Drukarz_825[01].O1.04

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

SPIS TREŚCI

Wprowadzenie

Wymagania wstępne

Cele kształcenia

Przykładowe scenariusze zajęć

Ćwiczenia

5.1.

Wykorzystywanie elementów rysunku technicznego

5.1.1. Ćwiczenia

5.2.

Opracowanie technologiczne produkcji w zakładzie poligraficznym

5.2.1. Ćwiczenia

5.3.

Wypełnianie druków zamówień na typowe prace poligraficzne

5.3.1. Ćwiczenia

5.4.

Konserwacja maszyn i urządzeń poligraficznych oraz charakteryzowanie
dokumentacji techniczno-ruchowej

5.4.1. Ćwiczenia

Ewaluacja osiągnięć ucznia

Literatura

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

WPROWADZENIE

Przekazujemy Państwu Poradnik dla nauczyciela, który będzie pomocny w prowadzeniu

zajęć dydaktycznych w szkole kształcącej w zawodzie

drukarz. W poradniku zamieszczono:

−

wymagania wstępne, wykaz umiejętności, jakie uczeń powinien mieć juŜ ukształtowane,
aby bez problemów mógł korzystać z poradnika,

−

cele kształcenia, wykaz umiejętności, jakie uczeń ukształtuje podczas pracy
z poradnikiem,

−

przykładowe scenariusze zajęć,

−

przykładowe ćwiczenia ze wskazówkami do realizacji, zalecanymi metodami nauczania–
–uczenia oraz środkami dydaktycznymi,

−

ewaluację osiągnięć ucznia, przykładowe narzędzie pomiaru dydaktycznego,

−

literaturę uzupełniającą.
Wskazane jest, aby zajęcia dydaktyczne były prowadzone róŜnymi metodami ze

szczególnym uwzględnieniem aktywizujących metod nauczania.

Formy organizacyjne pracy uczniów mogą być zróŜnicowane, począwszy od samodzielnej

pracy uczniów do pracy zespołowej.

Jako pomoc w realizacji jednostki modułowej dla uczniów przeznaczony jest Poradnik dla

ucznia. Nauczyciel powinien ukierunkować uczniów na właściwe korzystanie z poradnika do
nich adresowanego.

Materiał nauczania (w Poradniku dla ucznia) podzielony jest na rozdziały, które zawierają

podrozdziały. Podczas realizacji poszczególnych rozdziałów wskazanym jest zwrócenie
uwagi na następujące elementy:

−

materiał  nauczania  –  w  miarę  moŜliwości  uczniowie  powinni  przeanalizować
samodzielnie.  Obserwuje  się  niedocenianie  przez  nauczycieli  niezwykle  waŜnej
umiejętności  jaką  uczniowie  powinni  bezwzględnie  posiadać  –  czytanie  tekstu
technicznego ze zrozumieniem;

−

pytania sprawdzające mają wykazać, na ile uczeń opanował materiał teoretyczny i czy jest
przygotowany  do  wykonania  ćwiczeń.  W zaleŜności  od  tematu  moŜna  zalecić  uczniom
samodzielne  odpowiedzenie  na  pytania  lub  wspólne  z  całą  grupą  uczniów,  w  formie
dyskusji opracowanie odpowiedzi na pytania.  Druga  forma jest korzystniejsza, poniewaŜ
nauczyciel  sterując  dyskusją,  moŜe  uaktywniać  wszystkich  uczniów  oraz  w  trakcie
dyskusji usuwać wszelkie wątpliwości;

−

dominującą rolę w kształtowaniu umiejętności oraz opanowaniu materiału spełniają
ć

wiczenia. W trakcie wykonywania ćwiczeń uczeń powinien zweryfikować wiedzę

teoretyczną oraz opanować nowe umiejętności. Przedstawiono dosyć obszerną propozycję
ć

wiczeń wraz ze wskazówkami o sposobie ich przeprowadzenia, uwzględniając róŜne

moŜliwości ich realizacji w szkole. Nauczyciel decyduje, które z zaproponowanych
ć

wiczeń jest w stanie zrealizować przy określonym zapleczu technodydaktycznym

szkoły. Prowadzący moŜe równieŜ zrealizować ćwiczenia, które sam opracował;

−

sprawdzian postępów stanowi podsumowanie rozdziału, zadaniem uczniów jest udzielenie
odpowiedzi  na  pytania  w  nim  zawarte.  Uczeń  powinien  samodzielnie  czytając
zamieszczone  w  nim  stwierdzenia,  potwierdzić  lub  zaprzeczyć  opanowanie  określonego
zakresu  materiału.  JeŜeli  wystąpią  zaprzeczenia,  to  nauczyciel  powinien  do  tych
zagadnień  wrócić,  sprawdzając,  czy  braki  w  opanowaniu  materiału  są  wynikiem
niezrozumienia przez ucznia tego zagadnienia, czy niewłaściwej postawy ucznia w trakcie
nauczania.  W tym  miejscu  jest  szczególnie  waŜna  rola  nauczyciela,  gdyŜ  od  postawy
nauczyciela,  sposobu  prowadzenia  zajęć  zaleŜy  między  innymi  zainteresowanie  ucznia.
Uczeń  niezainteresowany  materiałem  nauczania,  wykonywaniem  ćwiczeń  nie  nabędzie

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

w pełni  umiejętności  załoŜonych  w  jednostce  modułowej.  NaleŜy  rozbudzić  wśród
uczniów  tak  zwaną  „ciekawość  wiedzy”.  Potwierdzenie  przez  ucznia  opanowania
materiału  nauczania  rozdziału  moŜe  stanowić  podstawę  dla  nauczyciela  do  sprawdzenia
wiedzy i umiejętności ucznia z tego zakresu. Nauczyciel realizując jednostkę modułową,
powinien  zwracać  uwagę  na  predyspozycje  ucznia,  ocenić,  czy  uczeń  ma  większe
uzdolnienia  manualne,  czy  moŜe  lepiej  radzi  sobie  z rozwiązywaniem  problemów
teoretycznych,

−

testy  zamieszczone  w  rozdziale  Ewaluacja  osiągnięć  ucznia  zawierają  zadania  z  zakresu
całej jednostki modułowej i naleŜy je wykorzystać do oceny uczniów, a wyniki osiągnięte
przez  uczniów  powinny  stanowić  podstawę  do  oceny  pracy  własnej  nauczyciela
realizującego tę jednostkę modułową. KaŜdemu zadaniu testu przypisano określoną liczbę
moŜliwych  do  uzyskania  punktów  (0  lub  1  punkt).  Ocena  końcowa  uzaleŜniona  jest  od
liczby uzyskanych punktów. Nauczyciel moŜe zastosować test według własnego projektu
oraz  zaproponować  własną  skalę  ocen.  NaleŜy  pamiętać,  Ŝeby  tak  przeprowadzić  proces
oceniania ucznia, aby umoŜliwić mu jak najpełniejsze wykazanie swoich umiejętności.

