.
Podział technicznych

rodków i urz

dze

zabezpieczenia mienia.

Charakterystyka zabezpiecze

architektoniczno-budowlanych.

Rodzaje

zabezpiecze

mechanicznych

ich

charakterystyka.

Zabezpieczenia

elektroniczne

charakterystyka

stosowanych

zabezpiecze

Ogólne zasady rozmieszczenia i u

ytkowania zabezpiecze

pasywnych

i aktywnych.
Obsługa techniczna oraz konserwacja podstawowych systemów
zabezpieczenia technicznego.
O

wietlenie i jego rola w ochronie obiektu.

Bezpiecze

stwo i higiena pracy.

wiczenia

•

Planowanie i realizacja ochrony mienia (obiektów) w warunkach

symulowanych.

•

Obsługa ruchu osobowego i towarowego w chronionym obiekcie.

•

Prowadzenie obserwacji chronionego obiektu.

•

Patrolowanie chronionego obszaru.

•

Prezentowanie zachowania si

załogi interwencyjnej na miejscu

zdarzenia- inscenizacja.

•

Prezentowanie uprawnie

i obowi

zków pracownika ochrony

pełni

cego słu

porz

dkow

w warunkach symulowanych.

rodki dydaktyczne

Przepisy prawa dotycz

ce ochrony fizycznej i technicznej osób i mienia.

Ustawa o ochronie imprez masowych.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

104

rodki ł

czno

ci.

rodki zabezpieczenia mechanicznego.

rodki zabezpieczenia elektronicznego.

Makiety systemów alarmowych.
Instrukcje działania i obsługi systemów alarmowych.

5. Wskazania metodyczne do realizacji programu jednostki

Podstawowym celem realizacji programu jednostki modułowej jest

kształtowanie

umiej

tno

ochrony

fizycznej

obiektów

oraz

technicznego zabezpieczenia mienia. W trakcie realizacji programu
nale

y ł

czy

teori

z praktyk

poprzez odpowiedni dobór

wicze

oraz

wykorzystywanie wiadomo

ci i umiej

tno

ci uczniów z innych obszarów

tematycznych, a tak

e rozwija

umiej

tno

ść

samokształcenia oraz

korzystania z ró

nych

ródeł informacji.

W procesie nauczania-uczenia si

szczególn

uwag

nale

y zwróci

na prawa i obowi

zki pracownika podczas wykonywania zada

zwi

zanych z ochron

fizyczn

obiektów, rodzaje

rodków i urz

dze

stosowanych do zabezpieczenia mienia, a tak

e na rodzaje form

ochrony stałej i dora

nej oraz dozoru sygnałów alarmowych.

Osi

gni

cie zało

onych celów kształcenia umo

liwi stosowanie

nast

puj

cych metod nauczania: dyskusji dydaktycznej, pogadanki,

metody przypadków oraz

wicze

praktycznych.

Podczas wyja

niania budowy i zasady działania urz

dze

stosowanych do zabezpieczenia mienia oraz obsługi

rodków ł

czno

ci,

systemu telewizji zamkni

tej i transmisji sygnału alarmowego zaleca si

stosowanie

metody

pokazu

obja

nieniem

oraz

pokazu

z instrukta

em.

Przykładowe

wiczenia zamieszczone w programie stanowi

propozycj

do wykorzystania w czasie zaj

ęć

. Nauczyciel powinien

zaplanowa

tak

e szereg innych

wicze

o zró

nicowanym stopniu

trudno

ci.

Zaj

cia powinny odbywa

w pracowni technicznych

rodków

zabezpieczenia osób i mienia, w grupie do 15 osób, z podziałem na
zespoły 2-3 osobowe.

Zaj

cia dydaktyczne powinien prowadzi

nauczyciel, który ma

odpowiednie do

wiadczenie w zakresie ochrony oraz technicznego

zabezpieczenia mienia.

6. Propozycje metod sprawdzania i oceny osi

gni

ęć

edukacyjnych ucznia

Sprawdzanie i ocenianie osi

gni

ęć

uczniów powinno odbywa

systematycznie, na podstawie ustalonych kryteriów. Sprawdzanie
osi

gni

ęć

uczniów powinno dostarczy

informacji dotycz

cych zakresu

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

105

i poziomu nabytych umiej

tno

ci okre

lonych w programie jednostki

modułowej.

Osi

gni

cia uczniów mo

na ocenia

na podstawie:

–

sprawdzianów ustnych,

–

sprawdzianów pisemnych,

–

testów dydaktycznych.

Umiej

tno

ci praktyczne nale

y sprawdza

poprzez obserwacj

czynno

ci wykonywanych przez uczniów podczas realizacji zada

oraz

stosowanie testów praktycznych.

Sprawdzanie i ocena osi

gni

ęć

edukacyjnych ucznia powinna

uwzgl

dnia

–

planowanie technicznego zabezpieczenia mienia,

–

dobór sposobów ochrony mienia,

–

obsług

mechanicznych

rodków zabezpieczenia mienia,

–

obsług

elektronicznych i wizyjnych

rodków zabezpieczenia mienia.