Metody polecane do stosowania podczas kształcenia modułowego to:

−

pokaz z objaśnieniem,

−

wiczenie (laboratoryjne lub inne),

−

metoda projektów,

−

metoda tekstu przewodniego.

Schemat układu jednostek modułowych

825[01].O1

Podstawy poligrafii

825[01].O1.01

Przestrzeganie przepisów bezpieczeństwa i higieny

pracy, ochrony przeciwpoŜarowej oraz ochrony

rodowiska

825[01].O1.02

Charakteryzowanie procesów poligraficznych

i technik drukowania

825[01].O1.03

Stosowanie materiałów poligraficznych

825[01].O1.04

Posługiwanie się dokumentacją techniczną

i technologiczną

825[01].O1.05

Zastosowanie maszyn i urządzeń

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

2. WYMAGANIA WSTĘPNE

Przystępując do realizacji programu jednostki modułowej, uczeń powinien umieć:

–

posługiwać się podstawowymi pojęciami z zakresu poligrafii,

–

charakteryzować podstawowe działy poligrafii,

–

klasyfikować produkty poligraficzne,

–

określać podstawowe szeregi i formaty wyrobów poligraficznych

–

stosować podstawowe systemy miar wykorzystywanych w poligrafii,

–

określać sposoby wykonywania form drukowych,

–

charakteryzować procesy drukowania,

–

określać róŜne sposoby wykończania druków,

–

charakteryzować introligatorskie operacje jednostkowe,

–

klasyfikować procesy wykonywania opraw,

–

określać parametry techniczne maszyn i urządzeń poligraficznych,

–

charakteryzować procesy technologiczne wykonywania typowych prac poligraficznych,

–

planować procesy technologiczne wykonywania typowych prac poligraficznych,

–

współpracować w grupie,

–

formułować wnioski,

–

oceniać swoje umiejętności,

–

uczestniczyć w dyskusji,

–

przygotować prezentację,

–

prezentować siebie i grupę w której pracuje,

–

przestrzegać przepisów bezpieczeństwa i higieny pracy.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

CELE KSZTAŁCENIA

W wyniku realizacji programu jednostki modułowej, uczeń powinien umieć:

–

scharakteryzować rodzaje i zasady wykonywania rysunków technicznych,

–

scharakteryzować rysunki szkicowe, techniczne, schematyczne i konstrukcyjne,

–

dobrać materiały i przybory kreślarskie do rysowania,

–

posłuŜyć się przyborami kreślarskimi,

–

zorganizować stanowisko pracy zgodnie z wymaganiami ergonomii,

–

zastosować zasady normalizacji w rysunku,

–

posłuŜyć się podziałką rysunkową,

–

wykonać rzuty aksonometryczne i prostokątne brył,

–

określić zasady tolerancji w rysunku technicznym,

–

sklasyfikować maszyny i urządzenia stosowane w poligrafii na podstawie rysunków
technicznych,

–

rozróŜnić na rysunku technicznym podstawowe zespoły i części maszyn,

–

sporządzić rysunki przekrojów prostych części maszyn i urządzeń,

–

opisać pismem technicznym rysunki elementów maszyn, urządzeń
i wyrobów,

–

posłuŜyć się instrukcją obsługi urządzenia i maszyny poligraficznej,

–

posłuŜyć się instrukcją bezpieczeństwa i higieny pracy podczas obsługi określonego
urządzenia lub maszyny poligraficznej,

–

posłuŜyć się dokumentacją techniczno-ruchową, dokumentacją konstrukcyjną maszyn
i urządzeń,

–

posłuŜyć się literaturą techniczną, katalogiem części zamiennych, katalogami wyrobów,

–

zinterpretować dane zawarte w karcie technologicznej,

–

wyjaśnić zasady obiegu dokumentów w zakładach poligraficznych,

–

zastosować zasady współpracy w zespole,

–

skorzystać z róŜnych źródeł informacji zawodowej.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

PRZYKŁADOWE SCENARIUSZE ZAJĘĆ

Scenariusz zajęć 1

Osoba prowadząca

……………………...…………………………………………

Modułowy program nauczania: Drukarz 825[01]
Moduł:

Podstawy poligrafii 825[01].O1

Jednostka modułowa:

Posługiwanie się dokumentacją techniczną i technologiczną
825[01].O1.04

Temat: „Kalkulowanie zamówień na wyroby poligraficzne”.

Cel ogólny: Kształtowanie umiejętności wykonywania kalkulacji na wyroby poligraficzne, na

podstawie opracowanego procesu technologicznego wykonywania danego
produktu.

Po zakończeniu zajęć edukacyjnych uczeń potrafi:
–

scharakteryzować

proces

technologiczny

wykonywania

konkretnego

wyrobu

poligraficznego,

–

określić koszty materiałowe konkretnego zamówienia,

–

określić koszty przygotowalni, drukowania i obróbki introligatorskiej wykonywania
konkretnego wyrobu poligraficznego.

Metody nauczania–uczenia się:
–

wykład informacyjny,

–

dyskusja dydaktyczna,

–

wiczenie praktyczne.

Formy organizacyjne pracy uczniów:

−

w grupach 3–4-osobowych.

Czas: 3 godziny dydaktyczne.

Środki dydaktyczne:
–

kalkulator,

–

poradnik dla ucznia.

Przebieg zajęć:
1.

Powitanie uczniów, sprawdzenie listy obecności.

Nawiązanie do tematu, przedstawienie celów zajęć.

Zapis tematu do zeszytów.

Wykład informacyjny na temat sposobów kalkulowania zamówień na podstawie
opracowanych procesów technologicznych wykonywania przykładowych wyrobów
poligraficznych.

Dyskusja na temat metod kalkulowania zamówień na przykładowe wyroby poligraficzne.

Rozdanie uczniom instrukcji do wykonania ćwiczeń i udzielenie odpowiedzi na pytania
dotyczące ćwiczenia.

Rozdanie materiałów do wykonania ćwiczenia.

Wykonywanie przez uczniów ćwiczenia.

Prezentowanie wyników pracy.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Scenariusz zajęć 2

Osoba prowadząca

…………………...…………………………………………

Modułowy program nauczania: Drukarz 825[01]
Moduł:

Podstawy poligrafii 825[01].O1

Jednostka modułowa:

Posługiwanie się dokumentacją techniczną i technologiczną
825[01].O1.04

Temat: „Konserwacja i naprawa maszyn poligraficznych”.

Cel ogólny: Kształtowanie umiejętności posługiwania się dokumentacją techniczno-ruchową

maszyny, w celu opracowania planu smarowania i remontów.

Po zakończeniu zajęć edukacyjnych uczeń potrafi:

−

scharakteryzować dokumentację techniczno-ruchową maszyny poligraficznej,

−

opracować instrukcję smarowniczą maszyny,

−

zaplanować cykl naprawczy maszyny poligraficznej na podstawie dokumentacji
techniczno-ruchowej.

Metody nauczania:
–

wykład informacyjny,

–

dyskusja dydaktyczna,

–

wiczenie praktyczne.

Formy organizacyjne pracy uczniów:
–

w grupach 2–3-osobowych.

Czas: 4 godziny dydaktyczne.

Środki dydaktyczne:
–

dokumentacje techniczno-ruchowe maszyn poligraficznych,

–

poradnik dla ucznia.

Przebieg zajęć:
1. Faza wstępna:
–

powitanie uczniów, sprawdzenie listy obecności,

–

nawiązanie do tematu, przedstawienie celów zajęć,

–

zapis tematu do zeszytów.

2. Faza właściwa:
–

wykład

informacyjny

temat

dokumentacji

techniczno-ruchowych

maszyn

poligraficznych oraz konserwacji i remontów maszyn poligraficznych,

–

dyskusja na temat opracowania instrukcji smarowniczych i cyklu naprawczego maszyn
poligraficznych,

–

rozdanie uczniom instrukcji do wykonania ćwiczenia i udzielenie odpowiedzi na pytania
dotyczące ćwiczenia,

–

rozdanie materiałów do wykonania ćwiczenia,

–

wykonywanie przez uczniów ćwiczenia:

3. Faza kończąca:
–

prezentowanie wyników pracy,

–

dyskusja na temat trudności napotkanych przez uczniów podczas wykonywania
ć

wiczenia.

–

podsumowanie zajęć.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

5. ĆWICZENIA

5.1.

Wykorzystywanie elementów rysunku technicznego

5.1.1. Ćwiczenia

Ćwiczenie 1

Scharakteryzuj część maszynową na podstawie jej rysunku technicznego.

Wskazówki do realizacji
Przeprowadzenie ćwiczenia wymaga wcześniejszego przygotowania zestawu rysunków

technicznych róŜnych części maszynowych.

Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić zakres

i technikę wykonania ćwiczenia.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

odczytać dokładnie rysunek techniczny danej części maszynowej,

dokonać analizy rysunku technicznego części maszynowej,

wyobrazić sobie przestrzennie daną część maszynową na podstawie jej rysunku
technicznego,

scharakteryzować daną cześć maszynową.

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

–

wykład informacyjny,

–

pokaz z objaśnieniem,

–

wiczenie.

rodki dydaktyczne:

–

rysunek techniczny przykładowej części maszynowej,

–

poradnik dla ucznia.

Ćwiczenie 2

Napisz na papierze milimetrowym, róŜnymi rodzajami pisma technicznego własne imię

i nazwisko.

Wskazówki do realizacji
Przeprowadzenie ćwiczenia wymaga wcześniejszego przygotowania zestawu tablic

z alfabetami wykonanymi róŜnymi rodzajami rysunku technicznego .

Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić zakres

i technikę wykonania ćwiczenia.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

obejrzeć dokładnie tablicę z wzorami alfabetów róŜnych rodzajów pism technicznych,

odszukać litery wchodzące w skład własnego imienia i nazwiska,

przygotować papier milimetrowy i ołówek odpowiedniej twardości,

napisać róŜnymi rodzajami pisma technicznego własne imię i nazwisko.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

–

pokaz z objaśnieniem,

–

wiczenie praktyczne.

rodki dydaktyczne:

–

alfabetyczne tablice z róŜnymi rodzajami pisma technicznego,

–

papier milimetrowy,

–

ołówek,

–

poradnik dla ucznia.

Ćwiczenie 3

Narysuj sposobem konstrukcyjnym linie równoległe i prostopadłe, posługując się

kompletem trójkątów, cyrklem i ołówkiem.

Wskazówki do realizacji
Prawidłowe przeprowadzenie ćwiczenia wymaga przeprowadzenia przez nauczyciela

wykładu informacyjnego o metodach konstrukcyjnych kreślenia linii prostopadłych
i równoległych przy pomocy przyborów kreślarskich.

Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić zakres

i technikę wykonania ćwiczenia.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

dokonać analizy sposobów konstrukcyjnych kreślenia linii równoległych i prostopadłych,

narysować linię, a następnie sposobem konstrukcyjnym nakreślić linię do niej równoległą
i prostopadłą.

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

–

wykład informacyjny,

–

pokaz z objaśnieniem,

–

wiczenie praktyczne.

rodki dydaktyczne:

–

blok techniczny,

–

komplet przyborów kreślarskich,

–

ołówek,

–

poradnik dla ucznia.

Ćwiczenie 4

Narysuj rzuty prostokątne danej przestrzennej figury geometrycznej, zgodnie z zasadami

rzutowania prostokątnego.

Wskazówki do realizacji
Prawidłowe przeprowadzenie ćwiczenia wymaga przeprowadzenia przez nauczyciela

pogadanki na temat rzutowania prostokątnego przestrzennych figur geometrycznych.

Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić zakres

i technikę wykonania ćwiczenia.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

dokonać analizy zasad rzutowania prostokątnego,

obejrzeć dokładnie daną figurę geometryczną,

ustalić ilość rzutów potrzebnych do jednoznacznego odwzorowania danej figury
w rzutach prostokątnych,

przygotować arkusz z bloku technicznego oraz przybory kreślarskie,

narysować rzuty prostokątne danej figury geometrycznej zgodnie z zasadami rzutowania
prostokątnego.

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

–

pogadanka,

–

pokaz z objaśnieniem,

–

wiczenie praktyczne.

rodki dydaktyczne:

–

przestrzenna figura geometryczna,

–

blok techniczny,

–

komplet przyborów kreślarskich,

–

ołówek,

–

poradnik dla ucznia.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

5.2.

Opracowanie technologiczne produkcji w zakładzie

poligraficznym

5.2.1. Ćwiczenia

Ćwiczenie 1

Opracuj schemat blokowy obiegu dokumentów w warunkach technologiczno-

organizacyjnych danego zakładu poligraficznego.

Wskazówki do realizacji
Prawidłowe

przeprowadzenie

wiczenia

wymaga

przeprowadzenia

wycieczki

dydaktycznej do zakładu poligraficznego.

Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić zakres

i technikę wykonania ćwiczenia z uwzględnieniem przepisów bezpieczeństwa i higieny pracy.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

zapoznać się z wszystkimi działami produkcyjnymi zakładu poligraficznego

skonsultować wyniki obserwacji z pracownikiem działu technologicznego zakładu
poligraficznego,

opracować schemat obiegu dokumentów w zakładzie poligraficznym,

narysować schemat blokowy obiegu dokumentów w danym zakładzie poligraficznym.

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

–

wykład informacyjny,

–

pokaz z objaśnieniem,

–

wiczenie praktyczne.

rodki dydaktyczne:

–

arkusze papieru o formacie A4,

–

przyrządy kreślarskie,

–

poradnik dla ucznia.

Ćwiczenie 2

Dokonaj analizy zawartości i scharakteryzuj budowę PN-89/P-55030.10. Wyjaśnij cel

stosowania danej normy w przemyśle poligraficznym.

Wskazówki do realizacji
Wymagane jest zapewnienie uczniom dostępu do Polskiej Normy PN-89/P-55030.10

w formie drukowanej.

Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić zakres

i technikę wykonania ćwiczenia z uwzględnieniem przepisów bezpieczeństwa i higieny pracy.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

przeczytać uwaŜnie PN-89/P-55030.10,

zanalizować treść danej normy,

scharakteryzować budowę danej normy,

określić cel stosowania danej normy w przemyśle poligraficznym.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

–

wykład informacyjny,

–

wiczenie praktyczne,

–

dyskusja dydaktyczna.

WyposaŜenie stanowiska pracy:

–

Polska Norma PN-89/P-55030.10 w formie drukowanej,

–

poradnik dla ucznia.

Ćwiczenie 3

Opracuj kartę technologiczną wykonania folderu.
Dane technologiczne folderu:

−

format A3, bigowany do A4,

−

ilość kolorów: 4+4,

−

podłoŜe drukowe: papier kredowany dwustronnie o gramaturze 170 g/m²,

−

nakład 10 000 egz.,

−

skład komputerowy w postaci pliku PDF dostarczony i sprawdzony przez klienta.
Do dyspozycji masz następujący park maszynowy:

−

dwukolorowa arkuszowa maszyna offsetowa drukująca w formacie B2,

−

bigówka,

−

krajarka jednonoŜowa.

Wskazówki do realizacji
Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić zakres

i technikę wykonania ćwiczenia z uwzględnieniem przepisów bezpieczeństwa i higieny pracy.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

dokonać analizy folderu na podstawie pliku PDF pod kątem charakteru pracy (obecności
elementów „na spad”, system kolorów itp.),

wykonać szkic montaŜu folderu (ilość uŜytków i sposób ich rozmieszczenia),

obliczyć zapotrzebowanie materiałowe,

wypełnić formularz karty technologicznej dla poszczególnych wydziałów produkcyjnych.

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

–

metoda tekstu przewodniego.

rodki dydaktyczne:

–

formularz karty technologicznej,

–

stanowisko komputerowe z oprogramowaniem do analizy plików PDF,

–

kalkulator,

–

poradnik dla ucznia.

Ćwiczenie 4

Wykonaj dla klienta kalkulację na wykonanie folderu reklamowego.
Dane technologiczne folderu:

−

format A3, bigowany do A4,

−

ilość kolorów: 4+4,

−

podłoŜe drukowe: papier kredowany dwustronnie o gramaturze 170 g/m²,

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

−

brak elementów „na spad”, marginesy między obrazem a krawędzią folderu wynoszą
2 cm,

−

nakład 20 000 egz.,

−

skład komputerowy w postaci pliku PDF dostarczony i sprawdzony przez klienta.
Do dyspozycji masz następujący park maszynowy:

−

czterokolorowa arkuszowa maszyna offsetowa Rolland, drukująca w formacie B2,

−

bigówka,

−

krajarka jednonoŜowa.
Do obliczeń przyjmij następujące wartości:

−

wydajność nominalna maszyny drukującej – 6000 ark./h,

−

wydajność nominalna bigówki – 1500 ark. A3/h,

−

wydajność krajarki – 10000 folderów/h,

−

koszt roboczogodziny maszyny drukującej – 400 zł,

−

koszt roboczogodziny bigówki – 150 zł,

−

koszt roboczogodziny krajarki – 150 zł,

−

koszt narządu maszyny drukującej – 100 zł,

−

koszt formy (CtP) dla maszyny Rolland – 50 zł/szt.,

−

koszt papieru – 3,90 zł/kg,

−

procent papieru na przyrządzanie maszyny – 3%.

Wskazówki do realizacji
NaleŜy przeprowadzić dyskusję na temat metod kalkulowania zamówień na wyroby

poligraficzne.

Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić zakres

i technikę wykonania ćwiczenia z uwzględnieniem przepisów bezpieczeństwa i higieny pracy.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

opracować proces technologiczny wykonania zamówienia,

obliczyć ilość papieru netto i brutto oraz koszt surowca,

obliczyć koszty przygotowalni offsetowej,

obliczyć koszty druku,

obliczyć koszty procesów introligatorskich,

obliczyć całkowity koszt zamówienia.

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

–

wykład informacyjny,

–

dyskusja dydaktyczna,

–

pokaz z objaśnieniem,

–

wiczenie praktyczne.

WyposaŜenie stanowiska pracy:

–

kalkulator,

–

poradnik dla ucznia.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

5.3. Wypełnianie druków zamówień na typowe prace poligraficzne

5.3.1. Ćwiczenia

Ćwiczenie 1

ZłóŜ zamówienie w formie opisowej i na danym formularzu, na wykonanie wyrobu

poligraficznego na podstawie przykładowego produktu.

Wskazówki do realizacji
NaleŜy zapewnić uczniom dostęp do druków formularzy zamówień na wyroby

poligraficzne, oraz przykładowe wyroby poligraficzne.

Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić zakres

i technikę wykonania ćwiczenia z uwzględnieniem przepisów bezpieczeństwa i higieny pracy.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

dokładnie obejrzeć przykładowy wyrób poligraficzny,

określić wymiary danego produktu,

określić liczbę i sposób zadrukowania kolorów,

napisać zamówienie w formie opisowej,

wypełnić dany formularz zamówienia na przykładowy wyrób poligraficzny.

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

–

pokaz z objaśnieniem,

–

wiczenie.

rodki dydaktyczne:

−

przymiar liniowy,

−

przykładowy wyrób poligraficzny,

−

formularze zamówień na wyroby poligraficzne,

−

poradnik dla ucznia.

Ćwiczenie 2

Wypełnij formularz zamówienia na wykonanie naświetleń form kopiowych dla ulotki

o formacie A4, zadrukowanej jednostronnie w 4 kolorach.

Wskazówki do realizacji
NaleŜy zapewnić uczniom dostęp do druków formularzy zamówień na naświetlanie klisz

(form kopiowych).

Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić zakres

i technikę wykonania ćwiczenia z uwzględnieniem przepisów bezpieczeństwa i higieny pracy.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

określić ilość potrzebnych form kopiowych,

określić format naświetlanych form kopiowych,

wypełnić formularz zamówienia.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

–

pokaz z objaśnieniem,

–

wiczenie praktyczne.

rodki dydaktyczne:

−

formularze zamówień na naświetlenie klisz (form kopiowych),

−

poradnik dla ucznia.

Ćwiczenie 3

Wypełnij formularz zamówienia na wykonanie form drukowych w technologii CtP dla

montaŜu ulotki o formacie A4, zadrukowanej jednostronnie w 4 kolorach, dla maszyny
drukującej na formach o wymiarach 490 × 370 mm. Przyjmij Ŝe liniatura rastra nie powinna
być większa niŜ 133 lpi.

Wskazówki do realizacji
NaleŜy zapewnić uczniom dostęp do druków formularzy zamówień na wykonywanie

form drukowych w technologii CtP.

Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić zakres

i technikę wykonania ćwiczenia z uwzględnieniem przepisów bezpieczeństwa i higieny pracy.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

określić ilość potrzebnych form drukowych,

wypełnić formularz zamówienia.

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

–

pokaz z objaśnieniem,

–

wiczenie praktyczne.

rodki dydaktyczne:

−

formularze zamówień na wykonanie form drukowych w technologii CtP,

−

poradnik dla ucznia.

Ćwiczenie 4

Wypełnij

formularz

zamówienia

wykonanie

jednostronnych

odbitek

wielobarwnych techniką drukowania cyfrowego, w formacie A3, bez dalszej obróbki
introligatorskiej, na papierze o gramaturze 150 g/m².

Wskazówki do realizacji
NaleŜy zapewnić uczniom dostęp do druków formularzy zamówień na wykonywanie

odbitek cyfrowych.

Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić zakres

i technikę wykonania ćwiczenia z uwzględnieniem przepisów bezpieczeństwa i higieny pracy.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

przeczytać dokładnie formularz zamówienia,

wypełnić formularz zamówienia.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

5.4. Konserwacja maszyn i urządzeń poligraficznych oraz

charakteryzowanie dokumentacji techniczno-ruchowej

5.4.1. Ćwiczenia

Ćwiczenie 1

Opracuj plan smarowania i remontów przykładowej maszyny poligraficznej, na

podstawie jej dokumentacji techniczno-ruchowej.

Wskazówki do realizacji
Prawidłowe przeprowadzenie ćwiczenia wymaga od nauczyciela wcześniejszego

przygotowania dokumentacji techniczno-ruchowych przykładowych maszyn poligraficznych.
NaleŜy przeprowadzić dyskusję na temat konserwacji i remontów maszyn poligraficznych.

Przed przystąpieniem do realizacji ćwiczenia nauczyciel powinien omówić zakres

i technikę wykonania ćwiczenia z uwzględnieniem przepisów bezpieczeństwa i higieny pracy.

Sposób wykonania ćwiczenia

Uczeń powinien:

przeczytać dokładnie dokumentacje techniczno-ruchową danej maszyny poligraficznej,

dokonać analizy działania jej podstawowych zespołów i mechanizmów,

określić miejsca smarowania poszczególnych jej elementów,

opracować plan smarowania,

opracować schemat cyklu naprawczego danej maszyny poligraficznej na podstawie jej
dokumentacji techniczno-ruchowej.

Zalecane metody nauczania–uczenia się:

–

wykład informacyjny,

–

dyskusja konferencyjna,

–

wiczenie praktyczne.

rodki dydaktyczne:

–

dokumentacje techniczno-ruchowe maszyn poligraficznych,

–

poradnik dla ucznia.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

6. EWALUACJA OSIĄGNIĘĆ UCZNIA

Przykłady narzędzi pomiaru dydaktycznego

TEST 1

Test

dwustopniowy

jednostki

modułowej

„Posługiwanie

się

dokumentacją techniczna i technologiczną”

Test składa się z 20 zadań wielokrotnego wyboru, z których:

−

zadania 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13, 14, 15, 16, 19, 20 są z poziomu
podstawowego

−

zadania 17, 18 są z poziomu ponadpodstawowego.

Punktacja zadań: 0 lub 1 punkt

Za kaŜdą poprawną odpowiedź uczeń otrzymuje 1 punkt. Za złą odpowiedź lub jej brak

uczeń otrzymuje 0 punktów.

Proponuje się następujące normy wymagań – uczeń otrzyma następujące
oceny szkolne:

−

dopuszczający – za rozwiązanie co najmniej 9 zadań z poziomu podstawowego,

−

dostateczny – za rozwiązanie co najmniej 13 zadań z poziomu podstawowego,

−

dobry – za rozwiązanie co najmniej 16 zadań, w tym przynajmniej jednego z poziomu
ponadpodstawowego,

−

bardzo dobry – za rozwiązanie co najmniej 19 zadań, w tym 2 z poziomu
ponadpodstawowego,

Klucz odpowiedzi: 1. a, 2. c, 3. b, 4. d, 5. a, 6. c, 7. b, 8. c, 9. d, 10. a, 11. c,
12. c, 13. d, 14. c, 15. a, 16. b, 17. d, 18. c, 19. c, 20. a.

Plan testu

zad.

Cel operacyjny
(mierzone osiągnięcia uczniów)

Kategoria

celu

Poziom

wymagań

Poprawna

odpowiedź

Określić przeznaczenie druków Rw

Wskazać etapy normalizacji

Określić postać formy kopiowej dla
offsetowych form drukowych
z presensybilizowanych płyt
pozytywowych

Wskazać rodzaje smarowania

Wskazać istotę smarowania części
maszyn w kąpieli olejowej

Wskazać etapy eksploatacji maszyn

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Zidentyfikować etap eksploatacji
maszyn w którym tarcie jest
minimalne

Zidentyfikować etap eksploatacji
maszyn, w którym zapotrzebowanie
na czynniki smarujące jest na stałym
poziomie

Wskazać czynnik świadczący
o osiągnięciu przez maszynę okresu
niszczenia

Rozpoznać w skład jakiej instalacji
wchodzi główna tablica rozdzielcza

Określić czas naprawy bieŜącej

Wskazać naprawy pozaplanowe

Wskazać najbardziej ekonomiczną
technikę drukowania

Obliczyć maksymalną liczbę uŜytków
na określonym arkuszu

Obliczyć wagę danej liczby arkuszy
określonego formatu i gramatury

Obliczyć liczbę arkuszy w stosie przy
danym formacie, gramaturze i wadze
stosu

Obliczyć liczbę arkuszy drukarskich
w określonych warunkach
technologicznych

Obliczyć koszt druku nakładu
w konkretnych warunkach
technologicznych

Określić przeznaczenie druków Wz

Dobrać rozdzielczość naświetlania
formy kopiowej dla techniki
offsetowej przy pracach
wielobarwnych

Przebieg testowania

Instrukcja dla nauczyciela

Ustal z uczniami termin przeprowadzenia sprawdzianu z wyprzedzeniem co najmniej
jednotygodniowym.