W ocenie ko

cowej nauczyciel powinien uwzgl

dni

wyniki wszystkich

zastosowanych metod sprawdzania osi

gni

ęć

ucznia.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

106

Jednostka modułowa 515[01].Z2.06
Konwojowanie warto

ci pieni

ęŜ

nych oraz

przedmiotów warto

ciowych lub niebezpiecznych

1. Szczegółowe cele kształcenia

W wyniku procesu kształcenia ucze

(słuchacz) powinien umie

–

wyja

podstawowe poj

cia zwi

zane z ochron

warto

pieni

ęŜ

nych,

–

zastosowa

zasady i wymagania techniczne dotycz

ce ochrony

budynków i pomieszcze

przeznaczonych do przechowywania

warto

ci pieni

ęŜ

nych,

–

zastosowa

obowi

zuj

ce przepisy prawa dotycz

ce przechowywania

i transportowania warto

ci pieni

ęŜ

nych,

–

okre

rodzaje zagro

zwi

zanych z konwojem,

–

opracowa

instrukcj

konwojowania,

–

zaplanowa

trasy konwoju,

–

dokona

doboru pracowników ochrony do grupy konwojowej,

–

przeprowadzi

odpraw

z uczestnikami konwoju,

–

przydzieli

zadania dla poszczególnych osób wchodz

cych w skład

grupy konwojowej,

–

dokona

doboru

rodka transportu,

–

dokona

doboru wyposa

enia i uzbrojenia grupy konwojowej,

–

posłu

rodkami ł

czno

ci w czasie konwojowania,

–

zorganizowa

konwój pieszy,

–

zorganizowa

konwój drog

lotnicz

–

posłu

przepustk

„W”,

–

skorzysta

z systemów alarmowych w sytuacjach nadzwyczajnych,

–

zastosowa

algorytm

post

powania

konwoju

sytuacjach

nadzwyczajnych,

–

okre

zasady prowadzenia obserwacji podczas przejazdu konwoju,

–

podj

ąć

współprac

z Policj

podczas konwojowania warto

pieni

ęŜ

nych, przedmiotów warto

ciowych i niebezpiecznych,

–

opracowa

tabele kodowe,

–

sporz

dzi

dokumentacj

zwi

zan

z realizacj

okre

lonego konwoju,

–

zastosowa

przepisy reguluj

ce zasady ochrony transportowanych

warto

ci pieni

ęŜ

nych, dzieł sztuki, materiałów niebezpiecznych oraz

broni i amunicji,

–

zaplanowa

wykonanie zleconej ochrony transportu,

–

zaplanowa

role poszczególnych członków grupy konwojowej,

–

sporz

dzi

umow

wiadczenie usług konwojowych,

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

107

–

dobra

siły i

rodki konieczne do skutecznego zabezpieczenia

transportowanego mienia,

–

zorganizowa

ochron

transportu warto

ci pieni

ęŜ

nych,

–

zastosowa

zasady współdziałania pomi

dzy członkami grupy

konwojowej,

–

sporz

dzi

plan ochrony transportu broni i amunicji,

–

post

racjonalnie w sytuacjach szczególnych, takich jak: napad na

konwój, wypadek i kolizja drogowa, po

ar pojazdu, choroba członka

konwoju, blokada drogowa oraz inne nieprzewidziane wydarzenia
kryzysowe.

2. Materiał nauczania

Zasady ochrony transportów pieni

ęŜ

nych i przedmiotów warto

ciowych.

Przepisy prawa dotycz

ce transportowania i przechowywania warto

pieni

ęŜ

nych i przedmiotów warto

ciowych.

Zasady organizacji transportu warto

ci pieni

ęŜ

nych i przedmiotów

warto

ciowych.

Ochrona tajemnicy pa

stwowej i słu

bowej w kontek

cie organizowania

ochrony

przewo

onych

warto

pieni

ęŜ

nych

przedmiotów

warto

ciowych.

rodki techniczne zapewniaj

ce bezpieczne przewo

enie warto

pieni

ęŜ

nych i przedmiotów warto

ciowych.

Wyposa

enie grupy konwojowej.

Transport warto

ci pieni

ęŜ

nych, rodzaje i specyfika wykonywania.

Pieszy transport warto

ci pieni

ęŜ

nych.

Samochodowy transport warto

ci pieni

ęŜ

nych.

Kolejowy transport warto

ci pieni

ęŜ

nych i przedmiotów warto

ciowych.

Lotniczy transport warto

ci pieni

ęŜ

nych i przedmiotów warto

ciowych.

Planowanie tras transportów warto

ci pieni

ęŜ

nych i przedmiotów

warto

ciowych.

Planowanie transportów pieszych.
Planowanie transportów samochodowych.
Planowanie transportów kolejowych.
Planowanie transportów lotniczych.
Praktyczne działania podejmowane podczas transportu warto

pieni

ęŜ

nych i przedmiotów warto

ciowych.

Działania konwoju podczas napadu na transport warto

ci pieni

ęŜ

nych

i przedmiotów warto

ciowych.

Zasady post

powania w sytuacjach zagro

enia i napadu.

Praktyczne działania podejmowane w razie napadu na ochraniany
transport warto

ci pieni

ęŜ

nych i przedmiotów warto

ciowych.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

108

wiczenia

•

Ustalanie ilo

ci osób, uzbrojenia i wyposa

enia technicznego grupy

konwojowej w zale

ci od wielko

ci transportowanej warto

ci.

•

Konwojowanie warto

ci pieni

ęŜ

nych z wykorzystaniem uzbrojenia

rodków ochrony osobistej w zainscenizowanej sytuacji.

•

Prezentowanie

wyposa

enia

bankowozów

samochodów

przystosowanych do konwojowania warto

ci pieni

ęŜ

nych.

•

Konwojowanie

warto

pieni

ęŜ

nych

podczas

przenoszenia,

przewo

enia i transportowania, w warunkach symulowanych.