Przed rozpoczęciem sprawdzianu przedstaw uczniom zasady przebiegu testowania.

Podkreśl wagę samodzielnego rozwiązywania zadań testowych.

Rozdaj uczniom przygotowane dla nich materiały (instrukcję, zestaw zadań testowych,
kartę odpowiedzi).

Udziel odpowiedzi na pytania formalne uczniów.

Przypomnij o upływającym czasie na 10 i 5 minut przed zakończeniem sprawdzianu.

JeŜeli uczeń zakończy test przed czasem, to podnosi rękę i czeka aŜ nauczyciel odbierze
od niego pracę.

Po upływie czasu sprawdzianu poproś uczniów o odłoŜenie przyborów do pisania.

Zbierz od uczniów karty odpowiedzi oraz zestawy zadań testowych.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Instrukcja dla ucznia

Przeczytaj uwaŜnie instrukcję.

Podpisz imieniem i nazwiskiem kartę odpowiedzi.

Zapoznaj się z zestawem zadań testowych.

Test zawiera 20 zadań. Do kaŜdego zadania dołączone są 4 moŜliwości odpowiedzi.
Tylko jedna jest prawidłowa.

Udzielaj odpowiedzi na załączonej karcie odpowiedzi, stawiając w odpowiedniej rubryce
znak X. W przypadku pomyłki naleŜy błędną odpowiedź zaznaczyć kółkiem, a następnie
ponownie zakreślić odpowiedź prawidłową.

Pracuj samodzielnie, bo tylko wtedy będziesz miał satysfakcję z wykonanego zadania.

Jeśli udzielenie odpowiedzi będzie Ci sprawiało trudność, wtedy odłóŜ jego rozwiązanie
na później i wróć do niego, gdy zostanie Ci wolny czas.

Na rozwiązanie testu masz 45 min.

Po zakończeniu testu podnieś rękę i zaczekaj aŜ nauczyciel odbierze od Ciebie pracę.

Powodzenia!

Materiały dla ucznia:

–

instrukcja,

–

zestaw zadań testowych,

–

karta odpowiedzi.

ZESTAW ZADAŃ TESTOWYCH

Druki Rw to druki

pobrania materiałów z magazynu.

zamówień na wyroby poligraficzne.

wydania towaru klientowi.

działu kontroli jakości.

Etapy normalizacji to

systematyzacja, konsolidacja, typizacja.

konsolidacja, unifikacja, klasyfikacja.

klasyfikacja, unifikacja, typizacja.

systematyzacja i konsolidacja.

Forma kopiowa do wykonania formy offsetowej z presensybilizowanej płyty
pozytywowej powinna mieć postać

diapozytywu prawoczytelnego.

diapozytywu lewoczytelnego.

negatywu prawoczytelnego.

negatywu lewoczytelnego.

RozróŜniamy następujące rodzaje smarowania

olejowe, hydrauliczne, smarem stałym.

hydrauliczne i smarem stałym.

hydrauliczne i pneumatyczne.

olejowe centralne, w kąpieli olejowej, olejowe ręczne, ręczne smarem stałym.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Smarowanie w kąpieli olejowej polega na tym, Ŝe

niektóre części maszyny pracują zanurzone w pojemniku z olejem.

po zdemontowaniu, niektóre części maszyny naleŜy zanurzyć w zbiorniku
z olejem.

pewne zespoły maszyny naleŜy okresowo zanurzać w pojemniku z olejem.

określone części maszyny naleŜy w czasie pracy polewać olejem.

W czasie eksploatacji maszyny wyróŜniamy następujące etapy

eksploatację właściwą i niszczenie.

docieranie i eksploatacje normalną.

docierania, eksploatacji właściwej, niszczenia.

eksploatacje normalną i zuŜywanie.

Tarcie powierzchni współpracujących ruchomych części maszyn jest minimalne
w okresie

niszczenia.

eksploatacji właściwej.

docierania.

docierania i niszczenia.

Zapotrzebowanie maszyny na czynniki smarujące jest na stałym poziomie w okresie

docierania.

niszczenia.

eksploatacji właściwej.

docierania i niszczenia.

Osiągnięcie przez maszynę okresu niszczenia uwidacznia się poprzez

spadek zapotrzebowania na czynniki smarujące.

niezmienne zapotrzebowanie na czynniki smarujące.

spadek lub stałe zapotrzebowanie na czynniki smarujące.

wzrost zapotrzebowania na czynniki smarujące.

10.

Główna tablica rozdzielcza w maszynie poligraficznej wchodzi w skład

instalacji elektrycznej maszyny.

instalacji pneumatycznej maszyny.

instalacji hydraulicznej maszyny.

instalacji wyciągowej maszyny.

11.

Naprawy bieŜące trwają

kilka tygodni.

do kilkunastu dni.

do kilku dni.

kilka miesięcy.

12.

Naprawy pozaplanowe to

naprawy główne.

naprawy średnie.

naprawy awaryjne i przeciwawaryjne.

naprawy bieŜące.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

13.

Drukowanie nakładu 100 odbitek o formacie A3 najbardziej ekonomiczne jest techniką

drukowania offsetowego.

drukowania rotograwiurowego.

drukowania fleksograficznego.

drukowania cyfrowego.

14.

JeŜeli uŜytek ma wymiary 95 × 340 mm, to na arkuszu B1 maksymalnie zmieści się

30 uŜytków.

14 uŜytków.

20 uŜytków.

28 uŜytków.

15.

15 000 arkuszy formatu B1, papieru o gramaturze 120 g/m² waŜy

ok. 1260 kg.

ok. 1800 kg.

ok. 960 kg.

ok. 1100 kg.

16.

JeŜeli stos arkuszy B1 papieru o gramaturze 100 g/m² waŜy 900 kg, to jest w nim

ok. 16 000 arkuszy.

ok. 12 850 arkuszy.

ok. 14 500 arkuszy.

ok. 10 100 arkuszy.

17.

JeŜeli mamy wydrukować nakład 15000 ulotek o formacie A5 na pełnoformatowej (A1)
arkuszowej maszynie drukującej to musimy zadrukować

1500 arkuszy drukarskich.

1126 arkusze drukarskie.

820 arkuszy drukarskich.