•

Wyznaczanie miejsc w bankowozie lub w przystosowanym

samochodzie dla osób uczestnicz

cych w konwoju.

•

Kodowanie i przekazywanie informacji przy pomocy

rodków

czno

ci podczas transportu.

•

Analizowanie post

powania konwojentów podczas wykonywania

konwoju, w symulowanych sytuacjach i zdarzeniach.

•

Opracowywanie

dokumentacji

dotycz

cej

konwoju

materiałów

niebezpiecznych okre

lonymi

rodkami transportu.

rodki dydaktyczne

Przepisy prawa dotycz

ce zasad konwojowania warto

ci pieni

ęŜ

nych,

przedmiotów warto

ciowych oraz przedmiotów niebezpiecznych.

Filmy dotycz

rodków ł

czno

ci,

rodków transportu,

rodków

technicznych, uzbrojenia i wyposa

enia.

Kamizelka i hełm kuloodporny.
Bro

Maska przeciwgazowa.
Samochód przystosowany konwojowania warto

ci pieni

ęŜ

nych.

Bankowóz.
Walizka do transportu warto

ci pieni

ęŜ

nych pieszo.

rodki ł

czno

ci wewn

trznej i zewn

trznej.

Ksi

ąŜ

ka przewozu warto

ci pieni

ęŜ

nych.

Identyfikatory.

5. Wskazania metodyczne do realizacji programu jednostki

Celem realizacji programu jednostki modułowej jest kształtowanie

umiej

tno

ci organizowania i prowadzenia ochrony w zakresie

konwojowania warto

ci pieni

ęŜ

nych, przedmiotów warto

ciowych oraz

przedmiotów niebezpiecznych. Podczas realizacji programu jednostki
modułowej nale

y zwróci

uwag

na planowanie trasy konwoju,

dobieranie

rodków transportu i ł

czno

ci oraz

rodków technicznych,

a tak

e uzbrojenie i wyposa

enie grupy konwojowej.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

109

Osi

gni

cie zaplanowanych celów kształcenia wymaga stosowania

praktycznych metod nauczania: pokazu z obja

nieniem, pokazu

z instrukta

em, metody przypadków oraz

wicze

praktycznych.

Szczególnie

wskazane

jest

wykonywanie

ró

nych

wicze

praktycznych

dotycz

cych

konwojowania

warto

pieni

ęŜ

nych,

przedmiotów warto

ciowych oraz przedmiotów niebezpiecznych. Na

podstawie pokazu wykonanego przez nauczyciela uczniowie powinni

wiczy

prawidłowe zachowania podczas przenoszenia, przewo

enia

i transportu warto

ci. Konieczne jest równie

kształtowanie racjonalnych

zachowa

w sytuacjach szczególnych takich jak: napad na konwój,

wypadek i kolizja drogowa, po

ar pojazdu, choroba członka konwoju,

blokada drogowa oraz inne nieprzewidziane wydarzenia kryzysowe.

Zaj

cia edukacyjne powinny by

prowadzone przez nauczyciela

specjalist

- do

wiadczonego praktyka w zakresie konwojowania.

Podczas realizacji programu jednostki modułowej zaleca si

stosowanie

rodków dydaktycznych umo

liwiaj

cych prezentacj

zagro

oraz

zasad post

powania w sytuacjach nadzwyczajnych.

W czasie realizacji programu nauczania jednostki nale

y kształtowa

postawy:

–

odpowiedzialno

ci,

–

uczciwo

ci w pracy,

–

gotowo

ci niesienia pomocy.

wiczenia praktyczne oraz symulacje ró

nych sytuacji nale

wykonywa

w grupach, na placach

wicze

wyposa

onych w

rodki

i sprz

t stosowany podczas konwojowania. Nauczyciel powinien

obserwowa

prac

ucznia, zwraca

uwag

na staranno

ść

i dokładno

ść

wykonania

wicze

, stwarza

liwo

ść

wielokrotnego powtórzenia

trudnych elementów lub całego zadania.

Zamieszczone w programie

wiczenia stanowi

propozycj

wykorzystania. Nauczyciel powinien opracowa

własne

wiczenia

liwe do zrealizowania w warunkach szkoły.

6. Propozycje metod sprawdzania i oceny osi

gni

ęć

edukacyjnych ucznia

Sprawdzanie i ocenianie osi

gni

ęć

uczniów powinno odbywa

przez cały czas realizacji programu jednostki modułowej, na podstawie
okre

lonych kryteriów. Powinno ono dostarczy

informacji na temat

zakresu i stopnia realizacji celów kształcenia jednostki modułowej.

Osi

gni

cia uczniów nale

y ocenia

na podstawie: ustnych

sprawdzianów poziomu wiadomo

ci i umiej

tno

ci, testów osi

gni

ęć

szkolnych,

ukierunkowanej

obserwacji

pracy

ucznia

podczas

wykonywania

wicze

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

110

Wiadomo

ci teoretyczne niezb

dne do realizacji

wicze

, mog

sprawdzane przy pomocy testu pisemnego lub ustnego sprawdzianu.

Umiej

tno

ci praktyczne powinny by

sprawdzane na podstawie

obserwacji czynno

ci uczniów w trakcie wykonywania

wicze

Podczas obserwacji nale

y zwróci

uwag

na:

–

posługiwanie si

przepisami prawa dotycz

cymi ochrony warto

pieni

ęŜ

nych,

–

opracowywanie algorytmu zachowa

w sytuacjach nadzwyczajnych,

–

okre

lanie wielko

ci przechowywanych i konwojowanych warto

pieni

ęŜ

nych,

–

dobór odpowiednich

rodków transportu,

–

dobór grupy konwojowej i jej wyposa

enia,

–

wykonywanie czynno

ci zwi

zanych z przygotowaniem i organizacj

konwoju,

–

staranno

ść

wykonywanych zada

–

prowadzenie dokumentacji konwojowej,

–

umiej

tno

ść

współpracy w zespole.

Kontrol

poprawno

ci wykonania

wiczenia nale

y przeprowadzi

w trakcie i po jego wykonaniu. Ucze

powinien samodzielnie sprawdzi

wyniki swojej pracy według opracowanego przez nauczyciela arkusza
samooceny. Nast

pnie, według tego samego arkusza, nauczyciel ocenia

poprawno

ść

i jako

ść

wykonanego zadania.

Po zako

czeniu realizacji programu jednostki modułowej proponuje

zastosowa

sprawdzian praktyczny z zadaniami typu próba pracy.

ocenie

cowej

nale

uwzgl

dni

wyniki

wszystkich

zastosowanych przez nauczyciela metod sprawdzenia osi

gni

ęć

uczniów.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

111

Jednostka modułowa 515[01]Z2.07
Zapewnianie ochrony ró

nych obiektów i dóbr

1. Szczegółowe cele kształcenia

W wyniku procesu kształcenia ucze

(słuchacz) powinien umie

–

rozró

rodzaje obiektów u

yteczno

ci publicznej oraz dóbr kultury

w formie zbiorów i zabytków,

–

zorganizowa

ochron

obiektów u

yteczno

ci publicznej,

–

wykona

działania zwi

zane z ochron

obiektów u

yteczno

publicznej,

–

podj

ąć

współprac

z Policj

w sytuacjach bezpo

redniego zagro

enia

podczas akcji prowadzonych w obiektach u

yteczno

ci publicznej,

–

podj

ąć

działania zwi

zane z ochron

obiektów szkolnych oraz

placówek o

wiatowych z wykorzystaniem zabezpiecze

technicznych,

–

podj

ąć

racjonalne działania w sytuacjach stresowych i w sytuacjach

szczególnego zagro

enia,

–

wykorzysta

wiedz

z zakresu psychologii i pedagogiki w realizacji

ochrony osób nieletnich,

–

okre

wpływ

rodków psychoaktywnych na zachowanie osoby

nieletniej,

–

zastosowa

metody przeciwdziałania rozpowszechnianiu na terenie

szkoły

rodków psychoaktywnych,

–

przewidzie

powstawanie zagro

naturalnych i wywołanych przez

człowieka (dziecko) na terenie ochranianym,

–

podj

ąć

działania zwi

zane z ochron

obiektów oraz obszarów

posiadaj

cych szczególn

warto

ść

kulturow

–

podj

ąć

działania zwi

zane z ochron

bibliotek oraz archiwów

stwowych,

–

zaplanowa

i zorganizowa

ochron

transportu dóbr kultury, zbiorów

bibliotecznych i dokumentów archiwalnych,

–

wykona

zadania ochrony na obiektach wa

nych dla obronno

stwa,

–

wykona

zadania ochrony na obiektach i terenach komórek

i jednostek organizacyjnych resortu obrony narodowej,

–

zorganizowa

ochron

obiektów wa

nych dla obronno

ci pa

stwa

oraz obiektów i terenów komórek i jednostek organizacyjnych resortu
obronno

ci narodowej,

–

pokierowa

ochron

obiektów wa

nych dla obronno

ci pa

stwa oraz

obiektów i terenów komórek oraz jednostek organizacyjnych resortu
obronno

ci narodowej.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

112

2. Materiał nauczania

Rodzaje obiektów u

yteczno

ci publicznej.

Podział i charakterystyka dóbr kultury.
Rodzaje u

ytkowników obiektów u

yteczno

ci publicznej.

Specyfika obiektów u

yteczno

ci publicznej.

Zasady korzystania z obiektów u

yteczno

ci publicznej.

Zasady i metody ochrony obiektów u

yteczno

ci publicznej.

Specyfika zada

ochrony w ró

nych obiektach u

yteczno

ci publicznej.

Zasady organizowania ochrony wewn

trznej i zewn

trznej w obiektach

yteczno

ci publicznej.

Zabezpieczenie porz

dku w obiektach podczas imprez masowych.

Techniki interwencyjne w post

powaniu z nieletnimi.

Przeciwdziałanie w sprzeda

y narkotyków.

Działania w przypadku podło

enia ładunku wybuchowego.

Działania w przypadku po

aru - współdziałanie ze słu

bami

ratowniczymi.
Zagro

enia zbiorów muzealnych i obiektów sakralnych.

Zagro

enia obiektów wa

nych dla obronno

ci oraz terenów, komórek

i jednostek organizacyjnych resortu obrony narodowej.

wiczenia

•

Analizowanie planów architektoniczno-budowlanych okre

lonych

obiektów u

yteczno

ci publicznej.

•

Opracowywanie planu ochrony okre

lonego obiektu u

yteczno

publicznej.

•

Opracowywanie planu ochrony imprez masowych.

•

Prowadzenie obserwacji okre

lonego obiektu u

yteczno

ci publicznej.

•

Planowanie działa

zwi

zanych z ochron

obiektów szkolnych

i innych placówek o

wiatowych.