938 arkuszy drukarskich.

18.

JeŜeli mamy wydrukować nakład 20000 arkuszy drukarskich na maszynie drukującej
z nominalną wydajnością 5000 ark./h i koszt roboczogodziny na danej maszynie wynosi
400 zł, to koszt druku nakładu wyniesie

2000 zł.

800 zł.

1600 zł.

1800 zł.

19.

Druki Wz to druki

wydania z magazynu materiałów na okreslony dział produkcyjny.

pobrania materiałów z magazynu na określony dział produkcyjny.

wydania materiałów lub gotowych wyrobów na zewnątrz.

określające zuŜycie materiałów do produkcji.

20.

Rozdzielczość naświetlania kliszy (formy kopiowej) dla techniki offsetowej przy pracach
wielobarwnych powinna wynosić minimum

2400 dpi.

300 dpi.

600 dpi.

1200 dpi.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

KARTA ODPOWIEDZI

Imię i nazwisko ……………………………………………........………………………………

Posługiwanie się dokumentacją techniczna i technologiczną

Zakreśl poprawną odpowiedź.

zadania

Odpowiedź

Punkty

Razem:

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

TEST 2

Test

dwustopniowy

jednostki

modułowej

„Posługiwanie

się

dokumentacją techniczna i technologiczną”

Test składa się z 20 zadań wielokrotnego wyboru, z których:

−

zadania 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 9, 10, 11, 12, 13, 14, 15, 16, 19, 20 są z poziomu
podstawowego

−

zadania 8, 17, 18 są z poziomu ponadpodstawowego.

Punktacja zadań: 0 lub 1 punkt

Za kaŜdą poprawną odpowiedź uczeń otrzymuje 1 punkt. Za złą odpowiedź lub jej brak

uczeń otrzymuje 0 punktów.

Proponuje się następujące normy wymagań – uczeń otrzyma następujące
oceny szkolne:

−

dopuszczający – za rozwiązanie co najmniej 9 zadań z poziomu podstawowego,

−

dostateczny – za rozwiązanie co najmniej 13 zadań z poziomu podstawowego,

−

dobry – za rozwiązanie co najmniej 16 zadań, w tym przynajmniej jednego z poziomu
ponadpodstawowego,

−

bardzo dobry – za rozwiązanie co najmniej 19 zadań, w tym 3 z poziomu
ponadpodstawowego,

Klucz odpowiedzi: 1. c, 2. a, 3. d, 4. d, 5. a, 6. c, 7. b, 8. a, 9. c, 10. b, 11. a,
12. a, 13. c, 14. b, 15. d, 16. a, 17. c, 18. b, 19. a, 20. c.

Plan testu

zad.

Cel operacyjny
(mierzone osiągnięcia uczniów)

Kategoria

celu

Poziom

wymagań

Poprawna

odpowiedź

Określić przeznaczenie druków Wz

Dobrać rozdzielczość naświetlania
formy kopiowej dla techniki
offsetowej przy pracach
wielobarwnych

Określić postać formy kopiowej do
wykonania formy sitodrukowej

Wskazać charakterystykę wydruku
impozycyjnego

Określić kolor punktów smarowania
ręcznego w maszynie

Określić procesy zachodzące
w maszynie w czasie docierania

Wskazać okres eksploatacji
maszyny, w którym pojawiają się
luzy w łoŜyskach

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Przewidzieć zapotrzebowanie na
czynniki smarujące maszyny
w okresie docierania

Wskazać osobę zajmującą się
konserwacją instalacji elektrycznej

Wskazać rodzaje napraw

Określić czas trwania naprawy
głównej

Wskazać elementy dokumentacji
techniczno-ruchowej

Wskazać najbardziej ekonomiczną
technikę drukowania

Obliczyć liczbę uŜytków na arkuszu
drukarskim

Obliczyć wagę danej liczby arkuszy
określonego formatu i gramatury

Obliczyć liczbę arkuszy w stosie
przy danym formacie, gramaturze
i wadze stosu

Obliczyć liczbę arkuszy drukarskich
w określonych warunkach
technologicznych

Obliczyć koszt druku nakładu
w konkretnych warunkach
technologicznych

Określić przeznaczenie druków Rw

Wskazać etapy normalizacji

Przebieg testowania

Instrukcja dla nauczyciela

Ustal z uczniami termin przeprowadzenia sprawdzianu z wyprzedzeniem co najmniej
jednotygodniowym.

Przed rozpoczęciem sprawdzianu przedstaw uczniom zasady przebiegu testowania.

Podkreśl wagę samodzielnego rozwiązywania zadań testowych.

Rozdaj uczniom przygotowane dla nich materiały (instrukcję, zestaw zadań testowych,
kartę odpowiedzi).

Udziel odpowiedzi na pytania formalne uczniów.

Przypomnij o upływającym czasie na 10 i 5 minut przed zakończeniem sprawdzianu.

JeŜeli uczeń zakończy test przed czasem, to podnosi rękę i czeka aŜ nauczyciel odbierze
od niego pracę.

Po upływie czasu sprawdzianu poproś uczniów o odłoŜenie przyborów do pisania.

Zbierz od uczniów karty odpowiedzi oraz zestawy zadań testowych.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Instrukcja dla ucznia

Przeczytaj uwaŜnie instrukcję.

Podpisz imieniem i nazwiskiem kartę odpowiedzi.

Zapoznaj się z zestawem zadań testowych.

Test zawiera 20 zadań. Do kaŜdego zadania dołączone są 4 moŜliwości odpowiedzi.
Tylko jedna jest prawidłowa.

Pracuj samodzielnie, bo tylko wtedy będziesz miał satysfakcję z wykonanego zadania.

Jeśli udzielenie odpowiedzi będzie Ci sprawiało trudność, wtedy odłóŜ jego rozwiązanie
na później i wróć do niego, gdy zostanie Ci wolny czas.

Na rozwiązanie testu masz 45 min.

Po zakończeniu testu podnieś rękę i zaczekaj aŜ nauczyciel odbierze od Ciebie pracę.

Powodzenia!

Materiały dla ucznia:

–

instrukcja,

–

zestaw zadań testowych,

–

karta odpowiedzi.

ZESTAW ZADAŃ TESTOWYCH

Druki Wz to druki

wydania z magazynu materiałów na określony dział produkcyjny.

pobrania materiałów z magazynu na określony dział produkcyjny.

wydania materiałów lub gotowych wyrobów na zewnątrz.

określające zuŜycie materiałów do produkcji.

Rozdzielczość naświetlania kliszy (formy kopiowej) dla techniki offsetowej przy pracach
wielobarwnych powinna wynosić minimum

2400 dpi.

300 dpi.

600 dpi.

1200 dpi.