•

Planowanie działa

zwi

zanych z ochron

dóbr kultury i dziedzictwa

narodowego.

•

Planowanie ochrony dokumentacji niejawnej.

•

Opracowywanie algorytmu zachowa

w stosunku do nieletnich

naruszaj

cych obowi

zuj

ce przepisy prawne.

•

Opracowywanie planu transportu wybranych dóbr kultury, zbiorów

bibliotecznych i dokumentów archiwalnych.

•

Opracowywanie planu ochrony obiektów wojskowych.

•

Opracowywanie instrukcji ochrony całodobowej obiektu szkolnego

z wykorzystaniem systemu telewizji przemysłowej.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

113

rodki dydaktyczne

Przepisy prawa dotycz

ce ochrony obiektów u

yteczno

ci publicznej.

Przykładowe plany architektoniczno-budowlane.
Plansze supermarketów, urz

dów, administracji, urz

dów pocztowych

i innych.
Plany ochrony jednostek i instytucji wojskowych.

5. Wskazania metodyczne do realizacji programu jednostki

Podczas realizacji programu jednostki modułowej nale

y zapozna

uczniów z zasadami ochrony ró

nych obiektów u

yteczno

ci publicznej

i obszarów jednostek wojskowych, składów oraz instytucji wa

nych dla

obronno

ci pa

stwa w czasie pokoju oraz wojny, a tak

e z aktualnymi

przepisami prawa dotycz

cymi ochrony ró

nych obiektów i dóbr.

Zaleca si

stosowanie nast

puj

cych metod nauczania: wykładu

interaktywnego, pokazu z instrukta

em oraz

wicze

praktycznych.

Wskazane jest równie

stosowanie metody przypadków, która

umo

liwia, na podstawie analizy okre

lonej sytuacji, kształtowanie

umiej

tno

ci gromadzenia i selekcji informacji, rozwi

zywania trudnych

i nietypowych problemów oraz podejmowanie decyzji.

Zaj

cia nale

y prowadzi

w pracowni ochrony osób i mienia, na

placach

wicze

oraz w pracowni

wyszkolenia strzeleckiego,

w warunkach zbli

onych do rzeczywistych. Uczniowie powinni pracowa

w grupach 6-10 osobowych. Stanowiska pracy nale

y wyposa

w niezb

dny sprz

t, narz

dzia, materiały i pomoce dydaktyczne. Przed

przyst

pieniem do wykonywania

wicze

konieczne jest zapoznanie

uczniów z zasadami bezpiecze

stwa i higieny pracy oraz procedurami

post

powania podczas wykonywania prac zwi

zanych z zapewnianiem

ochrony ró

nych obiektów i dóbr. Podczas wykonywania

wicze

nauczyciel powinien obserwowa

uczniów udziela

im wskazówek oraz

analizowa

i korygowa

popełnione bł

dy.

Wskazane jest, aby uczniowie uczestniczyli w dniach otwartych

zorganizowanych przez jednostki wojskowe zlokalizowane w pobli

szkoły.

6. Propozycje metod sprawdzania i oceny osi

gni

ęć

edukacyjnych ucznia

Sprawdzanie i ocenianie osi

gni

ęć

edukacyjnych uczniów powinno

odbywa

przez cały czas realizacji programu jednostki modułowej, na

podstawie okre

lonych kryteriów.

W kryteriach oceniania nale

y uwzgl

dni

poziom oraz zakres

opanowania przez uczniów umiej

tno

ci i wiadomo

ci wynikaj

cych ze

szczegółowych celów kształcenia.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

114

Osi

gni

cia uczniów nale

y ocenia

w zakresie zaplanowanych celów

kształcenia na podstawie:

–

ustnych

pisemnych

sprawdzianów

poziomu

wiadomo

i umiej

tno

ci,

–

testów osi

gni

ęć

szkolnych,

–

ukierunkowanej obserwacji pracy ucznia podczas wykonywania

wicze

Wiadomo

ci teoretyczne, niezb

dne do wykonania

wicze

mog

sprawdzane poprzez dyskusj

lub pogadank

dydaktyczn

. Dokonuj

kontroli w formie ustnej nale

y zwraca

uwag

na umiej

tno

ść

operowania zdobyt

wiedz

, jako

ść

wypowiedzi, poprawne stosowanie

terminologii zawodowej oraz na korzystanie z ró

nych

ródeł informacji.

Umiej

tno

ci praktyczne proponuje si

sprawdza

przez obserwacj

czynno

ci ucznia wykonywanych podczas realizacji

wicze

. Podczas

obserwacji nale

y zwróci

uwag

na:

–

korzystanie z przepisów prawa dotycz

cych post

powania w ochronie

ró

nych obiektów i dóbr,

–

umiej

tno

ść

doboru metod i technik ochrony jednostek wojskowych

i obiektów wa

nych dla obronno

ci,

–

opracowywanie dokumentacji ochronnej i planu ochrony fizycznej

oraz technicznej jednostek wojskowych i obiektów wa

nych dla

obronno

ci,

–

rozpoznawanie sytuacji nietypowych wyst

puj

cych podczas ochrony

jednostek wojskowych i obiektów wa

nych dla obronno

ci.

Ocena ko

cowa powinna uwzgl

dnia

wyniki wszystkich stosowanych

przez nauczyciela sposobów sprawdzania osi

gni

ęć

ucznia. Podstaw

do uzyskania pozytywnej oceny powinno by

poprawne wykonanie

wicze

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

115

Moduł 515[01].Z3
Praktyka zawodowa

1. Cele kształcenia

W wyniku procesu kształcenia ucze

(słuchacz) powinien umie

–

charakteryzowa

struktur

organizacyjn

przedsi

biorstwa

wiadcz

cego usługi w zakresie ochrony osób i mienia,

–

posługiwa

terminologi

zawodow

w kontaktach z pracownikami

oraz klientami,

–

opracowywa

plany ochrony obszarów i obiektów u

yteczno

publicznej,

–

organizowa

stanowisko pracy,

–

asystowa

podczas realizacji zada

pracownika ochrony fizycznej

w terenie oraz w obiektach chronionych,

–

wykonywa

zadania z zakresu ochrony fizycznej osób i mienia,

–

przestrzega

zasad dyscypliny pracy,

–

przestrzega

przepisów bezpiecze

stwa i higieny pracy oraz

przepisów ochrony przeciwpo

arowej obowi

zuj

cych w miejscu

pracy.

2. Wykaz jednostek modułowych

Symbol

jednostki

modułowej

Nazwa jednostki modułowej

Orientacyjna

liczba

godzin na

realizacj

515[01].Z3.01

Planowanie i organizacja pracy w przedsi

biorstwie

wiadcz

cym usługi w zakresie ochrony osób i mienia

140

515[01].Z3.02

Wykonywanie zada

z zakresu ochrony osób

i mienia

140

Razem

280

3. Schemat układu jednostek modułowych

515[01].Z3

Praktyka zawodowa

515[01].Z3.01

Planowanie i organizacja

pracy w przedsi

biorstwie

wiadcz

cym usługi

w zakresie ochrony osób

i mienia

515[01].Z3.02

Wykonywanie zada

z zakresu ochrony osób

i mienia

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

116

Jednostka modu

owa 515[01].Z3.01

Planowanie i organizacja pracy w przedsi

biorstwie

wiadcz

cym usługi w zakresie ochrony osób

i mienia

1. Szczegółowe cele kształcenia

W wyniku procesu kształcenia ucze

(słuchacz) powinien umie

–

wyja

struktur

organizacyjn

oraz

okre

zadania

przedsi

biorstwa

wiadcz

cego usługi ochrony osób i mienia,

–

okre

zadania i zakres pracy przedsi

biorcy,

–

okre

prawa

obowi

zki

pracowników

zatrudnionych

w przedsi

biorstwie

wiadcz

cym usługi ochrony osób i mienia,

–

wykona

typowe prace biurowe,

–

przygotowa

podstawowe dokumenty do rejestracji działalno

gospodarczej,

–

sporz

dzi

ofert

na usługi w zakresie ochrony osób i mienia,

–

opracowa

umow

cywilno-prawn

dotycz

usług ochrony,

–

okre

formy i metody planowania stosowane w przedsi

biorstwie,

–

sporz

dzi

plany ochrony obszarów i obiektów u

yteczno

publicznej,

–

zaplanowa

wykonanie zleconej usługi,

–

odczyta

i wypełni

dokumentacj

ochrony osób i mienia,

–

opracowa

plan marketingowy przedsi

biorstwa,

–

zorganizowa

promocj

usług w zakresie ochrony osób i mienia,

–

zaplanowa

wyposa

enie techniczne przedsi

biorstwa usług ochrony

osób i mienia,

–

zorganizowa

wykonanie usług w zakresie ochrony osób i mienia,

–

sporz

dzi

dokumentacj

finansowo-ksi

gow

–

zastosowa

przepisy bezpiecze

stwa i higieny pracy, ochrony

przeciwpo

arowej oraz ochrony

rodowiska.

2. Materiał nauczania

Poznanie

struktury

organizacyjnej

oraz

zakresu

działalno

przedsi

biorstwa

wiadcz

cego usługi ochrony osób i mienia.

Analizowanie zakresów obowi

zków pracowników.

Planowanie działalno

ci przedsi

biorstwa

wiadcz

cego usługi ochrony

osób i mienia.
Przygotowywanie ofert na usługi ochrony osób i mienia.
Planowanie działa

marketingowych.

Organizowanie promocji usług ochrony osób i mienia.
Prowadzenie dokumentacji finansowo-ksi

gowej w przedsi

biorstwie.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

117

Planowanie wyposa

enia technicznego przedsi

biorstwa usług ochrony

osób i mienia.
Przestrzeganie przepisów bezpiecze

stwa i higieny pracy, ochrony

przeciwpo

arowej oraz ochrony

rodowiska.

3. Wskazania metodyczne do realizacji programu jednostki

Realizacja programu jednostki modułowej ma na celu przygotowanie

ucznia do samodzielnego planowania i organizowania zada

zwi

zanych

wiadczeniem usług ochrony osób i mienia zgodnie z obowi

zuj

cymi

przepisami. Podczas Praktyki zawodowej uczniowie maj

liwo

ść

zastosowania i pogł

bienia zdobytej wiedzy oraz umiej

tno

zawodowych w rzeczywistych warunkach pracy. Rodzaj i zakres zada

zale

dzie od charakteru wykonywanych prac w przedsi

biorstwie.

Praktyka zawodowa powinna odbywa

pod kontrol

opiekuna oraz

przedstawiciela przedsi

biorstwa, w którym ucze

odbywa praktyk

Przed przyst

pieniem do wykonywania zada

praktycznych nale

zapozna

uczniów ze struktur

organizacyjn

przedsi

biorstwa,

obowi

zuj

cym regulaminem oraz przepisami bhp obowi

zuj

cymi

w przedsi

biorstwie

wiadcz

cym usługi w zakresie ochrony osób

i mienia.