Forma kopiowa do wykonania formy sitodrukowej powinna mieć postać

diapozytywu lewoczytelnego.

negatywu prawoczytelnego.

negatywu lewoczytelnego.

diapozytywu prawoczytelnego.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

Wydruk impozycyjny to

testowy arkusz nakładowy z maszyny drukującej.

pierwszy arkusz z maszyny drukującej.

odbitka próbna słuŜąca do akceptacji kolorów.

próbny wydruk arkusza drukarskiego.

Wszystkie punkty w maszynie, które naleŜy smarować ręcznie, oznaczone są kolorem

czerwonym.

zielonym.

niebieskim.

ółtym.

W czasie docierania następuje

zwiększenie chropowatości powierzchni współpracujących ze sobą.

zwiększenie siły nacisku na współpracujące z sobą części maszyny.

wygładzanie się współpracujących części.

wzrost siły tarcia między powierzchniami współpracującymi w maszynie.

Luzy w łoŜyskach powstają w okresie

eksploatacji normalnej.

niszczenia.

eksploatacji właściwej.

docierania.

W czasie okresu docierania zapotrzebowanie maszyny na czynniki smarujące

spada.

wzrasta.

utrzymuje się na stałym poziomie.

utrzymuje się na stałym poziomie lub wzrasta.

Konserwacją instalacji elektrycznej maszyny poligraficznej moŜe zajmować się

drukarz.

maszynista i elektryk konserwator.

elektryk konserwator.

mechanik maszyn poligraficznych.

10.

RozróŜniamy naprawy

przeglądowe i główne.

bieŜące, średnie, główne.

przeglądowe i generalne.

generalne i bieŜące.

11.

Naprawy główne trwają

od kilku tygodni do kilku miesięcy.

do kilkunastu dni.

kilka dni.

od kilku do kilkunastu dni.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

12.

Dokumentacja techniczno ruchowa składa się zasadniczo z następujących elementów:
a)

dokumentacji technicznej, instrukcji obsługi, instrukcji konserwacji.

schematów poszczególnych zespołów maszyny i instrukcji konserwacji.

instrukcji obsługi i instrukcji bhp.

instrukcji bhp i schematów poszczególnych zespołów maszyny.

13.

Drukowanie nakładu 1000 odbitek formatu A2 jest najbardziej ekonomiczne

techniką drukowania cyfrowego.

techniką drukowania rotograwiurowego.

techniką drukowania offsetowego.

techniką drukowania fleksograficznego.

14.

JeŜeli uŜytek ma wymiary 300 × 118 mm, to na arkuszu RA1 (A1 brutto) maksymalnie
zmieści się

10 uŜytków.

14 uŜytków.

20 uŜytków.

26 uŜytków.

15.

25000 arkuszy formatu RA1 (A1 brutto), o gramaturze 80 g/m² waŜy

ok. 1580 kg.

ok. 920 kg.

ok. 1300 kg.

ok. 1049 kg.

16.

JeŜeli stos arkuszy RA1 (A1 brutto) papieru o gramaturze 120 g/m² waŜy 1500 kg, to jest
w nim

ok. 23 830 arkuszy.

ok. 33 520 arkuszy.

ok. 15 460 arkuszy.

ok. 19 850 arkuszy.

17.

JeŜeli mamy wydrukować 25000 ulotek formatu B6, na półformatowej (B2) arkuszowej
maszynie drukującej, to musimy zadrukować

1254 arkusze drukarskie.

956 arkuszy drukarskich.

1563 arkusze drukarskie.

674 arkusze drukarskie.

18.

JeŜeli mamy wydrukować nakład 100 000 arkuszy drukarskich na maszynie drukującej
z nominalna wydajnością 10 000 ark./h i koszt roboczogodziny na danej maszynie wynosi
600 zł, to koszt druku nakładu wyniesie

8000 zł.

6000 zł.

12 000 zł.

10 000 zł.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

19.

Druki Rw to druki

pobrania materiałów z magazynu.

zamówień na wyroby poligraficzne.

wydania towaru klientowi.

działu kontroli jakości.

20.

Etapy normalizacji to

systematyzacja, konsolidacja, typizacja.

konsolidacja, unifikacja, klasyfikacja.

klasyfikacja, unifikacja, typizacja.

systematyzacja i konsolidacja.

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

KARTA ODPOWIEDZI

Imię i nazwisko ……………………………………………........………………………………

Posługiwanie się dokumentacją techniczna i technologiczną

Zakreśl poprawną odpowiedź.

zadania

Odpowiedź

Punkty

Razem:

„Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego”

LITERATURA

Cichocki L., Pawlicki T., Ruczka I.: Poligraficzny słownik terminologiczny. Polska Izba
Druku, Warszawa 1999

Ciupalski S.: Maszyny drukujące konwencjonalne. Oficyna Wydawnicza Politechniki
Warszawskiej, Warszawa 2001

Czichon H., Magdzik S., Jakucewicz S.: Formy drukowe. WSiP, Warszawa 1996

Gruin I.: Materiały polimerowe. Wydawnictwa Naukowe PWN, Warszawa 2003

Gruszczyński Cz.: Farby graficzne. WSiP, Warszawa 1990

Jakucewicz S., Magdzik S.: Materiałoznawstwo dla szkół poligraficznych. WSiP,
Warszawa 2001

Jakucewicz S., Czichon M., Czichon H.: Materiałoznawstwo poligraficzne.
Wydawnictwa PW, Warszawa 1992

Jakucewicz S.: Materiałoznawstwo poligraficzne. Wydawnictwa PW, Warszawa 1993

Jakucewicz S., Magdzik S.: Podstawy poligrafii. WSiP, Warszawa 1997

10.

Kołak J., Ostrowski J.: Maszyny i urządzenia – Maszyny drukujące. WSiP,
Warszawa 1979

11.

Moos  J.,  Koludo  A.  (red.):  Metody  aktywizujące  z  uwzględnieniem  technologii
informacyjnej  w  kształceniu  dorosłych.  Stowarzyszenie  Dyrektorów  i  Nauczycieli
Centrów  Kształcenia  Praktycznego  –  Łódzkie  Centrum  Doskonalenia  Nauczycieli
i Kształcenia Praktycznego, Łódź 2006

12.

Niemierko B.: Pomiar wyników kształcenia zawodowego. BKKK, Warszawa 1997

13.

Poligrafia ogólna. WSiP, Warszawa 1982

14.

Poligrafia procesy i technika. Tłumaczenie ze słowackiego. COBRPP, Warszawa 2005

15.

Ornatowski T., Figurski J.: Praktyczna nauka zawodu. Wydawnictwo i Zakład Poligrafii
Instytutu Technologii Eksploatacji, Radom 2000