Podczas realizacji programu jednostki modułowej szczególn

uwag

nale

y zwróci

na kształtowanie nast

puj

cych postaw:

–

uczciwo

ść

–

sumienno

ść

i zaanga

owanie w pracy zawodowej,

–

dokładno

ść

w wykonywaniu pracy,

–

samodzielno

ść

w planowaniu i wykonywaniu zada

–

dbało

ść

o presti

zawodu,

–

identyfikowanie si

z problemami

rodowiska zawodowego,

–

ąŜ

enie do ci

głego samokształcenia,

–

poczucie odpowiedzialno

ci za wykonywan

prac

Podczas

praktyki

zawodowej,

ucze

zobowi

zany

jest

prowadzenia dziennika praktyki zawodowej, w którym opisuje czynno

wykonywane w ka

dym dniu.

Opiekun powinien rozwija

u ucznia umiej

tno

ść

samodzielnego

planowania

pracy,

efektywnego

wykorzystania

czasu

pracy,

rozwi

zywania problemów i komunikowania si

z otoczeniem.

4. Propozycje metod sprawdzania i oceny osi

gni

ęć

edukacyjnych ucznia

Sprawdzanie i ocenianie osi

gni

ęć

uczniów powinno odbywa

przez cały czas realizacji programu praktyki zawodowej, na podstawie
ustalonych kryteriów. Sprawdzanie i ocenianie osi

gni

ęć

edukacyjnych

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

118

uczniów powinno dostarczy

informacji o zakresie i stopniu realizacji

celów okre

lonych w programie jednostki modułowej.

Umiej

tno

ci praktyczne nale

y sprawdza

obserwuj

c prac

uczniów

podczas wykonywania okre

lonych zada

zawodowych. Szczególn

uwag

nale

zwróci

stosowanie

nabytych

wiadomo

umiej

tno

ci w praktyce oraz przestrzeganie przepisów bezpiecze

stwa

i higieny pracy, ochrony przeciwpo

arowej oraz ochrony

rodowiska.

Dokonuj

c oceny pracy uczniów nale

y zwróci

uwag

na:

–

zdyscyplinowanie i punktualno

ść

–

odpowiedzialno

ść

za mienie powierzone na czas praktyki zawodowej,

–

pracowito

ść

, dokładno

ść

i rzetelno

ść

w wykonywaniu zada

praktycznych,

–

zainteresowanie wykonywan

prac

–

współprac

w zespole podczas wykonywania okre

lonych zada

zawodowych,

–

kultur

osobist

i zawodow

Na zako

czenie praktyki zawodowej opiekun praktyki w porozumieniu

z przedstawicielem instytucji lub przedsi

biorstwa, w którym ucze

odbywa praktyk

powinien wpisa

w dzienniczku praktyki opini

o pracy

i post

pach ucznia oraz ocen

cow

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

119

Jednostka modułowa 515[01].Z2.02

Wykonywanie zada

z zakresu ochrony osób

i mienia

1. Szczegółowe cele kształcenia

W wyniku procesu kształcenia ucze

(słuchacz) powinien umie

–

rozpozna

potencjalne i istniej

ce zagro

enia obiektów ró

cych si

przeznaczeniem, rodzajem prowadzonej działalno

ci, struktur

organizacyjn

i zasadami funkcjonowania,

–

scharakteryzowa

specyfik

organizacji

ochrony

zakładu

przemysłowego

oraz

obiektów

finansowych,

handlowych,

administracyjnych, muzealnych i innych,

–

wykona

działania ochronne zgodnie z zasadami organizacji oraz

obowi

zuj

cymi przepisami prawa,

–

skontrolowa

ruch osobowy i materiałowy w chronionym obiekcie,

–

skontrolowa

uprawnienia osób do wst

pu na teren chroniony,

–

wylegitymowa

osoby na terenie chronionym,

–

zatrzyma

i usun

ąć

osoby z terenu chronionego,

–

zachowa

zgodnie z obowi

zuj

cymi procedurami w sytuacjach

nadzwyczajnych - napad, podło

enie ładunku wybuchowego,

zdarzenie losowe,

–

wykona

czynno

ci konwojenta,

–

wykona

czynno

ci agenta ochrony osobistej w szykach ochronnych,

–

udokumentowa

wykonane czynno

ci w formie notatki słu

bowej,

zaplanowa

ochron

obiektu, w tym chronionego przez SUFO,

–

wypełni

dokumentacj

zwi

zan

z uzbrojeniem,

–

zorganizowa

ochron

fizyczn

obiektu,

–

okre

zadania dla podległych pracowników oraz skontrolowa

ich

wykonanie,

–

sporz

dzi

dokumentacj

ochronn

–

zaplanowa

konwojowanie warto

ci pieni

ęŜ

nych,

–

zorganizowa

prac

grupy konwojowej,

–

zaplanowa

ochron

osoby (VIP-a),

–

wykona

czynno

ci w szykach ochronnych,

–

wykorzysta

zabezpieczenia techniczne w ochronie osób i mienia.

2. Materiał nauczania

Rozpoznawanie

zagro

wyst

puj

cych

ró

nych

obiektach

yteczno

ci publicznej.

Planowanie działa

zwi

zanych z ochron

obiektów i obszarów.

Wykonywanie czynno

ci na posterunku ochronnym - patrolowanie,

przeszukiwanie, zasadzka, obchód.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

120

Kontrolowanie ruchu osobowego i materiałowego na ochranianym
obszarze lub obiekcie.
Legitymowanie, usuwanie i ujmowanie osób na terenie chronionym.
Pos

ugiwanie si

rodkami przymusu bezpo

redniego w sytuacjach

rzeczywistych.
Posługiwanie si

rodkami

łą

czno

ci.

Obs

uga elektronicznych systemów zabezpiecze

Podejmowanie dzia

w sytuacjach szczególnych - napad, ewakuacja,

zagro

enie materia

em wybuchowym, po

ar.

Opracowywanie notatek słu

bowych z zaistnia

ych zdarze

Sporz

dzanie dokumentacji ochronnej.

Prowadzenie dokumentacji zwi

zanej z uzbrojeniem.

Kierowanie zespołami pracowników ochrony w obiekcie.
Ochrona osób.
Rozpoznawanie oznak zagro

enia osób.

Wykonywanie czynno

ci w szykach ochronnych.

Poznawanie zasad organizowania pier

cieni bezpiecze

stwa i szyków

ochronnych.
Planowanie i organizowanie ochrony VIP-a w miejscu zamieszkania
i poza nim.
Planowanie działa

zwi

zanych z ochron

transportu warto

pieni

ęŜ

nych.

Organizacja konwojów.
Wykonywanie

czynno

konwojenta

czasie

pieszego

i samochodowego transportu warto

ci pieni

ęŜ

nych.

Planowanie tras konwojowych i organizacja transportu.
Kierowanie grup

konwojow

Prowadzenie dokumentacji konwojowej.

3. Wskazania metodyczne do realizacji programu jednostki

Celem realizacji programu jednostki modułowej jest przygotowanie

ucznia do wykonywania i organizowania działa

zwi

zanych z ochron

osób i mienia w rzeczywistych warunkach pracy.

Praktyk

zawodow

uczniowie

powinni

odbywa

w przedsi

biorstwach, które uzyskały koncesj

na prowadzenie

działalno

ci gospodarczej w zakresie usług ochrony osób i mienia,

w specjalistycznych uzbrojonych formacjach ochronnych, wewn

trznych

słu

bach ochrony.

Przed rozpocz

ciem zaj

ęć

nale

y zapozna

uczniów z programem

praktyki, zasadami stosowania ró

nych form ochrony, regułami

post

powania w sytuacjach zagro

enia oraz przepisami bezpiecze

stwa

i higieny pracy. Podczas odbywania praktyki zawodowej nale

doskonali

umiej

tno

ci w zakresie ochrony osób i mienia oraz

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

121

konwojowania, kształtowa

wła

ciwy stosunek do przeło

onych

i współpracowników, a tak

e zwraca

uwag

na przestrzeganie

dyscypliny pracy oraz stosowanie zasad etyki i kultury zawodu.
Uczniowie pod nadzorem instruktora lub opiekuna praktyki powinni
wykonywa

samodzielnie okre

lone zadania zawodowe. Ka

de zadanie

praktyczne

powierzone

uczniowi

wykonania

powinno

poprzedzone instrukta

em poł

czonym z pokazem.

W celu wyeliminowania niewła

ciwych zachowa

niezb

dny jest

nadzór opiekuna praktyki, którym powinien by

specjalista w zakresie

ochrony osób i mienia, z odpowiednim przygotowaniem pedagogicznym.
Nale

y obserwowa

prac

uczniów podczas wykonywania zada

zawodowych, udziela

im wskazówek, a tak

e korygowa

popełnione

bł

dy.

Praktyka zawodowa powinna umo

liwi

kształtowanie umiej

tno

pracy w zespole, poczucia odpowiedzialno

ci za jako

ść

i organizacj

wykonywanej pracy. Obowi

zkiem ucznia jest prowadzenie dzienniczka

praktyk.

4. Propozycje metod sprawdzania i oceny osi

gni

ęć

edukacyjnych ucznia

Sprawdzanie i ocenianie osi

gni

ęć

ucznia powinno odbywa

systematycznie, na podstawie okre

lonych kryteriów. Kryteria oceniania

powinny dotyczy

–

organizacji stanowiska pracy,

–

samodzielno

ci w planowaniu pracy i rozwi

zywaniu problemów,

–

doboru wyposa

enia w

rodki ochrony indywidualnej oraz

rodki

transportu,

–

zaanga

owanie ucznia w realizacj

zada

–

odpowiedzialno

ść

za mienie powierzone na czas praktyki zawodowej,

–

przestrzegania przepisów bezpiecze

stwa i higieny pracy oraz

ochrony

rodowiska,

–

współpracy w zespole.

Przedmiotem oceny powinna by

równie

poprawno

ść

wykonywanych

zada

oraz opracowana przez ucznia dokumentacja przebiegu praktyki.

Po zako

czeniu realizacji programu praktyki zawodowej, opiekun

praktyki w porozumieniu z opiekunem wyznaczonym przez instytucj

lub

przedsi

biorstwo, w którym ucze

odbywa praktyk

oraz na podstawie

opinii dotycz

cej zaanga

owania ucznia w wykonywanie powierzonych

zada

dokonuje oceny ko

cowej. Zaliczenie praktyki jest warunkiem

dopuszczenia ucznia do egzaminu potwierdzaj

cego kwalifikacje

w zawodzie technik ochrony fizycznej osób i mienia.

Document Outline